- 相關(guān)推薦
學(xué)會購物教案(精選10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的學(xué)會購物教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)會購物教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)會購物(課本第12頁例5)
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學(xué)重點:
綜合利用所學(xué)知識解決實際問題,鞏固有關(guān)百分數(shù)在生活中的應(yīng)用問題
教學(xué)難點:
能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性,并做出正確選擇。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,現(xiàn)價多少錢?
2、爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?
3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲,因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售,這條牛仔褲原價多少元?
二、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課
。ㄒ唬┳寣W(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量,常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學(xué)會合理購物呢,從而引入本節(jié)新課。
(二)出示第12頁的例5
1、讓學(xué)生仔細讀題,說說想到了什么?
2、著重理解滿100元減50元的意思
3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用,進行比較
A商場
23050%=115(元)
B商場:
230-502=130(元)
4、從而得出在A商場購物更省錢,所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢多購物,這就是合理購物。
三、課堂練習(xí)
1、第12頁做一做
2、某商場搞促銷活動,如果兩個品牌都有一款標價250元的電飯煲,那個品牌的`更便宜?
A品牌滿100元減50元;B品牌先打七折,在此基礎(chǔ)上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動,在A商城按滿200元減100元的方式銷售,在B商城先打七折,再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。
(1)在A、B兩個商城買,各應(yīng)付多少錢?
(2)選擇哪個商城更省錢?
四、課堂小結(jié)
如何才能進行合理購物
五、作業(yè)
第15頁第13、14題
學(xué)會購物教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)會購物
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的`合理性做出充分的解釋。
教學(xué)重點:
運用百分數(shù)相關(guān)的知識解決問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課
讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量,常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學(xué)會合理購物呢,從而引入本節(jié)新課。
二、探究體驗,經(jīng)歷過程
1、出示第12頁的例5
2、讓學(xué)生仔細讀題,說說想到了什么?
著重理解滿100元減50元的意思
3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用,進行比較。
A商場:230×50%=115(元)
B商場:230-50×2=130(元)
4、從而得出在A商場購物更省錢,所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢多購物,這就是“合理購物”。
三、課堂練習(xí)
第12頁做一做
四、作業(yè)
第15頁第13、14題
學(xué)會購物教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊80-81頁。
教學(xué)目標:
1.過程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2.知識與技能:了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值,豐富購物經(jīng)驗。
教學(xué)重點:
學(xué)會理財,能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點:
能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣
師:同學(xué)們,現(xiàn)實生活中,商家為了吸引顧客或擴大銷售量,經(jīng)常搞一些促銷活動,誰來說一說,你都知道哪些促銷方式?
師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段,學(xué)會合理
購物呢?這節(jié)課,我們就來研究購物問題。(板書:學(xué)會購物)
二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)
活動一:促銷
。ㄒ唬┯^察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價格,計算出其他兩種包裝的價格寫在書上,再了解三個商店的優(yōu)惠條件。
師:同學(xué)們打開書第80頁,看方便面促銷問題,認真觀察上面的圖,說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流
。A(yù)設(shè))
生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋,買一箱送一包!币业晔谴蚓耪蹆(yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
師:請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析,談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?
。ㄟ@里不需學(xué)生能精確計算每個商店的優(yōu)惠額度,但大體上能了解每個商店更適合
2 怎樣購物。)
。ǘ┨岢鰡栴}(1):買1袋這種方便面去哪家商店合適?買2袋、3袋呢?
1、思考
2、全班交流
。A(yù)設(shè))師:作為消費者,買同樣的.東西肯定愿意買便宜的,也就是少花錢。同學(xué)
們不計算,你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?
生:在乙店合適,因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師:那買2袋、3袋呢?
生:買2袋、3袋也不行。
師:買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?
生:買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
(三)提出問題(2):買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢?
1 、自己獨立思考、計算
2 、全班交流
。A(yù)設(shè))
師:現(xiàn)在如果想買7 袋方便面,在甲店可以怎樣買?
生:只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
板書:
甲店:1.5×6=9(元)
乙店:1.5×7×90%=9. 45(元)
結(jié)論:甲店合適。
。ò匆陨戏椒ń涣髻I8、9、10袋的結(jié)果)
10袋情況預(yù)設(shè):
甲店1、1.5×9 =13.5(元)
13.5÷10=1.35(元)
甲店2、1.5×10=15(元)
10+2=12(袋)
1.5 ÷12=1.25(元)
乙店:
1.5×10×90%=13.5(元)
。ㄟ@里面甲店的第二種購買方法,雖花了15元,但能得到12袋,有的學(xué)生會認為這是一種較便宜方案,現(xiàn)實生活中也如此。所以不應(yīng)按錯誤定論。)
(四)提出問題(3)買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件?
學(xué)生計算后匯報
30÷1.5=20(袋),買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
。ㄎ澹┨岢鰡栴}(4)
1、學(xué)生獨立計算
2、小組內(nèi)交流
3、全班匯報
師:誰能解釋這到底是為什么?
(預(yù)設(shè))
生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
生2:因為王強買了20 袋,20×1.5=30 (元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24 元,20×1.5×80%=24(元)
師:通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?
生:在購物時,一定要先算一算在哪家購物合適,才去買,就能充分利用商家的促銷手段,少花錢多購物。
繼續(xù)探究:出示“議一議”問題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問題的方法和結(jié)果。
師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?
結(jié)論:在丙店買最合適。
師:所以購物時我們要根據(jù)購物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)
惠政策,就能夠少花錢多購物,這叫“合理購物”。
活動二:有獎銷售
(一)師:為了促進銷售,商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售,F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁,讀一讀上面的銷售廣告,了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
。ǘ┏鍪締栴}(1),計算獎金額和中獎率。
師:根據(jù)這則廣告,請同學(xué)們算一算,這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?
學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。
1、獎品總金額
500×10+100×20+50×60=10000(元)
2、中獎率:(60+20+10)÷1000=9%
。ㄈ┏鍪締栴}(2),學(xué)生計算銷售額,并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系,進一步認識“有獎銷售”的意義。
師:誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣出了多少元的商品?
生:商家每發(fā)出一張獎券,說明至少已賣出了100元商品,所以1000張獎券全部發(fā)完,
1000×100=100000(元),商家至少賣出10 萬元的商品。
師:那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學(xué)生計算后匯報。
生:獎金額是10000元,而銷售額是100000 元,10000÷100000=10%,獎金額最多占銷售額的10%。
(四)提出問題(3)
師:很好。如果這10 萬元的商品全部按八五折銷售,同學(xué)們算一算,會讓利給顧客多少元?
學(xué)生獨立思考、計算。
生:100000-100000×85%=15000(元)
繼續(xù)探究:分別提出“議一議”的兩個問題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導(dǎo)。
師:請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?
師:那么如果你是顧客,你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨參與抽獎活動。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
三、強化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展
紅光小學(xué)準備買28臺電視機。甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元,為了做成這筆生意兩個商家做出如下優(yōu)惠
請你算一算,再比一比,為學(xué)校拿個主意:到哪個商家購買更便宜?
甲:一次購買20臺以上(含20臺)的,按七五折優(yōu)惠
乙:“買十送三”,即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機,不滿10臺仍按原價計算。
四、自主反思、深化體驗
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲想與大家交流一下?
學(xué)會購物教案 篇4
教學(xué)目標
1. 通過“小熊購物”的問題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2. 結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法、后加法”的運算順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3. 能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重點
掌握先乘除、后加減的運算順序。
教學(xué)準備
掛圖,實物,課件。
切入舉偶
出示掛圖,談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。
對話平臺
玩中學(xué)
1. 說一說。
通過看圖,獲取信息,提出問題。
(1) 同學(xué)們,請你也仔細觀察一下超市的'東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?
(2) 如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?
指名匯報。
(3) 如果至允許你買兩種食品,每種數(shù)量不限,你又準備買什么呢?指名匯報。根據(jù)學(xué)生匯報,教師可板書問題。
2. 算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1) 仔細看圖,說一說小熊買了什么食品?
(2) 那么小熊應(yīng)付多少錢呢?請你來幫他算一算。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
(3) 說一說又加法又有乘法,要先算什么?
(4) 教師介紹脫試計算的格式及方法。
學(xué)中做
1. 做一做。
(1) 大家真聰明,你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?任選一題,做一做。
(2) 指名匯報。
2. 想一想,議一議。
通過小組探究,進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(3)說一說。結(jié)合剛才的練習(xí),你得到什么結(jié)論?
練習(xí)
(1) 完成試一試的第1題。先認真觀察,然后說一說圖意,最后列試計算。
(2) 完成試一試的第2題。先說一說運算順序,然后再計算。
(3) 完成試一試的第3題。
學(xué)會購物教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)會購物
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性做出充分的.解釋。
教學(xué)重點:
運用百分數(shù)相關(guān)的知識解決問題。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課
讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量,常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學(xué)會合理購物呢,從而引入本節(jié)新課。
二、 探究體驗,經(jīng)歷過程
1、 出示第12頁的例5
2、 讓學(xué)生仔細讀題,說說想到了什么?
著重理解滿100元減50元的意思
3、 分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用,進行比較
A商場: 230×50%=115(元)
B商場: 230-50×2=130(元)
4、從而得出在A商場購物更省錢,所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢多購物,這就是“合理購物”。
三、課堂練習(xí)
第12頁做一做
四、作業(yè)
第15頁第13、14題
學(xué)會購物教案 篇6
活動設(shè)計背景
超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方,不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村,幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境,在多次去購物的過程中認識硬幣,學(xué)會使用硬幣。整個活動過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識,也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1、認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時不同的付錢方式。
活動準備
1、準備常用商品,并標明商品的價格,擺成購物小超市。
2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。
3、付錢方法展示板四塊。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,認識硬幣
。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
。1角,5角,1元。)
。2)出示1角課件。
引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結(jié):它的.上面寫著“1角”,它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認識。
師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。
游戲:取硬幣
了解活動要求
師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準確!
老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。
師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)
“去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢!薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物。”
2、解決問題
幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)
集中交流經(jīng)驗,知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。
師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。
提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢!薄坝10個1角的硬幣付錢!薄坝2個5角的硬幣付錢!薄坝5個1角和1個5角的硬幣付錢!
出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”
3、購物活動
幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔任,展示幼兒付錢方法。
集中討論,梳理多種付錢方法。
師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)
(1)7角錢的商品的兩種付錢方式:用7個1角的硬幣來付錢;用1個5角和2個1角合起來也是7角,這種付錢方法只用了3個硬幣,簡便多了。
。2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
。3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié):可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付!
師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法!保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。)
4、分享商品,結(jié)束活動
師:“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧!
教學(xué)反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入;顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發(fā)展。
學(xué)會購物教案 篇7
活動目標:
1.學(xué)習(xí)購物的基本常識,懂得什么是“三無”產(chǎn)品,了解發(fā)票的作用。
2.具有辨認“三無”產(chǎn)品的能力,初步樹立消費者自我保護意識。
3.購物時不一味追求名牌、相互攀比,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
活動準備:
學(xué)生
1.根據(jù)購物設(shè)計并填寫好購物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品,收集購物票具、商品標簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖(配解說詞)。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
活動過程:
一、揭示主題
老師在休息的時候,最喜歡逛街了,總喜歡到街上、商場到處逛逛,看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀?那你們一定積累了不少購物的經(jīng)驗了,今天,就請大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗和大家一起分享吧。
二、談話導(dǎo)入,交流購物心得
1.談話:上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西?教師隨機板書:食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。
2.小組交流:通過這次活動,你們都有哪些收獲?購物中還遇到了什么問題?
3.召開“家庭購物交流會”:
請選擇你感興趣的一類來談?wù),你認為買東西該看什么?購物時出現(xiàn)了什么問題?教師隨機板書:看質(zhì)量、價格、功能、外觀、售后服務(wù)……
4.小結(jié):從大家的交流中可知道:原來購物的學(xué)問可真多!買東西得從不同的角度考慮,才能買到又便宜又實用的商品。
三、實踐操作,了解“三無” 產(chǎn)品
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師:在“家庭購物交流活動”中,不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請聽這則新聞(課件出示):大家看到的這名嬰兒,是一位重度營養(yǎng)不良的`“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農(nóng)村市場,已殘害嬰兒六、七十名,其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡,這給當?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。
2.聯(lián)系生活實際讓小朋友談感想:你身邊有誰受過這樣的傷害?你想提醒小朋友什么?
3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實踐活動:
。1)誰了解什么叫“三無”產(chǎn)品?(請小朋友自讀課本)
(2)實踐操作:以小組為單位,請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽,仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。
。3)展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品,說說自己判斷的理由。
拓展知識,辨認商標:除了辨認“三無”之外,從商標上你還懂得什么?還能看出什么?(請學(xué)生帶著商品到臺上說)(實物投影)
4.獨立思考:如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?然后現(xiàn)場采訪老師、同學(xué),獲取更多的好辦法。
5.小結(jié):
A.我們購買物品,建議大家到正規(guī)的商家購買。
B.買東西時要仔細辨認是否為“三無”產(chǎn)品。
C.不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。
D.開具發(fā)票。
四、創(chuàng)設(shè)情境,加深明理
1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書P23看廣告購物情境:聽了小明和媽媽的對話,你有什么想法?你有過小明這樣的故事嗎?
2.小組交流、匯報后,師小結(jié):是呀!廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳,但也存在著一些虛假廣告,只有我們親自比較、選擇,才能知道商品的好壞。
3.創(chuàng)設(shè)教科書P24情境二,召開小小辯論會:你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢?讓我們實話實說!
五、活動延伸
設(shè)計一張購物友情提醒卡,送給自己的親朋好友。
學(xué)會購物教案 篇8
活動目標:
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動準備:
教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
幼兒材料:<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。
活動過程:
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)
4、和“花花”一起去超市購物。
1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”
2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為D家人購買他們想要的物品!
二、游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ,提問“爺爺想要買什么?”
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾!坝^察四條毛巾哪里D樣,哪里不一樣?”
3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什么?”
2)師:“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?”
3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”
4)師:(同幼兒D起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什么?”
2)師:請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒D起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)
2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒D起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾!保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片)
2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師:(任意出示一張包的.紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結(jié)
師:“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們!
點評:本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力,學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。
學(xué)會購物教案 篇9
活動目標:
1、認識10元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算能力。
3、知道節(jié)日時人們主要的慶;顒。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準備:
1、幼兒用書,數(shù)學(xué)圖卡組。
2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
(1)教師:小朋友,你們有沒有去超市買過東西?
(2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價格也不同,你都買過什么東西?知道是多少錢嘛?你是從哪里知道價格的?
2、親身體驗,情境游戲"超市購物"
。1)與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景,并在每樣物品前放置價格標簽。
。2)幼兒進行游戲,自由購物,到柜臺前結(jié)賬。
。3)幼兒必須依據(jù)手中不同物品的不同價格,用對應(yīng)的錢付款。
。4)完成購物后,請幼兒相互交流購物、付款的情形,以及自己的計算方法。
。5)可根據(jù)幼兒游戲情況增加游戲的`難度,引導(dǎo)幼兒多買一種物品,提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
教學(xué)反思:
中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時機。
學(xué)會購物教案 篇10
設(shè)計意圖:
家長們會經(jīng)常碰這樣的事:帶著孩子逛街,路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那,弄得家長很尷尬。為了培養(yǎng)幼兒的合理消費意識,我設(shè)計了《購物》這一活動,通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為,要挑選自己需要的物品買 ,樹立合理的消費觀。
活動目標:
1.知道購物時要挑選自己需要的物品。
2.初步樹立合理的消費觀。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1.課件。
2布置"樂樂超市"。
活動過程:
1.引題。
出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師:小朋友們,你們看他們是誰。克麄冊诟墒裁茨?
2.根據(jù)需要和要求,幼兒練習(xí)購物。
(1)播放課件一小頭爸爸:大頭兒子,我們明天全家要去福利院看望那里的小朋友,好不好?
大頭兒子:太好了,我正想帶點禮物去看看他們呢?小頭爸爸,你說,我們該帶些什么禮物給他們呢?
圍裙媽媽:孤兒院的院長打電話告訴我,她們的奶粉吃完了(出現(xiàn)奶粉圖片);小寶寶的襪子破了(出現(xiàn)襪子圖片);夏天的太陽太火了,寶寶想要頂太陽帽(出現(xiàn)太陽帽圖片);紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子(出現(xiàn)裙子圖片);小朋友們還想做手工玩油泥(出現(xiàn)油泥圖片);廚房里的叔叔說醬油沒有了(出現(xiàn)醬油圖片)。
大頭兒子:啊,這些都是他們很需要的東西呀,可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦,我們就請小班小朋友幫我們?nèi)?quot;樂樂超市"把這些東西買回來吧。
評析:大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物,利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求,幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的.欲望。
(2)師:小朋友你們愿意幫助他們一家把東西買回來嗎?(愿意)(出示錢)這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來,拿著。
問:數(shù)一數(shù),你們拿到幾張錢?(五張)一張錢能買一件東西,我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。
師:走吧,帶上錢我們?nèi)ス涑辛恕?/p>
師:小朋友,快把買來的東西給圍裙媽媽看看,對不對。
(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應(yīng)。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由,然后播放課件二圍裙媽媽傷心地說:這不是福利院里的小朋友需要的東西,浪費了。
評析:當孩子們高興地在超市購物時,有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西,忘記了圍裙媽媽提的要求了,就多選了和選錯了東西,教者先用簡單的語言提示幼兒,可是幼兒被眼前的玩具吸引,把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調(diào),留著下一個環(huán)節(jié)評價。這樣幼兒就能發(fā)現(xiàn)自己買了許多不需要的東西,結(jié)果沒錢買需要的東西了。
(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。
(5)買錯掉的小朋友去調(diào)換貨物,重新買回最需要的東西。
(6)播放課件三圍裙媽媽:小朋友們,你們真棒,東西都買對了,謝謝你們了!
3.對比寶寶貝貝不同的購物行為,進一步鞏固幼兒按需消費的良好習(xí)慣。
師:小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯。賺錢很不容易,買東西不能說想買什么就買什么,一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的,你們想不想知道他們買了什么?
播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場,看到商場里有好多東西。寶寶說:"哇!這么多玩具。寢,寶寶要買汽車。"媽媽說:"好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車,又說:"媽媽,寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說:"寶寶,我們已經(jīng)買了一輛了,不要買了,好嗎?"寶寶想了想:"嗯……好的吧!"播放課件五貝貝和媽媽來到商場,貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前,他又哭鬧著說:"媽媽媽媽,我要買大汽車。""媽媽媽媽,我要買喜洋洋。"媽媽說:"貝貝,我們已經(jīng)有芭比娃娃了,不買大汽車了,好不好?"寶寶哭著說:"不嘛不嘛,我要買。不嘛不嘛,我要買。不嘛不嘛,我要買。不嘛不嘛,我要買。"(大哭)。媽媽滿頭怒火的模樣。
提問:⑴你喜歡寶寶還是貝貝?為什么?
⑵貝貝做得好不好?為什么?
、俏覀儊韼椭愗,應(yīng)該對貝貝說一些什么話呢?
⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出不能哭鬧。
評析:讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現(xiàn),并進行比較,進一步明白哭鬧著要買東西的行為大家都不喜歡,不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了榜樣。
4.結(jié)束活動。
師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,這么乖的孩子應(yīng)該獎勵噢。來,老師每人發(fā)一個錢,去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。
活動反思:
經(jīng)過精心的準備和用心的引導(dǎo),這節(jié)活動課效果良好,孩子們的積極性很高,基本完成教學(xué)目標。作為幼兒教師,我深感還要學(xué)習(xí)和補足幼兒的教學(xué)經(jīng)驗,分析和總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)水平和個性特征。我能把握教育內(nèi)容的核心,培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲,激發(fā)他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現(xiàn)的小狀況,我還需要多關(guān)注每個孩子的特點,爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發(fā)展。在師幼活動方面,我將及時根據(jù)孩子們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)進度和環(huán)節(jié)設(shè)置,多鼓勵孩子,從孩子的角度出發(fā),讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階,為早日融入社會打好基礎(chǔ)。