精選林海教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的林海教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
林海教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用多媒體,為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
“語言美感教育”是語感教學(xué)的最高目標(biāo)!读趾!诽N(yùn)含著豐富的人文因素,文章中生動雋永的語言令人遐想的畫面意境,給學(xué)生一次次心靈的撞擊,以此為切入口引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、誦讀、品味中去感知美、理解美、體驗(yàn)美??從而誘發(fā)學(xué)生的審美情趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,豐富其想像力,激發(fā)其靈感與頓悟,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的突變與飛躍,從而形成健康的審美心理,高尚的審美觀。
教材分析:
《林!肥抢仙嵯壬囊黄闱樯⑽。文章語言質(zhì)樸而優(yōu)美,生動地描寫大興安嶺的嶺、林、花的特點(diǎn)以及由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想,充分表達(dá)了作者對大興安嶺由衷的喜愛和贊美之情。文章景色美、語言美,教學(xué)在學(xué)生理解、想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情誦讀,從而去讀感悟美、表現(xiàn)美,進(jìn)一步感受祖國山河的美。 教學(xué)目標(biāo):
1、通過多媒體課件的演示,引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地欣賞林海的美,使他們受到熱愛祖國大好山河,熱愛祖國語言文字的教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的民主意識、競爭意識、參與意識、合作意識。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在多媒體課件的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。
3、全面、深入地感知、理解、欣賞林海的美,初步掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀勾劃、獨(dú)立品味、討論匯報(bào)、感情朗讀、背誦積累、詩文創(chuàng)作等方法全面、深入地學(xué)習(xí)課文。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和辯論;激勵(lì)學(xué)生贊美林海;培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯師、不唯上,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
深入、全面地欣賞林海的美,培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生在知識、思想、語言等方面進(jìn)行積累。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會興安嶺與祖國建設(shè)的關(guān)系;為什么說興安嶺含有“興國安邦”的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件,投影大興安嶺廣袤優(yōu)美的景色,以及課文優(yōu)美片段的文字。 教學(xué)過程:
一、感受美:
今天老師要帶同學(xué)們北上去黑龍江省的大興安嶺,聽說那里有美麗的風(fēng)景,讓我們與老舍爺爺同行,開始我們的興安之旅!坐在疾駛的火車上??
。ǔ鍪就队埃捍蟠笈d安嶺的嶺、林、花的美麗景色。絢麗的色彩,動感的畫面,輕揚(yáng)的音樂,讓學(xué)生們看得目不轉(zhuǎn)睛,聽得神情專注,整個(gè)身心完全融入到此情此景之中,而忘記了這是在課堂中,覺得自己已經(jīng)走進(jìn)優(yōu)美的原始森林,給學(xué)生對林海的初步感受。)
看完之后你有什么感受?誰來說?板書:美
二、尋找美
1、師:愛美之心人皆有之。請同學(xué)們帶著愛美的心,去品位課文中你認(rèn)為寫得最美最精彩的小片段。一會告訴同學(xué)們你欣賞的小片段描寫了大興安嶺的什么是美的?應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的美表達(dá)出來?認(rèn)真品味。你們品,我也品。一會看看到底誰找的是最美的誰匯報(bào)的是最精彩的!生:仔細(xì)品讀。 師:誰找的小片段最美?生:讀一讀。
2、教師輔助、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、林、花、木的四個(gè)小片段進(jìn)行辯論發(fā)言。每個(gè)小片段的引導(dǎo)程序大體如下。
。1)根據(jù)學(xué)生發(fā)言,靈活地出示文字小片段。
師:這個(gè)小片段寫了大興安嶺的什么是美的?
。2)啟發(fā)同學(xué)補(bǔ)充。師:還有誰品味了這個(gè)小片段的?談?wù)勛约旱囊庖,好嗎?/p>
。3)過渡、激勵(lì)。在各個(gè)小片段的討論學(xué)習(xí)過程中,教師靈活地指導(dǎo)全體學(xué)生
通過感情朗讀深入理解課文的思想內(nèi)容,全面欣賞林海的美。
三、品味美
注:嶺、林、花、木四個(gè)小片段的出示是隨著學(xué)生的匯報(bào)靈活出現(xiàn)的,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,順學(xué)而導(dǎo)。
1、嶺的教學(xué)
生:朗讀。
。ǔ鍪就队埃哼@里的嶺的確很多,高點(diǎn)的,矮點(diǎn)的,長點(diǎn)的,短點(diǎn)的,橫著的,順著的,可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。)
。1)“云橫秦嶺”什么樣子!感受到了嗎?
。ǔ鍪就队埃骸霸茩M秦嶺”圖片,把抽象的說明講解轉(zhuǎn)化為多種感官的參與,以激發(fā)學(xué)生的興趣,在與秦嶺的對比中,顯示出秦嶺的突兀險(xiǎn)峻,突出“嶺”的溫柔,通過進(jìn)一步朗讀體會。)
。2)老師在去掉句中的“點(diǎn)”字后的比較朗讀中,體悟這里的“嶺”是溫柔。 (出示投影:配樂的溫柔的.嶺的圖片,讓學(xué)生身臨其境地體會嶺的溫柔。通過多種媒體的參與,使學(xué)生在課堂上躍躍欲試,主體“自求”的愿望非常強(qiáng)烈,從而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合,使學(xué)生感知到了課堂是快樂的、優(yōu)美的。)
問:那么你能把自己品味到的溫柔之美讀出來嗎?還有誰體會到了嶺的溫柔之美?先自由讀體會,然后找人朗讀。
。3)齊讀體會。
2、林的教學(xué)
。1)、生:朗讀
。ǔ鍪就队埃耗恐,哪里都是綠的,的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀:深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容,恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢!)
師:“目之所及,哪里都是綠的??”是怎樣一幅令人陶醉的畫面呢? 生:一望無際 浩瀚無邊 蒼翠碧綠的林的海洋;
生:到處都是樹木,很遼闊,很美麗的畫面??
師:這時(shí)微風(fēng)一吹,你腦海中又是一幅怎樣的畫面?
生:微風(fēng)一吹,碧波蕩漾、起伏不斷、連綿不絕、真美!??
師:如果給這幅美麗的畫面配以動聽的聲音,你認(rèn)為應(yīng)是怎樣的一種聲音? 生:我聽到了松濤“嘩——嘩——嘩”如波濤拍擊巖石的聲音;時(shí)而柔緩,像小溪流過的聲音??
師:誰來感受這如詩如畫的色彩斑斕的綠。
生:朗讀體會。
師:有聲有色多美的一幅畫!現(xiàn)在我們一起來讀一讀,全體起立,同學(xué)們,此時(shí)此刻你們抬頭向四周看,你看到了什么?
生:我看到了一座座嶺,還有山嶺上的森林;我看到了千山一碧的山嶺?? (出示投影:一幅林海的林的圖片,給學(xué)生一個(gè)感象,感知滿眼的綠。) 師:請踮起腳尖,伸長脖子,使勁地往前看,你看到了什么?
生:還是森林、碧綠的、一望無際??
(出示投影:又一幅更廣袤林海的林的圖片,給學(xué)生一個(gè)更深的一個(gè)視覺沖擊,再次感知滿眼的色彩斑斕的綠,讓學(xué)生展開的想象翅膀,有利于領(lǐng)略文章內(nèi)容,正確理解其意。)
師:是啊,目之所及,哪里都是綠的此時(shí)你心中的感受是什么?不要求的把感受說出來,而要你把這種感受讀出來。
生:朗讀。
小結(jié):聽了你們的朗讀,老師看見了,看見了那浩瀚無邊蒼翠碧綠的原始森林。
。2)、生:朗讀
(出示投影:那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的。在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?)
生:朗讀評價(jià),領(lǐng)略興安嶺的浩瀚。
生:朗讀體會。
。ǔ鍪就队埃1、在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?2、在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,就像海邊上的浪花。陳述句和反問句的比較感知作者對大興安嶺的熱愛之情。)
生:這兩句話有什么區(qū)別?
生:再次朗讀體會。
林海教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道東北林區(qū)有哪些優(yōu)良樹木,理解“一邊伐木,一邊栽上新苗”這種做法的好處。
2、 了解東北林海主要的野生動物和三種著名的特產(chǎn)。
3、 懂得造林護(hù)林的重要性,提高環(huán)境資源的保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生知道東北林區(qū)有哪些優(yōu)良樹木、野生動物和著名特產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得造林護(hù)林的重要性,提高環(huán)境資源的保護(hù)意識。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程():
一、情景導(dǎo)入:
1、 電腦課件播放:東北的林海畫面、野生動物等。
2、 出示中國地形圖,提問:我國最北的地區(qū)在哪里?
(東北地區(qū),是我國離赤道最遠(yuǎn),北寒帶最近的地方,所以冬季溫度很低。)
3、 出示東北地區(qū)圖(電腦課件),讓學(xué)生在地圖上找出大興安嶺、小興安嶺和長白山脈。
4、 簡介:這里就是我國著名的林區(qū),有大片大片古老的森林,如果坐在飛機(jī)上,向下看去,這里山巒起伏,到處是森林,成了樹林的海洋,到了冬天,會是什么景象呢?出示“林海雪原”的教學(xué)課件,提問:誰能用自己的話描繪一下圖上的景物?
5、 板書課題:東北的林海雪原
6、 學(xué)生朗讀1、2自然段
二、學(xué)習(xí)新課第三自然段:
1、 讓學(xué)生自學(xué)課文第3自然段,出示思考題(電腦課件)。
2、 (1)提問:東北林海里出產(chǎn)的木材有哪些特點(diǎn)?
。〝(shù)量多,質(zhì)地特別堅(jiān)固,這些木材不僅是優(yōu)良的`建筑材料,而且是很好的造紙?jiān)。)板書:?yōu)良樹木
。2)提問:這些優(yōu)良樹木主要有哪幾種?板書:紅松、落地松、白樺
3、(1)提問、討論:“一邊采伐森林、一邊栽上新苗”的好處在哪里?
。2)小結(jié):按照我國《森林法》的規(guī)定,一邊伐木,一邊栽上新苗,能使林木更新,青山常在,成為取之不盡的資源。(思考:如果隨意砍伐森林,會造成什么后果?)
三、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、 小結(jié)學(xué)習(xí)第3自然段的方法:
(1)、帶著問題閱讀課文
(2)、小組討論
。3)、回答問題
。4)、朗讀課文,加深理解。
2、 用上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。帶著問題閱讀(電腦課件出示思考題)。
3、 提問:這兩段課文主要寫了什么?板書:野生動物、著名特產(chǎn)。
4、 (1)提問:東北林海里生活著哪幾種主要的野生動物呢?
板書:大黑熊、東北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂
。2)讓學(xué)生欣賞有關(guān)這些動物的圖片(電腦課件)。
。3)提問:東北地區(qū)的松鼠和紫貂的毛長得特別濃密,為什么?
為了適應(yīng)這里異常寒冷的冬季(啟發(fā)學(xué)生想象這里冬季人們?nèi)绾紊睿浚?/p>
5、(1)提問:東北三種著名的特產(chǎn)是什么?有誰聽說過這些特產(chǎn)有什么用途?
板書:貂皮、鹿茸、人參。
。2)向?qū)W生扼要介紹一下這三種特產(chǎn)的用途。
四、學(xué)習(xí)第六自然段:
1、 讓學(xué)生說說造林護(hù)林的好處,濫砍森林的危害。
2、 自找伙伴討論:如何為綠化祖國、保護(hù)環(huán)境資源獻(xiàn)出自己的力量。
五、鞏固練習(xí):
1、 學(xué)生自我總結(jié)與質(zhì)疑。
2、 游戲:在掛圖上找出對應(yīng)的地方
3、 分小組競賽答題(電腦課件出示題目)
六、知識拓展:
回家利用網(wǎng)絡(luò)搜集東北三寶的價(jià)值,告訴家人。
七、全文小結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì):
15、東北的林海雪原
優(yōu)良樹木:紅松、落葉松、白樺
野生動物:大黑熊、東北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂
著名特產(chǎn):貂皮、鹿茸、人參
林海教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利地朗讀課文。 林海教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 初步了解課文的內(nèi)容,并能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
1、我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》,在我國的內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏,森林茂盛,生長著大片的原始森林,是名副其實(shí)的林海。板書:林海
2、釋題:課題中的林指的是什么地方的`林?林海又是什么意思?
3、出示幻燈,簡介大興安嶺。
大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部,呈東北--西南走向,海拔1100-1400米,它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。
二、初讀課文,/學(xué)習(xí)課文的生字。
1、自讀課文,劃出生字及生詞。
2、讀準(zhǔn)生字詞,同桌互查。
3、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
4、記憶字形,了解字義。
。1)分析字形結(jié)構(gòu)。
。2)或聯(lián)系上下文理解詞義。
孤峰突起:單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人:形容驕傲蠻橫,氣勢逼人。
目之所及:眼睛能看到的地方。
千山一碧:許許多多山峰都是碧綠的顏色。
興國安邦:國家興盛安定。
悅耳:好聽。
三、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、自由讀課文,邊讀邊想:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2、用簡潔的語言說說每個(gè)自然段的意思。
。1)初入大興安嶺覺得名字悅耳。
。2)嶺的樣子。
。3)嶺的顏色綠得難以形容。
。4)林就像大海一樣。
。5)花多而美。
。6)木材用途廣泛。
(7)作者看到大興安嶺的林場后的感受。
3、默讀課文,試著給課文分段。
試著說出分段依據(jù)(按照不同的內(nèi)容分段)
【林海教案】相關(guān)文章:
《林海》的教案01-25
林海的教案11-11
林海實(shí)錄教案03-03
關(guān)于林海教案11-28
《林!方贪福ňx19篇)08-29
【精華】林海教案3篇07-26
【精華】林海教案三篇07-25
林海教案匯編7篇08-06
實(shí)用的林海教案3篇12-25