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大雨小雨教案

時(shí)間:2022-03-24 13:02:15 教案 我要投稿

大雨小雨教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大雨小雨教案,歡迎閱讀與收藏。

大雨小雨教案

大雨小雨教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:小朋友們,今天天氣真好呀,讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!

  幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了,小朋友們,我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。

  1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)

  2、小雨又是怎樣的`呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

  5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?

  響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒,不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了,雨停了,我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我用一條主線串聯(lián)起來,從開始隨音樂進(jìn)入教室,然后散步,聽到雷聲后坐下來進(jìn)行活動(dòng),到游戲結(jié)束時(shí),播放音樂,雨停了,再到外面玩一會(huì)兒;顒(dòng)過程中,我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨,體會(huì)到音樂活動(dòng)的快樂;顒(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處:

  1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求,并多次強(qiáng)調(diào)。

  2、對(duì)于小班的孩子,本次音樂活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。

大雨小雨教案2

  一年級(jí)《大雨和小雨》參考教案

  年級(jí):一年級(jí) 課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容: 1 歌曲尋找生活中的聲音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3 聽聽我創(chuàng)造的聲音,一年級(jí)《大雨和小雨》。

  教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  教學(xué)目標(biāo):1 能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)要求:1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程:一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的'途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧,音樂教案《一年級(jí)《大雨和小雨》》。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  五、組織下課

  師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)

大雨小雨教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱,能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。

  2. 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

  準(zhǔn)備材料:

  大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏,感知過歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱

  活動(dòng)過程:

  1. 律動(dòng)導(dǎo)入 師:(幼兒聽音樂游戲)小朋友,下雨啦,我們趕緊捂住腦袋回家了。

  2. 小朋友,下雨了,剛才下得是什么雨呀?(大雨)什么樣的聲音就是大雨?(嘩啦

  啦)那小雨呢?(淅瀝瀝) 師:誰來學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來的動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)小雨淅

  瀝瀝的動(dòng)作?(我們一起做一做) 師:下面老師說詞語,小朋友配音。(大雨―嘩啦啦,

  小雨―淅瀝瀝)

  小結(jié):大雨的聲音響,小雨的`聲音輕。

  3.教 師清唱歌曲

  師:今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨,一起聽一聽。 提問:你聽到了什么?

  大雨怎么樣?小雨怎么樣?唱到大雨的時(shí)候聲音怎么樣?唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣

  的? 幼學(xué)唱歌曲 師:我們一起來學(xué)一學(xué)。(唱出聲音的強(qiáng)弱)

  4. 鋼琴伴奏演唱

  5. 分角色演唱

  師:男孩子愿意唱大雨還是小雨?(換角色演唱) 5. 音樂游戲“小朋友散步”

  聽到太陽出來了,小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨小雨教案4

  幼兒園小班夏天教案:大雨、小雨

  教師:XXX

  活動(dòng)目標(biāo): 1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

  2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

  活動(dòng)過程: 1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的`經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

  師:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來?

  師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

  師:剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。

  2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

 。1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

  師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦--嘩--啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作)

 。2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?

  師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)師:小朋友請(qǐng)聽清老師的要求,我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,聽明白了嗎?

  師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

  師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?

  師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請(qǐng)你們一起告訴老師吧!

  師:對(duì)了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!

  4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

  師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!

  5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨小雨教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找并模仿生活中的聲音。

  2、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

  3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、彩帶數(shù)條

  活動(dòng)過程:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?

  2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  四、大雨和小雨

  1、現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的.歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

  難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)過程

  一、 產(chǎn)生興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場(chǎng),音樂停,幼兒入座。

  1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

  2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的.嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

  二、熟悉歌曲

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、教師清唱,提問:“聽了李老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

  5、“哇,你們真是太棒了,李老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

  (1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

  (2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱。

  三、音樂游戲:大雨、小雨

  剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:

  1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

  2、幼兒游戲若干遍。

  3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧!(教師播放打雷下雨錄音,師幼退場(chǎng))

大雨小雨教案7

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種樂器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽音樂《進(jìn)行曲》,按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。

  2.感知音的強(qiáng)弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

  3.放錄音,大雨和小雨的聲音。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化,請(qǐng)幼兒討論,生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,如:馬跑遠(yuǎn)的聲音,近了強(qiáng),跑遠(yuǎn)了弱;疖嚨秸韭曇魪(qiáng),開走了聲音弱。在幼兒說的過程中,出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來。

  xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑

  xxxx∣xx∣x─∣火車進(jìn)站

  4.歌曲:《大雨小雨》

  (1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。

  (2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。

  (3)利用整體都唱的方法,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,吐字要清楚,要唱出強(qiáng)弱的變化。

  (4)老師和幼兒分角色唱。

  (5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨,把歌曲唱的生動(dòng),即富于藝術(shù)表現(xiàn),幼兒可隨著音量的`大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:強(qiáng)音時(shí)拍手,跺腳,弱音時(shí)可拍腿,拍肩。

  5.節(jié)奏樂《小號(hào)手之歌》

  (1)聽音樂讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。

  (2)教給幼兒正確使用各種樂器。

  (3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

  注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;

  腳一釵,由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。

  幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部,后集體,鼓勵(lì)幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。

  6.音樂游戲:(搶椅子)

  游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

  游戲開始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二:聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當(dāng)音樂突然停止時(shí),所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒有搶到(受罰),也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,游戲重新開始。

大雨小雨教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 歌曲尋找生活中的聲音;

  2〈〈大雨和小雨〉〉;

  3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  教學(xué)要求:

  1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;

  2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);

  3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的'聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:

  1、多媒體光盤;

  2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;

  3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  幼兒聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的幼兒,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高幼兒的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  五、組織下課

  師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢(mèng)。讓幼兒在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 能尋找并模仿生活中的聲音;

  2 能創(chuàng)造幾種聲音;

  3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

大雨小雨教案9

  小班音樂活動(dòng):大雨和小雨

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂中音的強(qiáng)弱變化,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

  難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  (教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場(chǎng),音樂停,幼兒入座)

  1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

  2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的`嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

  二、熟悉歌曲

  1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來聽一聽吧!(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  3、教師清唱。提問:“聽了楊老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

  4、“哇,你們真是太棒了,楊老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

  (1、第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱)

  三、音樂游戲:大雨、小雨

  剛才你們的表現(xiàn)非常棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:

  1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

  2、幼兒游戲若干遍。

  3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音,師幼退場(chǎng))

大雨小雨教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌譜、小白兔、背景等。

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心,老師這里來了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀,烏云來了,下雨了……

  2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

  2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

  3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

  4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

  5、師:小朋友真能干, 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。

  6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。) 7、師:好聽嗎?大雨落下來時(shí)聲音是怎么樣的?小雨又是什么聲音?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  8、師:我們的小朋友真能干,表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)

  9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)

  2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

  3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的'小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

  2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案11

  設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

 活動(dòng)實(shí)錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的`不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

  評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

大雨小雨教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

  2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

  活動(dòng)過程:

  1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

  師:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來?

  師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

  師:剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。

  2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

 。1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

  師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦——嘩——啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒)

  師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。ㄒ贿叧贿呎(qǐng)幼兒配上動(dòng)作)

 。2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?

  師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的`聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)師:小朋友請(qǐng)聽清老師的要求,我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,聽明白了嗎?

  師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

  師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?

  師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請(qǐng)你們一起告訴老師吧!

  師:對(duì)了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!

  4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

  師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!

  5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

大雨小雨教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

  難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  2、

  二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

  1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來聽一聽吧!(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  5、大雨唱的.時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  三、小游戲

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做

  游戲

  吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室) 文 章來

大雨小雨教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2、感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  3、能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手搖鈴、木魚若干

  2、鋼琴

  活動(dòng)過程:

  1、練聲

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

 。2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?

  3、教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽!苯處熼_始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。

  4、回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲

 。1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的`聲音。

 。2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

  6、分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

  7、樂器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

  教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂器演奏一遍。

  8、結(jié)束部分

  演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候,老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng),哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候,老師的手勢(shì)不過到位,以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。

大雨小雨教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2、在老師或同伴的指揮下,用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引出內(nèi)容。

  (1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

  2、感受樂曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

  (1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場(chǎng)景?

  (2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。

  (3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

  (4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。

  3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

  (1)組織幼兒討論,用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

  (2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的.動(dòng)作。

  (3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀,讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步的感受音樂。

  在歌曲處理環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué),如一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生們揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓幼兒站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果也非常好。

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