螢火蟲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的螢火蟲教案，歡迎閱讀與收藏。
螢火蟲教案1
活動前評析
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。
活動目標
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
3、較協(xié)調地與同伴合作歌唱。
活動準備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動過程實錄
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂�？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）�?/p>
2、復習歌曲“螢火蟲”
1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2） 螢火蟲有什么本領��？（它會發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？
3） 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部
1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的`被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
3） 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學習輪唱
1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法��？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）
7） 我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）
9） 現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
螢火蟲教案2
設計意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題，在交朋友時怎么說？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，結合本班專題研究，所以設計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找朋友。
活動目標：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、《螢火蟲找朋友》的PPT
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動過程：
一、活動導入：
1、教師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一只蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小朋友，你們猜猜是什么呀？
2、今天，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示PPT，講述故事第一段。
提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？
2、出示PPT，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）
�。�2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？
3、出示PPT，欣賞故事第三段。
提問：
�。�1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？
（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？
（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語言。
�。�1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
�。�2）交朋友時應該怎么對朋友說？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）
�。�3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）
請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。
五、與同伴結伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。
（1）教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
�。�2）請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。
�。�3）幼兒自由結伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結束活動：
現(xiàn)在我們去交更多的好朋友，和我們一起玩游戲好嗎？
反思：
我根據(jù)指南的`要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出
自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真
聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前
沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是
這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲教案3
活動目標：
1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
重點難點：
1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
活動準備：
1.教學大書（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲》。
2.DVD《螢火蟲》。
活動過程：
一、出示教學大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認識螢火蟲。
1.引導寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子）
2.師：在夏天的'晚上，有一種會發(fā)光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲”，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。
3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。
1.師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對螢火蟲說了什么。
2.第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應的動作。
三、播放DVD《螢火蟲》，請寶寶觀看。
鼓勵寶寶邊看邊做動作。
螢火蟲教案4
活動目標：
1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非常可愛的'動物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內容。
2、學唱歌曲
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。
三、說一說——進一步認識了解螢火蟲
螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）
教學反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。
螢火蟲教案5
教學內容：
1、學唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感
教學目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在歌曲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
教學重點：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學過程：
一、 欣賞《蟲兒飛》
聆聽音樂，跟音樂做律動。
節(jié)奏練習
X XX X XX X X X-
X X.X XX XX X. X X XO
認識波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）
三、學習歌曲
初聽歌曲，你對螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營造了怎樣的氛圍？
師范唱，學生用四四拍為歌曲伴奏。
學唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？
4、表現(xiàn)歌曲：手語表演
5、拓展
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》
小結，在音樂聲中結束本節(jié)課。
教學反思：
快樂，從心底出發(fā)
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點體會
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長抒發(fā)情感的藝術，能更直接、更有力地進入人的情感世界，撼動聽者的心靈。 讓孩子們在快樂中學習音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點以及音樂學習自身的規(guī)律，以促進孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞�！毒V要》指出教育內容的選擇要貼近學生的生活、選擇學生感興趣的事物、要適合學生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個快樂、成功的音樂活動中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調動，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度，可以強化道德觀念和道德情感；快樂學習音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學第一單元的其余歌曲時，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時候教啊？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學這首歌的樣子，我不由的細細聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設計了以“聆聽音樂，體驗快樂”為主題的一節(jié)音樂課。
音樂課程與其他課程相比，更要注重教學的過程，它本身就是一個感受的過程，一個體驗的過程，也是一個知識傳授的過程，讓學生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關于螢火蟲的故事和古詩詞等。因為事先做了許多功課，關于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻的心態(tài)來參與學習。
義務教育階段音樂課的任務不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時我還和學生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。
（一）注重情境創(chuàng)設
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡小，經(jīng)驗是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強烈�！倍魳方虒W又需要情感的投入。因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲<<蟲兒飛>>,讓他們在音樂旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學生為樂曲編配舞蹈動作，要求是靜和美。盡管孩子們都動了起來，但沒有一個人破壞“靜”的氣氛，每個人都面帶笑容地跳得那么認真，那么美。這個環(huán)節(jié)讓著實讓每個孩子都體驗到了音樂帶來的美和快樂！
�。ǘ┏跎娓枨�，快樂參與
快樂的情緒有助于促進認知過程——感知覺的活動，愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學實踐中可以看到，當學生充滿快樂而富于興趣進行學習時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學習中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的表現(xiàn)意義，是音樂美感的`重要來源，且與人的生命關系最為密切。結合孩子們好動的特點，讓孩子們在帶有節(jié)奏的歡樂情緒中動起來，這樣就更增加了學習的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中X XX X XX X X X - 的節(jié)奏貫穿始終，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點，讓學生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復跨躍越記號、波音結識。學生真的是體會到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。
�。ㄈ雎犚魳�，體驗快樂
人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐�！� 在音樂課堂中聆聽音樂，是學生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學生感悟音樂的能力，同時還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學唱新歌之前，我先讓學生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氛圍里�？鞓返那楦腥菀资谷诉M行思考，進行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗使人心理產生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質，從而也啟發(fā)了學生的助人為樂的思想品德。
�。ㄋ模┱媲楦璩鞓犯形�
在音樂教學中，如果能做到情趣共濟，就能促進多種體驗。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對音樂的理解和欣賞性，學習的積極性、參與體驗的創(chuàng)造性，讓學生在學習演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗美，創(chuàng)造美�！段灮鹣x》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學生、學生與學生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學生隨著音樂一起歌唱。更加增強了學生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學生體驗原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂、和諧的音樂課堂教學是知識、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導者，學生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學生才能更輕松地學到更多的知識。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時時刻刻地、準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。”我們盡量地給他們一個微笑、一個眼神、一句貼心的話語，讓學生感到一個提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會成為學生精神上的家園，音樂將長久地留在學生心中，成為心靈中美好的東西。
螢火蟲教案6
教學目標
1． 傾聽詩歌，在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，
2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認識漢字的書寫風格，發(fā)展書寫的靈活性。
教學難點
對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發(fā)光。
教學重點
認識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風
教學準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡
教學過程
一．預備活動
1. 師幼互相問候
2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二．感知理解活動
1. 師幼談話，切入正題。（師：老師有兩個好朋友，它們都喜歡在晚上出現(xiàn)，還會一閃一閃發(fā)光，就像眼睛一眨一眨，你們猜猜它們是誰呢？幼兒討論，自由回答
2. 欣賞詩歌，掛圖觀察
�。�1） 教師出示掛圖，有意識引導幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態(tài)。
�。�2） 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。提問：詩歌里面講了什么，你聽了幼什么感受？
3. 幼兒自主閱讀或結伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的.理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。
三．游戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應的句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內容，找車相應的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，游戲反復進行。
四．結束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
螢火蟲教案7
活動目標
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準備
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的'書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程
1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）
第二遍后，根據(jù)作品內容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學反思
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光�！�，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
螢火蟲教案8
一、教學要求。
1、學會本課六個生字和生詞，常用詞語會用。
2、理解句子的意思，理解課文內容，懂得螢火蟲是什么樣子的，怎么會發(fā)光的，激發(fā)學生愛科學的興趣。
3、能流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文第三自然段。
4、能看圖復述課文。
5、能按要求預習課文。
二、教學重點。
引導學生思考每個自然段的主要意思是什么，讀懂全文。
三、教學難點。
弄懂螢火蟲是怎么發(fā)光的。
四、教具準備。
掛圖放大課文
五、教學時間。
第一課時
教學過程：
一、導入新課。
�。ǔ鍪緬靾D，引導學生看圖）師問：圖上的人都在看什么？（讓學生說說）這種肚子上會發(fā)光的蟲子你們見過嗎？在什么季節(jié)里見過？你們知道它叫什么名字嗎？（讓學生說說）
師：這種會發(fā)光的蟲叫“螢火蟲”，那它們?yōu)槭裁磿l(fā)光呢？是什么樣子的？今天我們就來學習關于這些知識的課文。板書：
21
螢火蟲二、新授。
1、出示課文，教師范讀。
2、讓學生按要求預習課文。
�。�1）讓學生讀課文后面的“預習”，明白預習要求。
讀課文，想想螢火蟲是什么樣子的，再說說“我”怎么樣捉到螢火蟲的。
�。�2）學生讀課文，思考預習中提出的問題。
�。�3）查預習效果。
（螢火蟲全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的'時候，獨自還一動一動的。）
3、教師范讀。
4、學生讀，畫出生字新詞。
5、教學生字新詞。
螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學生分辨“熒”與“螢”）
理解詞語：
“螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。
6、讓學生讀課文。
要求讀通、讀順，不添字漏字。
7、指名讀課文。
8、教學第一自然段。
（1）指名讀。
�。�2）讓學生讀，思考：
講什么時候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
（3）生討論，師小結：
講的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘涼。
奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會發(fā)光。
�。�4）讓學生齊讀奶奶編的兒歌：
（5）讓學生說說兒歌的內容。
三、練習。
1、讓學生讀生詞。
2、讓學生讀第一自然段，并說說第一自然段的主要意思。
四、小結。
這節(jié)課我們初步讀了課文并重點學習了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會發(fā)光。那螢火蟲為什么會發(fā)光？它是什么樣子的？請同學們課后認真讀課文。
五、作業(yè)。
1、書寫生詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習。
1、默寫詞語。
蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲
2、讓學生讀奶奶編的兒歌。
二、新授。
1、教學第二自然段。
�。�1）指名學生讀。
�。�2）讓學生邊讀邊思考；
螢火蟲是什么樣子的？
�。�3）邊讀邊討論，師小結：
�。ㄎ灮鹣x的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發(fā)出光來。）
�。�4）讓學生把講螢火蟲怎么發(fā)光的句子畫下來，讀一讀。
（5）讓學生齊讀這一自然段。
�。�6）讓學生說說這一自然段的主要意思。
�。ㄖv了螢火蟲怎么會發(fā)光的。）
2、教學第三自然段。
�。�1）讓學生邊讀邊思考：
螢火蟲是什么樣子的？
�。�2）討論，結合掛圖理解，師小結板書：
螢火蟲：全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，一對硬殼一樣的外翅，紗一般的內翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時候，肚子一動一動的。
�。�3）從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子，讀一讀。
（4）讓學生齊讀這一自然段。
�。�5）說說這段的主要意思。
（講了螢火蟲是什么樣子的。）
三、鞏固練習。
讀課文第二、三自然段，說說：
螢火蟲怎么會發(fā)光的？
螢火蟲是什么樣子的？
四、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲怎么會發(fā)光的及螢火蟲是什么樣子的。課后同學們到晚上觀察一下，看有沒有螢火蟲，如有，捉來觀察一下。
五、作業(yè)。
朗讀并背誦課文第三自然段。
第三課時
教學過程：
一、復習。
1、螢火蟲怎么會發(fā)光的？
（螢火蟲的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發(fā)出螢光。）
2、螢火蟲是什么樣子的？
�。ㄎ灮鹣x全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的外翅和紗一樣的內翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時候，肚子還一動一動的。）
二、新授。
1、教學第四自然段。
�。�1）讓學生讀第四自然段，思考；
爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什么要這樣捉？
（2）讓學生邊討論，師邊小結；
爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來螢火蟲。因為用手電筒一亮一滅地照，螢火蟲以為是它的伙伴，就會向這邊飛過來。
�。�3）讓學生齊讀這一自然段。
�。�4）說說這一自然段的主要意思。
�。ㄖv了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。）
2、指導學生朗讀課文。
3、讓學生自由地讀。
4、指導學生背誦第三自然段。
三、鞏固練習。
1、讓學生有表情地朗讀課文。
2、讓學生說說教“我”怎樣捉螢火蟲?
四、課堂小結。
這節(jié)課我們把課文學習完了，課文講了螢火蟲怎么會發(fā)光的、螢火蟲是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲。同學們課后可以捉一只螢火蟲來觀察一下。
五、作業(yè)。
背誦并默寫第三自然段。
第四課時
教學過程：
一、復習。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、指名背誦課文第三自然段。
二、完成課后習題。
1、完成第1題。
�。�1）出示習題。
默讀課文，回答問題。
1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
2螢火蟲是什么樣子的？
3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什么要這樣捉？
�。�2）指導學分析問題。
�。�3）指名回答，師生評議。
2、完成第2題。
（1）出示習題。
填空。
螢火蟲全身（），兩只（）像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的（）和一對紗一般的（），（）后面有一粒（）的東西。
�。�2）學生讀題。
�。�3）讓學生獨立完成。
�。�4）教師檢查后小結。
�。�5）讓學生讀填好后的句子。
3、完成第3題。
�。�1）出示習題。
把能搭配的詞語用線連起來。
輕輕地瞧
仔細地照
一亮一滅地搖
慢慢地打
（2）指名連線。
�。�3）讓學生讀一讀詞語。
4、完成第4題。
�。�1）出示習題。
說說下面的比喻用什么比喻什么。
1螢火蟲的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。
2螢火蟲有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅。
�。�2）讀題，講解題意。
�。�3）指導學生分析比喻句。
�。ㄓ谩坝矚ぁ北扔鳌巴獬帷�，用“紗”比喻“內翅”。）
三、作業(yè)。
完成課后1、2、3、4題。
第五課時
教學過程：
一、復習。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、檢查學生作業(yè)情況。
二、看圖復述課文。
1、讓學生熟讀課文，理解課文內容。
2、對學生提出復述課文的要求。
（1）不要遺漏主要內容。
（2）語句要通順、有條理。
（3）不要像說話那樣，也不要像背書。
3、出示掛圖，指導學生復述。
如：
晚上，我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇，奶奶拍著小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲飛來，我問爺爺螢火蟲為什么會發(fā)光。爺爺告訴我：螢火蟲的獨子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來，空氣進入這些小孔，就會發(fā)光。我捉了一只螢火蟲，用手電筒照著仔細瞧，看到螢火蟲全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內翅，獨自后面有一粒東西，發(fā)光的時候，肚子還一動一動的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲。
三、作業(yè)。
看圖復述課文
附板書：
21螢火蟲兒歌
螢火蟲怎么會發(fā)光
外形（全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對外翅和
一對內翅，肚子后面有一粒東西能發(fā)光。）
教學后記：
課文內容貼近學生生活，在教學時，在掃除生字新詞障礙后，讓學生自己讀課文，通過學習集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內容。這樣有利于培養(yǎng)學生的能力。
螢火蟲教案9
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動目標：
1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。
2、體驗歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）
3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形：
半圓
活動重難點：
教學重點：感應短短長的樂句。
教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。
“現(xiàn)在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”
三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應短短長的樂句。
1）探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。
2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）
3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的.樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。
教學反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。
小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約20xx種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。
螢火蟲教案10
教學內容
1.欣賞《阿細跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學目標
1.能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4.學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學過程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。
1.教師請同學猜那位同學的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3.跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。
4.將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。
舞蹈隊要求：
�、� 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。
歌唱隊要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準正確。
打擊樂隊要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明。
5.同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組
的表演隊進行表演。
7.老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。
(二)聽賞《阿細跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3.教師講解阿細人的'″跳月″故事。
4.再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。
教學評價
1.學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。
2.學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3.學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學生聽賞音樂時，情緒是否投入。
螢火蟲教案11
活動目標：
1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結。我最后把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結束�！拔覀儼嗟暮⒆討摶ハ鄮椭@樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福�！�
活動反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的'孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲教案12
活動目標：
1、喜歡并樂意結交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學CD《螢火蟲找朋友》。
活動過程：
1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？
�。�4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：
�。�1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
�。�2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？
（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。
�。�2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的.幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內的同伴交往。
活動目標：
1、通過欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸�？鞓犯小�
活動準備： 教具：
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程： 一、歌曲《找朋友》游戲導入。
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰做你的朋友了�。浚ǘ鄦枎讉�幼兒）
�。航裉煳灮鹣x也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫
師：
1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友��？
2、你們想不想幫幫螢火蟲�。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢？
�。耗銈冋媸俏灮鹣x的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子
某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦��？
照片二：提問方式一樣
照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么��？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣�。�
�。涸瓌e人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說。"我請個小朋友來說一說。"2-3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。
四、結束
"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心�。课覀円黄饘W一些開心的樣子吧。
螢火蟲教案13
音樂活動：
螢火蟲
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調能力以及專注的學習態(tài)度。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動過程：
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來 了， 大海開始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發(fā)，哆來
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發(fā)索拉西 多。
3、復習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
�。ǔ鍪緢D譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？
4、學習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的.有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
�。ㄒ幻變喊缪菟{色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。
教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色
螢火蟲唱哪一句？
4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。
A、在
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結束？
B、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。
C、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱�？唇處熡檬种更c句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節(jié)自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）
5、結束活動。
教師：今天我們學了一個新的本領，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
�。犚魳诽杞Y束活動）
附：歌曲《螢火蟲》
螢火蟲
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。
螢火蟲教案14
活動目標
1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字？
B、 散文詩里有那些小動物？
C、 螞蟻認為螢火蟲是什么？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什么？
E、 金龜子認為螢火蟲是什么？
小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。
A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）
C、小蜜蜂是怎么說的？
D、金龜子是怎么說的？
E、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的.普通一員，我的名字叫螢火蟲。）
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
螢火蟲教案15
活動目標：
1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT
活動過程：
一、活動導入： 談話，引出課題。
1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干
什么？”
有一只小昆蟲，今天也是一個人在家，他想干什么呢？
2、今天，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示圖片PPT，講述故事第一段。
提問：
�。�1）螢火蟲為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？
2、 出示PPT，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）
�。�2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？
3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。
提問：
（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？
�。�2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？
�。�3）這時，小青蛙和小鴨子的.心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。
提問：螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導幼兒表現(xiàn)語氣、語調）
螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語言。
（1）談談自己喜歡什么樣的朋友呢？（有禮貌的、好東西和同伴分享的）
�。�2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）
（3）請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點
教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。
五、與同伴結伴游戲：參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
師：現(xiàn)在我們去交更多的好朋友，我們一起玩?zhèn)�游戲好嗎？
《喊數(shù)抱團找朋友》玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
教學反思：
首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意，嚴格控制好教學時間。
其次，在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。
最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
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