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《阿細(xì)跳月》音樂教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《阿細(xì)跳月》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《阿細(xì)跳月》音樂教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《阿細(xì)跳月》
教學(xué)目的：
1、欣賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能積極參與音樂活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問(wèn)好。
二.節(jié)奏練習(xí)：
1、老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
三、新課導(dǎo)入
1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。
2、了解彝族的特點(diǎn)
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來(lái)的？是哪個(gè)民族的小朋友嗎？
2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3）教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段：
1）：聽彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？
2）再聽：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。
3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的.動(dòng)作隨音樂表演（用動(dòng)作來(lái)感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）
課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！
教后反思：
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)行音樂表演，用動(dòng)作來(lái)感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)。
《阿細(xì)跳月》音樂教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
日�；顒�(dòng)中，幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。
3．嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。
材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當(dāng)馬騎，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。
教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來(lái)感受一下吧。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng)，熟悉節(jié)奏及旋律，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。
教師：我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族，那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞吧。
大家一起觀看課件。
教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?
幼兒自由回答。
教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的`?
小結(jié)：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。
3．幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。
教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。
教師：小朋友，你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?
幼兒：會(huì)碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……
教師：知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>
請(qǐng)一組幼兒做示范，教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿，老師跳，再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。
4．幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾，準(zhǔn)備表演竹竿舞。
教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組)，請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí)，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng)，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。
5．可視化音樂游戲。
翻開幼兒用書第6頁(yè)，請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線，并隨著音樂點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。
6．簡(jiǎn)單小結(jié)。
延伸活動(dòng)
在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī)，讓幼兒自由表演。
播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。
《阿細(xì)跳月》音樂教案 篇3
年級(jí)：二年級(jí)
課題：《阿細(xì)跳月》
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家。
2、從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。
3、從聽覺上使學(xué)生深入了解彝族民歌《阿細(xì)跳月》的樂型，掌握五拍節(jié)奏的特點(diǎn)及我國(guó)特色民族樂器的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細(xì)跳月》所帶來(lái)的旋律，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。
教學(xué)難點(diǎn)：5/8節(jié)拍的掌握及民族樂器的分辨。
學(xué)生分析：
創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間樂器的知識(shí)與文化，是小學(xué)音樂課程重要的因素之一，讓學(xué)生查閱和搜集有關(guān)我國(guó)五十六民族的文化特征，使學(xué)生在課堂中充分自我展示。
教材分析：《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：“哈利波特”的魔杖、音樂課件、演奏的'樂器、彝族服飾
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、由“哈利波特”的魔杖引發(fā)了同學(xué)們的討論，設(shè)計(jì)用有趣的魔杖給予學(xué)生神秘的暗示并激發(fā)學(xué)生的興趣，“請(qǐng)根據(jù)魔杖的提示尋找哈利?波特想了解中國(guó)民族音樂知識(shí)的線索，看看同學(xué)們誰(shuí)的運(yùn)氣最好，在準(zhǔn)備的民族知識(shí)中和哈利想得是一致的�！�
2、教師提前藏在學(xué)生教室里一些提示，讓學(xué)生趕快找到并揭開謎底，學(xué)生找到一些提示卡片，如：“樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族”等，找到教師提早準(zhǔn)備的彝族素材。并讓學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的民族知識(shí)。
3、通過(guò)音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。
4、通過(guò)樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂器演奏的，教師準(zhǔn)備一樣實(shí)物樂器，其余的樂器可用課件代替，準(zhǔn)備的樂器可以讓學(xué)生輕輕地用手嘗試，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)玫綄?shí)物的樂趣。
5、通過(guò)服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。并延續(xù)“哈利?波特”的魔杖使學(xué)生在教室找到關(guān)于彝族的服飾及裝物品，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、通過(guò)舞蹈使學(xué)生掌握5拍節(jié)奏型，先可以用簡(jiǎn)單的手來(lái)表示，123拍不動(dòng)，45拍拍手；然后加上腳，123用腳來(lái)表示，1左2右3左45拍手；逐步較強(qiáng)難度。
7、結(jié)束，同學(xué)們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律“火把節(jié)之夜”，教師用“哈利?波特”的魔杖變出篝火放在教室中間，請(qǐng)同學(xué)們聽著《阿細(xì)跳月》的旋律，穿著彝族服飾，跳著彝族特有的舞蹈步伐，請(qǐng)一位同學(xué)代表“哈利?波特”也和大家跳起來(lái)，融入到我們團(tuán)結(jié)的大家庭里。
8、弘揚(yáng)民族文化精神。
《阿細(xì)跳月》音樂教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路。
三年級(jí)音樂學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級(jí)向中高年級(jí)音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在音樂游戲活動(dòng)中應(yīng)該較低年級(jí)更加重視學(xué)生情意的發(fā)展和音樂能力的發(fā)展，嘗試留給學(xué)生更多的感知、探索、體驗(yàn)的空間。
《阿細(xì)跳月》是一首復(fù)合拍子的樂曲，主旋律中含有切分節(jié)奏，但歡快的主題不斷重復(fù)，帶給人們盡情舞蹈的感受。由于5/4拍的學(xué)習(xí)不是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，那么引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地感知、體驗(yàn)樂曲特有的節(jié)拍特點(diǎn)便成為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手：聽辨樂器音色，激發(fā)聆聽的興趣；完整地靜心聆聽，喚起學(xué)生情感投入，引發(fā)聯(lián)想；聽動(dòng)互補(bǔ)的感受活動(dòng)，感知并掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)；創(chuàng)編實(shí)踐，從切身的活動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)阿細(xì)跳月活動(dòng)的感知，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、聽：《阿細(xì)跳月》。
2、創(chuàng)：為《阿細(xì)跳月》編舞。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，感受彝族“跳月”舞獨(dú)有的奔放熱烈的音樂情緒，想象音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的歡樂情景。
2、過(guò)程與方法：在聽、賞、唱、舞等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受樂曲特有的節(jié)拍韻律；在小組創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)彝族阿細(xì)人載歌載舞時(shí)的愉悅情感。
3、知識(shí)與技能：初步了解民樂合奏的表演形式；能和著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編律動(dòng)并表演。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能用肢體語(yǔ)言來(lái)感受、體驗(yàn)樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)《快樂的羅嗦》，導(dǎo)入新課。
1、律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、師生交流彝族風(fēng)情：你知道彝族人喜歡什么？你認(rèn)為彝族是個(gè)怎樣的民族？3、有表情地歌唱《快樂的羅嗦》（中速—快速）
�。ǘ┞牨鏄菲�，感知民樂合奏。
1、聽辨演奏樂器：笛子、二胡、三弦、民樂合奏。
2、認(rèn)識(shí)大三弦：大三弦是彝族舞蹈時(shí)常用的一種彈撥樂器。
3、介紹民樂合奏：從這段音樂中聽出是一件，還是多件民族樂器在演奏？我們把多種民族樂器按不同聲部在一起演奏的`形式稱為民樂合奏。
4、模仿上述樂器的演奏姿勢(shì)。
�。ㄈ┬蕾p民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
1、完整初聽全曲，感受音樂情緒。
�。�1）邊聽邊即興模擬小樂隊(duì)演奏。
�。�2）師生交流樂曲帶來(lái)的感受。
2、揭示課題，了解彝族風(fēng)情——跳月。
彝族有個(gè)分支叫阿細(xì)人，每當(dāng)農(nóng)閑或節(jié)日的夜晚，全寨人都會(huì)在乘著月色、燃起篝火、載歌載舞。熱鬧的場(chǎng)面，仿佛天上的月亮也要下來(lái)舞蹈。因此，人們把阿細(xì)人的這種活動(dòng)方式稱為“跳月”，所聽樂曲名稱為《阿細(xì)跳月》。
3、律動(dòng)參與，感知樂曲節(jié)拍。
�。�1）聽音樂、賞畫面，感知樂曲節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�2）復(fù)聽音樂，跟著音樂擊拍●○○●○。
�。�3）跟琴伴奏，模唱樂曲主旋律●○○。
�。�4）按節(jié)拍游戲律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”。（每五拍做一個(gè)動(dòng)作）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演“阿細(xì)跳月”。
1、集體討論：“阿細(xì)跳月”可能會(huì)采用的方式；
2、小組討論、編排跳月舞的動(dòng)作或隊(duì)形；
3、小組輪流表演，相互評(píng)價(jià)：我欣賞的表演。
4、欣賞彝族“跳月”舞蹈的視頻，交流：
（1）男女生各有什么特色動(dòng)作？
（2）學(xué)一學(xué)自己喜歡的動(dòng)作。
（3）修改小組的編排，再表演。
5、創(chuàng)設(shè)情景，與師共舞，體驗(yàn)“跳月”的熱烈場(chǎng)面。席地而坐——小組輪流表演——師生共舞
六、教學(xué)反思。
這堂課采用了各種聽賞方式來(lái)解決聽辨的難點(diǎn)，能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們能在聽、唱、編、舞等音樂活動(dòng)中感知《阿細(xì)跳月》的樂曲節(jié)拍特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂情緒，領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月的風(fēng)俗。
為了幫助學(xué)生由淺入深地感知樂曲節(jié)拍規(guī)律，我設(shè)計(jì)制作了Flash課件。利用按音樂節(jié)拍出現(xiàn)的月亮圖案●○○●○啟發(fā)學(xué)生視聽結(jié)合來(lái)感知，再通過(guò)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”引導(dǎo)學(xué)生從律動(dòng)中加深感知，最后鼓勵(lì)學(xué)生在跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)中盡情表現(xiàn)。跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)采用先探究、后欣賞、再舞蹈的形式，學(xué)生能從通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的歡快情緒、想象阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景。課后發(fā)現(xiàn)此形式可以略為提前，讓學(xué)生在寬裕的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)。
《阿細(xì)跳月》音樂教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能聽辨樂曲中各種音色的變化，較熟練地演唱主題旋律。
3、了解相關(guān)的民俗風(fēng)情，掌握“跳月”的基本舞步，加深對(duì)作品的印象，并樂于參與音樂活動(dòng)。
【教學(xué)教具、學(xué)具】
教具：多媒體、鋼琴
學(xué)具：準(zhǔn)備一些報(bào)紙或其它自制樂器的材料
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓學(xué)生能感受彝族樂曲的風(fēng)格特征，較熟練地演唱主題旋律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小組的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作、表演。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)方法】
1、教法：
利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用直觀教學(xué)法、聆聽法、講述法、唱奏法、談話法、詩(shī)畫舞結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)，力求做到教師為主導(dǎo)的原則。
2、學(xué)法：
針對(duì)本課的教學(xué)目的，要求學(xué)生注意配合老師積極活動(dòng)。利用模唱法、聆聽法、練習(xí)法、比較法、討論法使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且能學(xué)到掌握知識(shí)的方法，這也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的原則。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
一、節(jié)奏律動(dòng)
教師：今天我們要一起外出，請(qǐng)跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)呀！
拍××××××××
合右左右左右左右
念：走快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走
�。ê希号氖钟遥河沂峙耐茸螅鹤笫峙耐龋�
學(xué)生：模仿拍節(jié)奏
教師：走的節(jié)奏是什么樣的？
學(xué)生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：
×××××……
教師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出5/4拍的節(jié)拍的重音。
�。荆�
××××××××××
教師：哎！這邊還真有同學(xué)掉隊(duì)了，于是呼喊學(xué)生：
××××××××
等等我呀嗨快跟上
�。ê簦☉�(yīng)）
學(xué)生：模仿拍節(jié)奏
二、導(dǎo)入
1、欣賞《阿細(xì)跳月》片段．
教師：請(qǐng)大家根據(jù)下面這段音樂，判斷我們要去的地方會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？是什么因素會(huì)使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？（播放音樂）
學(xué)生：音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面.節(jié)奏感強(qiáng)、富于動(dòng)感,與舞曲有關(guān)……
教師：我們將要去彝族山寨參加他們的篝火晚會(huì)，先請(qǐng)大家將課前查找的有關(guān)資料進(jìn)行交流。
2、討論交流
（1）彝族主要居住在我國(guó)云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南境內(nèi)的彝族支系。
�。�2）火把節(jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
（3）“跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。（播放彝族“跳月”的音樂。）并了解基本舞步。
三、授新課
1、板書：《阿細(xì)跳月》。
2、完整欣賞《阿細(xì)跳月》。（播放音樂）
3、討論歸納：
教師：你們能找出剛才所練習(xí)過(guò)的節(jié)奏嗎？
學(xué)生：節(jié)奏（1）是引子部分的節(jié)奏型并以固定低音的形式經(jīng)常出現(xiàn)在伴奏聲部。（聽相關(guān)部分內(nèi)容）節(jié)奏（3）是旋律的節(jié)奏型。（出示節(jié)奏譜）
5/4××××××××|
教師：節(jié)奏（2）是5/4拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。
4、分析、練唱。
教師：我們一起來(lái)哼唱一下主旋律。（唱）
1=G5/4
你們能將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？
學(xué)生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。
練唱旋律：
51313521|……
�。◣煟ㄉ�
教師：還有補(bǔ)充嗎？
學(xué)生：結(jié)構(gòu)歸整、勻稱，由四個(gè)樂句組成，每句的節(jié)奏相同……
5、聽音樂分聲部拍節(jié)奏
5/4××××××××|
××××××××|
×××××|
6、討論
教師：你們注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不相同的？
學(xué)生：旋律是不斷反復(fù)，而演奏的樂器經(jīng)常變換。
教師：能聽出什么樂器在演奏嗎？
學(xué)生：有二胡、竹笛……有時(shí)是一件樂器在演奏，有時(shí)是很多樂器一起演奏。
�。ɡ蠋熅蛯W(xué)生不熟悉的樂器音色如：笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解和比較，使學(xué)生能分辨民族樂隊(duì)中幾種主要樂器的音色）
7、完整欣賞《阿細(xì)跳月》（播放課件）
教師：下面我們將再一次地欣賞這首作品。在聽的過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂器共同來(lái)參與模擬演奏，可準(zhǔn)備一些報(bào)紙或其他的材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作。同時(shí)請(qǐng)1-2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各種樂器演奏時(shí)所表現(xiàn)的順序。
8、討論檢查學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖（電腦課件）
引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾
子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲
教師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到了什么？
學(xué)生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……
教師：你們還能注意到音樂中其他的變化嗎？
學(xué)生：后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。
9、歸納。
民樂合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的`。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。
下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾種形式的《阿細(xì)跳月》。
�。úシ耪n件――音頻、合唱和視頻，學(xué)生看彝族人舞蹈并學(xué)跳基本動(dòng)作）
四、創(chuàng)作表演
教師：我們?cè)俅温牭降膶⑹怯赡銈冏约涸O(shè)計(jì)并擔(dān)任表演的《阿細(xì)跳月》，請(qǐng)你們自己組合，分小組討論、設(shè)計(jì)、練習(xí)。
1、小組活動(dòng)（老師分別參與各小組的討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)）
2、各小組表演。
五、課堂小結(jié)
教師：今天我們共欣賞了哪幾種形式的“跳月”？
學(xué)生：有阿細(xì)人自己跳的“跳月”，有舞蹈《阿細(xì)跳月》有器樂曲《阿細(xì)跳月》，有合唱《阿細(xì)跳月》，還有我們自己表演的《阿細(xì)跳月》。
教師：這幾種“跳月”各有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生：1、彝族人的“跳月”是大家一起跳，音樂比較簡(jiǎn)單。
2、舞臺(tái)上的“跳月”是經(jīng)過(guò)加工的藝術(shù)作品，服飾鮮艷，舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的。
3、樂隊(duì)演奏的“跳月”是通過(guò)不同的音響來(lái)表現(xiàn)的，它需要我們根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想……
教師：這節(jié)課使你感受最深的是什么，請(qǐng)你們自己來(lái)進(jìn)行總結(jié)、提問(wèn)和評(píng)價(jià)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，師做點(diǎn)評(píng)）
教師：音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口�！疤隆笔前⒓�(xì)人表達(dá)情感的一種重要的方式，是他們生活中不可缺少的一部分。今天我們也隨著《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨。現(xiàn)在就讓我們加入到他們的行列中，去分享他們的快樂吧！
�。úシ乓魳�，師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課）
以語(yǔ)言節(jié)奏律動(dòng)，讓學(xué)生感受5/4拍的節(jié)拍規(guī)律和掌握樂曲中兩種典型的彝族樂曲節(jié)奏型，為欣賞樂曲做好鋪墊。
（本課難點(diǎn)）
讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的走路中掌握難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，展開聯(lián)想，歸納出對(duì)《阿細(xì)跳月》主旋律的總體印象。
用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生能“走進(jìn)”彝族山寨，了解相關(guān)的民俗風(fēng)情。
通過(guò)聽、辨、憶、分析等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)《阿細(xì)跳月》的主旋律及其主要特征。這也是本課欣賞教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
師生用接龍的方式練唱主旋律，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。
�。ㄖ攸c(diǎn)）
學(xué)生分成三組，以節(jié)奏律動(dòng)參與欣賞，使之能熟記音樂的旋律。使學(xué)生對(duì)彝族旋律的典型節(jié)奏有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)及音色、織體的變化，培養(yǎng)學(xué)生橫向與縱向的聽辨能力。
讓學(xué)生“加入”到樂隊(duì)中更進(jìn)一步的關(guān)注各種音色的變化和它的表現(xiàn)作用。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂展開想象。
關(guān)注力度、速度的變化。
（課堂延伸）
了解作曲家的創(chuàng)作意圖和主要的表現(xiàn)手法。
�。y點(diǎn)）
拓寬視野，讓學(xué)生了解各種形式的《阿細(xì)跳月》。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。
學(xué)生自己總結(jié)、評(píng)價(jià)所學(xué)的內(nèi)容。
首尾呼應(yīng)
附板書設(shè)計(jì)：
節(jié)奏訓(xùn)練
拍××××××××
合右左右左右左右
念：走快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走
×××××……
�。荆�
××××××××××
××××××××
等等我呀嗨快跟上
（呼）（應(yīng)）
《阿細(xì)跳月》
典型節(jié)奏：
5/4××××××××|
聽音樂分聲部拍節(jié)奏：
5/4××××××××|
××××××××|
×××××|
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