蛋炒飯小班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的蛋炒飯小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

蛋炒飯小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　知道蛋炒飯中有各種食材。

　　能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)蛋炒飯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《黃金蛋炒飯》動(dòng)畫(huà)視頻；“蛋炒飯”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：有顏色的圓形卡紙；油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放動(dòng)畫(huà)視頻《黃金蛋炒飯》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蛋炒飯里有什么。

　　——你們吃過(guò)蛋炒飯嗎？

　　——蛋炒飯里面都有什么？

　　——橙/綠/黃/白色的'是什么？

　　出示圖片“蛋炒飯”，教師示范繪畫(huà)。

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考。

　　——看，好吃的蛋炒飯出現(xiàn)在畫(huà)紙上了。

　　——你們知道蛋炒飯中黃色/橙色/綠色/粉色的是什么食物嗎？可以怎么畫(huà)？

　　2.教師進(jìn)行示范繪畫(huà)。

　　發(fā)放材料“有顏色的圓形卡紙、油畫(huà)棒”，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將自己的空碗裝滿好吃的蛋炒飯吧。

　　——蛋炒飯中可以放入你自己喜歡的食物，并用你喜歡的顏色把它畫(huà)出來(lái)吧。

　　作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的繪畫(huà)作品。

　　——你做的蛋炒飯中放了哪些食物？

　　——它們是什么顏色的？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)，投放油畫(huà)棒和蝴蝶、瓢蟲(chóng)或魚(yú)的線稿圖，鼓勵(lì)幼兒自主裝飾。

　　日�；顒�(dòng)

　　將幼兒完成的繪畫(huà)作品張貼在班級(jí)墻上，供幼兒繼續(xù)欣賞。

蛋炒飯小班教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙，撕出許多小塊紙塊。

　　2、體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的愉快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩紙（綠色和黃色）、印有碗的操作材料、膠水人手一份；

　　2、范例一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天爸爸媽媽來(lái)幼兒園做客，小朋友開(kāi)心嗎？你們準(zhǔn)備怎么招待爸爸、媽媽？老師也很開(kāi)心，準(zhǔn)備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有些什么？我們來(lái)看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀！爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀？（想！）小朋友趕快來(lái)做一碗“蛋炒飯”請(qǐng)爸爸媽媽吃，好嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)老師的指導(dǎo)和父母的配合，激起幼兒親自動(dòng)手為父母做碗蛋炒飯的愿望。）

　　2、講解示范

　�。�1）、介紹材料；

　　老師準(zhǔn)備了許多材料，有哪些材料？這是什么顏色的紙？可以做什么呢？對(duì)了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋；綠顏色的紙可以做綠綠的蔥；白顏色的紙可以做白白的米飯。

　�。�2）、講解示范撕紙、粘貼的方法；

　　先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點(diǎn)綠綠的蔥和白白的米飯。

　　撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么貼呢？打開(kāi)膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要注意了要貼到（手指畫(huà)一下范圍）碗里。來(lái)貼點(diǎn)蛋再貼點(diǎn)蔥和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。

　　（因?yàn)檫@是幼兒的第一次撕貼活動(dòng)，所以老師講解的很細(xì)致，這樣便于幼兒學(xué)會(huì)新的`本領(lǐng)）

　　3、幼兒操作

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中老師和父母應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動(dòng)手中體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣，醞釀濃濃的親子情感。

　　4、送蛋炒飯

　　“蛋炒飯”做好了，趕快請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)品嘗一下吧！

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā)，也激發(fā)了幼兒的自信。）

　　四、活動(dòng)反思：

　　本月我們正在開(kāi)展“天才小廚師”這個(gè)主題，結(jié)合主題，我們選擇了“蛋炒飯”這一活動(dòng)，讓孩子來(lái)親自做一回小廚師，體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的樂(lè)趣，同時(shí)，也讓爸爸媽媽們通過(guò)活動(dòng)了解我們的主題開(kāi)展情況，了解自己孩子在園上課的情況，了解孩子的動(dòng)手能力及自己孩子與其它孩子之間的差異。

　　在活動(dòng)前，我一再的提醒家長(zhǎng)讓孩子們自己動(dòng)手完成作品，只有在孩子遇到困難的時(shí)候再給以適當(dāng)?shù)膸椭�。但是在活�?dòng)中我們孩子發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再仔細(xì)看看這些家長(zhǎng)的孩子往往就是平日里那些動(dòng)手能力、自理能力相對(duì)差的孩子，其實(shí)再想想，確實(shí)，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說(shuō)是爺爺奶奶們了，你說(shuō)這樣的教育思想下的家長(zhǎng)怎么可能教育出自理能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，他們鍛煉的機(jī)會(huì)就是被最愛(ài)他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我們真的要好好的跟家長(zhǎng)溝通一下，下一次的家長(zhǎng)活動(dòng)的主題我覺(jué)得應(yīng)該是：“我拿什么方式來(lái)愛(ài)我的孩子”。

蛋炒飯小班教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　蛋炒飯是大部分托班幼兒都吃過(guò)的，些許也有一些生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜的方式，引起小朋友的興趣去想象燒蛋炒飯的過(guò)程。最后能夠根據(jù)音樂(lè)，模仿燒蛋炒飯的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨音樂(lè)，并能用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。

　　2、感受自己燒蛋炒飯的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)辨燒蛋炒飯的音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：炒蛋燒飯的音樂(lè)，ppt，鍋碗瓢每人各一份

　　活動(dòng)流程：律動(dòng)——說(shuō)說(shuō)蛋炒飯——聽(tīng)聽(tīng)蛋炒飯——跳跳蛋炒飯——經(jīng)驗(yàn)提升

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　師：你們今天變成了誰(shuí)？幼：爸爸媽媽

　　師：我們都是相親相愛(ài)的一家人，讓我們跟著大媽媽一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。ㄒ魳�(lè)：愛(ài)我你就抱抱我）

　　二、

　　1、說(shuō)說(shuō)蛋炒飯

　　師：“我知道我們小爸爸小媽媽最喜歡在家里燒飯了，咦，我們聞聞看，我都已經(jīng)聞到很香的飯了，你們來(lái)看看這是什么飯呀？”（出示ppt）幼兒：蛋炒飯

　　師：這個(gè)蛋炒飯是怎么燒出來(lái)的呢？

　　2、聽(tīng)聽(tīng)蛋炒飯

　　(1）完整聽(tīng)辨蛋炒飯的音樂(lè)

　　師：那蛋炒飯到底怎么燒出來(lái)的`呢？我這兒有一段燒蛋炒飯的音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：你們聽(tīng)到了什么？幼兒：打蛋的聲音，炒的聲音……

　　(2）分段聽(tīng)辨蛋炒飯的音樂(lè)

　　師：剛才啊，你們都說(shuō)到了有打蛋的聲音、還有把飯啊蛋啊倒進(jìn)油鍋的聲音，那現(xiàn)在啊讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試燒蛋炒飯，先要干嘛？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（播放第一段聲音）

　　師：接下來(lái)啊要干什么你們聽(tīng)好（播放第二段聲音）把飯放到鍋?zhàn)永�，你們放進(jìn)去了嗎

　　師：我們把飯都放進(jìn)去了，那我們要來(lái)炒飯了。炒飯可不是很容易的喲，我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試看。

　　師：你們看到他們是怎么炒飯的？

　　師：讓我來(lái)看看你們是不是很會(huì)炒了（跟著音樂(lè)一起來(lái)炒一炒，鞏固練習(xí)）

　　3、跳跳蛋炒飯

　　師：我們現(xiàn)在都很會(huì)炒了，那我們開(kāi)始炒飯吧。（播放完整音樂(lè)）

　　(1)集體體驗(yàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。2)在情境中體驗(yàn)蛋炒飯的過(guò)程。

　　檢查幼兒有沒(méi)有跟著音樂(lè)按步驟來(lái)炒飯

　　三：經(jīng)驗(yàn)拓展

　　師：你們來(lái)嘗一嘗你們燒的炒飯好吃嗎？我們客人老師也想吃，不過(guò)啊，他們想要在飯中放點(diǎn)別的東西，讓我們來(lái)看看她們要放什么？（蝦，火腿腸……）

　　師：燒好了我們把飯盛起來(lái)，要請(qǐng)客人老師去嘗嘗啦，告訴她們你們?cè)诘俺达埨锓帕耸裁矗空?qǐng)你吃我燒的蛋炒飯。反思：從目標(biāo)的達(dá)成度上，幼兒基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。只是在一些細(xì)節(jié)上需要注意：第一，音樂(lè)課的環(huán)節(jié)課分為三部分，第一為律動(dòng)（復(fù)習(xí)舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》），第二為聽(tīng)辨音樂(lè)并能用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程，第三個(gè)是延伸，經(jīng)驗(yàn)提升。

　　第二，在對(duì)幼兒的回應(yīng)上，比如最后優(yōu)優(yōu)說(shuō)蛋炒蛋里放的是番茄，其實(shí)是火腿腸的時(shí)候，應(yīng)該幫她指正出來(lái)，而不是去順應(yīng)她。錯(cuò)誤的就要指出，不能讓他們牽著鼻子走。

　　第三，在幼兒進(jìn)行跳跳蛋炒飯這個(gè)環(huán)境中，一定要對(duì)他們提要求，要求一要求二都要呈現(xiàn)出來(lái)，不然小朋友就會(huì)毫無(wú)目的性的操作，這對(duì)他們是沒(méi)有幫助的。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的亮點(diǎn)是教具的提供符合托班的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)大的故事情境下開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，這一情境貫穿始終，使幼兒有較高的興趣和較長(zhǎng)的注意力。材料的提供也很齊全，借助教具的輔助，讓幼兒真實(shí)地去體驗(yàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。這樣的活動(dòng)讓幼兒的印象更深刻。

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