中班音樂《咚咚鏘》教案（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂《咚咚鏘》教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂《咚咚鏘》教案 1
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動過程
1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！
�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！
�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的.節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）
師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
�。◣熡卓磮D說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。
�。ǹ磮D說）小鼓手敲的真好聽�。ń處熤苯映鍪鞠嗤�(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）
師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧�。ń處熯吳眠叧�
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
四、結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧�。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍�
中班音樂《咚咚鏘》教案 2
活動名稱：
奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標：
1.聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.聽辯節(jié)奏游戲
�。�1）節(jié)奏傳遞游戲
（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
�。�1）讓幼兒欣賞音樂。
�。�2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。
�。�3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的'節(jié)奏敲奏出來。
�。�4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思：
發(fā)現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。
中班音樂《咚咚鏘》教案 3
活動目標：
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節(jié)日的快樂。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的'樂趣；
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1.小鑼、小鼓若干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程：
一、引出主題：
說說我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲：
1.跟著老師敲出的節(jié)奏進行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現歌曲，體驗過節(jié)的快樂。
活動反思：
活動一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器導入課題，而小朋友之前已經認識過這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰？會發(fā)出怎樣的聲音呢？"然后進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了，積極性非常高，我趁機讓幼兒認真聽講以至后面能將節(jié)奏準確的念出來。接著我說："下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請小朋友仿敲，"敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時，幼兒用數字來數老師或者自己敲出的節(jié)奏，當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之后唱到結束休止符時，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準確。最后分角色扮演進行游戲，因為道具提供的有限，導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現"斷裂及慢"的現象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責"是什么？教學目標基本達成了
中班音樂《咚咚鏘》教案 4
活動目標：
1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學唱歌曲。
2、感知節(jié)日的快樂氣氛�；顒訙蕚洌轰撉��；顒舆^程：
一、律動練聲。
1、《搖籃曲》休息音樂。
2、《生活模仿動作》
3、《我愛我的小動物》
4、《我愛我的幼兒園》
二、導入活動。
1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?
2、你們知道國慶節(jié)是什么時候嗎?
3、國慶節(jié)的時候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?
4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?
5、今天老師要教小朋友學一首新的歌曲，歌曲講的就是人們慶祝國慶節(jié)的事，歌曲的名字叫《慶祝節(jié)日咚咚鏘》，
三、欣賞歌曲
1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。
2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的`?
3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。
4、歌曲里還唱了些什么?
5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
四、學唱歌曲
1、幼兒隨琴聲跟隨老師學念歌詞：我們跟著音樂來念念歌詞，老師念一句，小朋友學一句，老師念完小朋友再念。
2、老師帶領幼兒完整學唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。
3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學得可真認真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經學會了這首歌曲。
4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會更好聽的，我們來試試吧。
五、結束活動。
讓幼兒休息《搖籃曲》 效果分析
中班音樂《咚咚鏘》教案 5
音樂游戲：咚咚鏘
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，感受喜慶的熱鬧氣氛。
2、能有節(jié)奏地朗誦歌詞，初步學會演唱歌曲。
3、用鼓、鑼正確演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的節(jié)奏。
活動準備：
1、節(jié)奏圖：×× ×××× ×× ×× ×
2、漢字 鼓 鑼 咚 鏘
3、磁帶錄音機 大盆 小盆 筷
活動過程：
一、導入
1、師生問好：
小朋友，今天我們中（1）班來了許多客人老師，可沒有什么招待客人，怎么辦呢？噢，老師來提一個建議，去果園摘些蘋果，送給客人，好嗎？
2、放《摘蘋果》音樂
師幼隨著音樂一起跳《摘果子》的律動
3、學習節(jié)奏：
小朋友，蘋果摘來了，現在我們先把蘋果洗一下，再跟老師一起把這些蘋果切成片。（老師用手作刀，做切的動作，讓幼兒跟著做動作。（×× ×××× ×）
師：我們把蘋果送給客人老師，讓她們嘗嘗蘋果甜不甜。
(評析：愛迪生說過：“興趣是最好的教師�！弊鋈魏问�，只要有了興趣，就會有原動力，就會去探究，就會千方百計地去做好這件事。學習也是一樣。對于幼兒來說，由于年齡小，自制力差，要使他們學習一些知識，如果不能激發(fā)他們的興趣，只能是事半功倍。在導入新課時，讓幼兒摘蘋果招待客人老師，能夠激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性。另外，讓幼兒跟著老師“切蘋果”進一步激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒的學習興趣更加強烈，更加持久。另外，“切蘋果”的節(jié)奏是經過精心設計的，這個節(jié)奏就是下面要學的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏，通過讓幼兒跟著練習，為新知識的學習作了鋪墊。)
二、新授：
1、 兩位老師配合表演喜慶鑼鼓。問：“剛才老師敲打的聲音好聽嗎？你們聽過嗎？在什么時候聽過的？”
(評析：老師表演喜慶鑼鼓，一方面營造了歡樂祥和的氣氛，另一方面進一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、再次示范：（老師按節(jié)奏擊鼓）問：小朋友，這是什么聲音？鼓的聲音是怎樣的？誰來學一學鼓的聲音？
3、出示漢字：咚 咚
4、師：鼓聲好聽嗎？想不想再聽？
師第二次擊鼓，要求幼兒仔細聽聽老師是怎樣敲的？
5、幼兒學擊鼓，出示節(jié)奏圖：×× ×××× ×，先讓二到三名幼兒上來敲，讓幼兒聽是否正確，錯的再敲一次，再讓全體幼兒一起嘗試。
(評析：模仿是幼兒的天性。幼兒對自己感興趣的事物會不由自主地進行模仿。正是這種模仿的天性，才使一個什么都不懂的孩子慢慢地學到許多知識和本領。幼兒的語言能力不正是這樣模仿而來的嗎？教師的示范美妙動聽的鼓樂激起了幼兒模仿的欲望，他們都想用自己的小手奏出這種動聽的聲音。這時，讓幼兒上來嘗試，滿足了幼兒的這種欲望，再次激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒的興趣更足更濃，提高了學習的效果。)
6、出示鑼：老師敲四下(× × × ×)，問幼兒：這是什么聲音？
出示漢字：鑼，教幼兒讀。問：鑼的聲音好聽嗎？想不想再聽？
老師再次敲，要求幼兒仔細聽。敲完，問：鑼的聲音是怎樣的？誰來學一學？（鏘）出示漢字：鏘，讓幼兒認讀。
師：剛才老師是怎樣敲鑼的？誰能學一下？(出示：× × × ×)大家一起來學一學。
師：你們能把鼓和鑼的節(jié)奏連起來敲打嗎？(先讓兩位幼兒分別用鑼和鼓連起來敲，再讓大家一起敲。)
7、師：老師這里有一首好聽的歌，題目就叫《咚咚鏘》，播放歌曲《咚咚鏘》。聽后讓幼兒說說歌曲里唱的是什么？
出示歌詞：
我敲小鼓咚咚，我敲小鑼鏘鏘，我們兩個一起敲。咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。咚咚咚咚咚咚咚，鏘，鏘，鏘，鏘。
讓幼兒跟著老師念歌詞。
8、聽音樂，學唱歌詞。
9、兩位老師邊唱邊對敲兩遍，再讓能力強的幼兒上來和老師對敲。
(評析：學會了歌詞，在優(yōu)美的樂曲配合下敲打鑼鼓，聲音變得更加美妙。此時，幼兒的心里更是充滿了演奏的欲望，這個時候讓幼兒來練習，就水到渠成了。)
10、分組練習：
（1） 幼兒分兩人小組自由練習，用手敲鼓，敲鑼。
（2） 男女合作，男敲鼓，女敲鑼。
�。�3）幼兒用盆、筷子跟著音樂邊唱邊敲。
11、總結：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的時候，節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會載歌載舞呢。讓我們一起來載歌載舞，體會一下這種喜慶的氣氛。
12、放音樂《好日子》，全體幼兒和老師一起跳，盡情地體會和享受。
(評析：這一環(huán)節(jié)是老師匠心獨具之作。歌曲《好日子》中旋律歡快活潑，喜慶的鑼鼓更是顯得突出。在幼兒學會了用鑼鼓演奏歌曲《咚咚鏘》以后，幼兒對鑼鼓這種傳統(tǒng)的打擊樂器所表現出的喜慶效果有了一定的體驗，這時，播放《好日子》，幼兒能較好地體會其中的.喜慶氣氛，讓他們跟著老師一起隨著音樂起舞，較好地滿足了幼兒的表演欲，同時也將課堂的氣氛推向了高潮。)
三、音樂完，新課結束。
評析：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
興趣是最好的教師。由于幼兒的年齡小，他們的注意力集中的時間很短，尤其是上課是他們的有意注意更是如此。所以，要在課堂上取得良好的的教學效果，首先要激發(fā)幼兒的興趣。我在導入新課時，設計了一個小小的游戲，讓幼兒跟著教師做切蘋果的動作，而這種動手的游戲是最受幼兒歡迎的。所以，一下子就將幼兒的注意力吸引住了。而且，我在設計這個游戲時，不單純是為了激發(fā)幼兒的興趣，還為新課的學習作了鋪墊。這個切蘋果的節(jié)奏(×× ×××× ×)正是這堂課要學的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏。這樣做，不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還讓幼兒在不知不覺的情況下熟悉地將要學習的內容，為課堂學習打下了扎實的基礎。
二、抓住特點，寓教于樂。
1、運用道具，激發(fā)興趣。幼兒的興趣持續(xù)時間較短，容易轉移。為了使幼兒的興趣能夠持久，我選擇了運用道具來進一步激發(fā)幼兒的興趣。在新授時，我在另一位教師的配合下，一個敲鑼，一個打鼓。通過示范，幼兒對鑼和鼓的美妙音響和節(jié)奏產生了濃厚的興趣，此時幼兒的有意注意達到了一個高潮。此后，我用兩種樂器分別演奏，讓幼兒聽敲打的節(jié)奏。由于幼兒注意力集中，再加上在導入時所做的鋪墊，幼兒很快就聽懂了。
2、動手動腦，其樂融融。幼兒的模仿能力很強。他們對于自己感興趣的事物往往都會進行模仿。幼兒的小時候的語言就是通過模仿大人的語言而逐漸發(fā)展起來的。在這堂課上，我就充分地利用幼兒這種模仿能力，通過導入時切蘋果，新授時的兩次示范，充分激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的心里產生了模仿的欲望。然后，我通過讓能力強的幼兒上來和老師一起敲，從而使幼兒的這種欲望達到了高潮。此時，我趁熱打鐵讓幼兒先用手敲桌子，在學會節(jié)奏后再幼兒用準備好的大盆、小盆和筷子按照學會的節(jié)奏來敲。再讓幼兒分成男女兩組，一組敲鼓(大盆)，一組敲鑼(小盆)，幼兒的興致達到了高潮。他們跟著老師的節(jié)奏快樂地敲打著，在快樂中學會了要學的內容。
3、載歌載舞，感受歡樂。在我國的傳統(tǒng)中，鑼和鼓往往是用來闡述喜慶的樂器。為了讓幼兒充分感受到它們的作用，在新授結束時，師生共同在《好日子》這首歡快熱烈的歌曲中盡情地舞蹈，沒有什么約束，沒有什么限制，想怎么做就怎么做，想怎么跳就怎么跳。幼兒隨著歡快熱烈的旋律，用他們自己的動作，抒發(fā)出自己從樂曲中感受到的喜和樂，將整堂課推向了高潮。
在愉快中學習，在學習中感受快樂。這樣的課才能激發(fā)幼兒的學習興趣，也只有這樣的課，才能使幼兒的創(chuàng)造性和想象力得到激發(fā)。
中班音樂《咚咚鏘》教案 6
活動目標：
1.復習并理解四種音符的時值。
2.英語學習：學習句型，How many apples? Four apples.
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)
3.英語學習。
教師：“What is this?”
幼兒：“Apple.”
教師：“How many apples?”教師帶領幼兒指著apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples.”
(1)教師請個別幼兒示范，教師“What is this?”幼兒：“Apple.”教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four. Four apples.”
(2)教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。
活動反思：
通過簡易的`圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
中班音樂《咚咚鏘》教案 7
活動目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1.出示鼓
T：看，今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領嗎?
2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)
T：把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3.出示鑼
T：這么熱鬧的.鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧!
5.示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲
T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱
T：你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1.創(chuàng)編歌詞
T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng)編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
活動反思：
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
中班音樂《咚咚鏘》教案 8
活動目標：
1、學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2、體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：
1、小鑼、小鼓若干；音樂；
2、有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動要點：
一、引出主題：
說說我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？
以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。
1、請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2、兩人自由結對地進行敲打。
3、幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲：
1、跟著老師敲出的節(jié)奏進行念兒歌
2、幼兒拍出節(jié)奏
3、隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4、學唱歌曲
引導幼兒跟著老師歡快的`演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5、表現歌曲，體驗過節(jié)的快樂。
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活動提示：
1、活動之前有玩鑼鼓的經驗，會正確的敲打方法。
2、在會唱歌曲后，隨歌曲按節(jié)拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。
3、可以在活動區(qū)內創(chuàng)設，聽音樂，打出節(jié)奏。
附歌曲：
咚咚鏘
�。祝┪仪眯」倪诉耍ㄒ遥┪仪眯¤岀I鏘，（齊）咱們兩個
312∣36∣36∣3633∣60|▏
一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。
中班音樂《咚咚鏘》教案 9
活動目標
感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。
熟悉音樂旋律，感受歌曲的熱鬧氣氛，并能有節(jié)奏地朗誦歌詞，初步學會演唱歌曲。
借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
樂器：小鑼、小鼓若干。
音樂：歌曲《咚咚鏘》的音頻。
教具：歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏，以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲音頻。
其他：節(jié)奏卡片，幻燈片（用于展示鼓和鑼的圖片）。
活動過程
一、導入活動
師生問好：介紹自己，進行簡單的師生互動。
練聲環(huán)節(jié)：根據琴聲的規(guī)律模仿小動物的聲音（小貓、小狗、小雞、小鴨、小青蛙等），以活躍課堂氣氛。
二、熟悉樂器及其節(jié)奏
引出樂器：
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了呢？（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽�。ń處熐霉模哼诉耍�
熟悉鼓的節(jié)奏：
師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）。
師幼共同看圖譜，并嘗試加上動作來模仿鼓聲。
教師展示更多鼓的節(jié)奏，引導幼兒感知并模仿。
熟悉鑼的節(jié)奏：
師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦？（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了�。ń處熐描專虹I鏘）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘（邊說邊出示圖譜3）。
師幼共同看圖譜，并嘗試加上動作來模仿鑼聲。
鼓和鑼合奏：
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽�。ń處熤苯映鍪鞠嗤�(jié)奏譜5）
一起嘗試鼓和鑼的合奏，感受兩者聲音的配合。
三、學唱歌曲
欣賞歌曲：
播放歌曲《咚咚鏘》的音頻，讓幼兒整體感知歌曲。
念歌詞：
教師引導幼兒根據歌曲的節(jié)奏念歌詞，可以邊念邊做相應的動作。
學唱歌曲：
教師清唱一遍歌曲，讓幼兒感受歌曲的`旋律和節(jié)奏。
教師帶領幼兒一起學唱歌曲，可以借助圖譜、動作和游戲情景來幫助記憶歌詞。
嘗試讓幼兒分組進行演唱，如男生組和女生組，或者“咚”組和“鏘”組。
四、表現歌曲
動作表演：
引導幼兒用身體動作來表現歌曲的節(jié)奏和旋律，如拍手、跺腳、拍腿等。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的身體部位發(fā)出鑼和鼓的聲音。
樂器演奏：
邀請幼兒使用小鑼和小鼓進行演奏，根據歌曲的節(jié)奏進行合奏。
可以讓幼兒分組進行演奏，體驗合作演奏的樂趣。
五、結束活動
總結活動：
師：今天我們學會了歌曲《咚咚鏘》，還嘗試了用小鑼和小鼓來演奏這首歌曲，你們開心嗎？
游戲放松：
播放“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲音頻，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動反思
優(yōu)點：活動設計生動有趣，通過游戲和樂器演奏的方式激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了他們的參與度和表現力。
不足：在樂器演奏環(huán)節(jié)，部分幼兒未能充分體驗演奏的樂趣，因為道具有限，未能實現人手一份樂器。此外，在節(jié)奏掌握方面，部分幼兒還存在一定的困難，需要進一步加強練習。
通過本次活動，幼兒不僅學會了歌曲《咚咚鏘》，還體驗了音樂活動的樂趣，培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感和表現力。在今后的活動中，將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個幼兒都能充分參與到音樂活動中來。
中班音樂《咚咚鏘》教案 10
一、活動目標
感知與理解：感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，理解歌曲《咚咚鏘》的旋律和節(jié)奏特點。
學習與表現：初步學習分角色演唱歌曲，并能有節(jié)奏地朗誦歌詞，嘗試用身體動作和樂器來表達歌曲的節(jié)奏。
情感與態(tài)度：體驗音樂活動的樂趣，感受節(jié)日或慶�；顒拥臒狒[氣氛，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和表現力。
二、活動準備
物質準備：
小鑼、小鼓若干，供幼兒實際操作。
歌曲《咚咚鏘》的音頻或視頻資料。
歌曲圖譜一份，用于幫助幼兒理解和記憶歌詞。
鋼琴或電子琴作為伴奏樂器。
幻燈片或圖片，用于展示鼓和鑼的形象和聲音。
經驗準備：
幼兒已有一定的音樂節(jié)奏感，能夠跟隨簡單的節(jié)奏進行拍手、跺腳等動作。
幼兒對鼓和鑼這兩種樂器有一定的了解和認識，知道它們的基本發(fā)聲方式。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)
師生問好：介紹自己，進行簡單的師生互動，營造輕松愉快的課堂氛圍。
練聲環(huán)節(jié)：通過模仿小動物的聲音進行練聲，如小貓叫“喵喵”、小狗叫“汪汪”等，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了幼兒的嗓音。
2. 感知樂器與節(jié)奏
引出樂器：通過故事或謎語等形式引出鼓和鑼這兩種樂器，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
熟悉樂器：展示鼓和鑼的圖片或實物，讓幼兒觀察它們的外形和顏色，并嘗試模仿它們的發(fā)聲方式（如敲鼓發(fā)出“咚咚”聲，敲鑼發(fā)出“鏘鏘”聲）。
感知節(jié)奏：教師敲擊鼓和鑼，讓幼兒感受它們的不同音色和節(jié)奏特點。然后引導幼兒嘗試模仿敲擊節(jié)奏，并逐漸增加難度，如按照特定的節(jié)奏模式進行敲擊。
3. 學唱歌曲
欣賞歌曲：播放歌曲《咚咚鏘》的音頻或視頻資料，讓幼兒整體感知歌曲的旋律和節(jié)奏。
學習歌詞：教師結合歌曲圖譜，引導幼兒學習歌詞內容�？梢酝ㄟ^提問、講解、示范等方式幫助幼兒理解歌詞含義和歌曲情感。
學唱歌曲：教師先清唱一遍歌曲，然后帶領幼兒一起學唱。在學唱過程中，可以結合身體動作、手勢等幫助幼兒記憶歌詞和節(jié)奏。同時，注意引導幼兒用自然、流暢的聲音演唱歌曲。
4. 表現歌曲
動作表演：鼓勵幼兒用身體動作來表現歌曲的節(jié)奏和旋律�？梢砸龑в變焊鶕柙~內容創(chuàng)編相應的動作，如敲鼓時做出敲擊的動作、唱歌時做出歡快的表情等。
樂器演奏：將幼兒分成若干小組，每組分配小鑼或小鼓等樂器。在教師的引導下，幼兒嘗試用樂器來演奏歌曲的.節(jié)奏部分。注意引導幼兒注意樂器的使用方法和演奏技巧，確保演奏效果和諧統(tǒng)一。
5. 結束活動
總結評價：對幼兒在活動中的表現進行簡要評價和鼓勵，肯定他們的進步和努力。同時，指出存在的問題和不足之處，并提出改進建議。
游戲放松：可以安排一些輕松愉快的游戲或活動來放松幼兒的身心狀態(tài)，如播放輕松的音樂讓幼兒自由舞蹈或做簡單的放松操等。
四、活動反思
本次活動通過感知樂器、學唱歌曲和表現歌曲等環(huán)節(jié)的設計和實施，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力、表現能力和創(chuàng)造力。在活動中，幼兒表現出了較高的參與度和積極性，能夠較好地完成活動目標。然而，也存在一些不足之處，如部分幼兒在樂器演奏方面還存在一定的困難需要進一步加強練習；在節(jié)奏掌握方面也有待提高等。在今后的活動中將針對這些問題進行改進和完善以提高活動效果。
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