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我是小導游教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的我是小導游教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
我是小導游教案1
一、教學目標:
1.能抓住景物特點,按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。
2.自然大方,樂于與人交談,傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認真,不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力,促進學生對家鄉(xiāng)的了解,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學重點
1、引導學生了解桂林山水風光,激勵學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”,提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。
三、教學難點
雙向互動的語言環(huán)境的營造,達到交際的訓練目的。
課前準備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關資料,如:旅游線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。
四、課堂教學
(一)出示信件,激發(fā)“說”的欲望
1、出示一封信件,激發(fā)學生的說興趣
今天老師收到遠方外甥貝貝的`一封信,信的內(nèi)容和大家有關,想不想聽?那請大家認真聽------(讀信的內(nèi)容)。
2、師述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引導學生說景點)
桂林有這么多旅游景點,你最想帶貝貝到哪里游玩呢?為什么?大家快想想,自己先獨立思考,要求:
。1)講清楚景點的名稱、地點,然后用一兩句話說說你推薦的理由。
(2)其他的同學認真聽,可以加以補充。
3、請同學發(fā)言
(二)示范指導
1、師:老師昨天也準備了一個景點的資料,大家想聽聽嗎?
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求:邊聽邊想,導游介紹景點的時候,有什么要求。(從態(tài)度和內(nèi)容兩個方面思考。)
2、教師介紹景點----穿山公園
3、小結(jié)“說”法:介紹風景、名勝時,一定要抓住特點,按一定的順序介紹,這樣才能讓人聽得明白。
板書:內(nèi)容:抓特點按順序展開想象
態(tài)度:自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個小導游的要求,那么誰來說說作為小游客有什么要求呢?
小結(jié):傾聽禮貌提問
(三)模擬交際
過度:你們能導游那樣,抓住各個景點的特點,選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現(xiàn)在我們以四人小組為單位,拿出課前收集景點的資料,如果你有合適的圖片,還可以展示一下,大家討論補充:怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚,給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象?
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
咱們請一個同學來當小導游,其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”
(四)、拓展“說”的空間
小結(jié):聽了大家的介紹,難怪大家都說“愿作桂林人,不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽,能夠開闊我們的視野,增長我們的見識,愉悅我們的身心。平時,我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當義務小導游!
我是小導游教案2
活動目標:
1.引導幼兒了解慈城有特色的景點,知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn),培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感;(活動重點)
。玻畣l(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識,學做小導游,發(fā)展語言表達力;(活動難點)
。常ぐl(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準備:
幻燈課件一組,小組操作材料若干份(風景卡片,導向板)
活動流程:
回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內(nèi)容,小組合作學做導游——小組選導游代表做講解
活動過程:
一.啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點
主要提問:
1.大聲自信得告訴大家,我們是哪里人?(寧波慈城人),小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎?
。病C利惖牡胤浇惺裁疵?里面有什么?
3.小結(jié):慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟,他們也要來講講美麗的慈城,我們來聽一聽。
二.欣賞幻燈了解慈城美麗風貌
主要提問:
。保旮庑值苤v了慈城哪些美麗的地方?
。玻阌X得什么地方最好,為什么?
。常〗Y(jié):慈城到處都有美麗的地方,真是個好地方,我喜歡慈城,你們喜歡嗎?
三.明確導游的工作內(nèi)容,小組合作學做導游
。保覀兇瘸沁@么美麗,所以近幾年許多其他城市的朋友們,國外的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊,他們不知道慈城的景點有多少,在哪里,我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們,介紹等)
。玻轮R點:在我們的生活中,有一種人的'工作就是帶客人
參觀各個城市的景點?腿藚⒂^景點完了,他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人,叫導游。小朋友,今天我們就一起來過一次慈城的小導游
。常阏J為小導游要做些什么?教師小結(jié):兩個條件,一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數(shù))。二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。
。矗v解。今天我們是第一次學做小導游,所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料(風景圖和導向板)教師邊示范:把客人帶到哪幾個美麗的地方,依此放在導向板上。定好地點后,四人協(xié)商怎么來介紹這些景點,讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四:小組選導游代表做講解
。保в谓榻B的時候要有禮貌,要客氣熱情。
。玻来私榻B,教師適當點評。
。常膭睢A硗馊藶楝F(xiàn)場的老師做導游。
預期效果:
。保么瘸翘禺a(chǎn)—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點,突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗,幼兒體驗深刻;
。玻〗M合作學習導游,有一定的挑戰(zhàn)性,也能體現(xiàn)小組合作,自由選擇的民主性。
。常褜W習變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程,用角色提高幼兒參與活動的興趣,活動開展更顯幼兒主體地位。
我是小導游教案3
活動目標
了解前衛(wèi)村的主要旅游景點,知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
喜歡參與游戲,體驗。
主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備
幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
前衛(wèi)村各個景點的'典型性圖片,投影儀。
教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
活動過程
(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。
重點提問:
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什么?
小結(jié)
前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個好地方。
(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問
你認為小導游要做些什么?
小結(jié):
兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
。ㄈ┯變喊缪輰в魏陀慰瓦M行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié)
今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當回小導游。
活動反思與建議
活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。
始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游教案4
活動目標:
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點,知道家鄉(xiāng)是個美麗的地方。萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點。
3、豐富對導游這一職業(yè)的認識,嘗試學做小導游。
活動準備:
1、多張旅游景點圖片。
2、自制導游證,導游旗,小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂。
活動過程:
1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》,介紹認識家鄉(xiāng)。
--提問:我們居住的地方叫什么名字,你喜歡家鄉(xiāng)嗎?為什么?
--師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》,提問:你剛才看到了哪些地方?你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎?
2、嘗試做小導游。
--招聘小導游,激發(fā)興趣:好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游,來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天,想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰的聲音好聽,誰就可以領取導游證。
3、扮演導游和游客,開展模仿游戲。
--教師介紹講臺,交代要求:說出照片中的景點是在哪里,這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點,小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。
--小導游帶團員參觀景點。
4、評選"最佳小導游",結(jié)束活動。
--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點,他們是怎么介紹的.?
--幼兒評選最佳小導游。
活動建議:
1、幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉(xiāng)風景圖片展,體會到家鄉(xiāng)的美后,教師可激發(fā)幼兒建設家鄉(xiāng)的美好愿望,從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動始終。
2、活動后,建議家長為孩子準備一張家鄉(xiāng)風景照片,并在家里練習如何介紹這張照片上風景。
我是小導游教案5
設計意圖:
德化不僅因陶瓷而聞名,更因山水而美麗:這里有“天下第一!钡氖I絿疑止珗@;有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇特景觀的九仙山;有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風景構(gòu)成了一幅幅獨特的風景畫。
前段時間,在幼兒園樓梯的墻壁上,我們布置以“美麗的德化”為主題的風景掛圖,這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動,或是家長接送等環(huán)節(jié),都能聽到孩子們這樣的聲音:“瞧!那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了,那里的水可大了!你去過嗎?”“媽媽,星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎?”“那塊大石頭很像一只牛” ……孩子們一番番話語頓時觸動著我的思緒,作為一個德化人應該了解自己的家鄉(xiāng),更應該因為家鄉(xiāng)有這么多的美麗風景而感到驕傲。大班語言活動《我是能干的小導游》便因此而產(chǎn)生,期望以此活動為載體,讓孩子們充分領略家鄉(xiāng)風景的美,盡情表達自己的感知與感受,從而體驗作為一個德化人的自豪感。
活動目標:
1、知道家鄉(xiāng)比較聞名的風景區(qū),了解這些風景區(qū)的獨特之處。
2、學習用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點,并初步能用完整、優(yōu)美的語句進行描述。
3、領略家鄉(xiāng)風景美如畫,體驗作為一個德化人的自豪感。
活動準備:
1、知識準備:活動前請家長幫助豐富有關德化風景的知識經(jīng)驗,讓幼兒熟悉比較聞名的景區(qū)
2、物質(zhì)準備:
錄像(內(nèi)容為外地小朋友要來德化旅游,請德化小朋友做小導游);德化風光圖若干(每個景區(qū)至少2—3副圖);攝像機。
活動過程:
一、播放視頻,引發(fā)興趣。
1、組織幼兒觀看視頻。
“德化小朋友,你們好!我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友,聽說德化有很多美麗的風景,我們很想去玩,你們能做我們的小導游嗎?為我們介紹一些美麗的風景吧!”
2、師生交流,鼓勵幼兒都來充當能干的小導游。
二、欣賞——家鄉(xiāng)的風景真美。
1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風景圖片,引導幼兒說說:這是什么風景區(qū)?你去過嗎?喜歡那里嗎?為什么?
2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進行交談,引導幼兒用較完整的語句描述。
三、說一說——家鄉(xiāng)的`景物真獨特。
1、引發(fā)幼兒思考:這些風景圖片藏著小秘密?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有的圖片是同一個景區(qū))
2、引導幼兒將圖片按同一個景區(qū)進行歸類,并進行觀察。
3、鼓勵幼兒大膽想象,學習用“……像……”句式描述圖片景點,如:石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上;岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛著等等。
4、交流:通過交流讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨特美。
四、演一演——我是景區(qū)小導游。
1、請幼兒扮演小導游,結(jié)合圖片介紹景區(qū)。
2、重點引導幼兒完整的表達,啟發(fā)幼兒學習用優(yōu)美的語句描述。
。1)指導幼兒先介紹景區(qū)名字,再介紹景區(qū)風景。
。2)引導幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點,并運用“……像……”描述景點的獨特之處。
。ㄅ臄z幼兒扮演小導游介紹景區(qū)的過程拍攝,作為繼續(xù)開展活動資料。)
五、活動小結(jié)。
根據(jù)幼兒扮演“小導游”情況師生共同小結(jié)。
活動延伸:
1、利用自由活動或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導游錄像,讓幼兒再次觀看,引導幼兒繼續(xù)開展“學做小導游”活動。
2、班級設置“家鄉(xiāng)的風景真美”圖片展,鼓勵家長與幼兒共同收集有關的圖片或相片,讓幼兒繼續(xù)感受家鄉(xiāng)風景的美。
3、通過繪畫等方式制作風景畫冊,投放于語言角,指導幼兒繼續(xù)描述。
我是小導游教案6
活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標,以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動,通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景,從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前,教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村,了解了前衛(wèi)村各個景點,這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、了解前衛(wèi)村的主要旅游景點,知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
2、前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片,投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
活動過程
(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。
重點提問
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什么?
小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個好地方。
(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問你認為小導游要做些什么?
小結(jié)兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié)今天的`每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當回小導游。
活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游教案7
設計意圖:
近幾年來,我們家鄉(xiāng)----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化,對我們家鄉(xiāng)有一個全新的認識,因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風景、建筑及有關特產(chǎn),讓幼兒在介紹中交流與分享,獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息,進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎上,自然過渡到產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。因此,我設計了這個活動,豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識,加深對家鄉(xiāng)的進一步了解,更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標:
1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料,能大膽表達自己的見解,進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學做小導游4、通過剪剪貼貼畫畫,提高幼兒動手制作能力。
活動準備:
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風景點、標志性建筑物,了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人
2、事先收集有關家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉(xiāng)風光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆
5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》
活動過程:
一、開始部分
1、出示小旗,導游證教師與幼兒談話:"現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美,引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游,旅行社想增加一批小導游,介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導游證,你們愿意當導游嗎?"
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題:從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)--寶應,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分:
1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,有好多的.土特產(chǎn),你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。
教師結(jié)合圖片進行介紹。(演示文稿)師:小朋友!我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
(2)師:寶應不僅物產(chǎn)豐富,名勝古跡更美。小朋友,讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩(wěn)了!
教師結(jié)合圖片(演示文稿),引導幼兒回憶各名勝古跡:荷園、生態(tài)園、揚州寶應湖
2、制作"水鄉(xiāng)寶應宣傳畫",幫助游客介紹寶應
(1)情境:(電話鈴響),家鄉(xiāng)旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師:您好!你們剛到了一批外國小客人,想請我們班的孩子去當小導游,向他們介紹寶應。哦,好的好的。
師:孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫,介紹給小客人們聽。
(2)教師講解宣傳畫范例,激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。
師:老師已經(jīng)把荷園的景點制成了一幅宣傳畫,等會就拿著這張宣傳畫,給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應的特色景點"水泗荷園"。
(3)幼兒制作,教師巡回指導。
(4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。
三、結(jié)束部分:
1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯,學習當了小導游,更加認識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時,再好好地給他們當回小導游。
2、情感教育:我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富,名勝古跡很多,建設發(fā)展特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來越寬,大大小小的廣場到處都是,每一個地方都是一處風景,國內(nèi)國外游人不斷,大家都在夸呢?小朋友生活在這里,高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應》
4、結(jié)束:讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。
我是小導游教案8
一、活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標,以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動,通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景,從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前,教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村,了解了前衛(wèi)村各個景點,這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
二、活動目標
(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點,知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
(二)學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
三、活動準備
(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
(二)前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片,投影儀。
(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
四、活動過程
(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。
重點提問
1、你剛才看到了哪些地方?
2、你最喜歡哪個地方?為什么?
小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個好地方。
(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1、師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)
2、向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問你認為小導游要做些什么?
小結(jié)兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。
3、今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1、每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2、全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3、評選最佳小導游。
小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛(wèi)村的'景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當回小導游。
五、活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游教案9
一、活動目標
1、初步了解導游的工作內(nèi)容。
2、能用積木搭建建筑物,并將其簡單的介紹給其他幼兒。
3、喜歡集體生活,體會與他人交流、溝通的樂趣。
二、活動準備
1、故事《我是小導游》
2、積木若干
三、活動過程
1、教師有感情的講故事《我是小導游》,引發(fā)幼兒的興趣。
。1)小朋友們,你們知道什么是導游嗎?
導游是引導游覽參觀,讓客人感受山水之美的人,導游能給有可提供幫助,幫助游客解決問題。
(2)你愿意做小導游把你的幼兒園介紹給別人嗎?
。3)請你用積木搭建自己喜歡的建筑物,然后做小導游把它介紹給你身邊的小伙伴。
2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內(nèi)設施功能相類似的建筑物,教室在一旁參與指導,適時安撫幼兒情緒。
3、幼兒可以自由選擇對象介紹自己搭建的.建筑物,教師可以陪伴其左右聆聽,一邊對幼兒言語和行為進行及時的評價。
四、活動總結(jié)
剛?cè)雸@的幼兒情緒還不夠穩(wěn)定,教師在做引導時候可以請老生帶動氣氛,此時教師主要還是以安撫新生情緒為主要,要給幼兒足夠的安全感,讓幼兒放下對自己家人的思念,主動投身到本次活動中去。
而通過本次活動主要還是給幼兒之間建立基本的交流,讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設施,體會幼兒園是一個好玩的地方,激發(fā)他們上幼兒園的興趣,在學習交流溝通當中,讓孩子們主動嘗試角色扮演,體驗與人溝通的幸福感,讓幼兒提早適應幼兒園集體生活!
我是小導游教案10
設計背景
興安是一座有著千年歷史文化的古城,在這里有聞名世界的古靈渠,以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡,是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn),從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕,這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明,成為孩子學習的內(nèi)容,既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,又能學到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導游》是我園根據(jù)地方特色,在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內(nèi)容。通過當小導游的形式,來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景,從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前,家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點,特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、了解靈渠的主要旅游景點,知道靈渠是一條人工渠,有悠久的歷史,美麗的風光,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游,能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點:以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點: 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。
活動準備
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗,并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。
活動過程
(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的靈渠》課件,幼兒觀看。
(二)重點提問:
1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影,感受靈渠的美麗。
小結(jié):靈渠修建于兩千多年前,是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點,每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽,靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點
1.師:我們興安的靈渠這么美麗,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩,他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里,有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)
2、討論:怎樣當小導游,了解做導游的主要經(jīng)驗。
(1)幼兒自由討論:怎樣當一名小導游?
(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的'主要經(jīng)驗。
(3)、今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀靈渠的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié):今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩,再好好地給他們當回小導游。
繪畫:美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。
(五)活動延伸
教學反思
此次教學活動,我覺得沒有達到預期的效果。原因是,首先,幼兒的前期經(jīng)驗積累太少;顒拥牡谝粋環(huán)節(jié),我播放完靈渠景點圖片課件,讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點,說出景點的名稱時,幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點,除了說出了一個“飛來石”之外,其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié),我出示靈渠的幾個重點景點圖片,讓幼兒說說他們的典故或者來歷,也是沒有一個幼兒能說出來。看來,幼兒雖然都去過靈渠,對于靈渠 的了解僅限于風景層面,對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次, 沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課,我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構(gòu)造原理上。通過課堂教學的實踐來看,盡管我制作了課件,化簡為易,讓幼兒能直觀的觀看設計構(gòu)造過程,但從幼兒的理解和興趣來看,這個重點的設計過于深奧,不能激起幼兒的興趣。所以,在觀看課件的時候,許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié),除了個別幼兒能對課件內(nèi)容作出一些回答,大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎來設計的,這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經(jīng)驗積累,但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒,由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣,我對這個班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解,所以,這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經(jīng)驗,我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。
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