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《鏡子里的我》小班教案(精選12篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的《鏡子里的我》小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《鏡子里的我》小班教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)鏡子的好奇心和探究欲望。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
《鏡子里的我》小班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2.知道班里除了有1個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子若干,大穿衣鏡1面。
活動(dòng)過(guò)程
1.看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)
給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友!弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說(shuō):“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看誰(shuí)看到的好朋友多。
2.看看大鏡子,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前,提問(wèn):大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的'游戲。
游戲開始時(shí),主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問(wèn):“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只!庇螒蛑匦麻_始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),老師問(wèn)大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師問(wèn):“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答:“1只!比绱朔磸(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問(wèn):“每次只回來(lái)1只小貓,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)
活動(dòng)延伸
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
活動(dòng)反思
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
《鏡子里的我》小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解每個(gè)人的體形不同,人與人的長(zhǎng)相也是不同的,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己,如姓名、性別、年齡、外貌特征等,增進(jìn)同伴間的情感。
3、復(fù)習(xí)高、矮、胖、瘦的概念。
準(zhǔn)備:能照出全身的鏡子4面,大紙若干,記號(hào)筆
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒自己照鏡子,引導(dǎo)幼兒自由的用身體表現(xiàn)出不同的姿態(tài),觀察自己的體形。
2、請(qǐng)幼兒分成兩人一組,觀察、比較各自的長(zhǎng)相,例如:臉形、五官、手腳等,從中體會(huì)每個(gè)人的長(zhǎng)相都是不同的。
3、帶領(lǐng)幼兒玩“一、二、三木頭人“的游戲,讓他們?cè)谟螒蛑杏^察各人的姿態(tài),感受與同伴動(dòng)作的不同。
4、幼兒輪流躺在大紙上做一個(gè)最舒服的動(dòng)作,另一個(gè)小朋友替對(duì)方勾畫身體的'外形,然后請(qǐng)幼兒在自己的圖畫上加畫五官、頭發(fā)、服飾等,并寫上姓名,幼兒相互欣賞,介紹自己,如姓名、性別、年齡、外貌特征等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)人與人的不同。
5、請(qǐng)幼兒運(yùn)用“……比……高/矮/胖/瘦一點(diǎn)“的句子,描述同伴的體形。
《鏡子里的我》小班教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)自己和同伴,并愿意在集體中交流。
2、有編歌曲的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)攝像機(jī)、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、照鏡子,認(rèn)識(shí)自己:
幼兒照鏡子,觀看自己的小臉
―“你覺得自己臉上哪些地方長(zhǎng)得最有趣?”
引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的'表情。
―“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變,做一些有趣的怪臉嗎?”
(說(shuō)明:幼兒做各種怪臉時(shí),教師在一旁及時(shí)地拍攝下來(lái)。)
2、看錄像,認(rèn)識(shí)同伴:
老師逐一在電視上播放出幼兒的臉,并將畫面定格,引發(fā)討論。
―“這是誰(shuí)?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請(qǐng)錄像中的幼兒本人也說(shuō)說(shuō)自己的小臉。)”
老師根據(jù)幼兒自己的介紹及集體討論情況,即興編唱歌曲。
如:“這是我的小嘴巴,小小的;這是我的眼睛,圓圓的;這是我的頭發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的;這就是我呀!我叫XXX!
根據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征,師生共同討論和編唱歌曲,熟悉同伴的名字。
3、編唱歌曲:
在音樂(lè)伴奏下,幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉,編唱“我自己”的歌。
―“我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的小臉,每張小臉都有和別人不一樣的地方,請(qǐng)你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧!”
在愉悅的音樂(lè)氛圍中,幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《鏡子里的我》小班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
明白每天都要洗臉。
學(xué)會(huì)洗臉的步驟。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我愛洗澡》伴奏。
試衣鏡一個(gè)。
小貓掛圖一幅。
毛巾每人一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖
1、老師今天帶來(lái)兩只小貓,陪你們一起玩好不好?我們來(lái)看看這兩只小貓?
2、小朋友們這兩只小貓是什么樣子的?一只小貓是不是很干凈?另一只小貓好臟,臉都變成小花貓了。
3、那老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們喜歡跟哪只小貓玩?為什么?
二、出示試衣鏡
1、老師這有一面大鏡子,小朋友們也一個(gè)個(gè)的出來(lái)照照鏡子吧!
2、鏡子里的你們小臉干凈嗎?有沒有像小花貓的啊?
3、小朋友們平時(shí)是誰(shuí)給你們洗臉。
4、那我們來(lái)學(xué)著自己洗臉吧!
三、學(xué)洗臉的步驟
1、播放音樂(lè)伴奏,教師先示范的`做一遍。
2、教師帶領(lǐng)小朋友們邊做動(dòng)作邊說(shuō)說(shuō)洗臉的步驟。
3、洗臉的步驟:打開水龍頭——毛巾搓一搓——關(guān)上水龍頭——擰干小毛巾——先擦眼睛——再擦鼻子——再擦嘴巴——?jiǎng)e忘了擦耳朵——再把小臉全部擦一遍。瞧!我的小臉真干凈。
4、小朋友們以后洗臉就按剛才所學(xué)的自己去洗臉好不?
《鏡子里的我》小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過(guò)照鏡子觀察自己的臉,根據(jù)自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護(hù)小鏡子,保持作品的整潔干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、油畫棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友們找個(gè)鏡子嗎?(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀,你的臉上有什么呀,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
1、每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,你的臉上有什么特別的地方,?
2、說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的.地方。
二、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫的方法
1、今天,老師也帶來(lái)了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?
3、假如你要畫自己,要畫些什么?怎么話呢?
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫
請(qǐng)小朋友為自己畫一張像,畫出和別人不一樣的相,要讓大家一看就知道是你。
《鏡子里的我》小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):鏡子里我的樣子
2、畫紙-我的臉,畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、照鏡子,說(shuō)五官
1.幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉,和同伴說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)什么樣?
什么地方像媽媽?什么地方像爸爸?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`五官。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像
1.教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
。1)臉:長(zhǎng)臉、圓臉。
。2)眼睛:大眼睛、小眼睛。
。3)嘴:大嘴、小嘴。
。4)耳朵:大耳朵、小耳朵。
。5)鼻子:高鼻子、塌鼻子。
2.幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
《鏡子里的我》小班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己的特點(diǎn),意識(shí)到每個(gè)人各有不同,都有自己的獨(dú)特之處。
2.能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),并喜歡自己,學(xué)會(huì)自我欣賞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),并喜歡自己。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)自我欣賞。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),你猜猜是什么呢?
“你哭他也哭,你笑他也笑,要問(wèn)他是誰(shuí)?他說(shuō)你知道!
2.出示鏡子。
3.老師這兒有張照片,他可是我最喜歡的同學(xué),你知道他是誰(shuí)嗎?請(qǐng)平時(shí)較缺乏自信的同學(xué)上來(lái)。
4.今天,我們就一起來(lái)聊聊鏡子中的我。
5.板書課題。
。ǘ┕适绿斓兀盒〔莺痛髽
1.指名朗讀故事。
2.組織交流:你喜歡故事中的小草嗎?
3.是啊,小草雖然弱小,但是它的生命力卻非常頑強(qiáng)!
4.如果你就是小草,現(xiàn)在就請(qǐng)你重新審視一下自己,發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。
(三)活動(dòng)大轉(zhuǎn)盤:鏡子中的我
1.指名朗讀古希臘故事:了解你自己。
2.獨(dú)立完成:觀察自己的相貌、特點(diǎn)等。
3.組織交流。
4.把你看到的和想到的自己畫出來(lái)。
5.每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,要相信自己,努力向上。
(四)活動(dòng)大轉(zhuǎn)盤:你是我的'“鏡子”
1.我們周圍隨時(shí)有許許多多的鏡子。這面鏡子就是我們周圍的朋友、同學(xué)、親人。
2.組織交流:去找至少3個(gè)同學(xué)來(lái)給你照照鏡子,并完成教材上相應(yīng)的填空練習(xí)。
3.小結(jié):通過(guò)同學(xué)的幫助,我們又發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足,希望同學(xué)們今后多照照鏡子。現(xiàn)在我們來(lái)完成教材上的練習(xí)。
四、活動(dòng)總結(jié):
1.指名讀;
2.齊讀。
《鏡子里的我》小班教案 9
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己(相貌、性格、特長(zhǎng)等)。(心理健康教育)
。2)知道自己是這世界上獨(dú)一無(wú)二的人。(心理健康教育)
。3)了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。(心理健康教育)
。4)初步學(xué)會(huì)相互尊重。(心理健康教育)
2.教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)(1)和(2),選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。
第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)(3)和(4),選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并接納自己,樹立自信。
4.教學(xué)準(zhǔn)備
。1)教師: 鉛畫紙、五彩印泥
。2)學(xué)生:每人帶一面小鏡子
5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一:猜猜謎語(yǔ),引入新課
1.猜謎語(yǔ):“你哭他也哭,你笑他也笑。要問(wèn)他是誰(shuí),他說(shuō)你知道!
2. 出示鏡子。
3.師:我這兒有一張我們班小朋友的照片,老師可喜歡他啦!想知道他是誰(shuí)的照片嗎?
4.指名一學(xué)生上來(lái)看。
心理健康教育小結(jié):在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地請(qǐng)了一位平時(shí)在班中不太引人注目的`同學(xué)。由于他缺乏自信,在班中一直是沉默寡語(yǔ),借此游戲,我也想給該生一點(diǎn)信心。
5.師:你看到了誰(shuí)?
生(支支吾吾):是……我。
師:心理健康教育教育:對(duì)呀,老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生,但老師更喜歡你。
6.師:剛才老師讓他看的是一面鏡子,今天,就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。
7.出示課題:鏡子里的我。
活動(dòng)二:看看照片,了解異同——初步體驗(yàn)
1.出示:“世界上沒有兩片相同的葉子,同樣,世界上也沒有一個(gè)和你一模一樣的人,你相信嗎?”
2.出示雙胞胎的照片。(可以是班內(nèi),也可以是校內(nèi))
3.提問(wèn):他們長(zhǎng)得像嗎?有沒有不一樣的地方?
4.仔細(xì)觀察小組成員的長(zhǎng)相,有沒有長(zhǎng)相一樣的?
5.心理健康教育小結(jié):通過(guò)觀察,我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒,就組成了一個(gè)集體—— 一(5)班。
活動(dòng)三:照照鏡子,說(shuō)出特點(diǎn)——加深體驗(yàn)
1.看一看p3,圖中這些小朋友的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)?
2.心理健康教育教育:聽一聽,他們是怎么介紹自己的。
3.心理健康教育小結(jié):看來(lái),我們要介紹鏡子里的我時(shí),得把自己的外貌特征說(shuō)清楚,尤其是自己獨(dú)一無(wú)二的特征。
4.學(xué)生照鏡子。
5.學(xué)生交流:你喜歡鏡子里的我嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
心理健康教育教育:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征,從而領(lǐng)會(huì)“獨(dú)一無(wú)二”。
5.心理健康教育小結(jié):無(wú)論你是嘴巴大,還是眼睛小,那都是獨(dú)一無(wú)二的你,讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>
活動(dòng)四:畫畫自己,編首兒歌——鞏固體驗(yàn)
1.照鏡子,畫自畫像,注意抓住自己的外貌特征。
2.自編兒歌。
《鏡子里的我》小班教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解自己的情緒和需求,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒管理。
2. 能夠理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),建立積極的自我認(rèn)知和自信心。
3. 能夠理解和尊重他人的情緒和需求,建立良好的人際關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 了解自己的情緒和需求。
2. 探索自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3. 學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情緒和需求。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和情緒管理能力。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他人的情緒和需求。
四、教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法:通過(guò)情境模擬和角色扮演,讓學(xué)生親身體驗(yàn)情緒和需求的表達(dá)和理解。
2. 討論交流法:通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的情緒和需求,促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通和理解。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入:通過(guò)展示鏡子,讓學(xué)生觀察自己的面部表情和身體語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生思考自己的`情緒和需求。
2. 情景模擬:老師設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生扮演不同的角色,通過(guò)表情和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和需求,其他學(xué)生觀察并猜測(cè)對(duì)方的情緒和需求。
3. 小組討論:讓學(xué)生分成小組,討論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并分享自己的情緒和需求,其他組員給予理解和支持。
4. 角色扮演:讓學(xué)生分成小組,設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生扮演不同的角色,學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情緒和需求。
5. 總結(jié)反思:通過(guò)教師總結(jié)和學(xué)生分享,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能,反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生在情景模擬和角色扮演中的表現(xiàn),包括情緒表達(dá)和需求表達(dá)的能力。
2. 收集學(xué)生小組討論和角色扮演的成果,包括學(xué)生對(duì)自己和他人的理解和尊重的表現(xiàn)。
3. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng),包括對(duì)自己情緒管理和人際關(guān)系的改善情況。
七、教學(xué)反思
教師要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,不斷提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
《鏡子里的我》小班教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的外貌、身體器官、性格等方面的特點(diǎn),培養(yǎng)自我意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“照鏡子”的方式,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,激發(fā)自我完善的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我反思能力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)自己,積極尋求改變。
【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識(shí)自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
通過(guò)“照鏡子”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
培養(yǎng)自我反思和自我完善的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“照鏡子”活動(dòng)的意義,并能夠真正應(yīng)用。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我反思能力。
【教具和多媒體資源】
鏡子若干個(gè)。
投影儀及PPT。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知:通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)情況。
教學(xué)策略:通過(guò)活動(dòng)、小組討論、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)生活動(dòng):照鏡子、自我反思、小組討論等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)情況,如:“你覺得自己的外貌特點(diǎn)是什么?”“你覺得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?”等。
引導(dǎo)學(xué)生思考:如何更好地認(rèn)識(shí)自己?引出本課的主題——“鏡子”中的'我。
出示PPT,簡(jiǎn)要介紹“照鏡子”活動(dòng)的意義和方法。
二、講授新課(30分鐘)
第一部分:認(rèn)識(shí)自己(10分鐘)
a. 請(qǐng)學(xué)生分別描述自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
b. 教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
c. 案例分析:展示一些成功人士的例子,讓學(xué)生了解成功與外貌、身體器官等無(wú)關(guān),關(guān)鍵在于內(nèi)在的品質(zhì)和努力。
第二部分:照鏡子活動(dòng)(15分鐘)
a. 分組進(jìn)行照鏡子活動(dòng),每組4-5人。學(xué)生輪流擔(dān)任“鏡子”角色,其他人則依次上前照鏡子。
b. “照鏡子”活動(dòng)的要求:真誠(chéng)地表達(dá)自己的看法,發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足,并給予建議和意見。
《鏡子里的我》小班教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己,悅納自己。
2. 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):充分肯定自己的價(jià)值,珍愛自己,摒棄自負(fù)和自卑,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn):讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。
2. 難點(diǎn):學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,并懂得如何調(diào)整自己的行為。
【教法與學(xué)法】
1. 教法:故事導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、分組討論法等。
2. 學(xué)法:自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法等。
【教具準(zhǔn)備】
1. 小鏡子的準(zhǔn)備。
2. “我的自畫像”的文字材料。
3. 《三個(gè)“我”》的文字材料。
4. “我對(duì)鏡子笑,鏡子中的‘我’和我笑;我對(duì)鏡子哭,鏡子中的‘我’和我哭!钡奈淖植牧。
5. 自卑和自負(fù)的故事材料。
6. 《我為自己驕傲》的'文字材料。
7. 教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課(故事導(dǎo)入法)
1. 故事:《三個(gè)“我”》(由教師或?qū)W生講述)。
2. 提問(wèn):故事中的三個(gè)“我”有什么不同?人為什么要正確認(rèn)識(shí)自己?如何正確認(rèn)識(shí)自己?
3. 歸納:正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,是一個(gè)人心理成熟的標(biāo)志之一。正確認(rèn)識(shí)自己,才能明確自己的努力方向,才能做出正確的人生選擇,也才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4. 揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《“鏡子”中的我》的相關(guān)知識(shí)。(板書課題)
二、新課學(xué)習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)自己(啟發(fā)式教學(xué)法)
1. 認(rèn)識(shí)自己的重要性(板書)
。1)正確認(rèn)識(shí)自己,才能更好地塑造自我形象。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己,才能更好地發(fā)展自我。
。3)正確認(rèn)識(shí)自己,才能更好地與他人交往,增強(qiáng)人際交往能力。
2. 正確認(rèn)識(shí)自己的方法(板書)
(1)通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。自我觀察的內(nèi)容包括自己的言行舉止、興趣愛好、性格氣質(zhì)、人際關(guān)系等。其中最常用的是性格測(cè)試和心理測(cè)試。例如:你是開朗型還是憂郁型?你善于與人相處嗎?你意志堅(jiān)強(qiáng)嗎?你有自卑情緒嗎?等等。通過(guò)自我觀察,可以了解自己的性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)以及內(nèi)心世界,從而正確認(rèn)識(shí)自己。
(2)通過(guò)他人了解自己。我們可以通過(guò)他人的評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處。比如可以請(qǐng)父母、老師、同學(xué)和朋友評(píng)價(jià)自己;也可以通過(guò)與他人的交流了解自己的表現(xiàn)和反應(yīng)等。同時(shí)要善于聽取他人的意見和建議,有則改之,無(wú)則加勉。需要注意的是,他人的評(píng)價(jià)并非完全客觀準(zhǔn)確,需要自己去辨別和篩選。
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