理發(fā)店教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的理發(fā)店教案,希望對大家有所幫助。
理發(fā)店教案1
(一)活動目標:
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱,能自然地進行接唱,培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動的興趣。
(二)活動準備:
1、物質準備:歌曲圖譜一張。
2、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行分角色演唱。
(三)活動過程:
1、導入,練聲活動。
師:告訴你們一個好消息,有一家“哈哈理發(fā)店”今天開張啦!哈哈理發(fā)師高興地唱起來歌。(哎——啦啦啦啦啦。◤母摺停
師:哈哈理發(fā)店里回有誰呢?那叔叔、阿姨是用什么工具來理發(fā)的呢?
出示剪刀、推子。提問:瞧!這是什么?聽小剪刀回發(fā)出什么聲音?用你的小嘴巴學一學?教師范唱并提問:小剪刀是怎樣唱歌的?(讓幼兒感知跳音)
出示推子。提問:這是誰?也會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音,我們也來學一學。
師:推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦!提問:推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞,你覺得它們怎么樣?
2、學習歌曲
師:今天林老師帶來一首《理發(fā)店》的歌曲,讓我們一起來聽聽吧!
出示圖譜,教師清唱歌曲一遍。(要求:速度比較慢)提問:你聽到了什么?
教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說,幼兒跟說。“哎——理發(fā)師告訴大家什么了,我們再來聽一遍。
教師有伴奏范唱一遍,提問:理發(fā)師告訴大家什么呢?心情怎么樣?(對,他理好了發(fā)在大聲地告訴大家,所以歌聲就唱得響,傳的遠,我們一起來學一學。)
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師:現在我要來當理發(fā)師,你們當我的小顧客,我們一起來玩接唱的.游戲。提問:你們覺得這首歌里哪一句是里發(fā)師唱的來找一找?(幼兒找)“這一句是我長唱的,我要從哪里接下去唱呢?我唱完了誰要馬上接上去呢?(幼兒說)
教師要求:下面我們就來比一比,誰的小耳朵聽的清。
師:誰也愿意來當理發(fā)師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發(fā)師,其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作,分角色歌表演。
師:下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲,一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上,另一個當理發(fā)師站在小顧客后面,要求:理發(fā)師要把為理發(fā)的動作做出來,小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師:小小理發(fā)師的本領可真大呀!把客人老師的頭發(fā)剪的讀者們漂亮,其他小朋友看見了好羨慕,走我們也去給他們理發(fā)吧!
理發(fā)店教案2
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下,根據樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
活動準備:
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的`生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
活動反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)店教案3
活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發(fā)。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點:學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點:能夠扮演好理發(fā)師的.小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區(qū)。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
一、以談話引題。
“小朋友經常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨) “他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答) ( 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律,學唱歌曲。
1、教師扮演理發(fā)師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理發(fā)師慢唱旋律一遍。
3、“哎呀!顧客都對我們有意見,說我們剪得太慢了,要求我們快一點!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我們剪得太快了,你們能不能剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具,分角色表演結束活動。
1、為幼兒介紹角色區(qū)和理發(fā)工具。
2、對幼兒進行教育,不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發(fā)。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q角色,沒有表演的小朋友唱歌曲)
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發(fā)師的游戲。
教學反思
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
理發(fā)店教案4
活動設計背景
小一班在開展角色游戲“理發(fā)店”,為了提升幼兒對理發(fā)的經驗,與社區(qū)的理發(fā)店進行聯系,參觀。
活動目標
1.參觀社區(qū)的理發(fā)店,了解理發(fā)師的只要工作內容和理發(fā)工具。
2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師,養(yǎng)成樂意理發(fā)保持干凈的習慣。
教學重難點
重點:豐富幼兒對理發(fā)師的經驗。
難點:對理發(fā)工具和過程的記憶。
活動準備
1.活動前聯系好社區(qū)理發(fā)店,約定具體時間。
2.理發(fā)工具一套
活動過程
開始(導入)部分
(一)班級角色游戲中“小小理發(fā)店”的引出,激發(fā)幼兒參觀真實理發(fā)店的興趣。
(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店,向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社區(qū)理發(fā)店
1.理發(fā)師自己的`工作,讓幼兒了解理發(fā)師的本領,知道頭發(fā)長了又臟又亂要經常理發(fā)把自己干凈漂亮。
2.認識理發(fā)工具,一一出示,說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服:邀請一幼兒理發(fā),觀察理發(fā)過程。有效提問:理發(fā)師給小朋友理發(fā)時,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程)
4.老師理發(fā)工具和過程。
結束部分
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳,嘁喳喳,
理發(fā)店,把發(fā)理。
頭發(fā)長了剪刀剪,
頭發(fā)臟了洗一洗。
電推剪,修整齊。
電吹風,吹發(fā)型。
理好頭發(fā)照鏡子,
清潔美觀真喜歡。
活動延伸
(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現更為豐富。
教學活動反思
幼兒參觀過理發(fā)店后確實提升了經驗,在角色游戲中從簡單的理發(fā)到有步驟的理發(fā),情景性更有趣味了。在過程中的調整:教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動,在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。
理發(fā)店教案5
活動目標:
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備:
鋼琴等
活動過程:
一、律動:《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的`嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
理發(fā)店教案6
一、設計初衷
孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲,在那里他們可以模仿成人的行為,學做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方,每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”,真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發(fā)店,繼續(xù)保持對“理發(fā)店”的興趣。于是,我們帶領小朋友一同走進了名仕理發(fā)店。
二 活動目標:
1、觀察理發(fā)店的布局和設施,了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動地與人交流,懂得基本禮儀。
三、客座教師:
汪小平(理發(fā)店工作人員以下簡稱“汪”)
四、活動對象:
中班
五、活動準備:
1、事先和理發(fā)店聯系,做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。
3、介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
(一)名仕理發(fā)店汪小平自我介紹
汪:小朋友們好,我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發(fā)店,我們的店名叫“名仕理發(fā)店”
(二)了解理發(fā)店的作用及標志。
1 了解理發(fā)店的作用。
汪:小朋友,你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎?
幼:理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪:是啊,理發(fā)店的作用可多了,頭發(fā)長了可以來理發(fā),臟了可以來洗頭,洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發(fā)不好看了,可以來燙卷發(fā),還可以染色。理發(fā)師會根據臉型來設計適合個人形象的發(fā)型,甚至還可以把短發(fā)變長呢。所以說,現在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神,也是大人們放松、休閑的好地方
2、認識理發(fā)店的標志。
幼:姐姐,為什么理發(fā)店的門口都有轉動的燈?
汪:這是理發(fā)店的標志,叫霓虹燈,把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨認。
3 了解理發(fā)店的主要工作人員
幼:姐姐你們店里都有哪些工作人員?汪:有店長、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設計師,還有收銀員,等篝洗發(fā)工會穿統(tǒng)一的服裝,工作人員會佩戴工作牌,這樣別人一眼就能認出來了。
(三)參觀理發(fā)店
1、 參觀要求
。1)保持安靜,不影響工作人員和客人
。2)注意安全,不能隨意觸摸燙發(fā)器材
2、認識理發(fā)店的主要布局。幼:姐姐,你們店為什么分樓上樓下兩層,還有里間外間呢?
汪:小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客,也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序,所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等,每一個區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。
。1)了解“接待區(qū)”的作用
、偻簦嚎,這里就是我們的大廳了,你們在這里看到了什么?幼:哇,這里的大廳好漂亮啊,有茶幾還有沙發(fā),還有書。
、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣?汪:這很重要。因為有時來店里的客人會很多,需要排隊等候。在等待的過程中,能舒服地坐著看看書、聊聊天,這樣既不會感覺無聊,還會有一種溫馨的家庭感覺
。2)了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。
①汪:誰知道這些躺椅是做什么用的?幼:是洗頭性
、谟祝簽槭裁匆芍搭^呢?汪:以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的,這樣洗頭人又累又不方便。現在,很多設計師越來越聰明了,設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅,讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、
、塾祝航憬,我們能嘗試一下嗎?汪:當然可以:汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟(幼兒體驗):
A、為了防止衣服被打濕,要先把毛巾圍好,如果是大人,我們還會給他穿上專用的衣服:
B、客人躺下,頭靠在洗頭盆中,開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的,這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)
D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好,扶客人起身。汪:現在考考你們,洗完頭下一步是什么?
幼:我知道,是理發(fā)或者吹發(fā);不對,應該是按摩,我和媽媽去理發(fā)店時看過的……汪:是的,按摩可以讓他們放松身體,還可以促進血液的流通,緩解疲勞,不過按摩也是有講究!
A、先把毛巾放在衣服上(這樣是為了防止衣服被弄臟)棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰(邊給鄭老師按摩邊講解)
C、按摩時還要注意力度,不同的客人要求不同,所以要征求一下顧客的.意見幼:為什么我們去理發(fā)時沒有按摩呢?汪:因為小朋友的身體還在發(fā)育期,身體各部位還不成熟,不能隨便給你們按摩。汪:放松好了,該去吹剪或燙染
(3)了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪:這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具:
、賴嫉淖饔茫簽榱瞬蛔尲粝碌念^發(fā)掉在身上、衣服上,所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
、诖碉L機的作用:可以把頭發(fā)吹直,吹干,吹卷齟
、凼嶙拥淖饔茫哼@些梳子和你們平時用的一樣嗎?幼:不一樣。為什么要這么多的梳子呢,而且有的平有的圓,有的大有的小?汪:對啊,理發(fā)店的梳子有好多種,它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時用或用來瀏順頭發(fā),而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā);圓圓的梳子配合吹風機可以把頭發(fā)吹直或吹卷,大的圓卷吹出來的是大卷,小的圓卷吹出來的是小卷。
④剪刀的作用:這些剪刀只能剪頭發(fā),不能剪其他的東西f 幼:姐姐,這些剪刀大家一起用嗎?汪:不是的,基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟
、蓦姛岚舻淖饔茫杭訜岷罂梢园杨^發(fā)變卷。幼:姐姐,我看到那邊有個電熱棒和你手上的不一樣。幼:我家里也有一個,和你手上的也不一樣。汪:電熱棒有大有小,如果客人想把頭發(fā)卷得多一點,就用小的電熱棒;如果客人想把頭發(fā)弄得自然點,不要太卷,我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發(fā),洗完后就會變直。幼:那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的,這是怎么回事呢?汪:那是因為你媽媽的頭發(fā)已經燙過了,所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們去參觀一下我們燙發(fā)的地方。
、抻^察設計師工作
。4)參觀“燙發(fā)區(qū)”
汪:我們店燙發(fā)、染發(fā)的地方在二樓,大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用:①發(fā)芯的作用:燙發(fā)時首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面,看看這兩個發(fā)芯一樣嗎?幼:有的大有的小汪:這些發(fā)芯和電熱棒一樣,也有大小之分,可以燙出不同卷度的發(fā)型(汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯)齟汪:發(fā)芯是用塑料做的,但是有些發(fā)芯是空心的,有些發(fā)芯里面有小鐵憊。
②藥水的作用:用發(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來就是放上藥水了,使頭發(fā)增加彈性,再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時要適量,不能放得太多卜
、奂訜崞鞯淖饔茫嚎纯催@些加熱器有什么不同?幼:這個加熱器像帽子,這個加熱器像一把彎刀,這個加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣?汪:我們這里有芑種加熱器,都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼:那為什么這個加熱器上面有那么多的電線呢?汪:這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的,把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了
④沖發(fā)座椅的作用:汪:這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣?幼:這是坐著洗的。
汪:小朋友觀察得真仔細,這是專門給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的
(5)參觀“儲藏室”。
①幼:姐姐,為什么這里有那么多的假發(fā)呢?汪:這里是我們的儲藏室,這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長準備的,把這個假發(fā)接上去,她們的頭發(fā)就可以變長了
、谟祝哼@些瓶瓶罐罐里的是什么?汪:這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水,是備用物品,所以先放在儲藏室,外面用完時,我們就可以及時補充。
。6)了解“收銀臺”的作用。
、偻簦何覀?yōu)榭腿朔⻊蘸昧,客人們接下來要做什么?幼:我知道,要付錢了汪:在哪里付呢?
、谟祝耗抢,我認識“收銀臺”三個字汪:對,我們這里有專用的收銀臺,由收銀員負責接待。
(四)了解理發(fā)店的服務特色。
汪:剛才姐姐帶領你們參觀了整個理發(fā)店,介紹了各區(qū)域的工作性質。其實要讓顧客滿意,除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術 外,我們的服務態(tài)度也是很重要的,除了剛才向你們介紹的按摩,提供舒適的沙發(fā)、書之外,我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作,誰發(fā)現我們是怎樣迎接的?幼:我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發(fā)店”。汪:小朋友觀察得很仔細,這是對顧客的尊重,另外我們還會為顧客提供茶水等服務,讓顧客感受到我們溫馨的服務。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發(fā)店感受一下
(五)小結延伸。
1、師:小朋友,今天我們參觀了名仕理發(fā)店,認識了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具,還了解了燙發(fā)的整個過程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比,你更喜歡哪個店幼:喜歡名仕理發(fā)店。
2、師:我們的“理發(fā)店”里還應增加些什么呢?幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”
3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別
七、活動成效
當孩子們進入理發(fā)店時,就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當他們認真地聽著工作人員生動的講解時,眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現代化的設施和店員的熱情服務帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜,在實地、實物、實景的互動中,孩子們對這種生活場景有了進一步的了解和理解,他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回來后在老師的帶領下馬上開展了區(qū)角活動,個個學得有模有樣,有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發(fā),了些細節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖,班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了,每個人都喜歡參與,將勞動視為光榮的事
理發(fā)店教案7
目的要求:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
準備理發(fā):
店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理發(fā)師:你們好,你們認識我么?(理發(fā)師)師:對,她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的.什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
。1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語:理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語:小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱。
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其余部分齊唱。
提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經理好了,多漂亮。∷统"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。
活動反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)店教案8
目標:
1、能用跳躍、輕快的節(jié)奏演唱歌曲,表現理發(fā)師剪頭發(fā)時活躍、歡快的氣氛。
2、感受理發(fā)師工作的快樂。
準備:
理發(fā)師工作時的錄像;父母帶孩子去理發(fā)店感受理發(fā)的過程;音樂CD。
過程:
一:幼兒邊看理發(fā)師工作錄像邊欣賞歌曲音樂《理發(fā)店》
1.他是誰?他在干什么?
2.他手里拿著什么?(推子、剪子、梳子)這些工具理發(fā)師是先用什么再用什么?誰來說說理發(fā)的全部過程?
3.理發(fā)發(fā)出什么聲音?(咔嚓咔嚓 )我們也來學學。(幼兒用小手做成剪刀的樣子學)
二:學唱歌曲
1.欣賞歌曲CD一次。
師:老師把理發(fā)師的工作編成了一首歌曲,小朋友聽聽是怎么唱的?
這首歌曲你聽了后有什么感覺?你聽到了什么?
2.師清唱一次歌曲
師:你聽到歌曲怎么唱的,你能說出一句嗎?(幼兒說出的集體跟一次)
三:表演唱
1.跟著歌曲伴奏樂,有節(jié)奏地念歌詞,體驗理發(fā)師工作的.快樂。
2.完整跟唱。
3.幼兒給歌曲編動作,師最后總結動作。
4.表演唱一次。
5.兩人一組,一人當理發(fā)師,另一人當顧客表演歌曲。師和一位幼兒也是一組。換角色再表演一次。
師:小朋友,你們覺得當理發(fā)師快樂嗎?為什么?
四:課后延伸:
師:小朋友學理發(fā)師學得真像,歌曲也唱得很好聽。我們把學到的本領表演給幼兒園的弟弟妹妹看看,讓他們也感受感受理發(fā)師的快樂,好嗎?
理發(fā)店教案9
活動目標:
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設計發(fā)型。
2.樂意扮演“理發(fā)師”,體驗游戲的`快樂。
活動準備:
1.情景布置:理發(fā)店。
2.發(fā)型圖冊、大草原的背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
活動過程:
情景導入師:這是一家什么店?在店里可以做什么事?
二、欣賞討論。
師:喜羊羊走進了理發(fā)店,理發(fā)師拿出發(fā)型圖,看一看有哪些發(fā)型呢?
欣賞發(fā)型圖,給各種發(fā)型命名。
重點介紹三角形發(fā)型圖。
三、共同演示。
1.師:喜羊羊高興的叫了起來,我就要這種發(fā)型了(三角形發(fā)型圖)。
2.師生輪換做發(fā)型師,根據發(fā)型圖給喜羊羊做發(fā)型(嘗試在羊毛上畫三角形),并給頭發(fā)染色。
四、操作表現。
師:許多羊都排著隊在理發(fā)店門口,等著我們給它們理發(fā)呢。
幼兒給喜羊羊設計發(fā)型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續(xù)故事結尾:…嚇走灰太郎……。
理發(fā)店教案10
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班歌曲教案理發(fā)店,我們來看看下文。
核心導讀:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:哎!已剪好了呀!處理成領唱。 準備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖
目的要求
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
準備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理發(fā)師:你們好,你們認識我么?(理發(fā)師)師:對,她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的'聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
。1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請聽歌曲"理發(fā)店"。
。2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語:理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語:小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其余部分齊唱。
提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。
中班欣賞活動:趕花會
理發(fā)店教案11
【活動目標】
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。
2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備:在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備:提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設:布置理發(fā)店場景。
【活動過程】
一、情景導入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師:小朋友們的'頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語,以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師:今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
理發(fā)店教案12
活動目標:
1、在游戲的情境中感受對比色,嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
關鍵點: 重點:認識對比色。
難點:選配對比色裝扮小動物。
活動準備:
經驗準備:知道幾種常見的顏色,有選配顏色的.基本經驗
物質準備:ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程:
一、情境導入、激發(fā)興趣
出示ppt畫面.咦,小朋友快來看,這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發(fā)店,要幫朋友們染發(fā)。看她為大家準備了哪些顏色?出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面,認識對比色
1.兩只小豬,用紅和綠為小豬染色。
師:紅色和綠色手拉手,他們是對比色。
2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對比色。
3.為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結:今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰?黑的對比色是誰?黃的對比色是誰?小動物們染好了毛發(fā)都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們染發(fā)
1. 師:美羊羊理發(fā)店的生意越來越好,許多小動物都來染發(fā),他們都要用對比色染自己的花紋,讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎?
2.介紹繪畫材料,提出要求:你們認識它嗎?我們用棉簽繪畫,要用兩個對比色顏色,幫小動物染發(fā),要小心不能把染料打翻,用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
3,幼兒畫畫,師指導幼兒。
四、評價活動
把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
理發(fā)店教案13
活動目標:
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動準備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
活動過程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的`?”(叔叔阿姨)
“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)
。 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)
“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。
“現在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪 呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔 阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以
和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具,分角色表演。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)
“理發(fā)師的本領真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
理發(fā)店教案14
活動目標
1、通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的社會交往能力。
2、在美工區(qū)設計發(fā)型及制作夏季娃娃的各種發(fā)型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區(qū)表演歌曲“理發(fā)店”,讓孩子進一步熟悉歌曲。
活動重點:
通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的社會交往能力。
活動難點:
通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的社會交往能力。
活動準備:
角色區(qū):布置成理發(fā)店,有吹風機、剪刀、鏡子等
美工區(qū):繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等,人物頭像。
音樂區(qū):理發(fā)用品、歌曲《理發(fā)店》磁帶
活動過程
一、導入活動
1、播放歌曲《理發(fā)店》,小朋友這首歌曲的`名字叫什么?
2、你們想不想來當小小理發(fā)師,給大家理發(fā)呢?
二、介紹區(qū)角活動材料和要求
1、角色區(qū):這里就是理發(fā)店,這個理發(fā)店叫什么名字?誰想當理發(fā)店
里的理發(fā)師呢?理發(fā)師要干些什么?理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師,服務員戴上服務員的牌子,要熱情地為顧客服務。
2、美工區(qū):這里有畫畫的工具,你可以畫出不同發(fā)型的人,也可以給瓶娃娃梳頭發(fā),扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發(fā)的人做出頭發(fā)。你可以畫、做直發(fā)、也有卷發(fā)喲。
3、音樂區(qū):老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶,等會老師播放音樂,你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。
三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師巡回指導。
四、收拾活動材料,評價結束活動。
理發(fā)店教案15
活動目標:
1、進一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。
2、主動與顧客交流,學會招待顧客。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準備:
1、經驗準備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。
2、物質準備:增設招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。
游戲過程:
1、提出上次游戲存在的問題。
師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。
2、教師示范染發(fā),引進新經驗
師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結:
今天我們學習了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點:
。1)調藥水
(2)刷染膏
。3)蓋錫箔紙
(4)蒸發(fā)
。5)整理、噴定型水
(6)帶發(fā)套
3、提出游戲要求:
。1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。
。2)理發(fā)店的.工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。
4、幼兒游戲,教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,教師觀察指導,以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5、游戲講評。
交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問題?
6、幼兒收拾整理游戲材料
要求:
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
。2)那里的玩具放回到原位。
活動反思:
在游戲開始,全班幼兒都會積極主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識不夠強,有的幼兒只會擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動,但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。
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