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翠鳥教案

時(shí)間:2022-03-17 03:52:04 教案 我要投稿

精選翠鳥教案3篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的翠鳥教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選翠鳥教案3篇

翠鳥教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累優(yōu)美詞句。

  2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

  3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法。

  4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏,理解作者的觀察、描寫方法。

  2.翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

  教學(xué)過程

  (一)、默讀課文,思考:

  讀了課文,你覺得翠鳥可愛嗎?為什么?小組討論回答。

  學(xué)生交流、匯報(bào)。

  ☆1、如果回答“我覺得翠鳥長得很漂亮,所以可愛!,就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

  a、讀課文,思考:你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮?(翠鳥的外形)

  b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的?邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報(bào),教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

  c.細(xì)讀描寫外形的各個(gè)部分,弄清各個(gè)部分的特點(diǎn),通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

  d、比較下面兩組句子:(屏幕顯示)或小黑板出示

 、偎伾浅ur艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

 、谒伾浅ur艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋,背上的羽毛像淺綠色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

  你們認(rèn)為哪組句子寫的好?為什么?結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句“……像……”的好處。

  e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報(bào),教師通過課件將翠鳥的.輪廓圖相應(yīng)部分出示出來,加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程,同時(shí)隨之口述翠鳥的外形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  d.你從中體會到了作者怎樣的感情?多么可愛的翠鳥阿!

  f、指導(dǎo)朗讀,要讀出喜愛之情來。

  ☆2

  、如果學(xué)生回答“我覺得翠鳥的動作很快,捉魚本領(lǐng)強(qiáng),所以我喜歡它。”,就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段,并體會用詞的準(zhǔn)確。

  a、課件出示二三自然段,讓學(xué)生初讀以上語段,思考翠鳥動作有什么特點(diǎn)。(迅速,靈敏)

  b讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段,思考從那里可以看出翠鳥的迅速,并在書中畫出有關(guān)的句子,標(biāo)出重點(diǎn)詞語,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  根據(jù)學(xué)生的回答,幻燈片出示相應(yīng)的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  幻燈片出示:①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。

 、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。

 、俅澍B登開葦稈,很快的飛過去。

 、诖澍B登開葦稈,像箭一樣射過來。

 、僖粫䞍,翠鳥又站在葦稈上了。

  ②一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

  除此之外,讓學(xué)生結(jié)合“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾!边@句話理解翠鳥動作敏捷。

  3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段,讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。

  4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎?(結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小,嘴又尖又長,眼睛透亮靈活,身體小巧玲瓏。

  5、讀后大家評議,指導(dǎo)后再讀。

 。ǘ┠x第四自然段,思考:

  △翠鳥那么美麗可愛,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

  △我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。

  1.自由讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

  2.學(xué)生可能提出下列問題:

 。á瘢├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥?

 。á颍├蠞O翁的話是什么意思?

  (Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發(fā)紅,并打消了這個(gè)念頭?

  3.有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。

  4.指名讀最后兩個(gè)自然段。思考:你能從中讀懂什么?

  教師可作如下引導(dǎo):他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?在作者失望以后,又產(chǎn)生了怎樣的希望?為什么會產(chǎn)生這種新的希望?

  小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護(hù)鳥,因?yàn)轼B類是我們的好朋友。

  三、擴(kuò)展運(yùn)用:

  對比讀課后“思考練習(xí)”第2題,體會“貼著”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切。

  再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會用詞的準(zhǔn)確、形象、生動。如:

  ①一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

  ②一會兒,翠鳥又站在葦稈上了。

 、俅澍B叫聲清脆,愛在水面飛。

 、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。

  ①翠鳥登開葦稈,很快的飛過去。

 、诖澍B登開葦稈,像箭一樣飛過去。

  ①它一動不動,看著泛著微波的水面。

 、谒粍硬粍,注視著泛著微波的水面。

 。ㄖ赴鍟

  正是作者如此的喜愛翠鳥,才能細(xì)致觀察,抓住翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏動作敏捷這一特點(diǎn),寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,仿說一種小動物。

 。ㄉ氄f、指說、評價(jià),最后,寫在讀寫本中的小練筆里)

  四、積累好詞佳句

  1.指名讀最后兩個(gè)自然段。并說說為什么喜歡,然后抄下來。

  2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段

  五、總結(jié)深化,課后實(shí)踐。

  課件出示:同學(xué)們,我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲,它們的色彩,它們的姿態(tài),不僅為大自然增添了許多生趣,而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

  課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實(shí)踐課上,我們一起交流,并辦一期以鳥類為專題的墻報(bào)。

翠鳥教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個(gè)生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

  2.了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:翠鳥圖片以及相關(guān)課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的.大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什么?

  投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。

  師:你們認(rèn)識它嗎?它叫什么?

  2.出示課題,板書:《翠鳥》

  3.師:看到題目你想知道些什么?

 。ù澍B什么樣?它有哪些特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?……)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  (一)師范讀

  1.師:你們聽……(教師范讀)。你們好像看到了什么?聽到了什么?

  2.師:大自然多美!請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  “葦稈”應(yīng)讀“wěi gǎn”,不要讀成“wéi gān”。

  “翠”、“飼”是平舌音。

  “赤”、“襯”是翹舌音。

 。ǘ、檢查自學(xué),指導(dǎo)書寫。

  1.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

  “翠”上邊是“ ”,不要寫成“羽”。

  “稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。

  “繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。

  “腹”右邊的中間是“日”,不要寫成“目”。

  “襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。

  “!鄙线叺牡诙P是“ ”,不要寫成“乀”。

  2.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。

  稈()繡()衫()疾()

  桿()銹()襯()急()

  泡()銳()飼()希()

  抱()脫()詞()。ǎ

  三、布置作業(yè)

  1、課文讀三次

  2、完成生字本

翠鳥教案 篇3

  一、初讀反饋

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)?課件出示:

  1.自學(xué)生字詞,正確流利的朗讀課文。

  2.讀通課文,思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?

  3.明確文中描寫翠鳥哪部分是詳寫,哪部分是略寫。

  4.翠鳥的外形和動作有什么特點(diǎn)?你從哪體會到的?

  5.翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)有什么關(guān)系?

  6.仿翠鳥外形、動作特點(diǎn)寫一段話。

  接下來,老師項(xiàng)檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,先讓我們讀一讀這篇課文,誰愿意試一試?(邊讀邊評價(jià))

  2.讀完課文后請同學(xué)們回憶一下,這篇課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥?完成填空:

  作者抓住翠鳥的特點(diǎn),從( )、( )、()等方面生動形象的介紹了翠鳥。

  3.就請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,看看哪幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容?哪部分是詳寫?哪部分是略寫?完成填空:

  第()自然段描寫了翠鳥的外形特點(diǎn),第()自然段描寫了翠鳥的動作特點(diǎn),這兩部分是()寫:第()描寫了翠鳥的住處,是()寫。

  同學(xué)們看,作者在描寫翠鳥時(shí),有詳有略,詳略得當(dāng),這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

  4.文章結(jié)尾處有這樣一句話,課件出示:“在翠鳥飛來的時(shí)候——在葦桿上多停一會兒”誰來讀一讀,你從中有什么體會?(喜愛)

  其實(shí)不僅僅是這一處,整篇文章字里行間都流露出了作者對翠鳥的喜愛之情,接下來就讓我們到文中去看一看,作者是怎樣抓住翠鳥的特點(diǎn)把它描寫的那樣美麗機(jī)靈,那樣惹人喜愛的?

  二、精讀,合作理解。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.先來看第一自然段,誰來讀課文,其他同學(xué)請拿出筆來用橫線畫一畫,作者是從哪幾方面描寫翠鳥外形的呢?(指名讀課文)

  2.學(xué)生匯報(bào)時(shí),板書:爪子-羽毛-眼睛-嘴

  接下來請同學(xué)們詳細(xì)地說一說文中描寫的翠鳥是什么樣子的?誰能完成這個(gè)填空?

  出示填空:一雙()的小爪子,羽毛顏色(),頭上的'羽毛像(),繡出了(),背上的羽毛像(),腹部的羽毛像()。一雙()的眼睛下面,長著一張()的嘴。

  3.指名填空后,說說這是一只什么樣的翠鳥?(美麗、顏色鮮艷)

  從哪兒能看出它是一只顏色鮮艷的翠鳥呢?它身上都有哪些顏色呢?出示課件:引說:頭上的羽毛像——;繡滿了——;背上的羽毛像——;腹部的羽毛像——這么多的顏色,所以說它是一只——(顏色鮮艷的翠鳥)

  文中先總起一句:它的顏色非常鮮艷,然后再具體介紹翠鳥身上有哪些顏色,這里運(yùn)用了總分的寫作方法,我們在寫小動物的外形是也可以這樣做。

  4.同學(xué)們看作者觀察翠鳥是多么地仔細(xì)啊,從中讓我們深深地感受到了作者對翠鳥十分——(喜愛)你能讀出這份喜愛之情嗎?

  出示:“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的襯衫!保ㄖ竷扇麑W(xué)生讀)

  引讀——是的,作者帶著這份喜愛之情,把翠鳥看成了如此會打扮的人,寫得多美!誰還愿意讀一讀?——作者把羽毛比作了__.這樣的比喻多么貼切,使我們看到了一只是那么美麗可愛的翠鳥,誰能讀出這份喜愛之情?

  5.這是一只顏色鮮艷的翠鳥,通過第一自然段的介紹,它還是一只什么樣的翠鳥?(板書:小巧玲瓏)

  小巧:小而靈巧;玲瓏:精巧細(xì)致。小巧玲瓏形容東西小而靈巧、精致。翠鳥身體輕巧,靈活,所以說他是一只——(小巧玲瓏的翠鳥)

  作者抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用一些比喻句、擬人句,使自己的文章顯得那樣生動形象,這一點(diǎn)很值得我們借鑒。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段

  1.翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈,它還有一個(gè)名字,叫——釣魚郎。(板書)

  想知道它的名字是怎么得來的嗎?請看錄像。(課件播放)

  錄像看完了,為什么叫它釣魚郎?它的動作又有什么特點(diǎn)?

  2.文中是怎樣描寫的?剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點(diǎn),接下來就用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎么描寫翠鳥動作特點(diǎn)的。課件出示:

  自學(xué)提示:自由讀課文2、3自然段,

  1.畫一畫:用“﹋”畫出描寫翠鳥動作的詞句。

  2.談一談:你從中能體會到了什么?

  3.讀一讀:讀出你內(nèi)心的感受。

  3.當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一句話時(shí),其他同學(xué)也畫了這一句嗎?那好,請同學(xué)們看看這樣一組句子,誰來讀一讀?

  出示:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

  翠鳥(鳴聲)清脆,愛(貼著)水面(疾飛)。

  比較一下,哪個(gè)句子好?哪個(gè)詞用得好?這些詞好在哪里呢?(鳴聲:顯得叫聲更清脆,如:·;貼著:把翠鳥的動作寫得很具體,看錄像;疾:體現(xiàn)速度之快,選字意理解。)

  翠鳥貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。(課件出示這句話)還能從哪個(gè)詞語能看出翠鳥飛行的速度極快(一眨眼)它能換個(gè)詞嗎?(一剎那、一瞬間等)

  誰能把翠鳥動作輕盈、迅捷的特點(diǎn)通過朗讀表現(xiàn)出來?(注意評價(jià))

  4.課文中還有哪句話能體現(xiàn)出來翠鳥動作迅速、靈活的特點(diǎn)呢?(板書:動作迅速、敏捷)

  出示:翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  體會到什么?哪個(gè)詞用得好?好在哪兒?你能用“像箭一樣”說一句話嗎?你能把翠鳥動作之快的特點(diǎn)通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

  引讀——蹬開要有力量,“像箭一樣”要有速度,再來讀——

  學(xué)生讀完后,師接讀:只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。頃刻之間小魚就成了翠鳥的美餐,可見翠鳥的動作——太快了!

  5.翠鳥的捕魚本領(lǐng)真是高超。∷牟遏~本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?(出示:請同學(xué)們聯(lián)系上下文思考:翠鳥的捕魚的本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?在小組里討論一下。

  三、熟讀,應(yīng)用創(chuàng)新

  同學(xué)們,在讀過這篇文章之后,一個(gè)生動、活潑的翠鳥形象就展現(xiàn)在我們面前,作者抓住了翠鳥外形、動作上的特點(diǎn),整篇文章字里行間處處都流露出了對翠鳥的喜愛之情。同學(xué)們也有喜愛的動物吧,你能仿《翠鳥》一課,寫一寫自己喜愛的小動物嗎?請同學(xué)們看一下小練筆的要求,誰能讀一讀?出示:

  小練筆:1.以“我喜愛的小動物”為主題寫一段話。

  2.要求仿寫《翠鳥》第一自然段:抓住動物的外形、動作特點(diǎn),按照一定順序,寫一寫你喜愛的小動物。

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