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手上的皮膚教案

時(shí)間:2022-04-06 08:27:34 教案 我要投稿
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手上的皮膚教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的手上的皮膚教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

手上的皮膚教案

手上的皮膚教案1

  一、教材

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)……語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程,推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”!妒稚系钠つw》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級(jí)下冊(cè)第四主題單元“手”中的第三篇主體課文,這篇文章生動(dòng)地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等?梢哉f(shuō)課文選材來(lái)源于生活,來(lái)源于學(xué)生的自身,因此學(xué)生學(xué)來(lái)也能夠饒有興趣的學(xué),或者是不屑一顧的學(xué),這就學(xué)要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,看教學(xué)設(shè)計(jì)能不能既充分的聯(lián)系生活,又要稍高于生活實(shí)際。

  二、學(xué)情

  基于“雙手”是學(xué)生最常見的,而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的,正是因?yàn)殡p手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉,因此我在設(shè)計(jì)課時(shí)注意了以下幾點(diǎn):

  1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平

  2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)

  3、聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法;

  2、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感;

  3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力;

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生認(rèn)知水平,組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。

  預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),語(yǔ)文教學(xué)成功與否,是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文,,掌握語(yǔ)文這一工具學(xué)科,教是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié):第一、請(qǐng)你仔細(xì)觀察你的雙手,每天寫一篇觀察日記。第二、請(qǐng)你收集有關(guān)于收的信息資料。

  在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后,現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會(huì),這次發(fā)布會(huì)的主角是:“我的手。”發(fā)布會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”,學(xué)生自由介紹,讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手與自己生活的息息相關(guān)!艾F(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二環(huán)節(jié),請(qǐng)各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識(shí)向大家作宣傳”,在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識(shí),在學(xué)生交流完畢了之后問(wèn)學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息?”這既是對(duì)學(xué)生傾聽的培養(yǎng),同事也是對(duì)剛才介紹資料的同學(xué)的一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識(shí)水平和情感體驗(yàn),而且學(xué)生在記錄、收集材料的過(guò)程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力,也讓學(xué)習(xí)更加有效,教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

  (二)重視學(xué)生的情感體驗(yàn),有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)

  “我們的新聞發(fā)布會(huì)到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息,看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章,來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手!

  學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后,對(duì)文章寫的內(nèi)容一定會(huì)饒有興趣的。

  “課文主要講了什么?”落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法!痹谶@一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容。

  “瞧,金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了,我們一起來(lái)聽聽!背鍪窘痂匙中的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生清楚之后,根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文,劃出自己喜歡的重點(diǎn)句,記下不懂的問(wèn)題。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  “現(xiàn)在發(fā)布會(huì)進(jìn)入自由交流時(shí)間,把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來(lái)在小組中交流一下!

  學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(先讀出你劃出的句子,再說(shuō)一說(shuō)你的批注。)小組進(jìn)行總結(jié),選出一名同學(xué)作為發(fā)言人,一名為記錄人。

  進(jìn)行全班交流時(shí),教師先問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)課文從那幾個(gè)方面介紹了手的皮膚?”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò),請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。

  現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)入“你問(wèn)我答”階段,請(qǐng)問(wèn)你們小組在第二小節(jié)有哪些批注?請(qǐng)小組進(jìn)行交流,先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié),再請(qǐng)發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的`情況,另外小組成員可以補(bǔ)充,根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí),質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點(diǎn)?”為什么我手可以知道一個(gè)人的工作?(學(xué)生的問(wèn)題除外)

  第二課時(shí),3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí),在第三小節(jié)中處理的問(wèn)題是“如果有人要去看手相,你會(huì)怎樣去勸他?”在第四小節(jié)中處理的問(wèn)題是“手指肚的紋路作用有哪些?”第5小節(jié)處理的問(wèn)題是“手指的作用有哪些?”

  “今天的新聞發(fā)布會(huì)你有什么收獲?”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  你通過(guò)今天的學(xué)習(xí),覺(jué)得今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)你的雙手?

  作業(yè):請(qǐng)你回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手,寫一篇文章,并把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爺爺、奶奶。

  五、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生,完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),教是勇敢的從課堂中退了出去,但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。

手上的皮膚教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1.教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法;

  2.了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感;

  3.培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力。

  發(fā)展性目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),要學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn),感受手的奇妙,珍愛(ài)我們的手。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流信息,引入新課。

  1.今天我們進(jìn)行一次新聞發(fā)布會(huì),這次發(fā)布會(huì)的主題是:“我的手!毕旅孢M(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):在小組中交流“手的日記”。(學(xué)生自由介紹,讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手與自己的生活息息相關(guān)。)

  2.進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二環(huán)節(jié),請(qǐng)各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識(shí)向大家作宣傳。

  3.在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識(shí),在學(xué)生交流完畢了之后問(wèn):“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的信息?”

  (這既是對(duì)學(xué)生傾聽的培養(yǎng),同時(shí)也是對(duì)剛才介紹資料的同學(xué)的一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)水平和情感體驗(yàn)。)

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

  我們的新聞發(fā)布會(huì)到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息,看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章,來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

  3.交流識(shí)字方法。反饋生字詞掌握情況,指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  4.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么?(落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法!痹谶@一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容。)

  三、品讀課文,深入感悟。

  1.“金鑰匙”今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了,我們一起來(lái)聽聽。出示“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生清楚之后,根據(jù)“金鑰匙”的方法自己默讀課文,劃出自己喜歡的重點(diǎn)句,記下不懂的問(wèn)題。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)(到了四年級(jí)一是要養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣,二是會(huì)做批注筆記,結(jié)合課后思考題和“金鑰匙” 的提示,通過(guò)批注體會(huì)和運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法,以此減少環(huán)節(jié),提高閱讀效率。)

  2.現(xiàn)在發(fā)布會(huì)進(jìn)入自由交流時(shí)間,把你在學(xué)習(xí)中的所得和疑問(wèn)提出來(lái)在小組中交流一下。(學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀出你劃出的句子,再說(shuō)一說(shuō)你的批注。小組進(jìn)行總結(jié),選出一名同學(xué)作為發(fā)言人,一名為記錄人。)

  3.進(jìn)行全班交流。

  (1)課文從那幾個(gè)方面介紹了手的皮膚?(幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò))

  (2)朗讀課文的起始段。

  (3)現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)入“你問(wèn)我答”階段。你們小組在第二小節(jié)有哪些批注?請(qǐng)小組進(jìn)行交流,先請(qǐng)一名同學(xué)讀出課文的`第二小節(jié),再請(qǐng)發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況,其他小組成員可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí),質(zhì)疑答難。在第2小節(jié)中處理“你還知道哪些人的雙手的特點(diǎn)?”為什么從手可以知道一個(gè)人是從事什么工作的?3―5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí),在第3小節(jié)中處理的問(wèn)題是“如果有人要去看手相,你會(huì)怎樣去勸他?”在第4小節(jié)中處理的問(wèn)題是“手指肚的紋路作用有哪些?”第5小節(jié)處理的問(wèn)題是“手指的作用有哪些?”

  四、總結(jié)課文,交流收獲。

  1.今天的新聞發(fā)布會(huì)你有什么收獲?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。)

  2.你通過(guò)今天的學(xué)習(xí),覺(jué)得今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)你的雙手?

  五、作業(yè)設(shè)置。

  請(qǐng)回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手,寫一篇文章,并把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爺爺、奶奶。

手上的皮膚教案3

  預(yù)習(xí)提示 :

  1、熟讀課文,把課文讀通順、讀正確。

  2、抄寫課文中的一類字,讀準(zhǔn)二類字,不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)后查一查。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)文,了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察雙手,寫一篇觀察日記;搜集有關(guān)手的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、召開“新聞發(fā)布會(huì)”,引入新課。

  1、手和我們的生活息息相關(guān),今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”,希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。(學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果,說(shuō)說(shuō)對(duì)手的了解。)

  2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息,看來(lái)你們都是生活中的有心人,今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章,來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互讀課文,檢查讀文情況,做出評(píng)價(jià)。

  3、默讀課文思考:課文主要講了什么?指名回答。

  教師引導(dǎo):文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。

  4、小結(jié):我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

  三、合作交流,研讀課文。

  1、學(xué)習(xí)方法。瞧,這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法,讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法)

  2、運(yùn)用學(xué)法,默讀批注。

  3、合作交流,質(zhì)疑解疑。

 。1)交流自讀批注的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的收獲。

  (2)進(jìn)行“你問(wèn)我答”:說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑,請(qǐng)小組成員解決。

  4、全班交流,理清脈絡(luò)。

  (1)提出小組中還未解決的問(wèn)題,請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。

 。2)全班交流:課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言,指名板書。

  學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中,引導(dǎo)思考以下問(wèn)題:

 、俚谒亩沃刑幚淼膯(wèn)題:相互比一比指紋是否相同。

 、诘诙沃刑幚淼膯(wèn)題:你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)?

 、鄣谌沃刑幚淼膯(wèn)題:如果有人去看手相,你打算怎樣勸說(shuō)?

  5、借助板書,瀏覽課文,試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):除了找文章總述段落或者總述句的`方法歸納文章的主要內(nèi)容,還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

  四、整體感知,拓展延伸。

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)?

  2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你打算怎樣保護(hù)自己的雙手?

  五、布置作業(yè)。

  1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。

  2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法,概括《手指》的主要內(nèi)容。

  課后檢測(cè):

  1、課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)?

  2、課文按照 的結(jié)構(gòu)介紹手上的皮膚。總寫的段落是

  自然段。

手上的皮膚教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀文,認(rèn)識(shí)本課生字。

  2、通過(guò)學(xué)文,了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)手的情感。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  4、培養(yǎng)同學(xué)搜集信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,最快樂(lè)的時(shí)刻是手拉手的時(shí)刻,手是勞動(dòng)的工具,是發(fā)明的憑借,也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧,請(qǐng)你們仔細(xì)看看并說(shuō)說(shuō)你每天用這雙靈巧的手做了些什么?(生動(dòng))對(duì),成果是雙手做出來(lái)的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。

  二、初讀感知:

  1、同學(xué)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、反饋同學(xué)認(rèn)字情況。

  3、瀏覽課文,找出課文中用來(lái)總說(shuō)的段落。

  三、品讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  默讀并畫出你從這段中獲得的信息。

  匯報(bào):這段主要介紹什么?(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)

  那俺們的手還有哪些有趣的地方?

  2、學(xué)習(xí)第六自然段。

  齊讀。這段介紹什么?(說(shuō)明手的用途多,手上皮膚的學(xué)問(wèn)也多。)

  3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法:找出課文中的總述段或總述句,掌握課文的主要內(nèi)容。)

  4、質(zhì)疑:根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)你能提出什么問(wèn)題。

  預(yù)設(shè)的問(wèn)題:手有哪些用途?手上的皮膚有哪些特點(diǎn)?

  過(guò)渡:帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)2-5自然段,看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)?

  5、一起學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀此段,考慮這段圍繞什么來(lái)寫的`?(2)畫出手心皮膚的特點(diǎn)及作用。(3)看一看,摸一摸手上的繭子;看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同;你還知道哪些人手的特點(diǎn)?(4)匯報(bào)。

  6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各局部的特點(diǎn)及作用。

  7、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段,小組合作學(xué)習(xí)。

  匯報(bào):這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來(lái)寫的。

  讓手自如的屈伸,抓東西。

  假如有人看手相,你會(huì)怎樣勸他?

  8、同桌學(xué)習(xí)第四自然段。

  匯報(bào):這段是圍繞手紋來(lái)寫的。介紹手紋的種類及熱點(diǎn)作用?凑n件:手紋,認(rèn)識(shí)斗形、箕形、弓形紋?醋陨淼幕蛲赖氖旨y。

  9、獨(dú)自學(xué)習(xí)第五自然段。

  匯報(bào):這段是圍繞指甲來(lái)寫的。指甲能不時(shí)生長(zhǎng)。有維護(hù)手指,協(xié)助手指工作的作用。

  同桌對(duì)比指甲的色澤。

  交流資料。

  10、小結(jié):看板書,課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)呢?

  師介紹方法2:想想每段寫的是什么,把各段的意思連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。

  板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序:總——分——總

  四、拓展:

  (1)、名言警句。

  小黑板出示:靠著千坐金山,不如靠雙手。

  腳走的路是手修的。

  (2)、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣來(lái)維護(hù)手?

  五、總結(jié):人人都有兩只手,但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動(dòng)腦又勤動(dòng)手,才干心靈手巧;動(dòng)腦又動(dòng)手,才干把理想變?yōu)閷?shí)際。

  六、作業(yè):

  1、把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爺爺奶奶或是他人。

  2、請(qǐng)回家后仔細(xì)觀察爸爸媽媽或老師的手,寫一篇作文。

  板書: 手 上 的 皮 膚

  (總) 有 趣

  (分) 皮膚 褶皺

  指紋 指甲

  (總) 用途多 學(xué)問(wèn)多

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