《小鳥》教案（通用21篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《小鳥》教案，歡迎大家分享。

　　《小鳥》教案 篇1

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、小朋友的歌聲像小鳥一樣動(dòng)聽，今天老師給大家?guī)�來一群新朋友，瞧，它們來了�?/p>

　　課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生跟小鳥打招呼）這么多的小鳥，它們在藍(lán)天上自由地飛翔，在樹林里快樂地歌唱，多么自由，多么快樂呀！可是，它們的一只小伙伴卻被關(guān)在籠子里。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。板書課題，指導(dǎo)書寫。

　　2、齊讀課題，讀了課題你想問什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放聲朗讀課文，把你讀懂的告訴老師和同學(xué)們。

　　2、檢查字詞。

　　出示生詞，認(rèn)讀生詞，正音。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、用自己喜歡的方式朗讀第一段，請大家認(rèn)真讀，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？等會(huì)兒告訴大家，不懂的地方打個(gè)“？”我們一起討論，好嗎？2、匯報(bào)交流。

　　生1：我知道了小鳥很可愛。出示句子：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�。

　　（1）讀這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來？

　　（2）把小鳥的可愛讀出來。（練讀、指讀、評讀、齊讀）

　　生2：我知道小作者很愛小鳥，他把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可是它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。

　　師：我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？出示句子：

　　我把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）讀到這兒你有什么問題？（小鳥為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）

　�。�3）“我”很著急，我著急什么？說明什么？

　　（4）把小鳥的不快樂和我的著急讀出來�。ň氉x、指讀、評讀、齊讀）

　　四、小鳥多想自己的媽媽呀，突然，小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？

　　1、自由讀第二段。

　　2、原來，窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰能學(xué)鳥媽媽把鳥媽媽焦急的心情叫出來？想一想，當(dāng)你找不到媽媽，或媽媽找不到你的時(shí)候是怎樣的？

　　出示句子：那聲音聽起來多焦急呀！

　�。ㄗx好這一句）

　　3、想象：（1）如果你是這只小鳥，你已經(jīng)好久沒有見到自己的媽媽了，現(xiàn)在突然見到了自己想念的媽媽，你想對媽媽說什么？（2）鳥媽媽找了很久現(xiàn)在終于找到了孩子，而孩子卻被關(guān)地籠子里，媽媽會(huì)對孩子說什么？（3）分組討論、表演小鳥和媽媽的對話。

　　過渡：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀！看到這感人的.一幕，你心情怎樣？此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？

　　五、學(xué)習(xí)三、四段。

　　1、出示《放小鳥》圖，看小鳥跟著媽媽又飛到藍(lán)天上去了，多高興呀！齊讀第三、四段，把小鳥的高興讀出來。

　　2、看圖說話。

　　（1）小鳥回過頭來會(huì)對小作者說什么？

　　小鳥可能會(huì)說：謝謝你放了我，讓我回到媽媽身邊，我要多捉蟲子，讓莊稼長得更好，讓果子更大更甜，報(bào)答人類。

　�。�2）“我”會(huì)對小鳥說什么？

　　我說：飛吧！小鳥，回到大自然中去吧，那兒才是你真正的家！

　　（3）小鳥跟著媽媽越飛越遠(yuǎn)了，此時(shí)，它們會(huì)做什么？

　　它會(huì)跟著媽媽捉害蟲，報(bào)答人類！其實(shí)，大多數(shù)鳥都能幫人們做事，比如貓頭鷹能捉田鼠保莊稼，啄木鳥能給大樹治病，你還知道哪些鳥能幫人們做事？

　　總結(jié)：對，鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)怎么做？（保護(hù)鳥類）

　�。�4）如果小作者不放小鳥，會(huì)有什么結(jié)果？（可能悶死）哪種方式是真愛？

　　藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友，讓我們都來關(guān)心、愛護(hù)小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！

　　六、有感情地朗讀全文。

　　七、布置作業(yè)：制作愛鳥宣傳卡。

　　《小鳥》教案 篇2

　　教材分析

　　戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒對樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣，美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中，因此本節(jié)課通過讓幼兒觀察各種各樣的鳥兒，讓幼兒初步了解能飛的鳥和不能飛的鳥，并嘗試著用手印出在空中和地上的小鳥，通過手印小鳥可以直接激發(fā)幼兒對手印畫的.興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么容易，又那么的美妙！從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受手印畫的藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。

　　2、能想象、大膽嘗試變換手型作畫。

　　3、對手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　粘貼板，磁鐵石，鳥的照片（麻雀，禿鷲，企鵝），印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動(dòng)建議

　　1、出示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解能飛的鳥和不能飛的鳥。

　�。�1）幼兒觀察各種鳥的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識麻雀。

　　提問：這里有許多鳥的照片，你認(rèn)識哪些鳥？有一只小鳥，我們經(jīng)�？梢砸姷剿�，它叫什么名字？

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。提問：麻雀能不能在太空中飛翔呢？其他的鳥呢？它們能飛嗎？

　　小結(jié)：麻雀可以在天空中飛翔，雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。請幼兒把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上并進(jìn)行添畫。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論小鳥畫的位置。

　　提問：這是哪里呢？這里既可以看見天空又可以看見公園，小鳥印在什么位置比較合適？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒用手在活動(dòng)紙上印出各種小鳥。提問：大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢？

　　指導(dǎo)幼兒用印泥印出手印，在空中和地上印出各種小鳥的樣子。

　�。�3）幼兒用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀，以及一些細(xì)節(jié)的部分，鼓勵(lì)幼兒添畫其他場景。

　　3、幼兒互相欣賞作品

　　提問：猜猜畫面上的是什么小鳥？是誰印的？都用了哪些方法添畫和裝飾？

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒和老師一起布置“鳥兒聚會(huì)展”。

　　《小鳥》教案 篇3

　　教學(xué)提示：小朋友在唱歌時(shí)，可以模仿小鳥的動(dòng)作，雙手張開手臂上下擺動(dòng)。表演時(shí)不宜過快，要有感情地去唱。

　　課堂游戲：學(xué)習(xí)伴奏

　　活動(dòng)目的：

　　發(fā)展小朋友感受音樂的能力，提高其對音樂欣賞的.興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)小朋友的興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。

　　2.欣賞音樂《兩只小鳥》

　　a.讓小朋友聽樂曲，鼓勵(lì)小朋友大膽想象，引導(dǎo)小朋友嘗試用語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。

　　b.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感.

　　c.嘗試用動(dòng)作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

　　老師：請大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　(第十三課：兩只小鳥)

　　《小鳥》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)：

　　1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》;

　　2、了解6/8拍的特點(diǎn);

　　3、八分止符的作用

　　(二)技能目標(biāo)：

　　通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用;6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：動(dòng)物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因?yàn)橛辛怂鼈�，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動(dòng)物，今天我給大家?guī)�來一首�?yōu)美的歌曲《小鳥小鳥》(板書：小鳥小鳥)。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象。

　　(二)探究新知

　　1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》

　　下面我們就來聽一聽這首歌曲，聽的時(shí)候想一想這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　(讓部分學(xué)生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的.樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對小鳥對大自然的熱愛之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。)

　　2、教師范唱

　　同學(xué)們說得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽的時(shí)候注意歌曲的結(jié)構(gòu)及6/8拍子的特點(diǎn)。(教師范唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

　　3、節(jié)奏練習(xí)

　　同學(xué)們想一想哪些樂句表現(xiàn)了小鳥歡快跳躍的形象?哪些樂句表現(xiàn)了小鳥自由飛翔的形象?(春天里有陽光樹林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用。

　　4、學(xué)生朗讀歌詞

　　按節(jié)奏讀歌詞

　　5、弱起小節(jié)

　　曲調(diào)每一句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起—第六拍起唱)

　　6、分析演唱時(shí)的感情

　�、叛莩獣r(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)?(第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍;第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。)

　　⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲?(喜愛)

　　7、再聽歌曲

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時(shí)候聯(lián)想小鳥的各種動(dòng)作和生活畫面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。

　　8、齊唱歌曲

　　師彈琴，學(xué)生齊唱

　　9、表演歌曲

　　《小鳥小鳥》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進(jìn)行伴舞，甚至也以對歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時(shí)間。

　　檢查各組的表演。

　　10、回扣目標(biāo)

　　這首歌大家都會(huì)唱了嗎?6/8拍的特點(diǎn)

　　11、總結(jié)

　　時(shí)間過得真快，很高興和同學(xué)們度過了快樂的一節(jié)課。

　　同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時(shí)也感受到了大自然的美好，所以對于我們?nèi)祟悂碚f要好好地保護(hù)它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。

　　《小鳥》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡做投擲游戲，感受電腦游戲現(xiàn)實(shí)化的樂趣。

　　2.會(huì)肩上揮臂投擲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　3.理解并遵守游戲規(guī)則，分辨角色任務(wù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　肩上揮臂投擲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并遵守游戲規(guī)則

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.知道電腦游戲《憤怒的小鳥》游戲規(guī)則

　　2.幼兒人手一個(gè)沙包、墊子四組、平衡木、 “綠豬的城堡”、憤怒的小鳥胸牌。

　　3.布置場地。

　　4.游戲音視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：聽，這個(gè)音樂熟悉嗎？（播放憤怒的小鳥主題曲）今天，我們這群小鳥要一起去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)之前，我們先要讓自己的身體做好準(zhǔn)備。

　　2.師幼模仿小鳥做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本活動(dòng)

　　1.投擲練習(xí)

　　交代任務(wù)：炸毀綠豬的城堡救出被搶走的'鳥蛋。

　　動(dòng)作要求：小腳前后分開，側(cè)身體，手放耳邊手臂架起來，前腿直后腿曲，用力向前投。

　　2.出示靜止的小豬圖示。

　　這次的投擲練習(xí)主要讓孩子們練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)：肩上投擲，投遠(yuǎn)。

　　3.偵察敵情

　　爬行——走獨(dú)木橋——越過綠豬設(shè)下的障礙——到達(dá)指定地點(diǎn)后兵分兩路返回原處。

　　教師指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)

　　4.組織幼兒游戲——炸城堡（資源：游戲音視頻）

　　經(jīng)過我們的偵察，綠豬的情況已經(jīng)摸清楚了，大家做好行動(dòng)準(zhǔn)備，聽我指揮。

　　從起跑線出發(fā)，墊上爬行前進(jìn)、走過獨(dú)木橋、跑到彈弓處，從地上取一個(gè)沙包用肩上揮臂投擲的方法擊中城堡上的綠豬。

　　之后快速返回。

　�。�電子白板記錄投擲情況，幼兒砸中15次綠豬，城堡炸毀）

　　三.結(jié)束部分

　　炸掉城堡后把鳥蛋取回來，一起慶祝勝利，幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　《小鳥》教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字、有感情地朗讀課文

　　教具學(xué)具：

　　多媒體課件、圖片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示圖片，讓學(xué)生觀察第一圖上畫的是什么?(籠子里面關(guān)了一只小鳥)(一個(gè)小朋友在旁邊看

　　2.讓學(xué)生觀察第二圖上畫的是什么?(小朋友把小鳥放了)(小朋友放了小鳥，他非常高興)

　　3.板書：放小鳥。(學(xué)生朗讀)

　　4.小朋友為什么要放掉小鳥那?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不減字。

　　(2)給各個(gè)自然段標(biāo)出序號，想一想各自然段的.意思是什么。

　　2.檢查自讀情況

　　(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀、朗讀。

　　羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

　　(2)指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞?

　　(3)朗讀課文，指名學(xué)生讀，輪流讀，討論各自然段的大意。

　　老師歸納：

　　a姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來。它一動(dòng)不動(dòng)，我很著急。

　　b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

　　c我決心放小鳥。

　　d我打開籠子，放走小鳥。

　　(4)出示長句子：

　　a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�。

　　b我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。

　　c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀!

　　d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

　　(5)學(xué)生練習(xí)朗讀，注意停頓和連接。指名讀。

　　3.朗讀全文

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.出示生字：非常決定

　　(1)觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫及在田字格中的位置，看誰記得快。老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、總結(jié)。[

　　2.描紅。

　　四、作業(yè)

　　1.寫字。

　　2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

　　《小鳥》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。

　　2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。

　　2、學(xué)具：白紙；水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：今天老師有個(gè)問題來考考大家，這個(gè)問題是唱出來的，請你仔細(xì)聽：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2、師：剛才老師提出了幾個(gè)問題？問的'是什么？（請幼兒復(fù)述并回答）

　　3、教師在黑板上出示

　　4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　（討論結(jié)束后請幾個(gè)幼兒講述其答案）

　　二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞

　　1、師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。

　　誰來說一說一張紙?jiān)趺礃硬拍墚媰煞�畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）

　　2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

　　3、請幼兒來介紹自己的畫。

　　三、初步學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師（戴上小鳥的胸飾）：現(xiàn)在由我來當(dāng)小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。

　　2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。

　　3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。

　　4、師：誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）

　　小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個(gè)符號你要注意停一停。（師示范唱

　　休止音部分）

　　5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。

　　6、師：我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。（全體幼兒看指揮唱全曲）

　　四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

　　1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。

　　2、請一個(gè)幼兒來當(dāng)小鳥，當(dāng)小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）

　　3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。

　　4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）

　　五、結(jié)束本課

　　1、師：小鳥們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！

　　2、音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

　　《小鳥》教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

　　2、喜歡爸爸媽媽。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

　　3、兩棵大樹圖片。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、看圖片理解詩歌的.內(nèi)容：

　　出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

　　“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

　　2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

　　教師表演配樂詩朗誦。

　　提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

　　重復(fù)欣賞詩歌。

　　提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

　　3、幼兒自主表演：

　　教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

　　4、延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動(dòng)，并積極聽取家長的反饋。

　　《小鳥》教案 篇9

　　大班歌唱活動(dòng)：

　　小鳥小鳥

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂

　　2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的'形式演唱歌曲

　　3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

　　活動(dòng)過程

　　一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

　　1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

　　1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

　　2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

　　三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

　　1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容

　　四、熟悉歌曲的內(nèi)容

　　1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞

　　2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)

　　3.教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案

　　五、初步學(xué)唱歌曲

　　1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

　　六、邀請客人老師合唱

　　1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容

　　2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　同學(xué)們一起唱小鳥小鳥

　　《小鳥》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。

　　2、喜歡玩音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鳥媽媽的頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1、聽音樂走路：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　2、聽音樂找座位：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　3、幼兒學(xué)做音樂游戲：

　　教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

　　幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。

　　教師變化音樂的快慢速度：

　　"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的`時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　活動(dòng)建議

　　在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

　　《小鳥》教案 篇11

　　教學(xué)要求：

　　1、 通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

　　2、 可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

　　3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、 揭示課題

　　學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會(huì)怎樣做呢？

　　揭示《一只小鳥》

　　二、 感知課文

　　1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

　　三、 學(xué)習(xí)字詞

　　1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。

　　2、 抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說說每段主要寫了什么？

　�。ㄗ⒁庾プ∫�點(diǎn)：誰或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么）

　　3、 認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：

　　zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháo ling xián xì zhōu jiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

　　4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法

　　仰字沒有一撇

　　5、 學(xué)生記住字形，當(dāng)場聽寫。

　　6、 給生字組詞。

　　四、 練習(xí)鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、 讀課題，導(dǎo)入 新課

　　二、 你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥？為什么？

　　1、 讀課文一、二自然段，學(xué)生討論

　　2、 交流反饋：

　　一只幼小的'小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。

　　一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。

　　一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。

　　3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點(diǎn)句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　四、 孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？

　　體會(huì)孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想？

　�。ㄊ箤W(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）

　　過了十年，一切有了什么變化？

　　五、 回讀課文，升華情感

　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。

　　六、 想象練說

　　那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學(xué)生上臺(tái)說。

　　板書設(shè)計(jì) ： 一只

　　快樂 可愛唱歌

　　跌下來流血

　　歌聲永遠(yuǎn)消失

　　教學(xué)后記：

　　以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學(xué)生的回答繼續(xù)提問：你為什么這樣認(rèn)為的？讓學(xué)生去讀課文，從文中找到答案，學(xué)生很快就能把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　《小鳥》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

　　2.能聽懂兒歌內(nèi)容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的'游戲中表現(xiàn)兒歌。

　　3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)識一些常見動(dòng)物。

　　2.教學(xué)課件《小小鳥》；師幼人手兩只小鳥手偶。

　　活動(dòng)過程

　　1.找找說說，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1).幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

　　(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的？

　　(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？

　　2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　　(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　(2).提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？

　　(3).結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

　　3.說說玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

　　(1).請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　　(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　(3).請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4.想想說說，訪編兒歌。

　　(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。

　　(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　《小鳥》教案 篇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑�離不開大樹。

　　二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片

　　三、活動(dòng)流程：欣賞理解--討論

　�。ㄒ唬┬蕾p和理解

　　1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

　　3．小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑��?/p>

　�。ǘ�）討論

　　1．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

　　2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　3．教師請幼兒討論樹的作用、好處。（為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4．教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

　　小鳥飛進(jìn)小狗的`院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

　　教學(xué)反思

　　《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家�！蔽覀兌家獝圩o(hù)環(huán)境，通過這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識。

　　《小鳥》教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護(hù)花草樹木的意識。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護(hù)花草樹木的意識。

　　3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的鳥的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草，并請爸媽講解一些簡單的有關(guān)它們生長的知識。

　　2.準(zhǔn)備課件（一）、（二）。

　　3.圖畫紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件（一）情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機(jī)只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說："我沒有家了，我沒有家了"。

　　1.看后自由討論。

　　2.教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　　①你們看到了什么？

　　②小鳥哭了，為什么？

　�、鄞髽錇槭裁礇]有樹葉？

　　幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。

　　3、教師進(jìn)行環(huán)保教育。

　�、賻熡坠餐�探討樹的用途：從根-莖，從莖-葉，從凈化大氣-防治沙塵暴。

　�、趲熡坠餐�探討保護(hù)數(shù)木、花草的方法。

　　4.再看課件（一）啟發(fā)幼兒想一想，小鳥現(xiàn)在沒有家了，我們小朋友應(yīng)該怎么辦？

　　小結(jié)：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個(gè)新家。

　　二、觀看課件（二）情景：一棵枝葉茂盛的.大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說："我有新家了！謝謝小朋友們"。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說："小朋友們，你們做得好！"樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

　　1.通過觀看課件（二），大大激發(fā)了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。

　　2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。

　　教師說明用膠水的方法并巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　本教育活動(dòng)，在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動(dòng)畫片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達(dá)、創(chuàng)造的環(huán)境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫，自幼創(chuàng)編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會(huì)教育要求之間的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒的興趣，"多目的"地發(fā)展下去，使幼兒的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

　　《小鳥》教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

　　2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

　　T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！

　　二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

　　T：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象�？�，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。

　　小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。

　　小鳥飛起來輕輕的、快快的。

　　三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

　　1、第一遍欣賞AB段

　　T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？

　　2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來學(xué)。

　　T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

　　3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段

　　T：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

　�。úシ磐暾�音樂）師指圖片講述故事

　　4、第四遍聽音樂表演，表達(dá)對音樂的感受。

　　T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事��？當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的`動(dòng)作，

　　小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

　　四、分角色表演

　　T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！

　　1、出示頭飾

　　T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲，小鳥圍著大象飛。

　　2、交換角色表演

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！

　　師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

　　《小鳥》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

　　在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

　　小卡片（說一說）。

　　頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

　　2．板書課題：放小鳥

　　3．指名讀題，齊讀題。

　　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

　　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

　�、抛杂勺x。

　　⑵同桌互讀，相互糾正。

　�、侵该�同桌讀。

　�、乳_火車讀（提示多音字著zhao），注意正音。

　　⑸指名領(lǐng)讀一類字。

　　過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

　　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　　6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。

　　三、教學(xué)生字

　　1．出示生字閃、非、找、想

　　2．交流記住生字的方法

　　3．認(rèn)識新偏旁

　　4．學(xué)生描紅

　　5．練寫《習(xí)字冊》

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

　　2.復(fù)習(xí)生字新詞。

　　羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著

　　3.精讀課文

　　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

　　二、第一自然段

　　1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

　　2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　　3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　　4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　　5.你能給非�？蓯蹞Q個(gè)說法嗎？

　　6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

　　7.齊讀第一句話。

　　我也很愛小鳥，引讀我把它放進(jìn)給它給它

　　板書：小鳥不吃不喝

　　8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

　　板書：不動(dòng)

　　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的'可愛，我對它的愛和著急。

　　三、第二自然段

　　1.正當(dāng)我著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　　2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　　3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

　　板書：鳥媽媽找小鳥

　　4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢？鳥媽媽會(huì)說些什么呢？

　　學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

　　四、第三自然段

　　1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福�。靠吹剿�這么痛苦，（引讀）我決心

　　板書：我放小鳥

　　2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

　　五、第四自然段

　　1.小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說謝謝你，它還會(huì)對我說些什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

　　2.我放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　　3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

　　六、結(jié)課文，齊讀全文。

　　教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，我對小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以，我決心放小鳥。

　　感情地朗讀全文。

　　小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？

　　先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

　　教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

　　《小鳥》教案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　——大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

　　——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

　　——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

　　——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　——討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

　　建議：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的.快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

　　《小鳥》教案 篇18

　　學(xué)生分析：

　　通過將近三年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練描繪一些物體的形象，已經(jīng)掌握了兒童畫的基本創(chuàng)作方法，具有了一定的駕馭創(chuàng)作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)提供了新的方法——鏤印。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，在探究活動(dòng)中不斷生成問題并解決問題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：引入主題——探索技法——嘗試練習(xí)、自主創(chuàng)作——欣賞展評——總結(jié)拓展。從學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的剪“小鳥”活動(dòng)中引出鏤版，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運(yùn)用探究結(jié)果進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作，最后在欣賞自己的創(chuàng)作成果和鏤印這種方法在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感領(lǐng)域： 養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　認(rèn)知領(lǐng)域： 感受正負(fù)形的差異，并了解負(fù)形的一些用法。

　　能力領(lǐng)域： 掌握鏤印版畫的基本操作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師用具：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)、示范教具、水粉紙、調(diào)色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。

　　學(xué)生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調(diào)色盤、水粉色、海綿等。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入主題

　　1、播放多媒體，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。

　�。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體直接導(dǎo)入主題）

　　2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？

　　學(xué)生拿出畫紙畫一個(gè)鳥的輪廓，然后剪下來。

　�。ㄓ脤W(xué)生熟悉的創(chuàng)作活動(dòng)點(diǎn)燃創(chuàng)作的激情）

　　二、探索技法

　　1、舉起你剪的鳥和大家分享一下，可以嗎？

　　學(xué)生舉起自己的鳥。

　　你的桌子上還有一只鳥呢！你找到它了嗎？

　　學(xué)生尋找。

　�。◣в小鞍�袱”的設(shè)計(jì)增加學(xué)習(xí)的趣味，也幫助學(xué)生更深層次的認(rèn)識形。）

　　2、出示鏤版，介紹：平時(shí)我們都是用剪下來的鳥做作品，今天我們讓那只鳥休息休息。咱們試著用這個(gè)來創(chuàng)作作品，這個(gè)叫做鏤版。

　　剛才有的同學(xué)把鏤版剪壞了，你能想個(gè)補(bǔ)救的辦法嗎？

　　3、 我們能利用鏤版來干什么呢？

　　學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生的自主探究解決在學(xué)習(xí)中生成的新問題）

　　三、嘗試練習(xí)

　　1、剛才大家研究出來的方法叫鏤印，教師結(jié)合學(xué)生的`匯報(bào)進(jìn)行相關(guān)示范——鏤印一只小鳥，出示課題：樹上的小鳥。

　�。�肯定學(xué)生的探究成果，通過直觀示范突破教學(xué)的重、難點(diǎn)）

　　2、嘗試鏤印自己的小鳥，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：你的小鳥正干什么？

　　（練習(xí)鏤印的方法并思考鏤版的多種用法）

　　四、自主創(chuàng)作

　　出示展示用的模型，吸引學(xué)生注意。

　　剛才大家都已經(jīng)掌握了制作鏤印版畫的方法，現(xiàn)在我們來共同創(chuàng)作一幅作品，好嗎？

　　重點(diǎn)提示在制作過程中的需要注意的事項(xiàng)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。

　　（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和難度）

　　五、欣賞展評

　　大家一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧？集中展示各組學(xué)生的鏤印版畫創(chuàng)作，集體點(diǎn)評作品。

　　重點(diǎn)點(diǎn)評小鳥的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。

　�。ㄖ饕�點(diǎn)評本課教學(xué)的技法上，同時(shí)關(guān)注美術(shù)作品的整體美感）

　　六、總結(jié)拓展

　　1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱：鏤印版畫。

　�。�明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　2、在生活中還有哪些地方會(huì)用到鏤印版畫呢？印制運(yùn)動(dòng)員用的號碼簿、公共車上的一些文字、電線桿上的一些標(biāo)記。

　�。�了解鏤印的方法生活中的應(yīng)用，確立藝術(shù)為生活服務(wù)的觀念）

　　3、最后還有一個(gè)問題考考大家，在制作藍(lán)印花布的過程中到底哪個(gè)環(huán)節(jié)用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學(xué)視頻資料：藍(lán)印花布的制作。

　　（留下懸念，保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注）

　　《小鳥》教案 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在情境游戲中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　2．在指偶的幫助下，初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　3．在表現(xiàn)小鳥與大樹玩游戲的過程中，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．黃、藍(lán)顏色的小鳥指偶一對，教師用。

　　2．地板上貼上小綠點(diǎn)（同幼兒人數(shù)）

　　3．課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察幻燈，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發(fā)音樂活動(dòng)興趣。

　　師：秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉漸漸發(fā)黃了，有的還從樹上隨風(fēng)飄落下來了，多美��！瞧�。�看課件）

　　師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒隨音樂表演）

　　2、師生共同用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)樹葉飄舞，秋天美。

　　師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)對秋天的感受！ ）

　　如：樹葉寶寶，你在干什么呀？

　　3、引發(fā)幼兒進(jìn)一步想象、創(chuàng)造性表達(dá)。

　　我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！

　　放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創(chuàng)意表現(xiàn)

　　音樂結(jié)束，師：寶寶你在干嘛呀？

　　寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）

　　4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會(huì)來呢 ？

　　1）來聽聽這個(gè)聲音，是誰來了呀？（小鳥）

　　2）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次點(diǎn)擊出示黃鳥、藍(lán)鳥)

　　其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（黃色），又飛來一只，這只是什么顏色的呀？（藍(lán)色）他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3）認(rèn)識兩只小鳥的名字。

　　師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

　　師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1．師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個(gè)躲起來的游戲，就是捉迷藏。

　　師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧�。ɡ蠋煴尺^身從口袋里拿出兩只小鳥的`紙偶。

　　2．現(xiàn)在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？

　�。�1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

　　兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東。快快回來吧。

　　師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁�；貋戆桑瑬|東。）……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧！”

　　（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

　　師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們也變成一棵小樹。找一個(gè)空一點(diǎn)地方準(zhǔn)備好

　　師：丁丁和東東飛走了，誰會(huì)很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點(diǎn)回來吧�。�

　　師小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。

　　3．教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，并游戲

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。

　　2．師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？

　　3．師：那我們也來做捉迷藏游戲吧

　　四、捉迷藏游戲

　　師：等一會(huì)兒，老師要請你把你的小椅子來變一變，變成一顆小樹，邊上有很多綠色的小點(diǎn)點(diǎn)，看到了嗎？

　　老師示范：等一會(huì)兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點(diǎn)點(diǎn)上，變成一個(gè)小樹林，待會(huì)兒小鳥要躲在小樹后面的呢。

　　1．每位幼兒按照要求擺放椅子

　　2．小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。

　　3．聽音樂幼兒和老師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當(dāng)唱到丁丁飛走了時(shí)，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！

　　4．師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？

　　回來吧，東東，東東在哪里？

　　師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下

　　師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個(gè)別幼兒示范躲。

　　5、帶領(lǐng)幼兒再來一遍

　　五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

　　1．剛才我們唱的這首歌你們知道叫什么嗎？老師告訴你們，叫《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？為什么？

　　2．師小結(jié)：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。

　　現(xiàn)在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！

　　3．幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　錢老師開展了音樂游戲《兩只小鳥》一研，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，愿意和老師一起唱歌、游戲，活動(dòng)中音樂氛圍濃厚，幼兒能很好參與進(jìn)活動(dòng)中來。

　　《小鳥》教案 篇20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。

　　2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。

　　3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小鳥的各部組成有一定的了解

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知與體驗(yàn)

　　師：今天我們班級里來了幾個(gè)小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么��？

　　小結(jié)：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)

　　師幼共同在泥板上展現(xiàn)小鳥飛翔

　　1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？

　　小結(jié)：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成。

　　2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？

　　小結(jié)：是的，我們先可以做個(gè)圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個(gè)橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧�？�，可愛的小鳥完成了。

　　3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點(diǎn)什么呢？

　　小結(jié)：還可以做片草地、做棵果樹、做個(gè)大大的.太陽。

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　幼兒開始制作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　師：小鳥可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥的姿勢也是可以不同的。

　　四、欣賞與評價(jià)

　　《小鳥》教案 篇21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的.特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲 引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂 練習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　�、傩蕾p樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。

　�、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　�、僬堄變赫f一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　　②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　　②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　③帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演 表現(xiàn)樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對小鳥的愛護(hù)和小鳥對媽媽的感激之情。

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