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下雪了教案

時間:2022-03-21 11:52:23 教案 我要投稿

下雪了教案合集7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的下雪了教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

下雪了教案合集7篇

下雪了教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

  2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗手影游戲的快樂。

  3.讓幼兒了解為什么會下雪。

  重點難點:

  初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖畫書

  2.PPT課件

  3.燈光照明(能夠做手影游戲)

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動

  1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

  2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

  小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

  二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

  1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

  2.看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

  三、觀看課件,教師完整講述故事

  1.小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

  2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

  3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

  4.小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

  6.最后小動物有沒有分享到好吃的'面包呢?

  7.我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

  四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂

  手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,激發(fā)幼兒的活動興趣。)

下雪了教案 篇2

  一、說設(shè)計意圖

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗,反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

  二、說目標(biāo)

  1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,準(zhǔn)確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。

  故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的.特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。

  三、說重難點活動重點:

  知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

  活動難點:能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成:

  一、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  二、理解故事

  1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

  2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

  三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了教案 篇3

  活動目標(biāo)

  知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認(rèn)識。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

  發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  重點難點

  活動重點:通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。

  活動難點:學(xué)會有感情的朗誦兒歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、 場地布置

  2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

  活動過程

  一、 開始部分

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的',片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

  二、 新課部分

  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

  師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

  1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  一片小雪花,兩片小雪花。

  雪花你別化,跟我說說話。

  你從哪里來,哪里是你家。

  2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結(jié)

 。⊕伋雠菽椋┛,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果!币虼耍顒又,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

  設(shè)計背景

  結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。

  小百科:下雪,下雪是一種自然現(xiàn)象,空中的水汽凝華后,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,水是不斷循環(huán)運動的,海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中,這些水汽又隨著風(fēng)運動到別的地方,當(dāng)它們遇到冷空氣,形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種:一種是液態(tài)降水,這就是下雨;另一種是固態(tài)降水,這就是下雪或下冰雹等。

下雪了教案 篇4

  上課:師生問好!

  一、談話引入新課:

  師:同學(xué)們見過雪嗎?

  生:沒有

  生:見過

  師:在哪見過?見過真的雪嗎?

  生:電視上、哈爾濱、西安……

  師:雪是怎樣的,讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

  二、欣賞、感受雪(播放雪景錄像)

  師旁話:雪飄落在地上,一點點、一片片,落在地上、房頂上、樹上,到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗,雪花給人們帶來了無限的快樂。

  三、欣賞同學(xué)剪貼的雪花

  師:今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪?

  生:我看到的雪花就是這樣的。

  師:你覺得雪花是毛茸茸的,所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

  師:歐小文,你也說說。

  生:我覺得雪花像一朵花。

  師:雪花像一朵花。雪花這么漂亮,想不想堆個雪人呢?我們一起來堆個雪人吧。

  生:好!

  四、用綜合材料拼貼雪人,與學(xué)生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

  師:先做個什么呢?

  做個圓形,老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形,做雪人的肚子。然后做什么?

  生:頭

  師:再撕一個小一點的橢圓形做它的頭,然后做什么呢?

  生:鼻子

  師:鼻子用什么材料呢?

  生:辣椒、紅蘿卜

  師:對我們在家時用辣椒,在美術(shù)課堂時,我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢?

  生:眼睛

  師:用磁鐵怎么樣?

  師:再給它加個帽子。用什么做手?

  生:掃把

  師:我們用板刷好不好?

  生:還沒嘴巴呢?

  師:那用卡紙給它撕一個嘴巴。

  師:這里太空了,怎么辦?

  生:貼上扣子

  師:用磁鐵做扣子,再圍個圍巾好不好?試一下

  生:嘴巴和圍巾的顏色差不多。

  師:那我們換個顏色吧。

  師:小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”(出示課題)

  五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

  師:下雪了,下雪了,大家真高興。咦?小青蛇,你怎么不高興呀?

  小青蛇:(旁白)冬天一到太冷了,我必須去冬眠了,每年的美麗的雪景我都沒看到,實在太可惜了。(課件)

  師:小青蛇,別傷心。同學(xué)們,劉老師有個提議,讓我們這節(jié)課認(rèn)真聽、仔細(xì)看、大膽畫,把這美麗的雪景畫下來,寄給小青蛇,讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景,好嗎?

  師:那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢?

  六、學(xué)生觀察遠(yuǎn)處和顯微鏡下雪花的樣子,

  師:(課件播放)雪到底長什么樣子呢?遠(yuǎn)處看雪和肉眼看的雪是怎樣的,請你注意觀察,下面我們再看看放得很大很大,在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細(xì)觀察。

  師:請你說說遠(yuǎn)處看的雪花長什么樣子,顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

  生1:遠(yuǎn)處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花,是很多圖形的。

  生2:遠(yuǎn)處看的,一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮,很多圖形的。

  師:講得真好,表揚她,大家仔細(xì)看一看,顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu),但它們都是六角形的。

  七、師生共同探討雪花的畫法。

  師:請兩位同學(xué)來畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。

  (兩位同學(xué)到講臺畫,其他同學(xué)邊看邊比劃。)

  師:同學(xué)們畫得真好!遠(yuǎn)看的雪花一點點、一粒粒;近看的雪花被同學(xué)們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

  師:雪花飄下來,怎樣才能畫出雪花潔白的樣子?有沒有辦法?

  生:用油畫棒的白色在黑紙上畫。

  生:太陽光照下,亮的地方不用力圖,暗的地方用力涂一涂,顯出黑白效果。

  師:哦,畫出明暗是嗎?

  生1:用涂改液來畫

  生2:還可以用珠光筆

  師:那么多的辦法!對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子,還可以夸張一點,畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。(教師邊講邊示范)

  生:老師,還有辦法?梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫,然后再用藍(lán)色的水涂。

  師:喔?這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎?(教師邊講邊示范)請一位魔術(shù)師來試一下。

  師:下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。(學(xué)生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上)

  生齊:哇!

  師:這位魔術(shù)師真棒,我們表揚他。

  師:這是蠟筆水彩畫法,一會我們也可以試一下。

  八、通過游戲,了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關(guān)系

  師:雪越下越大了,我們來玩?zhèn)堆雪人的游戲吧。

  師:(邊演示邊講解)大小兩個圓球,然后在上面貼眼睛,咦?!把眼睛向下放,雪人地下了頭;向上放……向左……向右……放在不同的地方,雪人的動作神態(tài)也不同,那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢?

  生:注意畫眼睛的位置。

  師:對,根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會有不同的.動態(tài)。下面做什么?

  生:貼鼻子

  師:選哪個呢?為什么不選白色的?

  生:看不見。

  師:那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配,畫的時候要靈活一些:變換一下帽子、鼻子,每個人都不同了。

  師:看看別人堆的雪人是怎樣的?看他們用什么材料,裝飾成什么樣子。(課件播放)

  九、啟發(fā)學(xué)生如何完善畫面

  師:用剛才的方法可以畫出小雪人,小雪人是不是太孤單了,怎么辦?

  生:畫些雪。

  生:畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

  師:同學(xué)們想得真好,老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富,有趣了。(老師完善師生共同完成的畫面)

  生:哇,真漂亮!

  師:老師告訴你們一個秘密,這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是:畫畫時要注意形狀,雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好,再把周圍的環(huán)境添上,就可以畫出一幅完整的畫了。(教師貼出“形、色、境”)。

  師:大家想不想試一試?別著急,我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。(課件:兒童畫欣賞)

  十、選擇工具,學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)

  師:哎,小青蛇給我發(fā)了一個信息,它要求同學(xué)們用油畫棒等工具,選擇合適的紙,畫出美麗的雪景。

  第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上;第二組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上;第三組畫在扇形的黑卡紙上,第四組用油畫棒畫在宣紙上;第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。

  師:同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里,請大家在十五分鐘內(nèi)畫好,有沒有信心呀,請大家開始吧。(定時器開始計時)

  十一、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行評價

 。ㄍ瑢W(xué)們分組把畫展示在老師準(zhǔn)備的信封展板上,每個展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受)

  師:同學(xué)們畫的畫太漂亮了,今天我們來做一個小小鑒賞家,評一評,這里的畫你喜歡哪一幅?今天老師告訴大家的秘密就是:抓住形、色、境來評。請你評一評。

  生:我喜歡這幅畫,它的顏色很漂亮,小朋友也畫得好,畫了很多的雪花,小雪人玩得也很開心。

  師:評的真好。請你評一評。

  生:我喜歡這幅,雪人畫得很開心的樣子。

  師:同學(xué)們畫出這么美的畫,小青蛇一定很高興,來,我們把郵票貼上,讓小青蛇看一看。

 。▽W(xué)生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票)

  十二、聽雪孩子的故事,感受雪性、雪中情

  師:同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒,老師獎勵一個故事給大家看。(課件:《雪孩子》)

  師:通過這個故事,你知道什么?

  生1:通過這個故事我知道:太陽吸收水可以變成云。

  生2:雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣,然后變成白云。

  生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

  十三、獎勵手工制作的“雪球”,感受美術(shù)的趣味性、實用性……

  師:今天同學(xué)們看雪、畫雪,還知道講道理,表現(xiàn)得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎?(每組發(fā)一個紙做的“雪球”)

  生齊:嘢!

  師:走,打雪仗去!

  十四、課后拓展,展示雪的立體表現(xiàn),感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。--立體雪景的做法

下雪了教案 篇5

  一、作品賞析

  (一)內(nèi)容簡介

  下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝黄鸶墒裁茨?噢,原來…?/p>

  (二)主題分析

  這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

  (三)情節(jié)分析

  故事一開始匆忙奔走的各種小動物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。

  隨著故事的推進(jìn),越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

  原來,一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

  故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險,那份快樂也達(dá)至高潮。

  (四)角色分析

  銀裝素裹的大地上,空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小!麄兩砩隙即┲恋囊路掷锬弥鞣N東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

  (五)圖畫分析

  1、畫面構(gòu)圖、色彩

  故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡單。大地上除了房屋、樹木,空無一人,只有各種匆忙奔走的小動物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

  2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

  故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍(lán)、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。

  故事每個跨頁中,除了匆忙奔走的小動物之外,還有一個小動物在街角、門后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

  (六)語言分析

  “小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗:表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于孩子們在生活中模仿運用。

  出現(xiàn)的小動物,是孩子們比較熟悉的,而孩子印象中小動物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來了。對于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以,知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽到某種象聲詞,立刻可以喚起對某種形象的感知。如,聽到汪汪,就會想到狗。知道小動物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。

  2、活動目標(biāo)

 。1)認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,能準(zhǔn)確說出它們的名字,并了解動物的'顯著特點。

  (2)知道游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂。

  3、活動準(zhǔn)備

  圖畫書《下雪了》、PPT課件

  圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)

  錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

  圖片:游泳池、操場、圖書室等場景

  火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

  4、活動過程

  (1)引發(fā)興趣

 、俳處煵シ判∝、小狗叫聲的錄音:

  —猜猜是誰在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)

  —他們是怎么叫的?

  2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:

  —這又是誰在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)

  —咦?這么多小動物,他們這是要去哪兒呀?

 。2)故事欣賞

  —(播放ppt課件。)剛剛你們又聽到了什么叫聲?

  —那是誰在叫呢?(出示故事中的動物圖片,教師點擊任意動物叫聲,幼兒說出小動物的名稱。)

 。ㄔ俅瓮暾蕾p故事)

  小結(jié):原來小動物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。

  (3)游戲:你去哪兒呀

  剛剛你都看到了哪些動物?

  這么多小動物都去哪兒呀?

  我們玩?zhèn)游戲,好不好?

  怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。

  哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾,幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。)

  你最想到哪里去玩呢?(場景圖片。)

  玩游戲:

  玩法一:火車頭開起來,停在誰的前面,火車頭問:“×××(動物),你去哪兒呀?”“×××(叫聲),我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的后面;疖?yán)^續(xù)開

  依次詢問小動物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問動物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)

  玩法二:火車頭還可以這樣問:“咩咩咩,你是誰呀?”“咩咩咩,我是小羊!薄靶⊙颍氵,你去哪兒呀?”“我想到操場上去滑滑梯!被卮鹫_者即能上火車。

  玩法三:火車頭可以動物特征來開展游戲,如“有翅膀,我是誰"“有翅膀,是小

  雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等;卮鹫_即能上火車。

 。4)活動延伸

  繼續(xù)收集其他小動物的圖片,說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  二、活動設(shè)計2

  1、設(shè)計思路

  孩子們認(rèn)識了各種小動物,能準(zhǔn)確叫出它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲,還積累了一定的象聲詞,提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。

  在動動口之后,能不能動動手、動動腦,和小動物們一起去“堆”雪人,用各種材料

  2、活動目標(biāo)

  (1)觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的

  (2)用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備

  圖畫書《下雪了》、PPT課件

  圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小、老虎等)

  圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果,事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂“雪地”背景,大、小白色圓形卡紙片人手一份,各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)固體膠、抹布等

  4、活動過程

 。1)解讀故事情節(jié)

  ①欣賞PPT第1~16頁:。

  一這是誰?,他的手里拿著什么?(或提問:××拿著什么在急急忙忙地走?

  一(出示圖畫書第15、16頁。)故事里有哪些小動物?

  一他們都拿著什么呀?(出示圖片。)

  一猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?

  ②欣賞PPT第17、18頁:

  一他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)

  一你們看見過小雪人嗎?小動物手里的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?

 、巯胍幌耄

  一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

  小結(jié):原來,我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

 。2)“堆”雪人

  一你們想不想也來“堆”個雪人?

  材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

  玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。

  教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

 。3)續(xù)編新故事

  “雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片

  貼在作品上,用故事里的語言說說:“××××,你去哪里呀?”

  幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一

  本新圖書。

 。ㄈ┗顒油卣

  1、收集各種小動物的圖片,說說它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  2、找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲,學(xué)學(xué)它們的聲音,積累更多象聲詞。

 。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動

  1、活動名稱:熊叔叔來啦

  2、活動意圖:想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情,能大膽涂鴉并講述。

  3、活動準(zhǔn)備:彩筆、繪畫紙。

  4、活動提示:

 。1)猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情,并嘗試用彩筆涂涂畫畫。

  (2)愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

下雪了教案 篇6

  1、設(shè)計思路

  孩子們認(rèn)識了各種小動物,能準(zhǔn)確叫出它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲,還積累了一定的象聲詞,提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。

  在動動口之后,能不能動動手、動動腦,和小動物們一起去“堆”雪人,用各種材料

  大膽地表現(xiàn)呢?我們一起來行動吧!

  2、活動目標(biāo)

  (1)觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的

  (2)用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備

  圖畫書《下雪了》、PPT課件

  圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小

  、老虎等)

  圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果

  事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂

  “雪地”背景

  大、小白色圓形卡紙片人手一份

  各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等

  )、長方形的(樹枝、花枝等)

  固體膠、抹布等

  4、活動過程

  (1)解讀故事情節(jié)

 、傩蕾pPPT第1~1 6頁: 。

  一這是誰?,他的手里拿著什么?(或提問:××拿著什么在急急忙忙地走?

  一(出示圖畫書第1 5、1 6頁。)故事里有哪些小動物?

  一他們都拿著什么呀?(出示圖片。)

  一猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?

 、谛蕾pPPT第1 7、1 8頁:

  一他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)

  一你們看見過小雪人嗎?小動物手里的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?

 、巯胍幌耄 .

  一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

  小結(jié):原來,我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

  (2)“堆”雪人

  一你們想不想也來“堆”個雪人?

  材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

  玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。

  教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的'方法。

  (3)續(xù)編新故事

  “雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片

  貼在作品上,用故事里的語言說說:“××××,你去哪里呀?”

  幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一

  本新圖書。

  四、活動拓展

  1.收集各種小動物的圖片,說說它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  2.找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲,學(xué)學(xué)它們的聲音,積累更多象聲詞。

  五、閱讀區(qū)的活動

  1、活動名稱:熊叔叔來啦

  2、活動意圖:想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情,能大膽涂鴉并講述。

  3、活動準(zhǔn)備:彩筆、繪畫紙。

  4、活動提示:

  (1)猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情,并嘗試用彩筆涂涂畫畫。

  (2)愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

下雪了教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

  2、通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

  活動重點:

  通過撒雪花的活動,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  活動難點:

  能用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

  活動準(zhǔn)備:

  白紙、餐巾紙、掛歷紙、小臉盆等。

  活動過程:

  一、 出示撕好的紙屑,引出課題:

  1、咦,你們看,這是怎么了。

  2、你們說的真好,冬天到了,天空中飄起了雪花。

  二、教師講解并示范撕雪花:

  1、今天我們要玩一個下雪了游戲,那你們知道雪花是怎么撕的呢?

  2、看,我這里有張白紙,要用大拇指、食指和中指拿住紙的`一端,然后用另一只手把它撕成小碎片,撕完以后放進(jìn)小臉盆里,我的雪花撕好了。

  三、幼兒動手用白紙撕雪花:

  1、每個小朋友一張白紙,一個小臉盆。

  2、小朋友動手撕雪花,把撕好的雪花放進(jìn)小臉盆,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  四、游戲,下雪了:

  1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花,跟著老師一起把雪花往上拋,玩下雪了游戲。

  2、在游戲中要注意安全,不要推擠小朋友。

  五、幼兒動手用餐巾紙和掛歷紙撕雪花:

  1、這個游戲好玩嗎?你們還想不想玩。

  2、我這里還有好多餐巾紙和掛歷紙,這次我們就用餐巾紙和掛歷紙來撕雪花吧。

  3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端,然后用另一只手把它撕成小碎片。

  4、再一次玩“下雪了”游戲。

  六、延伸部分:

  1、今天我們小朋友都很能干,能自己動手撕雪花,你們真棒。

  2、游戲結(jié)束,我們請葉老師把紙都掃干凈,保持地面的整潔。

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