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扮家家教案含反思

時間:2022-04-19 17:59:41 教案 我要投稿
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扮家家教案含反思(精選6篇)

  作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的扮家家教案含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

扮家家教案含反思(精選6篇)

  扮家家教案含反思 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  活動準(zhǔn)備:

  娃娃家相關(guān)教具。

  活動過程:

  1,談話引入。

  師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

  2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

  師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

  3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

  師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的'《扮家家》。

  4,分組表演。

  師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

  5,結(jié)束。

  活動反思:

  其實(shí)音樂活動,我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時,可以注意的有:

  1、 在幼兒學(xué)唱的時候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會更好。

  2、 讓幼兒學(xué)會了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會得心應(yīng)手。

  讓幼兒進(jìn)行 表演的時候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好

  扮家家教案含反思 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

  3、愿意與同伴一起參與表演。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的'想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活動過程:

  1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

  指導(dǎo)語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

  2、學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

  (2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

  (3)引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個別幼兒表演。

  指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

  4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

  將幼兒進(jìn)行分組,一個人當(dāng)爸爸,一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

  5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

  兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

  教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

  6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

  扮家家教案含反思 篇3

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的`基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《扮家家》

  活動過程:

  1、討論玩“扮家家”的游戲

  T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

  一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

  2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞

  T:我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

  3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

  T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

  4、游戲:我給娃娃來喂飯

  請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

  活動反思:

  這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

  扮家家教案含反思 篇4

  活動背景:

  一、虞城文化的啟示

  常熟古稱琴川,素有"十里青山半入城,七溪流水皆通海"之說,山水交輝,風(fēng)景秀麗,自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富,美味佳肴眾多,有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜,有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn),還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,嘗河鮮,品陽澄湖大閘蟹,自然味道更濃,更富情趣。因此,抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,通過合適的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的,這就是我這次活動設(shè)計(jì)的基本理念。

  二、年齡特點(diǎn)的需要

  《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲?yàn)橹。小班小朋友年齡小,他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽,喜歡抱娃娃,喜歡給娃娃喂吃的。因此,我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中,在爸爸媽媽的角色扮演下,主動地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升,達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的教育效果。

  三、課程整合的探索

  "扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,同時整合社會活動的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動材料(有超市宣傳單,有實(shí)地拍攝等),以游戲的形式對多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分,使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理,提升,激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,同時使我們孩子的科學(xué)等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展,這就是我此次教育的最終目的。

  活動目標(biāo)

  1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

  2、體驗(yàn)集體游戲的快樂,萌發(fā)愛的情感。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)材料

  1、16個角色卡(4種顏色,卡上有爸爸、媽媽字)

  2、塑封圖片(食物圖片:螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

  3、黑板二塊(一塊:食物圖片;一塊:分類板)

  4、分類實(shí)物:喝的的籃子

  5、家的背景情境

  6、音樂磁帶:"扮家家"(一盤有歌詞,一盤無歌詞)

  7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺布)

  8、8個娃娃

  9、字卡:食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

  10、人手一個圍兜

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)

  1、游戲"扮家家"

  2、生活中關(guān)注各類生活用品,知道一些常熟的特色食品

  活動過程

  一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

  放背景音樂"扮家家"歌曲

  指導(dǎo)語:(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀?女小朋友都當(dāng)誰呀?

  幼兒自己找角色卡掛好,老師也當(dāng)媽媽。(老師同時系上圍兜)

  二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

  1、出示圖片,幼兒看看,認(rèn)認(rèn),說說。

  指導(dǎo)語:爸爸媽媽,我們怎么來照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。

  教師出示各類圖片,讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說說。

  指導(dǎo)語:這么多好吃的`東西,我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

  2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

  指導(dǎo)語:這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過來的,有的從蘇州運(yùn)過來的,而有的則是我們常熟所特有的,是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰來找找看?

  教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

  3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

  教師和幼兒認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  指導(dǎo)語:這些食物,哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵幼兒大膽想象)

  認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

  指導(dǎo)語:請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

  師生共同檢查,教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

  4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

  指導(dǎo)語:飲料放好了,我們來看看這些食物哪些是熟的,馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。

  請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的?

  教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

  指導(dǎo)語:你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

  課后反思:整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

  扮家家教案含反思 篇5

  目標(biāo):

  1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

  2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

  準(zhǔn)備:

  1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

  2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

  過程:

  一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

  二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

  1.看教師扮做爸爸。

  (1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

 。2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

  (3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

  2.看教師扮做媽媽。

 。1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

 。2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的'動作。

  三、模仿表演

  1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

  2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

  3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

  課后反思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻。?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

  扮家家教案含反思 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

 、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達(dá)自己對音樂作品的感受和想象。

 、 我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴(kuò)展,但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。

  ⒊孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。

  一、活動目標(biāo):

 、 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

  ⒉ 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動作。

 、 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發(fā)幼兒愛父母的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

 、 玩“娃娃家”的角色游戲,教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作,體驗(yàn)游戲的愉快情感。

 、 將活動室布置成“娃娃家”。

  三、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。

  難點(diǎn):能仿編歌詞。

  四、活動過程:

 、 學(xué)新歌。

 、怕牳枨浺,請幼兒玩“娃娃家”游戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

 、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

  ⑶指導(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

 、 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點(diǎn))

 、乓笥變赫J(rèn)真聽清,適時接唱自己唱的部分。

 、朴變耗信纸M整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清楚,并注意自己的`表情。教師對幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

 、 仿編歌詞。(難點(diǎn))

  請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

 、 歌表演。

 、 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

 、坡犚魳烦鼋淌。

  活動評析:

  1、在活動過程中,教師能大膽創(chuàng)新,改變以前的教學(xué)思路,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)大膽地放手給孩子。如對歌詞的導(dǎo)入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,便于幼兒理解記憶。

  2、教師不是以教唱為目的,而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進(jìn)行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處;顒又杏變菏冀K保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。

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