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小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。
2、讀懂課文容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感,并將自己的感受與同學(xué)交流。
3、激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課件
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、情感鋪墊,渲染愛
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們一定很熟悉這首歌——《世上只有媽媽好》(音樂響起)。詩(shī)人說:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最優(yōu)美的呼喚,就是媽媽、”一個(gè)只讀小學(xué)三年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,信的四周還畫上了漂亮的花邊,來表達(dá)自己對(duì)母親深深的愛、可是半年后,無限疼愛的的母親竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸、這個(gè)可憐的孩子就是——卡羅納,今天就讓我們一起走近這可憐的孩子。
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
自由讀讀課文,思考:課文寫了一件什么事?
(三)感受卡羅納的不幸
1、默讀課文,找找描寫卡羅納萬分傷心的句子,并用“——”劃出來。
2、指名交流并隨機(jī)出示句子。
今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。
卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。(音樂《魯冰花》)
過了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!
3、靜靜地讀讀這些句子,哪個(gè)地方輕輕地觸動(dòng)了你,讓你感受到了卡羅納的萬分傷心?
4、交流,重點(diǎn)比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!敝笇(dǎo)讀。
5、展開想象。
卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到無聲地哭泣,他一次又一次地哭泣,他一定是想起了:
6、是啊,都說母親是孩子心中的上帝,對(duì)于卡羅納,這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對(duì)于卡羅納,現(xiàn)在這溫暖的火焰熄滅了,他是多么不幸!但他又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗玫搅舜蠹业年P(guān)愛。
二、初讀課文,捕捉愛
1、大家都有些誰?板書:老師同學(xué)家長(zhǎng)
2、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家都是在關(guān)愛著他,請(qǐng)你們?cè)倌刈x讀課文,找一找他們?cè)趺醋龅木渥,誰最讓你感動(dòng)?劃出來用心地讀。
3、四人小組交流說說自己的感受、
三、研讀課文,感悟愛
指名交流,隨機(jī)出示老師、同學(xué)、家長(zhǎng)關(guān)愛卡羅納的句子。
。ㄒ唬┩瑢W(xué)的關(guān)愛
重點(diǎn)研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他、
我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:”卡羅納,別哭了、”
放學(xué)的.時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他、
我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家
我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:“卡羅納,別哭了!
放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。
1、交流指導(dǎo)讀
這是怎樣的放和怎樣的貼?深深的同學(xué)之情就在這一放一貼里表現(xiàn)得淋漓盡致、把手放在卡羅納的肩上,把臉貼在卡羅納的臉上,同時(shí)也是把關(guān)心和同情送大卡羅納的心里、
話雖輕,卻如春天和煦的陽光,融化了卡羅納心中的悲傷、
2、這目光里藏著千言萬語,同學(xué)們那關(guān)切的目光仿佛在對(duì)卡羅納說些什么呢?
是啊,那關(guān)切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光,照亮了卡羅納的心田、
。ǘ├蠋煹年P(guān)愛
重點(diǎn)研讀這兩句
昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說:“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”
老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”
1、交流出示
2、抓住“拉”體會(huì),重點(diǎn)讀好老師的話,像媽媽一樣輕輕地說;像媽媽一樣溫柔地說;像媽媽一樣慈愛地說;感受老師對(duì)卡羅納深深地愛。
(二)家長(zhǎng)的關(guān)愛
我看見母親在等我,跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
抓住“推”“目不轉(zhuǎn)睛”等體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)卡羅納的關(guān)愛。
四、說話練習(xí),延伸愛
1、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛、
還會(huì)有誰在關(guān)愛著卡羅納?
啊,這關(guān)愛卡羅納的隊(duì)伍越來越龐大了!板書“……”
2、今天學(xué)習(xí)了這一課,你有什么啟發(fā)和收獲?
3、愛,不需要豪言壯語;愛,不需要驚天動(dòng)地。愛,是一句真誠(chéng)的話語;愛,是一個(gè)溫暖的眼神;愛,是一個(gè)輕輕的動(dòng)作;就是這樸素的愛,讓我們每個(gè)人深受感動(dòng)。知道這個(gè)感人的故事選自哪兒?jiǎn)幔?/p>
4、出示書《愛的教育》讀讀這本書吧,會(huì)給你更多的感動(dòng)(音樂《藍(lán)色的愛》)
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案2
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2、抓住人物語言、動(dòng)作、神情的描述,通過品讀、批注、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時(shí),同情體貼給予關(guān)愛。
預(yù)設(shè)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,我們的生活多么幸福,我們的學(xué)習(xí)多么快樂!我們每天都在愛的包圍中,你感受過怎樣的愛?在這么多愛中,母愛是最最偉大的,我們每個(gè)人都因?yàn)閾碛兴械叫腋,可一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛,他就是——卡羅納(齊讀指名讀)相信學(xué)了課文之后,再讀這個(gè)名字時(shí),你會(huì)有不同的感受。
二、感受不幸
1、讀過課文沒有,想不想再讀?用你最喜歡的方式讀一讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。想一想,卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子?你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。
2、生讀課文。
反饋:
有不會(huì)讀的生字詞嗎?(檢查生字認(rèn)讀情況)
我體會(huì)到了一個(gè)(怎樣)的卡羅納,是從(讀一讀文中句子)感受到的。(板書:傷心、可憐、痛苦、悲哀……)
預(yù)設(shè):
(1)他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
讀后說說感受,請(qǐng)你把這種感受讀出來,指名朗讀。
a、你發(fā)現(xiàn)什么?有什么想說的嗎?
b、是啊,想起從此再也見不到母親的面,再也得不到她的疼愛了,卡羅納怎么不難過呢?——齊讀
。2)我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子,課文中還有很多很多,請(qǐng)找出來讀一讀,讀出自己的感受。
指名朗讀自己找到的句子。
a、卡羅納的母親病的很厲害,卡羅納很多天沒來上學(xué)了。
想像說話:這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢?
讀出自己的感受來。
b、卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
讀出自己的感受來。這樣的場(chǎng)面,文中還有一處,找出來讀一讀。
c、卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。
仔細(xì)讀讀(bc)這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
理解“放聲大哭”“號(hào)啕大哭”。
“號(hào)啕大哭”什么意思?(大聲地哭,傷心地哭,痛苦地哭……)他為什么哭?
讀出自己的感受來(指名讀)。
。3)過了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!
好好讀。
小結(jié)引讀:是啊,就這樣,卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開了人間?_納無比悲痛,只見(他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。)當(dāng)他走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。(他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。)卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),(突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。)過了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,(他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!保
三、感受幸福
卡羅納失去了母親,遭到了巨大(板書:不幸),心里承受著的悲哀。他是一個(gè)多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會(huì)是怎樣?
此時(shí)的他,最需要的是什么?(關(guān)愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛的?
請(qǐng)?jiān)俚秸n文中去尋找答案,仔細(xì)讀課文,用心去體會(huì),在旁邊做上批注,在你感動(dòng)的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始。
預(yù)設(shè)交流:
1、體會(huì)老師的愛
“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑!睆囊粋(gè)詞,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中你都能感受到這份愛,誰想說?“!”——非常嚴(yán)肅、命令(指導(dǎo)朗讀)為什么不許、不許什么?再來讀讀。
“老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲”聯(lián)系上文讀讀,說說你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛?學(xué)生說一處,就帶著感受朗讀。老師的哪個(gè)動(dòng)作哪個(gè)稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊?(“拉到”“孩子”)再來讀。
2、體會(huì)“我”的愛
“我本想跟他說幾句話……別哭了。”千言萬語化為一個(gè)動(dòng)作,做這個(gè)動(dòng)作表示什么?請(qǐng)你來讀,把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話——齊讀
3、體會(huì)同學(xué)的愛
“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫,大家屏息凝神地望著他!
屏息凝神地望著他,什么話都沒說,其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?此時(shí)的確是無聲勝有聲。∵@樣的場(chǎng)面還有一處,讓我們?cè)賮碜x讀吧!“放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他!
4、體會(huì)“我”母親的愛
學(xué)生說我的愛,還會(huì)說到后面,再引導(dǎo)孩子讀最后兩段,說說最感動(dòng)我們的是誰?(讀了老師、同學(xué)和我對(duì)卡羅納的愛,誰還找出誰也給了卡羅納的愛?)
“母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎?從哪個(gè)詞知道,母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么?
同學(xué)的母親,她也非常理解,同情卡羅納當(dāng)時(shí)的處境。
根據(jù)板書小結(jié)。
這同情、憐憫、關(guān)愛……包含著周圍人對(duì)卡羅納深深的愛!
這些“愛”卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來?
齊讀(他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊,此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語來表達(dá)他的`感受,真是無聲勝有聲!
四、總結(jié)感悟升華情感
生活中難免遭到不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì)。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人,我們應(yīng)該給予他們什么呢?(關(guān)愛)這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。
關(guān)愛他人是一種美德,他能給人以春天般的溫暖,他能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛的濃度!靶牡厣屏,心中有愛,你就會(huì)伸出一千只手幫助他人;心地善良,心中有愛,社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你!保R讀師打手語)相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下,在自己的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)下,他一定能成為生活的強(qiáng)者!相信,當(dāng)周圍的人遭遇不幸時(shí),同學(xué)們會(huì)向他伸出關(guān)愛之手。因?yàn)槲覀冎馈靶牡厣屏迹闹杏袗,你就?huì)伸出一千只手幫助他人;心地善良,心中有愛,社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你。”
板書設(shè)計(jì):
卡羅納
可憐
憐憫
不幸
愛
關(guān)愛
力求簡(jiǎn)約追求和諧
——《卡羅納》
教學(xué)反思
《卡羅納》節(jié)選自《愛的教育》一書,是人教版課標(biāo)本第七冊(cè)第六組的一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他。
在教學(xué)過程中,我力追求簡(jiǎn)約,追求和諧。
首先,在教材處理上,追求簡(jiǎn)約,剪裁重縫。課堂上學(xué)生們圍繞“卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子?”和“周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛的?”這兩個(gè)問題品讀感悟。學(xué)生通過人物語言、動(dòng)作、神情的描述,品讀、批注、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情,使我深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。在此基礎(chǔ)上,追問:“這些‘愛’卡羅納感受到了嗎?從哪兒看出來?”抓住“他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。”體會(huì)卡羅納將堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。
其次,努力做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,追求三維目標(biāo)(知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀)的達(dá)成。我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引領(lǐng)。在朗讀中潛移默化,在過渡語、小結(jié)語、激情語中不斷滲透。引領(lǐng)學(xué)生尋找感受周圍的人對(duì)卡羅納的愛的詞句,從動(dòng)作、眼神、心理等方面捕捉愛、感受愛。如體悟“我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:‘卡羅納,別哭了!睍r(shí),千言萬語化為“放、貼”,做這個(gè)動(dòng)作表示什么?請(qǐng)你把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話——(齊讀)“卡羅納,別哭了。”又如:“放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他!蔽矣靡痪洹澳抗饽乜粗裁丛挾紱]說,那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?”將學(xué)生置身于同學(xué)和卡羅納的直接對(duì)話中,激起了學(xué)生的情感波瀾,對(duì)話中加深內(nèi)化了關(guān)愛的情感。
教學(xué),永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)。借班上課,異地而教,對(duì)學(xué)情不夠了解,未能及時(shí)處理好課堂教學(xué)資源。如在最后環(huán)節(jié),原來預(yù)設(shè)在學(xué)生朗誦過程中滲透手語教學(xué),因?yàn)槭终Z而多次重復(fù)朗讀。后來得知,他們學(xué)校在兩周前就進(jìn)行過手語教學(xué)。其實(shí),完全可以讓學(xué)生自己打手語誦讀,達(dá)到“巧借東風(fēng)催芳菲”的效果。
因?yàn)槟贻p,所以更需鍛煉;因?yàn)樽非,所以更想提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制PPT課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》音像。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、觀看《世上只有媽媽好》中的片段(小強(qiáng)與媽媽分別的一幕)
2、師:世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草,離開媽媽的懷抱,幸福哪里找。一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子失去了媽媽,無限疼愛他的媽媽因?yàn)樯夭∪ナ懒,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬分傷心。
3、這個(gè)可憐的孩子就是出示課題卡羅納,板書課題。師:讓我們輕輕地呼喚:卡羅納。讓我們?cè)偕钋榈睾魡荆嚎_納。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文的主要內(nèi)容。
下面讓我們走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,大聲地朗讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。讀后說說你讀懂了什么。(出示讀書要求一)
剛才大家讀得非常認(rèn)真,誰能說一說你讀懂了什么呢?(學(xué)生匯報(bào))(板書:老師、同學(xué)、“我”的母親卡羅納)
剛才同學(xué)們通過朗讀,讀懂了這么多內(nèi)容,真是會(huì)讀書的孩子。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文?纯从謺(huì)有什么收獲。
三、讀第一自然段
1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說什么呢?指名讀這一段。
2、請(qǐng)你們?cè)僮x老師說的這段話,老師要求同學(xué)們?cè)鯓訉?duì)待不幸的卡羅納呢?(板書莊重、嚴(yán)肅、熱情)
3、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對(duì)我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話……”
四、讀課文2—7自然段。
1、失去母親的痛苦是巨大的,當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,我們?nèi)绾稳椭粋(gè)處于痛苦中的人呢?下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—7段,并找出你認(rèn)為最受感動(dòng)的句段,劃下來,在旁邊寫上受感動(dòng)的原因。然后在4人小組里交流討論。(出示讀書要求二)
生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,下面請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。(燈片出示相關(guān)句子)
A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望著他、”
。1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?
。榭_納失去母親而感到同情。)
。2)再請(qǐng)一人朗讀。
B、我本想跟他說幾句話,……對(duì)他說:“卡羅納,別哭了!
哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心?
朗讀體會(huì),止到“只是把他的`手放在我的手上!
從我的一個(gè)放,一個(gè)貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。
男生朗讀體會(huì)。
C、老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說:“哭吧……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”
是。±蠋熛衲赣H一樣愛他,安慰他,鼓勵(lì)他、假如你是老師,你該怎樣對(duì)卡羅納說這些話呢?請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這句話。
請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀(譚穎寧讀)(學(xué)生評(píng)價(jià))
譚穎寧的朗讀中體現(xiàn)了對(duì)卡羅納深深的愛,她確實(shí)是被感動(dòng)了。請(qǐng)全班同學(xué)仿照她的語氣讀一讀。
D、放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。
師:放學(xué)了,同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室,奔向自己的母親、奔向自己的家,而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他,這僅僅是默默地注視嗎?不,這是默默的關(guān)懷,默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情,深深地愛。假如你是卡羅納的同學(xué),此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說,把想說的說出來吧!
生:“別傷心,你要堅(jiān)強(qiáng)!薄翱_納,我們大家都是你的親人!
六、總結(jié)全文,深化主題。(打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉)
同學(xué)們,卡羅納是不幸的,因?yàn)樗チ四赣H,卡羅納又是幸福的,因?yàn)樗磉叺睦蠋煛⑼瑢W(xué)是這樣莊重、嚴(yán)肅、熱情地對(duì)待他,這莊重、嚴(yán)肅、熱情言行中就包含著深深的愛。我們相信,卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來,快樂而堅(jiān)強(qiáng)地生活著。
七、拓展延伸
1、《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書,下面就請(qǐng)你們讀一讀課后的資料袋,了解了解這本書吧。
2、老師這兒打印了另外一篇選自于《愛的教育》中的文章《小抄寫員》,請(qǐng)你們照剛才學(xué)習(xí)《卡羅納》一課的方法讀一讀這個(gè)愛的故事。請(qǐng)看讀書要求三:認(rèn)真讀讀這個(gè)故事,你又感受到了哪一種愛呢?有什么收獲呢?(出示讀書要求三)
3、交流讀后的感受。
4、師:同學(xué)們,你們明白了愛是什么嗎?
八、總結(jié)下課
同學(xué)們,愛是一句溫馨的話語;愛是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作;愛是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;愛是……讓我們拿出自己的情,去愛你身邊的每一個(gè)人。讓我們一起吟唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,讓世界充滿愛吧!
板書:
卡羅納
老師、同學(xué)、“我”的母親
莊重嚴(yán)肅
熱情愛
卡羅納
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。
、诹私馊藗儗(duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流。
、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁(yè)的掛圖。
、趯懹兄攸c(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書,揭示課題
導(dǎo)語:同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。
→初步閱讀,讀通課文
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎澹x準(zhǔn)9個(gè)詞語。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。
、苷f說這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
①出示“導(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的?
d.當(dāng)“我”跑過來?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?
、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。
③提供范例,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問題為例)
小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。
④學(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議。)
→欣賞評(píng)價(jià),延伸教育
、倜鎸(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?
、谀銓(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛,讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。
→布置作業(yè)
、俜e累9個(gè)詞語。
、谡闹凶盍钭约焊袆(dòng)的語句。
、壅?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的.課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。
24*給予是快樂的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂的”的意思。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語卡片。
、谑占嘘P(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價(jià)”的故事或成語。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
、僖痪湓,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩,他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書課題)
、诳戳苏n題,你最想知道什么問題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
②前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
③反復(fù)讀讀以下詞語:
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤(rùn),喜悅
、苷f說課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
、僮杂勺x課文,想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批注。
、趯W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說說他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問:你怎么理解“給予真是令人快樂的”?請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來說明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。
→拓展閱讀,感悟主題
、佥p聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說說短文講了什么事?
、诼(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價(jià)”的故事或格言名句。
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
。场⒆x懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。
【教學(xué)過程】
一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感
。、直接揭題:
師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。
。ㄕn件出示課題。)
。、名言激情:
師:每一個(gè)人都有自身親愛的母親,母愛是世上最偉大的愛。古今中外,許多人寫下了有關(guān)母親的感言,我們一起來感受一下。
。ㄕn件出示名人名言。)
師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽,他遭遇巨大的倒霉后,發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?
二、初讀課文,了解大意
。薄⑻岢鲆螅
朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。
。ㄕn件出示。)
2、同學(xué)自由朗讀,教師巡視。
。、同學(xué)說課文大意,教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:
大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他?_納來到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克,最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。
三、細(xì)讀課文,交流感受
1、默讀課文,分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的'句子,并在空白處寫下批注(自身的理解、感受或疑問)。
。ㄕn件出示。)
。、同桌交流:
讀一讀,說一說自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問題。
。、全班交流:
師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說說自身心里的真實(shí)想法。
、 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書:
悲哀
通過朗讀,表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。
師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時(shí),身邊的人又是怎樣做的呢?
、 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書:
關(guān)愛(神態(tài)、動(dòng)作、語言)
深切的愛,盡在小小的一言一行中,讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。
四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、內(nèi)化拓展
。、給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。
。病⒄(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。
同學(xué)選擇寫信,交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。
小學(xué)四年級(jí)卡羅納教案6
課文
卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說:“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”
今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐(mǐn),大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯(fǔ)下身來向他千叮嚀(níng)萬囑咐(fù)。老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲(yo)!”
老師說完,卡羅納回到座位上,挨著我坐下?_納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕(táo)大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他,開始上課。我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:“卡羅納,別哭了!
他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我,跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!
我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。
教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
學(xué)習(xí)過程
一、引入
孩子們,我們生活在充滿愛的世界里,你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛,因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文,理解課文內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使你受感動(dòng)的地方,在旁邊寫出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說說哪些地方使你感動(dòng),為什么?
2.讀4-8段,找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫出感想
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>
4.全班交流
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感。(3分鐘)
1、師:一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,來深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊?墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬分傷心。
此時(shí)此刻,你的心情怎樣?(A看得出來你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛,可是他卻失去了母親。)
這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件,出示課題:卡羅納
2、師生問好。(按序發(fā)下復(fù)印課文)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘
走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)4分鐘
看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了,讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)
這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰來讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點(diǎn)評(píng)。(A、你讀得真好,普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確,響亮,請(qǐng)坐!C、你讀得聲音很響亮,這個(gè)詞語試著再讀一遍,好嗎?D、你的`聲音真美!希望能經(jīng)常聽到你的聲音。)1分鐘
都能寫準(zhǔn)確了嗎?
三、研讀第一自然段(6分鐘)
1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說:“……………!币x第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動(dòng)?畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書:莊重嚴(yán)肅熱情
3、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對(duì)我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。5
生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報(bào),按照這樣的規(guī)則:我們是()對(duì)待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。
點(diǎn)撥,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。
A、(1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?
2(為卡羅納失去母親而感到同情。)
。2)朗讀體會(huì)。
B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心?
3朗讀體會(huì),止到“只是把他的手放在我的手上!
從我的一個(gè)放,一個(gè)貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。
C、朗讀體會(huì)。
D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!彼藭r(shí)想起了什么?5
。2)為什么這么肯定?
。3)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進(jìn)母親的懷抱,卡羅納的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開,目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)4分鐘
當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
莊重嚴(yán)肅熱情
這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…………………?
這莊重嚴(yán)肅,熱情是老師對(duì)我們的希望,也是我母親對(duì)我的希望,也是我們的希望,也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛。ò鍟簮郏
出示課件,齊讀:
關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。
愛,讓人間充滿溫馨。
六、內(nèi)化拓展10分鐘
1、寫信
A請(qǐng)您給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。
B請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。
學(xué)生選擇寫信,交流。
2、出示《愛的教育》,課外閱讀《愛的教育》。
板書:
莊重
嚴(yán)肅愛!
熱情
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