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《雨點》教案(15篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《雨點》教案,歡迎閱讀與收藏。
《雨點》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟,進(jìn)一步理解課題“春天的雨點”的含義。
教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟,體會師生間真摯的情感。
教學(xué)難點:理解課題“春天的雨點”的含義。
一、看到《春天的雨點》這個題目,你有什么疑問嗎?
(這篇課文是寫春天的雨點嗎?)(我預(yù)習(xí)了課文,是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事,可不知為什么課題是《春天的雨點》?)帶著大家的疑問,我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天,看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?一起討論課題《春天的雨點》是不是合適?
二、自讀探究。
1、請你用自己喜歡的方式讀文,并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。(交流:共分四個部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
2、請用精練的話概括每一部分的意思。(小組內(nèi)交流)
3、集體交流:這篇文章哪一些部分最讓你感動?找出來并讀一讀,再說說令你感動的原因。(生:22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情,此刻教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點”的深刻含義:真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田,使人感到溫暖、感動,并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸!。)此時,讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會春雨的`珍貴。
三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情,我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧!(生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。)
四、再讀課文,升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分,讀出濃濃的師生情誼,讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業(yè)超市:
1、摘抄課文中最令自己感動的語句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事,并講給組內(nèi)同學(xué)聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,積累好詞好句。
教學(xué)重點:多音字的運用和易錯字的識記。
教學(xué)難點:易錯字的識記。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片:認(rèn)讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。(師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形)
三、啄木鳥工作室:
1、讀音易錯的字。
2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文:
1、春天的雨點指的是什么?
2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?(生回顧再次感悟師生之間的情誼)
六、擴(kuò)展:與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力?
《雨點》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會9個生字,讀寫“補課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。
2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法,通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)習(xí)重、難點:
重點:抓住重點句理解課文
難點:理解重點句的內(nèi)涵
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音
教學(xué)時間:二教時
學(xué)習(xí)過程:
第一教時
學(xué)習(xí)要點:通過自學(xué)課文,做讀書記號,通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
一、揭題:
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽,課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。
2、分段,按“發(fā)現(xiàn)、補課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。
3、教學(xué)生字:a.讀一讀,檢查。
b.自己送一兩個認(rèn)為難寫的字,寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學(xué)自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的'地方,課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,為什么要以《春天的雨點》為題目呢?不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
四、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。)
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句,選一位同學(xué)做說明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。)
4、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
、僬f理由。
、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?
、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
、苤笇(dǎo)朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學(xué)生,又開始講課了!
、僬f理由。
②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?
、劾首x指導(dǎo)。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達(dá)麗瑪……你會學(xué)好,我放心了……”
、僬f理由。
、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?
、圻@兩處的省略號表示什么意思?
、芎笠粋省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
、葜笇(dǎo)朗讀。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。
、僬f理由。
、趶哪男┰~語中體會到的。
、壑笇(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè):①抄寫生字
、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
《雨點》教案3
教學(xué)目的:
1、感受散文詩語言的優(yōu)美和意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩中的語言和句式。
3、感受下雨天別有一番趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備:
散文詩《雨聲》及相關(guān)課件,背景音樂
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)下雨的場景
出示下雨的圖片,播放下雨的聲音,請幼兒認(rèn)真觀看和傾聽。
提出問題:剛剛小朋友們都看到了什么?聽到了什么?你們喜歡下雨嗎?為什么呢?
二、教師講故事引入散文詩。
老師介紹故事簡要內(nèi)容。
三、分段落欣賞散文詩
1、欣賞第一段,提出問題:媽媽教豆豆什么辦法?她是如何聽雨的?我們來學(xué)一學(xué)豆豆聽雨的樣子。
2、欣賞第二段,知道雨點落在不同的位置發(fā)出的.聲音也不相同。
(1)豆豆聽到了什么樣的雨聲?
。2)幼兒觀看相應(yīng)畫面,回答豆豆聽到了什么樣的雨聲?
。3)小結(jié):大家聽得很仔細(xì),說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪些地方?在干什么?請幼兒說一說。我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?老師再播放、朗誦一遍第二段。
3、完整欣賞散文詩。
1、散文詩里豆豆在做些什么?
幼兒回答:豆豆在聽雨。
老師:是的,這首散文詩的名字就叫做《聽雨》。我們再來一起欣賞一遍,請大家認(rèn)真聽,然后說一說:你最喜歡散文詩里的哪一句話?
2、老師朗誦散文詩。
四、幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象
1、幼兒交流討論:豆豆聽到的雨聲是什么樣的?雨點還會發(fā)出哪些聲音?它落在了什么地方?做了些什么?
2、在柔美的背景音樂下,請幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象。
五、感受下雨天別有一番趣味。
1、提出問題:小朋友們猜一猜,豆豆還討厭下雨天嗎?
2、小結(jié):下雨天也別有一番趣味,無論什么天氣,我們都要開心,做個開心小寶貝!
《雨點》教案4
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1.云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子,你聽!這會兒它又在唱歌了,"滴答、滴答──沙沙沙沙",你知道它是誰嗎?
2.預(yù)設(shè)a:我們給雨起一個更好聽的名字,就叫它──"雨點兒"吧。我們一起來叫一叫!
預(yù)設(shè)b:剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──"雨點兒。"我們一起來叫一叫!
(兒化音,跟讀。)
。ㄖ该x,正音。)
3.雨點兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!
(齊讀。出示課題、聲音)讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點兒啊。今天,它給我們帶來了好多的禮物,它說要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來我們就來比一比吧。
2.自讀課文:請小朋友們打開課文《雨點兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請你來說說你知道了什么。
3.匯報交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4.學(xué)習(xí)生字:
。1)今天和雨點兒一起來的還有好多的.生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了,你們就認(rèn)識一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
。2)我想看看你是不是都認(rèn)識這些生字朋友了呢?(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫了生字的雨點兒做獎品,12個生字獎給12個學(xué)生。)
。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的"方"字。
三、理解課文,感悟課文
1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個詞。 "數(shù)不清、云彩、飄落"
。ㄖ该x──齊讀)
學(xué)習(xí)"數(shù)不清":課文里是什么數(shù)不清啊?(雨點兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)
你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎勵──你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
雨點兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來。
請你來讀一讀!
(指名讀──你找對了!──評價:老師覺得你就是數(shù)不清的雨點兒中最能干的一滴小雨點兒!)
理解"飄落":你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上"飄落"這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。演示樹葉飄落。)
誰來試著讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽到你讀"飄落"這個詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
。ㄖ该x)(評價:聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點兒來和你交朋友了!)
還有誰想再來讀一讀?多美的景色呀,想看一看嗎?
(演示雨點兒飄落。)
讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。
。R讀)
2.大雨點兒和小雨點兒見面了,聽!它們在說話呢!(演示雨點兒對話。)
大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價:多能干
大雨點兒啊,說話的聲音這么響亮!)
小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲"地方")(我要到有花有草的地方。)(評價:你真是可愛的小雨點!)
"你呢"是小雨點兒回答大雨點兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說)你來問一問?大雨點兒想到哪里去?一起說。
3.大雨點兒和小雨點說得多好啊,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒,一個當(dāng)小雨點兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點兒,你們當(dāng)小雨點兒,好嗎?(師生合作。)4.大雨點兒和小雨點兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(演示──指導(dǎo)朗讀)有花有草的地方,由于小雨點兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因為大雨點兒的及時光臨,也長出了紅的花,綠的草。
雨點兒能干嗎?你想對雨點兒說點什么嗎?四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)
雨點兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時間過得真快,我們該和雨點兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。
。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)
(學(xué)生逐個上臺,讀出雨點兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點兒對號入座。)
。R讀生字。)
《雨點》教案5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從左至右手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。
2、能初步地進(jìn)行5以內(nèi)的按數(shù)取物。
3、愿意參加數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:
1、ppt圖片:五片云朵,上面分別有1—5朵小花。
2、4片云朵(固定在椅子背上),依次有2—5朵小花。
3、KT板制作有3—5點數(shù)的飛機3架固定在椅子背上。
學(xué)具:
1、小雨點(每人一張藍(lán)色紙有2-5個不等的`小雨點,以4和5居多)。
2、人手一張機票(上有數(shù)量不等的小飛機)
3、紙盤人手一個,卡片糖果人手五個。
活動過程:
一、引題,創(chuàng)設(shè)情景:小雨點迷路了
1、師:(教師出示一張哭臉的小雨點)問:這是誰?它怎么了?原來,她找不到云朵媽媽了,要請小朋友們幫忙找媽媽。
2、(出示5朵云ppt圖片)看看這里有幾個云朵媽媽?哪一個才是小雨點的媽
媽呢?你怎么知道這就是小雨點的媽媽?
3、原來,白色的云朵媽媽身上有1朵小花,1朵小花代表“1”,小雨點也只有一個,所以白色云朵是小雨點的媽媽。
4、其它云朵媽媽身上也有小花,一起來數(shù)數(shù)有幾朵。(要從第一朵小花開始一個一個數(shù)過去。)
5、小結(jié):你們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)到最后數(shù)字是幾,就代表總數(shù)是幾。
二、操作活動:幫小雨點找媽媽
1、這些云朵媽媽的寶寶在哪里?它們就藏在小朋友的椅子套里,快把他們請
出來,在你的位子上悄悄地數(shù)一數(shù),你的小雨點有幾個?(幼兒自由點數(shù),及時巡回指導(dǎo))
2、師:你的小雨點應(yīng)該送到哪個云朵媽媽身邊?為什么?
3、請小朋友們幫小雨點找媽媽,找到了媽媽就讓小雨點躺在媽媽的懷里吧。ㄎ灏岩巫臃珠_擺放,幼兒將小雨點貼在云朵上)躺的時候注意別讓小雨點遮住媽媽身上的小花哦!
4、集體驗證。師:我們來看看小雨點是不是都找到媽媽了?
三、游戲:去云朵媽媽家做客
1、師:小雨點都找到云朵媽媽了,現(xiàn)在云朵媽媽要請小朋友們坐飛機去她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機?(依次數(shù)3架)每架飛機上也都有小花,數(shù)數(shù)看這架飛機上有幾朵小花?(3朵小花,就是3號飛機……)
2、教師分開擺放3架飛機。
3、坐飛機要有飛機票,看!飛機票上有什么?機票上有幾架小飛機?就坐幾號飛機。請你拿出你的飛機票,數(shù)數(shù)看。
4、全體幼兒操作,去找自己要上的飛機。
師:快登機了,請小朋友拿著飛機票去找飛機,找到了就把你的機票貼在飛機上,然后在飛機后面排好隊,注意別坐錯哦!
5、師:你們坐好了嗎?飛機開始起飛了,我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了,飛機降落。
四、按數(shù)取物
1、云朵媽媽準(zhǔn)備了一些餅干給小朋友們品嘗,她說每個小朋友可以拿5塊餅干放在盤子里,不可以多拿哦。ūP子上有雙面膠,請你數(shù)好5塊餅干讓餅干在盤子上一個一個排好隊)
2、你的5塊餅干拿對了嗎?舉起來給客人老師看一下吧!
3、謝謝云朵媽媽,我們和云朵媽媽說再見吧!
《雨點》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點
識字、寫字、朗讀
教學(xué)難點
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、播放歌曲,激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,你們喜歡嗎?(音樂響起)會唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!
2、師:聽了音樂,看了美麗的畫面后,你們想說什么?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
3、板書課題:雨點兒
師:你知道怎么讀題嗎?
指名讀,提醒學(xué)生注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié),要在“點”的后面加一個卷舌動作。
【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官,巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀,整體感知
1、初讀
。1)播放媒體資源中的范讀動畫,提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
。2)自由朗讀課文
師:請小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標(biāo)出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個自然段,如果對方讀的好,給它畫一個五角星,如果有錯誤,幫助其改正,合作成功,老師獎勵一顆“星”。
2、檢查
(1)認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,指名讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀3遍。
【說明】鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
。2)小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
(3)認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語言:“誰會讀?誰讀的最好?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多、記得快?”
學(xué)生先獨立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個詞,最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍。
(4)師:這篇課文共有多少自然段?
讓學(xué)生用手勢表示。
師:讀了課文你知道了什么?
指名回答。
【說明】從整體入手,以讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用,為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問難,理解感悟
師:讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?
結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)出示詞語“數(shù)不清”
師:請小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多,所以數(shù)不清有多少。
。2)師:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清?
學(xué)生回答,如:天上的星星數(shù)不清,滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
。3)認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師:請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子,讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話,如:小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
。1)出示生字“問”
師:請小朋友讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。
指名回答,隨機指導(dǎo)朗讀:半空中,大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪里去?”
引導(dǎo)讀出疑問的語氣。
。2)師:請同學(xué)們讀課文,找一找小雨點兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后,教師出示句子:小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確,理解“回答”。
(3)師:小雨點兒回答
教案《新人教版一年級語文上冊《雨點兒》教案》,來自網(wǎng)!
大雨點兒的話后又問道:“你呢?”請小朋友仿照大雨點兒的話,把這句話補充完整。
提示:小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”
。4)師:請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順。
(5)自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來,可以加上動作、表情。
指名匯報表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點”,再讀讀課文。
【說明】“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時
一、快樂復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師:小朋友,咱們上節(jié)課剛認(rèn)識的幾位新朋友,你們還記得它們的名字嗎?誰來跟它們打個招呼?
師出示生字詞卡片,生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段,然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情,想象說話
1、師:有了雨水的滋潤,大自然產(chǎn)生了神奇的變化,我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師:小朋友,看著圖畫,你能說說下雨后的美麗景象嗎?
指名答,例:經(jīng)過雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動,蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
3、師:書本是是怎么說的呢?請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文,教師巡視
4、師:為什么花更紅了,草更綠了?
例:答1:因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
答2:因為下雨后花草的心情很好,所以更漂亮了。
5、師:為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草?
例:答1:因為花和草長出來要澆水,雨就是水。
答2:因為人長高要喝水,小花小草長高也要喝水,所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補充介紹:為什么植物需要水分?
水對于植物的重要性,就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會覺得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,其中主要的原料就是水,沒有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒有足夠的水分,太陽一曬,植物就會干枯了。
6、師:誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。
指名讀,學(xué)生評議,賽讀,表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師:這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?如果你是小花、小草,你會對雨點兒說什么?
例:答1:我會說可愛的雨點兒,謝謝你給我水喝。
答2:你幫助我長高了,謝謝你。
答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長高,你以后會經(jīng)常來看我嗎?
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分,練習(xí)填空,鞏固所學(xué)。
【說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)寫字。
1、師:小朋友們看,“寫一寫”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細(xì)觀察,細(xì)心書寫,誰寫的好,就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察,努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點指導(dǎo):
“方、半、巴”三個字都是獨體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱。
方:注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點:第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半:第三筆橫較短,第四筆是長橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:注意強調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學(xué)生,不斷鼓勵,能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
《雨點》教案7
1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上,體會歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣,激發(fā)對音樂的興趣。
活動準(zhǔn)備
掛圖三幅、音樂磁帶一盒
活動過程
1、練聲:我學(xué)小動物
教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。
2、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。
"看看這幾幅圖片,我們學(xué)過一首"雨點沙沙"的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。"
3、借助圖片,引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
"歌詞里唱了什么,怎樣唱的?"
4、引導(dǎo)幼兒體驗歌詞情緒。
"下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?"
5、教師有表情地范唱第一段。
聽聽,老師高興的時候是這樣唱歌的。
6、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的,用怎樣的.聲音唱"小小雨點,沙沙沙沙沙。"
7、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。
"你們想當(dāng)誰?"(由幼兒自愿擔(dān)任角色)老師當(dāng)小雨點,小雨點落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲:我是快樂的歌唱家
你們想當(dāng)誰?找到自己的家。老師當(dāng)小雨點,落在誰的家誰就邊做動作,邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
附兒歌歌詞小朋們一起唱:雨點沙沙
小雨點,
沙沙沙,
落在花園里,
花兒樂得張嘴巴.
小雨點,
沙沙沙,
落在池塘里,
魚兒樂得搖尾巴.
小雨點,
沙沙沙,
落在田野里,
苗兒樂得向上拔.
《雨點》教案8
活動準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動目標(biāo)
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#y點)
理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)
活動過程
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的.心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
《雨點》教案9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、樂意參與表演,大膽表達(dá)。
活動重難點:
用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
理解詩歌內(nèi)容。
難點形成原因:
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略:
依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。
設(shè)計依據(jù):
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識
活動過程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的'心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
活動反思:
這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。
語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學(xué)策略。
在語言活動的認(rèn)識方面,我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”,讓幼兒為小雨點找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
《雨點》教案10
設(shè)計意圖:
《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲,歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進(jìn)行匹配,使幼兒在學(xué)唱的同時促進(jìn)其生活經(jīng)驗的積累和提升。在活動中,通過創(chuàng)設(shè)“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關(guān)的內(nèi)容,讓幼兒感知藝術(shù)是源于生活的,生活中充滿了好聽的歌曲。在設(shè)計過程中,我主要通過重難點前置、圖譜的運用、問題的層層深入等策略,引導(dǎo)幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲,并學(xué)唱歌曲。
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《雨點跳舞》,感知三拍子的歌曲節(jié)奏。
2、感受歌曲問答式的`演唱方式,體驗與同伴合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:圖譜、幼兒操作材料
活動過程:
互動問好——根據(jù)歌曲旋律與幼兒互動問好。
師:班的小朋友們早上好,你好!
幼:你好!
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬┙巧,學(xué)唱副歌
1、出示彩虹圖片
。1)這是彩虹,彩虹會唱歌, 讓我們聽聽它是怎么唱歌的。(教師范唱)
(2)彩虹是怎么唱歌的?(幼兒學(xué)唱)
2、出示小雨點圖片
(1)這是小雨點,有哪些小雨點?(紅黃藍(lán)綠)
(2)小雨點也會唱歌,它們又是怎么唱的呢?(教師范唱)
。3)小雨點是怎么唱歌的?小雨點除了唱歌的聲音不一樣,還有什么地方不一樣?(重點感知節(jié)奏和休止)
3、完整演唱副歌
。ǘ 學(xué)唱問答部分
1、理解并學(xué)唱問句。
。1)彩虹姐姐要向小雨點提問了,它會提什么問題?(教師范唱并出示相應(yīng)的圖譜)
(2)彩虹姐姐提了一個什么問題,它是怎么對這些小雨點提問的,請你來當(dāng)彩虹姐姐向這些小雨點提問。
。3)幼兒學(xué)唱問句部分。
2、感知雨點的聲音與地點的關(guān)系,學(xué)唱答句。
。1)幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點,并表述自己的想法和理由。
。2)學(xué)唱答句部分。
(三)分角色,問答式演唱。
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒自由選擇角色合作演唱。
三、提升鞏固——完整演唱歌曲。
1、幼兒嘗試完整演唱整首歌。
2、介紹歌名:《雨點跳舞》
《雨點》教案11
設(shè)計理念:
透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象,是本課設(shè)計的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>
2、理解“春天的雨點”的深層涵義。
3、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。
教學(xué)重點:
結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。
教學(xué)難點:
深入文本,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象,在閱讀與想象中進(jìn)行探究。
2、抓住重點句子,在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。
3、感受老師對學(xué)生的愛如春雨滋潤,感受草原的將來充滿希望。
學(xué)情分析:
本篇課文是散文式的記敘文,其較長的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此,課堂上首先要給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深(例如:她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上)以讀和積累為本,不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng),是理解的難點,學(xué)生不一定能夠理解到位,但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子,讓學(xué)生記下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課文中重點句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
春天,是一個充滿詩意和希望的季節(jié),而春天的雨絲,灑向大地 ,潤澤萬物,有時也灑在人的心田!使人感到溫暖、幸福。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點》。板書課題,學(xué)生齊讀課題
二、回顧、復(fù)習(xí)
上節(jié)課,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容,請同學(xué)們想想課文講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間?什么地方?誰是主要人物? 教師相機板書。同學(xué)們,有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課,咱們要透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個生機勃勃的`春天里,達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁?請四位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊找出這些句子把它劃出來。
課件出示
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。
3、補完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇。
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
三、探究
這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,哪一句?另外四句都沒有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
課件出示:
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……
3、補完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……
老師在這四句話后面都加上“心想”二字,達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨?要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。
現(xiàn)在,請同學(xué)們自由地朗讀課文。
請你選擇自己最感興趣的一處“心想”,將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來,直接寫在課本上,作為你的讀書筆記。
四、交流
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……
參考:
春天多美啊,要是能騎上駿馬馳騁在大草原上,那該有多好啊!
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么叫“發(fā)誓”?(莊嚴(yán)地說出表示決心的話)請你用表示決心的語氣讀讀這句話。
達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓?(知道自己錯了;老師沒有嚴(yán)厲地批評她,而是耐心地給她補課)
3、補完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……
參考:
呀!怎么下雨了?
可看出達(dá)麗瑪?shù)膶P闹轮尽?/p>
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……
參考:
老師,是我不好,讓您費心了,對不起!
老師,您辛苦了,以后上課我一定會專心聽講的。
老師,謝謝您,喝口水再講吧!
可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。
指導(dǎo)朗讀對話
“老師,下雨了!”
“你沒看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見?”
“哦,達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的,我放心了……”
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……
參考:
老師,謝謝您的關(guān)心!您真是一位好老師!
老師,進(jìn)屋坐坐吧,喝口水再走。
老師,請走好。
老師,相信我,我以后一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
6、教師總結(jié):烏罕娜是個多么好的老師啊,她不顧疲勞,在別人都回家的時候認(rèn)真為學(xué)生補課,講啊講啊,達(dá)麗瑪聽出來了——生:老師的嗓子沙啞了。師:達(dá)麗瑪看到了——生:老師的嘴唇發(fā)干了。達(dá)麗瑪望著老師善良的面容,認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:生齊讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達(dá)麗瑪被老師感動了,當(dāng)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。達(dá)麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里,再一次感動了。
7、此時此刻,假如你是達(dá)麗瑪,你能用一句話來贊揚你心目中的烏罕娜老師嗎?
參考:烏罕娜老師您真是一個熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
五、解題
1、同學(xué)們,課文以“春天的雨點”為題,僅僅是因為這一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎?(不是)達(dá)麗瑪看到“春天的雨點,落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機”心里還想到了什么?(口頭交流)
參考:
老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點滋潤著“我”(學(xué)生、孩子們)的心田。
孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長。
草原的將來充滿希望,草原的將來一定會繁榮昌盛,草原人民的生活必將美滿幸福。
2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的? 指導(dǎo)朗讀最后兩句話。
3、教師總結(jié)后,學(xué)生滿懷深情地朗讀全文。
六、課外拓展
古往今來,許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文又將老師比作春天的雨點。
課后請同學(xué)們?nèi)ニ鸭濏灷蠋煹脑挕?/p>
板書設(shè)計:
春天的雨點
烏罕娜 發(fā)現(xiàn) 補課 護(hù)送 激動
師生情
達(dá)麗瑪 溜號 專心 感激 送傘
《雨點》教案12
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨點
小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂的小雨點。
(選自《咪咪畫報》20xx第3期。作者:余緋)
(二)修改后的散文
小雨點
小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:1.標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的'排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1.看無聲課件。
師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動畫,利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移!缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即“小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把XX當(dāng)成了滑梯”。
《雨點》教案13
【作品欣賞】
《雨點》洋溢著自然輕快的氣氛,雨點快活勇敢又漂亮,它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法,幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,發(fā)展幼兒的思維和運用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件:雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候,帶幼兒觀察雨景,豐富幼兒對雨的認(rèn)識)
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
3、描述雨點的掛圖。
【活動過程】
1、游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲,觀看雨景?春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?
3、談話:雨景是美麗的,它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀,請幼兒說說詩歌里說了些什么?
5、幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問:雨點落下來做什么?雨點從哪里落下來?雨點落在地上后濺起來象什么?
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀,提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編:
雨點最快活,沙沙沙、沙沙沙,唱著歌兒澆花朵!
雨點最勇敢,沙沙沙、沙沙沙,邊唱邊跳往下落!
雨點最漂亮,沙沙沙、沙沙沙,連成根根水晶線!
出示掛圖,結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動延伸:
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的`雨點!
附兒歌《雨點》
雨點最快活,
沙沙沙,沙沙沙,
唱著歌兒澆莊稼!
雨點最勇敢,
沙沙沙,沙沙沙,
天高月黑不害怕!
雨點最漂亮,
沙沙沙,沙沙沙,
落地開朵水晶花!
活動反思:
《雨點》這篇課文,是一首簡短的詩歌,非常優(yōu)美,富于兒童情趣的語言,讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài),語言生動形象,貼近學(xué)生自身的生活感受,充滿童趣。
一、隨文識字,從文入手,讓學(xué)生融入語言環(huán)境
識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情,在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時,我先用“千條線萬條線,落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語,把孩子一下子就吸引到了課堂之中,順勢引導(dǎo)“春天到了,雨淅淅瀝瀝地下著,調(diào)皮的小雨點開始了他的旅行,他都在哪去了呢?”我點擊圖片,學(xué)生觀察圖片,一下就猜出了雨點的目的地,從而引出“池塘”這個詞語,知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又問“雨點又是怎樣到小池塘里去的呢?”,從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思,并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu),并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖,理解字詞,讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象,引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子,以此來化解難點,讓學(xué)生們理解為什么雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時,通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊,就顯得輕松很多,學(xué)生能伴隨著文字,讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點睡覺時,他們壓低了聲音,讀到雨點散步時,他們稍微提高了聲音,問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時,他們回答我因為雨點這時候在動了呢,讀到雨點奔跑、跳躍時,他們讀的更有激情了。
三、展開想象,練習(xí)說話
在第二課時的教學(xué)中,我讓他們想想:雨點還會落在哪兒?在那兒干什么?
你們真是一個個小詩人!我把孩子們的話寫在黑板,再讓他們美美地讀一讀:
雨點落在屋頂上,在屋頂上滑滑梯。
雨點落在花傘上,在花傘上唱歌。
雨點落在玻璃上,在玻璃上打鼓。
雨點落在森林里,在大樹間捉迷藏。
雨點落在大樹上,在樹枝上蕩秋千。
雨點落在汽車上,他給汽車洗了個澡。
雨點落進(jìn)竹林里,竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。
《雨點》教案14
育紅小學(xué) 田楠
教學(xué)目標(biāo):
1.寫字7個,認(rèn)字9個,掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:品讀課文,理解課題含義
專項訓(xùn)練:抓住重點語句,品讀課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡
第一課時
課時目標(biāo):
1.寫字7個,認(rèn)字9個,掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞
(一)識字
1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)
4.檢查認(rèn)讀,點撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間,讓學(xué)生獨立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運用字詞。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語:竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點語句理解。)
【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測,可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強。
(三)寫字
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來,一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點撥“睬”字的左邊是目字旁,“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些,
3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯。
【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué),運用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動,強化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知
(一)學(xué)生自讀
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時糾正字音與停頓。
【設(shè)計意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流
1.出示問題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流,教師隨機板書。
【設(shè)計意圖】通過解決重點問題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時間、地點,把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
板書設(shè)計:
春天的雨點
調(diào) 蒙 睬 印
第二課時
課時目標(biāo):
1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
2.理解課題“春天的雨點”的含義。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項訓(xùn)練——抓住重點語句,品讀課文內(nèi)容
(一)明確目標(biāo)
這節(jié)課,我們要來通過對文章中重點語句、段落的反復(fù)品讀,感受老師對學(xué)生無私的愛,理解課題“春天的雨點”的含義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)
1.出示問題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文,劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀,并說明理由。
4.交流討論,論證觀點的正確性。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文
(三)精要點撥
點撥:抓住重點語段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的.方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
(四)強化訓(xùn)練
1.提問:你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點撥:第一個“春天的雨點”,是講春天的雨點能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機;第二個“春天的雨點”,是將沐浴在老師愛的滋潤下,孩子們政治漸漸成長,幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運用雙關(guān)語)
【設(shè)計意圖】這種雙關(guān)語,學(xué)生理解起來有難度,因此我在設(shè)計時分兩步走:一、老師直接講解,學(xué)生聽明白就好。二、利用仿寫是學(xué)生加深理解和運用
(五)展示檢測
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高,達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計:
春天的雨點
老師 愛 學(xué)生
如
(春雨 潤物)細(xì)無聲
《雨點》教案15
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字,并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。
教學(xué)課時:
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,了解一點水的變化常識,激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會本課3個生字落、海、洋。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、看圖揭題。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們學(xué)的課文,題目是《雨點》。
師板書課題,
3、這篇課文告訴我們,雨點落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話,配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,再想想它們的意思。
3、通過自己的讀,你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方?雨點落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
(一)講讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
。1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音
雨點是從空中落下來的,它落進(jìn)了池塘里。
。2)(多媒體播放:池塘畫面)
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同?
2、一動也不動,就像什么?書上用了哪個詞?
Shuì jiào
。1)(出示詞語:睡覺)讀準(zhǔn)字音,睡是翹舌音。
我們每天都要睡覺,睡覺的時候要閉上眼睛,所以睡這個字很有意思,是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎?
(2)指導(dǎo)讀好第1句。
(二)講讀第二句。
1、指名讀第二句。
。ǘ嗝襟w課件播放:小溪畫面)小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書上是怎么說的?
sàn
出示詞語:散步)讀一讀。
2、為什么不說它睡覺,而說它在散步呢?散步的時候是怎么走的呢?你能讀好這個詞嗎?
3、指導(dǎo)讀好散步。
4、指名讀第2句。評議,再讀。
(三)講讀第三句。
1、自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
。ǘ嗝襟w課件顯示:江河畫面)
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽,聽一聽他有沒有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話的`意思。
。ㄋ模┲v讀第四句。
1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話,能不能把第4句話讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評:他讀懂了沒有?從哪里聽出來的?
Hǎi yáng tiào yuè
。ǔ鍪驹~語:海洋跳躍)
4、指導(dǎo)讀好海洋、跳躍。
5、齊讀第4句話。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢?
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識,還要能記住它們。
本節(jié)課,我們學(xué)了幾個有三點水的字?
3、落是上下結(jié)構(gòu)的字,三點水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個字?
海這個字請小朋友注意右邊每的筆順。
洋這個字怎么記呢?
4、師范寫落、海、洋。
5、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會剩余的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文,表演課文。
教具準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片(海、洋、落)
2、口頭擴(kuò)詞。
海()()()落()()()
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、這么有趣的課文,愿意背下來嗎?
2、為了背好課文,我們先來讀好下面這幾個詞語:
睡覺散步奔跑跳躍
3、看著板書或屏幕,試著背誦課文。
。1)自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問:我們來演一演這個課本劇好嗎?
4、拿出自己做的頭飾,邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,你們注意觀察過嗎,春天的雨點還會落在哪些地方?給大自然帶來哪些變化呢?小朋友到郊外去觀察,你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示:雨點落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、(出示:口頭填空)
雨點落在果園里,點紅了。
雨點灑在樹梢上,染綠了。
雨點落在田野里,滋潤了。
雨點降在池塘里,喚醒了。
4、雨點還會落在哪里呢?學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡,讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡:上節(jié)課老師已經(jīng)教過,這叫眼目旁,跟讀兩遍。
散:右邊的偏旁是反文旁,跟讀兩遍。
覺:偏旁是下面的見字底,跟讀兩遍。
步:上面的叫止字部,讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表,描紅。
4、從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見,師提醒以下的幾個生字。
步:下面不要寫成少,多出一點來。
睡:重點指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散:左右等寬。
跑、躍:左右等寬,足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡:右邊的第二筆橫寫長一些,第三筆橫略長些,第一筆橫寫得最短。
1、師范寫散、睡,生描紅。
2、生描紅,臨寫生字,師巡視指導(dǎo),放輕音樂。
板書設(shè)計:
池塘睡覺
小溪散步
2、雨點江河跳躍
海洋奔跑
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