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《快樂的小雨點(diǎn)》教案

時(shí)間:2022-03-26 13:50:32 教案 我要投稿

《快樂的小雨點(diǎn)》教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《快樂的小雨點(diǎn)》教案,歡迎閱讀與收藏。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案

《快樂的小雨點(diǎn)》教案1

  一、作品賞析

 。ㄒ唬┥⑽脑寤、滑吧,小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

  哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

  (二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

  該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:

  1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。

  2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

  二、活動(dòng)方案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。

  活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

  (二)欣賞散文

  1、看無聲課件。

  師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

  (1)幼兒看課件。

 。2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。

  2、老師朗誦散文。

  設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

  3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

  師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。

  鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。

  4、完整欣賞散文。

 。ㄈ┓戮幧⑽

  1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

  2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

  欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的'動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

 。ǘ┙Y(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)",這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

 。ㄈo聲動(dòng)畫,利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動(dòng)畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

  (四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即"小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯"。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一套

  2、樹葉、荷花等圖畫若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

  活動(dòng)過程

  一、聽錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣

  1.請幼兒傾聽錄音

  師:“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)

  “下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”

  “有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”

  教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

  2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽散文,邊用展示臺(tái)展示畫面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)象聲詞

  教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?

  幼兒說出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

 、谝龑(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

  教:這些聲音真好聽,你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)象聲詞)

  3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

  4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請幼兒模仿一下動(dòng)作)

  幼兒充分討論后總結(jié):是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  5、完整欣賞散文詩,可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的`小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍。

  教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

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  四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲。

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩《聽雨》

  下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:“沒辦法出去玩,真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前,“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!”“媽媽,你說什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是跟森林里的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”

  小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽的歌!”窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽。

  兒歌:

  快樂的小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍;

  小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;

  小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;

  小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  一次游戲課上,孩子們正玩得帶勁,教室外面忽然下起了雨,雨點(diǎn)打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲音,有的還用不同的身體動(dòng)作模仿雨滴的姿態(tài),這給了我創(chuàng)作的靈感,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

 。ㄔu:整節(jié)活動(dòng)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來制定教育目標(biāo),抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展活動(dòng),體現(xiàn)了新《綱要》的精神。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一套。

  2、樹葉、荷花等圖畫若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。)

 。ㄔu:在教具的準(zhǔn)備上,我精心制作課件,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種集音樂、動(dòng)畫、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內(nèi)容,我還準(zhǔn)備了圖畫及胸飾,進(jìn)一步豐富了幼兒的表象,幫助幼兒正確理解重點(diǎn)語句。)

  活動(dòng)過程

  一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  聆聽下雨,觀看畫面。

  師:“小朋友們聽,這是什么聲音?”

  “下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”

  “有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>

 。ㄔu:開場白的設(shè)計(jì)很貼近幼兒的生活,一下子拉進(jìn)了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫面,教師簡潔的提問,充分調(diào)動(dòng)了孩子了解的欲望,孩子們爭先恐后地告訴我下雨天會(huì)做哪些事情,在充分聆聽后,我將話題一轉(zhuǎn),將孩子關(guān)注的焦點(diǎn)引發(fā)到小蝴蝶的身上。)

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣賞課件片段。

  設(shè)疑:“小蝴蝶在做什么?它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?”

  引導(dǎo)幼兒思考并回答。

  2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。

 、傩蕾p課件,學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ㄔu:課件中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面以及柔美的伴奏,使散文詩充滿了詩情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,深深地吸引了幼兒。一幅幅動(dòng)人的、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說等多種感官司,使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的韻味。)

 、趯ふ倚∮挈c(diǎn)落下的地點(diǎn)。

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢?”

  幼兒思考并總結(jié):樹葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。

 。ㄔu:這一環(huán)節(jié),我結(jié)合圖片進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)問題,根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片,引導(dǎo)幼兒找出雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。)

 、厶剿餍∮挈c(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”

  幼兒討論、總結(jié):是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

 。ㄔu:這一環(huán)節(jié),教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺,加深了幼兒的印象,幼兒很快就掌握了小雨點(diǎn)落到不同地方的狀態(tài)。)

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的`小雨點(diǎn)》。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

 。ㄔu:在孩子們通過交流討論,總結(jié)整理出重點(diǎn)語句后,我引導(dǎo)他們自己來創(chuàng)編兒歌,這樣做幼兒特別感興趣,記憶力、相像力得到了鍛煉。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口,幼兒很樂意用歌曲的形式表現(xiàn)出來,在此基礎(chǔ)上,我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律,通過歌表演,進(jìn)一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容。)

  四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  2、師生共同游戲。

 。ㄔu:由于較長時(shí)間的靜坐欣賞,孩子們感到枯燥乏味,注意力開始分散,音樂游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再次把活動(dòng)推向高潮,他們的情緒重新高漲起來,每個(gè)人都介入到了愉快的游戲中,自己尋找伙伴做游戲。這樣的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力、記憶力、創(chuàng)造力、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點(diǎn)的快樂,進(jìn)一步深化了主題。)

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!

  音樂聲中離開教室。

  (評:在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí),我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴(kuò)展了幼兒的思維,進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的情感,主題得到了升華。)

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩

  聽雨

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:“沒辦法出去玩,真沒意思!焙麐寢尨葠鄣乜粗『,然后帶她到窗前,“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!”“媽媽,你說什么呀!小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽,“啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”

  小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽。

  兒歌

  快樂的小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍;

  小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;

  小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;

  小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,是和蝴蝶打招呼。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

  3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

  活動(dòng)過程:

  一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面師:"小朋友門聽,這是什么聲音?""下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

  1、欣賞課件片段。

  設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

  引導(dǎo)幼兒思考并回答。

  2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

  3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

 。2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

  師:"小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

  幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

 。3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

  幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的'內(nèi)容。

  四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

  2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師:多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。

  音樂聲中離開教室。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

  2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

  3、幼兒園大班音樂課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

  活動(dòng)目的:

  1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)進(jìn)場《真善美的世界》。

  2.直接引題:"我國有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

  3.完整欣賞樂曲。

  第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

  4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

  (1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

 。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

  師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

 。3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

  B:聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

  小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

  在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的`排比句。

  2.樂意參與仿編活動(dòng),嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音

  活動(dòng)過程:

  (一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

  師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

 。ǘ┬蕾p散文

  1.配樂朗誦。

  師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

  提問:你聽到了什么?

  隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

  2.完整欣賞散文。

  師:我們一起來完整的聽一聽。

  提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

  3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

  師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。

  (三)仿編散文

  1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

  師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會(huì)跳到什么地方?

  2.鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

  師:用我們的身體來試一試。

 。ㄋ模┯螒蚪處焷懋(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

  師:我請一個(gè)小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。

  結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

  附:

  散文《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。

  小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,在看一看、猜一猜、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌。

  2.啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來時(shí)的情趣,培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件《快樂的小雨點(diǎn)》。

  2.幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程:

  一、聽雨聲玩游戲。

  師:小朋友,聽,這是什么聲音?你們猜對了嗎?一起來看一看。瞧,這是誰呀?對啦,你們剛才都聽見了小雨點(diǎn)落下來的聲音。

  師:誰來告訴我小雨點(diǎn)從哪里落下來?這就是一群快樂的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)會(huì)落到哪里呢?那它又會(huì)和你說什么?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1.第一次欣賞詩歌,播放課件。

  師:今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩歌,一起來聽一聽吧!

  師:你聽到了什么?

  2.第二遍欣賞詩歌,教師朗誦。

 。1)這回你們聽清楚了嗎?小雨點(diǎn)落到了哪里?它們和小雨點(diǎn)說了什么?

  (2)小花怎么說的?小花抬起頭說了什么呢?(小花抬起頭說,小雨點(diǎn)是我的好朋友。)

 。3)小魚會(huì)怎么樣?小魚游來游去說了什么?(小雨點(diǎn)是我的好朋友)

  教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出:游來游去。(小魚游來游去說,小雨點(diǎn)是我的好朋友)

  (4)小雨點(diǎn)落到山坡上,小樹怎么樣?又說了什么?(小樹伸伸腰說,小雨點(diǎn)是我的好朋友)

 。5)小雨點(diǎn)和小花小魚小樹都成為了朋友,他們怎么樣啊?(小雨點(diǎn)來了,小花、小魚、小樹都很高興。大家說:我們都喜歡小雨點(diǎn)。)

 。6)聽了這話呀,小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

  (7)是呀,小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友,心里真高興?(小雨點(diǎn)沙沙沙,下得更歡了)更歡了是什么意思呀?對啦,就是更高興更快樂的意思。所以,這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點(diǎn)》。

  3.觀看課件,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  師:聽了這首詩歌,我也覺得很快樂,F(xiàn)在,我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎?那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢?念得時(shí)候要看著標(biāo)記來念哦,這樣你就能很快的記住了。

  三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌。

  1.唉,剛才在念詩歌的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?沒關(guān)系,我們一起來看一看。在中間這三句里,每句都有前半句

  和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么?(小雨點(diǎn)落到……;小雨點(diǎn)落到……)現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方;再來看看后半句,(小花抬起頭說……)后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子。

  2.師:現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了嗎?前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方,后半句講的是小雨點(diǎn)找到的'好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師,好嗎?好,那我要來分一分了,現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句,我念秘密的后半句,你們念……,我念……,題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀?記住了嗎?

  3.互換角色:老師念前半句,小朋友跟念后半句。

  師:我們來問問客人老師,你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎?我們再來一遍,這回我念前半句,你們念后半句。題目、第一句和最后兩句還是一起念,記住了嗎?

  四、活動(dòng)延伸:仿編詩歌。

  1.師:花園里除了小花還有誰?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里還有誰呢?山坡上呢?

  2.老師仿編詩歌:看看我把誰編到了詩歌里來,和小雨點(diǎn)成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧!點(diǎn)擊課件仿編詩歌。

  師:看,這里還有很多朋友它們也想和小雨點(diǎn)做朋友,我們都可以把他們編進(jìn)詩歌里去,待會(huì)做游戲的時(shí)候我們就去編一編,好嗎?

《快樂的小雨點(diǎn)》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

  2、感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。

  3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過程

  一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。

  師:寶寶們,美麗的春天來了,春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,瞧!它們是誰?快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧!聽,小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》,一起來聽聽吧!

  二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

  1、教師配樂朗誦詩歌。

  滴答滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),從天上跳下來玩耍。

  滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

  滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到屋頂上,它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

  滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到雨傘上,它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

  聽!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

  2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

  師:小雨點(diǎn)的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師:小雨點(diǎn)跳到了樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯,可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

  師:小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽,小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌。

  3、完整學(xué)說兒歌。

  師:哇,我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩歌呢,讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,好嗎?

  師:小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙,讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn),再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

  師:有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂的小雨點(diǎn)呢!

  三、嘗試仿編詩歌。

  師:小雨點(diǎn)多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

  四、知識(shí)拓展。

  師:多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊,滴答、滴答……。哇,小雨點(diǎn)又來了,看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的'到來呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到小草的身上,小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點(diǎn)做游戲呢,我們也一起來吧!(播放音樂跳舞,活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)延伸

  在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。

  教學(xué)反思:

  在詩歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

  小百科:雨點(diǎn):長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,捕捉到了鮮花的生命。牧進(jìn)的畫子清高秀麗,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合,書寫出一副戀人的愛情之景。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一套。

  2、樹葉、荷花等圖畫若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

  活動(dòng)過程

  一、聽錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣。

  1.請幼兒傾聽錄音師:“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄?

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”。

  1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

  2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽散文,邊用展示臺(tái)展示畫面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)①學(xué)習(xí)象聲詞教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?幼兒說出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教:這些聲音真好聽,你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)象聲詞)

  3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

  4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請幼兒模仿一下動(dòng)作)幼兒充分討論后總結(jié):是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  5、完整欣賞散文詩,可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作。

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

  四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的.旅行。

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲。

  五、結(jié)束部分師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩

  下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:“沒辦法出去玩,真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前,“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!”“媽媽,你說什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽。小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是跟森林里的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽的歌啊!”窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽。

  兒歌:快樂的小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍;小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案9

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn)”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:

  1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。

  2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

  三、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

 。ǘ┬蕾p散文。

  1、看無聲課件。

  師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

 。1)幼兒看課件。

 。2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。

  2、老師朗誦散文。

  設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

  3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

  師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。

  鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,一邊講述散文中的.排比句。

  4、完整欣賞散文。

 。ㄈ┓戮幧⑽。

  1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

  2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

  四、教學(xué)建議。

 。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)

  散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

  欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

 。ǘ┙Y(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。

  低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動(dòng)室周圍;顒(dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

  (三)無聲動(dòng)畫,利于想像。

  如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動(dòng)畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

 。ㄋ模┓戮幹行木洹⑦w移經(jīng)驗(yàn)。

  在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即“小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

  五、作品賞析。

 。ㄒ唬┥⑽脑濉

  滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

  哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

 。ǘ┬薷暮蟮纳⑽

  小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

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