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爬山教案

時(shí)間:2022-03-21 14:24:39 教案 我要投稿

實(shí)用的爬山教案4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的爬山教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的爬山教案4篇

爬山教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,掌握與這些生字相關(guān)的詞語。

  2、有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的深刻含義,教育學(xué)生做事要有毅力,盡自己最大努力。

  重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  同學(xué)們,我們生活在巍峨峻拔的泰山腳下。泰山,以它優(yōu)美的景觀和燦爛的文化聞名世界,更令我們這些泰山兒女倍感自豪!老師想問問大家,你們爬過泰山嗎?誰能談?wù)勀闩郎綍r(shí)的感受?今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《爬山》。看看作者又有著怎樣獨(dú)特的體驗(yàn)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  2、檢查課文中難讀的句段朗讀情況。

  3、思考:通過讀課文,你都知道了什么?引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

  4、默讀課文,想想:從爬山這件事,作者學(xué)到了什么?找到文中的話來回答。

  (課件出示)從青山那里,我學(xué)到了沉靜;從父親身上,我學(xué)到了智慧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話,有什么問題要問?

  結(jié)合學(xué)生回答理解“沉靜”。

  為什么說從父親身上學(xué)到了智慧,學(xué)到了怎樣的智慧?讓我們一起帶問題學(xué)習(xí)課文。

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

 。家唬臼崂沓龈赣H說的話

  1、默讀課文,邊讀邊劃出父親說的值得深思的話。

  2、交流:讀讀你劃出的父親的話,想想分別是在什么地方說的?(師隨機(jī)板書)那這三次不同的話語讓我受到怎樣的啟發(fā)教育呢?

 。级緦W(xué)習(xí)上山途中父親的話

  1、(課件出示)自由讀這段話,想想你知道了什么?

  2、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解“征服”的意思,再來體會(huì)“征服山”和“征服自己”的含義。

  3、結(jié)合自己的體會(huì)自由讀讀這段話。

  4、指生讀。

 。既緦W(xué)習(xí)山頂上父親說的話

  1、指生讀父親的話,想想從這段話中又學(xué)到了什么?

  2、引導(dǎo)生理解“盡了力”的意思。

  3、引父親的對(duì)話。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾段話,誰來幫幫老師,告訴我該怎樣讀父親的話?那兒子的`話又該怎樣讀?

  根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“慢條斯理”“自以為是”的意思。

 。2)師生讀,。

  (3)分角色讀。

 。妓模緦W(xué)習(xí)下山途中的話

  1.大家都爬過山,聯(lián)系你爬山時(shí)的經(jīng)歷,說說你下山時(shí)是怎么做的?

  2.文中的“我”是怎么做的?讀讀文中相關(guān)的段落。

  3.師引:就在我逞強(qiáng)的又跑又跳著急下山的時(shí)候,父親用他那雙厚實(shí)的手拉住了

  ,讓我和他一起躺在樹林的草地上,感悟大自然的美景,體會(huì)大山的沉靜。我閉上雙眼,仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲,鳥鳴蛙叫聲,清脆的蟬聲,淙淙的流水聲,落葉飄零聲……雄偉的大山向我們展開了他無比寬大的胸懷,我的身心也全部融入到了沉靜的大山之中。當(dāng)我睜開雙眼,一五一十地向父親報(bào)告我的感受時(shí),父親像一位哲學(xué)家似的解說著他的哲理——(大屏幕出示父親的話)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話,此時(shí)你體會(huì)到了什么?

  4.師讀這段話,你聽出了什么?出示

  ①大自然的美景,不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更要用心靈去體會(huì),還要用你的腦袋去思考。

  ②大自然的美景要用眼睛去看,要用耳朵去聽,要用心靈去體會(huì),要用腦袋去思考。

  5.比較兩個(gè)句子,自由讀讀,體會(huì)一下哪一句留給你的印象最深,為什么?

  6.:是呀!不僅在欣賞大自然的美景時(shí),我們要眼耳心腦并用,做每一件事都應(yīng)該全身心投入。再來齊讀這段話

  <五>學(xué)習(xí)課文最后一段

  1.配樂朗讀這段話

  2.說說學(xué)到了怎樣的智慧

  3.課下背誦此段

  四、

  人生就如爬山,只要做到有信心,有毅力,盡力而為,全心投入,定會(huì)享受“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的喜悅。

爬山教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

  2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

  3、讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對(duì)照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況(由學(xué)生自由匯報(bào)) 1、應(yīng)注意正確書寫的'字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

  2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

  3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

  4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決,有些可放在學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。)

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長(zhǎng)在什么地方,爬山虎葉子的特點(diǎn),爬山虎腳的特點(diǎn)等。)

  2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長(zhǎng)的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。)

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一自然段。

  2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學(xué)校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

  3、這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)?(爬)

  4、齊讀第一自然段。

  五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

  1、輕聲讀第二自然段,理解剛長(zhǎng)出來和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。

  2、填空:剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn):________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。

  3、看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

  4、朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。

  5、試著把這一自然段背下來。

  一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

  引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

  1、觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

  2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

  3、讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

  4、按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫的情況。

  5、熟讀,指導(dǎo)背誦。

  6、結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

  二、了解爬山虎是怎么向上爬的

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

  2、學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書:觸 巴 拉 貼

  3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

  4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

  5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

  6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。

爬山教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、 體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,增加幼兒對(duì)折紙的興趣。

  2、 發(fā)展幼兒的`觀察力和動(dòng)手能力

  3、 學(xué)習(xí)折紙:猴子爬山。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 猴子爬山的折紙范例一份。

  2、 手工材料人手一份,剪刀一把。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師邊念兒歌,邊操作折紙范例,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  小猴子,真可愛,花果山下來爬山,爬爬爬,爬上山后笑哈哈。

  教師:小猴子爬山好玩嗎?你們想不想要一個(gè)這樣的玩具?那小朋友想一想這個(gè)小猴子爬山是怎樣做的?

  2、引導(dǎo)幼兒分析制作方法。

  3、教師講解示范折紙步驟:

  (1) 正方形紙,對(duì)邊折。

  (2) 一角向下折,一角向面折。

  (3) 將手插進(jìn)中間層撐開成錐形,兩腰向內(nèi)壓,成正方形。

  (4) 剪下上面一角,畫上猴頭。兩面下角沿虛線折,露出中間層。

  (5) 將畫有猴頭的小三角形夾在中層上。

  (6) 用雙手各拉住中層下角,上下兩角貼緊輕輕拉動(dòng),猴子即可爬山了

  4、發(fā)下材料,讓幼兒自由動(dòng)手制作,教師巡回輔導(dǎo)。

  5、作業(yè)完后,互相欣賞作業(yè)。

爬山教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

  一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

  1.你看到了什么?

  2.有什么特點(diǎn)?

  3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?

  4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

  6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7.老師指導(dǎo)讀出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

  a、腳的'樣子;b、腳的形狀;c、顏色

  1.誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

  3.你還有什么不明白的地方嗎?

  4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

  5.這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

  因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

  1.誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表揚(yáng))

  2.哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

  4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,"就是這樣一腳一腳往上爬的"。

  5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的"一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很"。真是會(huì)讀書的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

  觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

  (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2.課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

  五、發(fā)散思維。

  1.學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

  3.生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā)說說你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說)

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