識(shí)字教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

識(shí)字教案 篇1

　　【教材分析】

　　這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　３、熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　�。�、千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。

　�。�、河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

　　師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

　�。ù笃聊环庞按笞匀坏木吧�）

　　生：邊看邊說(shuō)。

　�。�、出示課題：

　　師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字３一課。齊讀《識(shí)字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

　　二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字

　�。�、學(xué)生自讀課文，要求：

　　多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　讀了以后，把你最喜歡的.詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

　�。�、反饋：

　�、� 學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

　　⑵ 讀課文：

　　學(xué)生自由選擇段落。

　　⑶ 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

　�、� 學(xué)生自由讀。

　�、� 指名讀。

　　⑶ 正音：

　　重點(diǎn)：

　　霜蜂。

　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

　　三、讀課文感悟

　�。�、先自己讀，再找好伙伴讀。

　�。病⒆x后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？

　　（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）

　　小結(jié)：小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

　　四、再讀課文，激發(fā)興趣

　�。�、師生交叉讀。

　�。�、生生交叉讀。

　�。场�學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。

　　（邊讀邊拍手）

　　五、生字鞏固

　　１、去音節(jié)讀生字。

　　２、游戲：

　　給生字找朋友。

　　六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

　　１、小組交流。

　�。病⑸吓_(tái)展示。

　　３、說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）

　　１、個(gè)別。

　�。�、開(kāi)小火車(chē)。

　�。�、齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。�、讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

　�。�、分組自編對(duì)對(duì)子。

　�。�、反饋：

　　例：春對(duì)夏， 例：上對(duì)下，

　　秋對(duì)冬。 后對(duì)前。

　　白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，

　　新月對(duì)彩虹。 南北對(duì)東西。

　　四、練習(xí)寫(xiě)字

　�。薄⒄J(rèn)一認(rèn)：

　　觀(guān)察描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)寫(xiě)的字。

　�。�、練一練：

　　上臺(tái)展示。

　�。础⒃u(píng)一評(píng)：

　　優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、作業(yè)延伸

　　每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

識(shí)字教案 篇2

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。

　　3.大家一起讀課文。

　　4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。

　　5.以具體的器官為例，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。

　　[讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。]

　　6.小組討論、交流。

　　7.集體反饋，教師總結(jié)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示今天要寫(xiě)的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。

　　2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫(huà)橫和豎。

　　3.出示今天的新筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

　　[師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]

　　4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問(wèn)題，集體糾正。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察今天要寫(xiě)的字在田字格中的`位置。

　　6.指名反饋。

　　7.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)了許多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　1.觀(guān)察人體識(shí)漢字

　　人的五件寶：mù kǒu ěr shǒu zú rén

　　目 口 耳 手 足 人

識(shí)字教案 篇3

　　一、游戲引入，初識(shí)象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　�。�1）仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？

　�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

　�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

　　2．引人新課：

　�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　�。�3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識(shí)讀字、詞、兒歌

　　（一）、自讀課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

　�。ǘ�）識(shí)讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　�。╨）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　　（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

　　“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　�。ㄈ�）識(shí)讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

　　4．放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。

　　5．齊讀兒歌。

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕

　　1．認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音）

　　2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

　�。�1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

　�。�2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）

　　（3）生描紅。

　　4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

　　5．自學(xué)筆順圖。

　　6．描紅，觀(guān)察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

　　7．書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。

　　[說(shuō)明]

　　《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀(guān)察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的`作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀(guān)察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2．求實(shí)。

　　對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

　　如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字�！�

　　4．生活體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言。

　　漢字是一種抽象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的�？梢坏┌焉�字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。

　　如在讀詞“燕子”時(shí)，問(wèn)：“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。

　　5．把握好教師的角色意識(shí)。

　　這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；

　　眼到、口到、心到；邊讀邊想像。

　　督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；

　　看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。

識(shí)字教案 篇4

　　一年級(jí)教案:識(shí)字三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。

　　2 正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 談話(huà)導(dǎo)入，揭題

　　1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

　　2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū)：《識(shí)字三》

　　二 初讀課文

　　1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

　　2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。

　　初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

　　三 逐句賞析

　�。ㄒ唬� 第一節(jié)

　　1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）

　　2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　生字：霧 霜

　　詞語(yǔ)： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）

　　3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

　　4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

　　生字： 朝 霞 夕

　　詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng)）

　�。ǘ�）第二節(jié)

　　1、指名讀第一句。

　　2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

　　3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅

　　4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）

　　5、學(xué)習(xí)生字“碧”

　　a、 組詞

　　b、 理解“碧野”（出示圖片）

　　6、再次齊讀

　�。ㄈ�）第三節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的`是什么？）

　　3、齊讀這一句。

　　4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話(huà)。

　　5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

　　6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）

　　7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？

　　四、字詞復(fù)習(xí)

　　1、 讀詞語(yǔ)

　　2、 讀生字，找相似。

　　3、 同桌互讀生字，再指名讀。

　　五、朗讀課文

　　1、 自由讀。

　　2、 男女對(duì)讀

　　3、 隨節(jié)奏讀。

　　六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

　　1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀

　　2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看

　　3 范寫(xiě)

　　4 練寫(xiě)

　　七、小結(jié)

　　今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

　　兩只鳥(niǎo)蛋

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、 導(dǎo)入揭題

　　導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

　　看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

　　2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

　　學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

　　課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

　　導(dǎo)入二：組詞揭題

　　教師板書(shū)：蛋。用“蛋”字組詞。

　　二、初讀感知

　　1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

　　例：捧 連 忙

　�。�1） 讀第三小節(jié)。

　�。�2） 用動(dòng)作表示“捧”。

　�。�3） 用“連忙”說(shuō)一句話(huà)。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

　　取、涼：練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。

　　4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

　　5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。

　　6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

　　7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8． 指名分節(jié)讀課文。

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