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氧氣的制取教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的氧氣的制取教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
氧氣的制取教案1
教學(xué)目的
知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。
思想教育：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)催化劑和催化作用的概念。
教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法。
教學(xué)用具
藥品：氯酸鉀、二氧化錳。
儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。
其它：火柴。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【問(wèn)題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？
【板書】一、氧氣的工業(yè)制法
分離液態(tài)空氣制氧氣
【問(wèn)題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？
答：空氣中含有氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。
答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成。
通過(guò)復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。
【實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。
【小結(jié)】用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。
觀察記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒(méi)有變化。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。
觀察記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。
學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對(duì)比。
【實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入少量氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察�！居懻摗慷趸i在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。
觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。
答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。
通過(guò)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件，找出規(guī)律，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
【板書】二、氧氣的.實(shí)驗(yàn)室制法
1．原理
�。�1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
氯酸鉀氯化鉀+氧氣
催化劑：課本p.16
催化作用：課本p.16
（2）加熱高錳酸鉀
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
記筆記
領(lǐng)悟
記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式。
知道催化劑在一定條件下才能起催化作用。
【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）
做練習(xí)一
加深理解
【問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？
【問(wèn)題】用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？
【板書】
2．收集方法
�。�1）排水法（氧氣不易溶于水）
（2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大）
答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。
答：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。
從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)泊遷移能力。
認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。
【問(wèn)題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？
【問(wèn)題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？
【問(wèn)題】用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？
答：（1）試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。
�。�2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。
�。�3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。
�。�4）先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。
用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。
培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
了解物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。
【問(wèn)題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？
【問(wèn)題】如何檢驗(yàn)氧氣？
【板書】3．操作要求
4．驗(yàn)滿方法
5．檢驗(yàn)方法
答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。
答：用帶火星的木條伸到瓶中檢驗(yàn)。
記錄并加深理解。
用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解。
【問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化？這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？
【板書】分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。
【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）
【課后小結(jié)】通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反應(yīng)。
答：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于化學(xué)變化，這兩個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同，化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。
做練習(xí)二。
回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作，了解工業(yè)制氧氣的原理。及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。
培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力的思維能力。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)反應(yīng)，得出正確結(jié)論。
理解概念的內(nèi)涵和外延。
加深理解。
明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容及要求。
【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）
獨(dú)立完成檢測(cè)題
及時(shí)反饋
附1：課堂練習(xí)一
1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是
�。ˋ）二氧化錳（B）氯酸鉀（C）空氣（D）氧化鎂
2．檢驗(yàn)氧氣的方法是
�。ˋ）用火柴去點(diǎn)（B）用帶火星木條接近氣體
（C）用鼻子去嗅氣味（D）用天平稱量
3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是
�。ˋ）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣
�。˙）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳
�。–）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變
�。―）二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑
4．同時(shí)加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是
�。ˋ）純凈的氯酸鉀（B）氯酸鉀與二氧化錳的混合物
（C）純凈的二氧化錳（D）氯酸鉀與二氧化錳的混合物
附2：課堂練習(xí)二
5．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)
�。ˋ）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜
6．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在
（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)
�。–）開(kāi)始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)
7．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是
（A）分離液態(tài)空氣制氧氣（B）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
�。–）蠟燭燃燒（D）粗鹽提純
8．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是：XXXXX。
9．實(shí)驗(yàn)室制氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，加熱至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩作物有改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有。這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有，但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣，在氯酸鉀分解中它是，在高錳酸鉀分解中它是。
附3：課堂練習(xí)答案
1．C2．B3．C4．B5．C6．D7．B8．鐵架臺(tái)（帶鐵夾）試管帶
單孔橡皮塞酒精燈（火柴）水槽集氣瓶玻璃片9．氯酸鉀和二氧化
錳錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳催化劑生成物
附4：隨堂檢測(cè)
1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是
�。ˋ）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀
�。–）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳
2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是
�。ˋ）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加
�。–）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率
3．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是
�。ˋ）都是給固態(tài)物質(zhì)加熱（B）都使用二氧化錳催化劑
�。–）都發(fā)生了分解反應(yīng)（D）都生成了兩種物質(zhì)
4．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
�。�1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣
氧氣的制取教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上獲得氧氣的方法。
2、通過(guò)本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，練習(xí)儀器的裝配、物質(zhì)的加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗(yàn)氣體等基本操作。
3、了解氧氣的性質(zhì)
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。
二、實(shí)驗(yàn)用品：錐形瓶、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗、試管（帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞）鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、集氣瓶、玻璃片、水槽、燃燒匙、棉花、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、二氧化錳、木炭、鐵絲
三、預(yù)習(xí)感知
1、要獲得氧氣，你知道有什么方法？
2、寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式（兩種方法）
3、實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的發(fā)生裝置主要根據(jù)和來(lái)選擇。收集裝置根據(jù)來(lái)選擇。
4、如何檢查裝置的氣密性？
5、給試管加熱時(shí)，有哪些不正確的操作會(huì)使試管炸裂？
6、氧氣不易溶于水，密度比空氣大，你能用什么方法將氧氣裝在集氣瓶中？
7、用排水法收集氣體時(shí)怎樣使收集到的氣體基本不含氮?dú)猓?/p>
8、如何檢驗(yàn)氣體？
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┭鯕獾墨@得
1、閱讀課本P36三、氧氣的獲得第一自然段，回答下列2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）空氣中氧氣的主要來(lái)源：
�。�2）工業(yè)上獲得氧氣的'原理依據(jù)
方法步驟
2、預(yù)習(xí)課本P36活動(dòng)與探究，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的幾個(gè)問(wèn)題：
方法：
藥品：
原理：
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣裝置及儀器：
步驟：
收集方法及原因：
驗(yàn)滿方法：
檢驗(yàn)方法：
高錳酸鉀制氧氣時(shí)注意事項(xiàng)：
�、俟潭ㄔ嚬軙r(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜
②加熱時(shí)要先預(yù)熱試管再集中在有藥品的部位加熱
�、凼占瘯r(shí)，開(kāi)始排出的是空氣，不宜立即收集
④實(shí)驗(yàn)完畢，先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈。
�、萦酶咤i酸鉀制氧氣時(shí)，在試管口放一團(tuán)棉花。
3、預(yù)習(xí)課本P34，用收集到的氧氣分別做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
根據(jù)實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)物
生成物
化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
木炭在空氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①木炭及鐵絲在氧氣中燃燒有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
�、阼F絲在氧氣中燃燒為什么要在末端系一根火柴？
�、坭F絲在氧氣中燃燒為什么在集氣瓶低部鋪少量沙子或加少量水？
④有哪些可能會(huì)使鐵絲不能燃燒？
五、輕松課堂
1、一瓶氣體是氧氣的方法是()
A、向集氣瓶中加入澄清石灰水B、觀察氣體的顏色
C、聞氣體的氣味D、用帶火星的木條插入瓶中
2、用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是（）
A、防止水倒吸入試管B、防止產(chǎn)生氧氣太快無(wú)法收集
C、防止高錳酸鉀粉末帶入集氣瓶D、防止試管破裂
3、、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，主要有下面幾項(xiàng)操作：①當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，可以收集；②檢驗(yàn)裝置的氣密性；③把導(dǎo)管移出水面；④把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺(tái)上；⑤熄滅酒精燈；⑥先均勻加熱，然后再固定在盛藥品的部分加熱。正確的操作程序是
A、②④⑥①③⑤ B、④②⑥①⑤③
C、④②⑥①③⑤ D、②④⑥①⑤③
4、收集氧氣可用（）
A、排水法和向上排氣法B、排水法和向下排氣法
C、向下排氣法D、都來(lái)可以
5、植物光合作用，可以把和轉(zhuǎn)變成淀粉和其文字表達(dá)式為：
6、工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾牟煌蛛x出氧氣。首先將空氣除塵凈化，然后在條件下，使空氣液化，接著控制溫度液態(tài)空氣，先跑出來(lái)，余下的是再儲(chǔ)存在淡藍(lán)色的鋼瓶里。
六、回顧：
1、與實(shí)驗(yàn)前比較，你對(duì)氧氣的制取收集有哪些新認(rèn)識(shí)？
2、查閱資料，制取氧氣還有哪些方法？哪些方法可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行？
3、可燃物（能燃燒的物質(zhì)，如木炭、蠟燭等）在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個(gè)更劇烈？
4、在一定的條件下，氧氣能與炭、鐵等發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何？
氧氣的制取教案3
—：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1.初步教學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置的裝配連接方法和氣密性的檢查；
2.要求學(xué)生.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取的氣體的方法，會(huì)用排水法集氣法收集氣體；
3.學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法；
二：教學(xué)器材的認(rèn)識(shí)與清點(diǎn)：
1、儀器：大試管、單孔橡皮塞、橡皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、玻璃片、水槽（附集氣架）、鐵架臺(tái)（附鐵夾）、鑷子、酒精燈、火柴、木塊、棉花
2、藥品; 高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水
三：實(shí)驗(yàn)步驟：如何制取氧氣的七步驟中注意事項(xiàng)中問(wèn)題有學(xué)生回答。
1、查：檢查裝置的氣密性，雙手握住試管觀察玻璃管內(nèi)水柱變化；
2、裝：將藥品高錳酸鉀用紙槽送入試管里，在試管口放小團(tuán)棉花，裝好帶導(dǎo)管的橡皮塞；
3、定：將試管固定在鐵架臺(tái)，鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處，試管口應(yīng)（略傾斜）；
4、點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，用酒精燈的.外焰加熱，先來(lái)回移動(dòng)酒精燈，使試管受熱均勻后，再將火焰集中在藥品處由前往后加熱。
5、收：當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻地冒出時(shí)，把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，收集氣體。（思考為什么要這樣做。）----“采用向下排水法收集氣體更純凈”。
6、離：將導(dǎo)管移開(kāi)水槽。
7、熄：用酒精燈帽熄滅酒精燈。（注意：操作順序不能顛倒否則試管里吸入水試管破裂）以防止水槽水倒流熱的試管里面使試管炸裂。
四：學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法；
收集兩瓶氣體：收集氣體時(shí)玻璃片粗糙的接觸瓶口。
①一瓶留有水做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)----提示學(xué)生回答
�、谟^察木炭復(fù)燃
五：要提示藥品回收
六：實(shí)驗(yàn)完畢整理儀器保持清潔，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
嚴(yán)老師實(shí)驗(yàn)課條理清晰、目的明確，實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)節(jié)提示很到位，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生操作很積極但兩人配合的不是很好，有個(gè)別組實(shí)驗(yàn)完成的好效果很高。
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