小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

　　2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊��?生：回答(略)。

　　師：演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。

　　生：看電腦課件(邊看邊觀察)。

　　師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

　　生：回答教師提出的問題。

　　師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?

　　生：回答問題。

　　師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)

　　生：讀課題。

　　二：活動(dòng)過(guò)程

　　1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

　　師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的，告訴大家。

　　生：說(shuō)一說(shuō)：(自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))

　　師：你們了解這些物產(chǎn)的.來(lái)歷及特點(diǎn)嗎?

　　生：說(shuō)一說(shuō)：(物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn))

　　師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來(lái)，大家?guī)��?lái)了嗎?

　　生：回答：

　　師;那么，我們今天開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)

　　生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

　　2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

　　師：你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?

　　生：采用自己喜歡的方式(說(shuō)、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

　　師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

　　生：小組互評(píng)

　　師：小結(jié)活動(dòng)

　　三、總結(jié)全文

　　師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受?

　　生：談自己的感受。

　　師：老師感覺到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

　　附：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

　　小小展覽會(huì)

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案2

　　第一課 男生和女生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

　　2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)

　　1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

　　2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

　　3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

　　活動(dòng)二：各抒己見

　　1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？

　�。▽W(xué)生自主交流）

　　2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

　　活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽

　　1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

　　2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的`功勞。

　　3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）

　　活動(dòng)四：“悄悄話”信箱

　　1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

　　2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

　　活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。

　　2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

　　3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。

　　活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

　　1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。

　　2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

　　3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）

　　4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案3

　　（一）、引入話題，喚醒生活

　　1、“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心

　�。�1）、老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋果。

　�。�2）、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

　�。�4）、師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂�，所以有了杰出的�?chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

　　（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　1、小小搶答賽，感受好奇心

　　以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的；

　�、湃祟惪梢燥w上天嗎？（馮特兄弟）

　�、颇鸽u是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

　�、潜捡Y著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）

　�、仍诔閷侠镳B(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）

　�、擅┎轂槭裁磿�(huì)割破手指呢？（魯班）

　　⑹這里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

　　2、教師評(píng)出優(yōu)勝組。

　　師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

　　3、好奇心是創(chuàng)造的`動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

　　教師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

　　（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

　　師：在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？

　　1、老師講教科書第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

　　師：聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？

　　教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

　　重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

　　1、討論：什么是家鄉(xiāng)人?

　　2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

　　我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

　　3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

　　二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

　　1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?

　　2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

　　三、家鄉(xiāng)的驕傲

　　1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

　　2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

　　四、我是小小家鄉(xiāng)人

　　1、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人?

　　2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

　　五、美麗的傳說(shuō)

　　1、聽老師講“飛來(lái)峰的.傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

　　六、濃濃的家鄉(xiāng)情

　　1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》

　　2、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。

　　3、學(xué)生各自練寫。

　　4、寫后交流

　　七、課堂小結(jié)。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

　　3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

　　3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

　　2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么?

　　3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

　　4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

　　二、演一演，猜一猜。

　　1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?

　　2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

　　4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

　　三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。

　　1.出示具有代表性的.反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。

　　3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

　　5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。

　　6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。

　　四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

　　1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

　　2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

　　3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。

　　4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?

　　5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

　　五、總結(jié)：

　　聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識(shí)。

　　能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

　　知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。

　　因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的慘痛災(zāi)難；通過(guò)“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大破壞力；通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的.苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。

　　同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)

　　[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？

　�。弘m然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。

　　活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

　　[播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？

　　根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

　　：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕啊�。ò鍟�：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂）

　　設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂。

　　活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難

　　1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）

　　持續(xù)時(shí)間

　　參戰(zhàn)國(guó)家

　　卷入人口

　　軍民傷亡

　　財(cái)產(chǎn)損失

　　戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用

　　第一次世界大戰(zhàn)

　　第二次世界大戰(zhàn)

　　2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)哪些后遺癥？近來(lái)國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來(lái)的陰影等等。

　�。簯�(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難�。ò鍟�：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

　　活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)

　　[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？

　　設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。

　　板書設(shè)計(jì)

　　從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

　　恐懼不安擔(dān)憂

　　戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難

　　生命傷亡

　　財(cái)產(chǎn)損失

　　環(huán)境破壞

　　心靈創(chuàng)傷

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　　戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教案7

　　師：我們來(lái)一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋。

　�、乓粋�(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

　　⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

　　師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

　　師：其實(shí)我們也能創(chuàng)造！（板書：我也能創(chuàng)造）

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　（1）、（給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生。）

　　（2）、（使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）

　　學(xué)生思考、交流：

　　生1：敢于提問；

　　生2：找到一種學(xué)習(xí)方法；

　　生3：我的新發(fā)現(xiàn)；

　　生4：我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；

　　生5探索沒走過(guò)的路……。

　　通過(guò)有趣的智力大比拼，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂一開始就進(jìn)入高潮。

　　討論交流，學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題。

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　1、創(chuàng)造的意義

　�。�1）、師：人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類的.各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　�。�2）、播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

　　（3）、活動(dòng)：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

　�。�4）、教師小結(jié)。

　　（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　1、舉例說(shuō)明創(chuàng)造就在身邊

　　師：一談到創(chuàng)造，許多同學(xué)就會(huì)立即想起愛迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學(xué)生沒什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。

　�。�1）、課件呈現(xiàn)：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國(guó)的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫錯(cuò)字時(shí)著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費(fèi)勁的去找了。后來(lái)他把橡皮和鉛筆組合起來(lái)，就發(fā)明了我。）

　　聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請(qǐng)大家自由談一談。

　　師：其實(shí)創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。

　�。�2）、看教科書第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

　　師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

　　師：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認(rèn)真思考，你就能把握住創(chuàng)造的機(jī)遇。

　　你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

　　師：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。

　　（三）、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　1、看教科書第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

　　師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

　　3、師小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造

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