- 兒童漫畫(huà)教案 推薦度:
- 兒童教案漫畫(huà) 推薦度:
- 《漫畫(huà)老師》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《漫畫(huà)》教案(通用18篇)
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的《漫畫(huà)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《漫畫(huà)》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞漫畫(huà)作品的構(gòu)思特點(diǎn),表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫(huà)的一些基本常識(shí)。
3、 初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的常用手法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、 認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式,了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。
2、 漫畫(huà)尤其獨(dú)創(chuàng)性,畫(huà)漫畫(huà)就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面,巧妙的構(gòu)思,畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà)。
3、 漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式,用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、 讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感。漫畫(huà)創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材,放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工,然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,大膽的作畫(huà)。
學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)畫(huà)面背景
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫(huà)作品,提問(wèn):你會(huì)添加什么背景?生:山、樹(shù)、花、草、云、太陽(yáng)、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景,還有將背景用一種顏色平涂而成的,這是平涂背景。
小結(jié):今天我們要用一種新的方法來(lái)畫(huà)背景,可以用你喜歡的任何形狀或色彩來(lái)進(jìn)行裝飾。3、板書(shū)課題:形形色色的背景
二、掌握基本畫(huà)法
(一)教師出示一幅主體為半身人物的畫(huà)面
1、師扮演線的角色:我是一條直線,直線在畫(huà)面中從左向右前進(jìn),遇到障礙物從背后穿過(guò)去或跳過(guò)去,這是遮擋,很多橫線都穿了過(guò)去。(師邊講邊示范)師:如果你是豎線,你怎么辦?請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)試畫(huà)。教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線,強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門(mén),畫(huà)到頭,要連好。
2、如果你是一個(gè)點(diǎn)(有大點(diǎn),有小點(diǎn)),你會(huì)站在哪里?
3、如果你是一個(gè)小塊塊,你又會(huì)鋪在哪里?教師總結(jié):一塊花格子背景就誕生了。
(二)還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來(lái):它們是:
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線
2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)
3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊
介紹一個(gè)更特別的好朋友,(師出示一幅作品,背景是由水杯這個(gè)單元形重復(fù)組成)提問(wèn):它是什么?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)面的背景還可以用圖形來(lái)裝飾。小訓(xùn)練:你還想到什么奇奇怪怪的符號(hào)做背景?生:葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音
三、對(duì)比知識(shí)
這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處?你從這幅畫(huà)中“讀”到了什么?第一幅:背景是單色——主體是彩色第二幅:背景線條密——主題線條疏密稀第三幅:背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品,請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比知識(shí)給這些畫(huà)找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配
(一)欣賞感受,點(diǎn)線面及組合與畫(huà)面主體的搭配帶給我們不同的視覺(jué)效果。
1、點(diǎn)的組合使你想到了什么?
2、線的組合使你想到了什么?
3、不同顏色讓你想到了什么?
。ǘ┬蕾p小朋友的作品:仔細(xì)體會(huì)這些詞句,什么樣的`背景將畫(huà)面襯托得更生動(dòng)、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫(huà)面的背景,畫(huà)的時(shí)候要慢一些,穩(wěn)一些,切忌過(guò)于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評(píng)價(jià):找一找:
(1)運(yùn)用了什么基本形做背景?
(2)哪張畫(huà)運(yùn)用了冷暖對(duì)比?
。3)哪張有疏密變化?
(4)背景是單色還是彩色?
(5)哪幅作品線條最平穩(wěn)?
教學(xué)反思:
在講完課后,不是講完就到此位置。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn),讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手。
2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。
《漫畫(huà)》教案 篇2
教學(xué)目的:
1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫(huà),了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫(huà)法,畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
2、難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像;李詠的照片。
學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙;兩個(gè)星星貼紙。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程:引入-分析-演示-觀察-繪畫(huà)-展評(píng)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫(huà)像,引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題:"這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別?
最后教師小結(jié):這些是漫畫(huà)像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察和比較,分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別,找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà),提出問(wèn)題:"我們來(lái)看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎?"幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié):漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:小沈陽(yáng)的眼睛小,把它畫(huà)得更小;趙本山的下巴長(zhǎng),把它畫(huà)得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高,把它畫(huà)得更大更高等。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà),讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征,說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,如果你來(lái)畫(huà),你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像,邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫(huà)。
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo):"我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹┙o自己畫(huà)一張漫畫(huà)像,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。
教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。
。┱故咀髌,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái),幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫(huà)像投票,并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。
活動(dòng)反思:
此次四杯賽我講的課程是《漫畫(huà)肖像》,本課教材是六年級(jí)第11冊(cè)11課內(nèi)容。通過(guò)這次公開(kāi)的使我受益良多,頗有收獲。
“興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂,是我一直在探索與思考的問(wèn)題。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課,對(duì)你的課感興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美,進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對(duì)你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣,也就不會(huì)配合老師的`教學(xué),也很難開(kāi)展美術(shù)教育,老師上課自然也變成了苦差事,這是我的一些教學(xué)體會(huì)。
我上的這節(jié)課是初一美術(shù)課《漫畫(huà)、卡通畫(huà)》的延伸,漫畫(huà)是學(xué)生普片遍喜愛(ài)的一種繪畫(huà)類型,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這節(jié)課也表現(xiàn)出積極和熱情的態(tài)度,為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,我在原教材的基礎(chǔ)上,有意做了延伸和拓展,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備過(guò)程中,為了讓學(xué)生提高興趣,給學(xué)生展示更直觀的影象,我查找很多漫畫(huà)網(wǎng)站,通過(guò)大量的篩選圖片,提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像,制作成有趣的課件。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了我認(rèn)為比較精彩的漫畫(huà)像跟人物表情比較相似的照片,在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白,也更容易歸納人物臉型的特征。
我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法,以漫畫(huà)實(shí)例為線索,充分運(yùn)用多媒體教課件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫(huà)是一件很難的事,因此這節(jié)課利用大量漫畫(huà)作品,不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,課堂上我以滿腔的熱情投入其中,與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流,堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線,讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望,為學(xué)生提供了暢想的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中,從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫(huà)的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究,通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上,從收集資料、篩選圖片、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過(guò)程,應(yīng)該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足,和需改進(jìn)的地方,比如作品評(píng)價(jià)時(shí),對(duì)作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠,示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等,這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的,從而使得這節(jié)課更加完善。
總之,美術(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中,始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,注意激發(fā)學(xué)生的探討精神,營(yíng)造趣味的課堂,長(zhǎng)期的潛移默化,美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果,令人滿意,但是一堂課不可能一蹴而就,作為一名美術(shù)教師,我感到所做的這些,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索,不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī),讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!
小百科:漫畫(huà),是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,以取得諷刺或歌頌的效果。
《漫畫(huà)》教案 篇3
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的一些特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的圖片資料和文字資料。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一些漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用漫畫(huà)特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。
教學(xué)難點(diǎn):
了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1.討論:卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區(qū)別?
談話:卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?ㄍó(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?ㄍㄗ髌,有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑,不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,深入人心。
2.讀畫(huà):孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、
愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。
3. 簡(jiǎn)介:卡通一詞是緣于英文: cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片,它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來(lái),能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片,有短片,長(zhǎng)片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
4.卡通是怎么制作、拍攝的?
動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作,一般說(shuō),一部10分鐘的短片,片長(zhǎng)900英尺,等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面,以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算,大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片,就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà),需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后,世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程,大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。
動(dòng)畫(huà)片,最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒,發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限
地延長(zhǎng),能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
1888年10月,雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù),制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》,成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后,動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年,美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家,1923年,他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》,從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。
5.卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn):
(1)造型簡(jiǎn)潔,形象夸張,色彩鮮艷。
。2)擬人化,活潑可愛(ài)。
。3)變化豐富,引人入勝。
4.講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣,也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5.放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)學(xué)生興趣。
四.課堂小結(jié)。
提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),教師加以糾正,歸納,復(fù)述,鞏固記憶。 教后反思:
小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課,其實(shí)這兩種類型的課并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別,只是在側(cè)重點(diǎn)上有所不同罷了,所以在執(zhí)教《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試,主要先從了解中國(guó)本土漫畫(huà)與動(dòng)漫入手進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生試著拿起畫(huà)筆大膽的進(jìn)行創(chuàng)作,教學(xué)效果較好。接下來(lái)我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的`幾點(diǎn):
1.教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí),教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分,教學(xué)效果就越佳。
2.欣賞時(shí)要有重點(diǎn),有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主,像日本的動(dòng)漫人物形象,而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等,此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上,以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。
3.欣賞的內(nèi)容不可過(guò)深,超出了學(xué)生欣賞能力的東西,教師要少講,甚至不講,要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。
4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化,避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象?梢圆捎霉适、提問(wèn)、討論、
觀察、懸念等多種形式,還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看,積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
5.欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng),內(nèi)容過(guò)多過(guò)濫,學(xué)生會(huì)厭倦,教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中,使欣賞與傳授技能相結(jié)合。
6.欣賞后要有檢查和總結(jié)?梢圆捎锰釂(wèn)、談話及動(dòng)手試畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。
《漫畫(huà)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì),學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像,介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像,從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化,還夸張了人物臉部的表情,模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1.提出作畫(huà)要求:你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會(huì)做什么樣有趣的表情?今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像(幼兒創(chuàng)作前,老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的`臉部特點(diǎn),做一做夸張的表情)
2.集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。(教師巡回進(jìn)行指導(dǎo))
三、講評(píng)作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品,猜一猜是哪個(gè)小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
四、總結(jié)活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦,漫畫(huà)是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂(lè)起來(lái),我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人,這樣不僅快樂(lè)了自己,也快樂(lè)了別人!
活動(dòng)反思:
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了 。
首先,階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫,也需要多畫(huà)多練,所以把這兩者結(jié)合起來(lái),合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
其次,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像,從分類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展,再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考,大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué),我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
《漫畫(huà)》教案 篇5
要求
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同,把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫(huà),體會(huì)畫(huà)家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫(huà)作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣,初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、仔細(xì)觀察漫畫(huà),體會(huì)畫(huà)家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
教學(xué)
課時(shí)1課時(shí)
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同,把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
一、欣賞漫畫(huà),導(dǎo)入新課
1、欣賞漫畫(huà)。
。1)出示漫畫(huà),小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
。2)全班交流,教師評(píng)議。
2、漫畫(huà)定義:漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入:這次習(xí)作,讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。(板書(shū):習(xí)作——漫畫(huà)的'啟示)
二、出示漫畫(huà),看圖評(píng)說(shuō)
1、出示課本第116頁(yè)的兩幅漫畫(huà)。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà),認(rèn)真觀察漫畫(huà)并交流感受。
3、小組派代表匯報(bào),師生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫(huà)《等著乘涼》。
。1)圖上畫(huà)的是什么?(一棵剛栽的小樹(shù)下坐著一個(gè)人,一個(gè)準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水的人問(wèn)坐著的人:“你干什么?”那人回答:“等著乘涼!保ò鍟(shū):欣賞漫畫(huà)了解內(nèi)容)
。2)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人)(板書(shū):借助提示了解含義)
。3)說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。(人生活在社會(huì)中,固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的需要,但如果每個(gè)人都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿足就會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉)(板書(shū):聯(lián)系生活獲得啟示)
5、交流漫畫(huà)《假文盲》。
。1)圖上畫(huà)的是什么?(幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”,一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望)
。2)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(諷刺那些不講文明、不遵守社會(huì)公德、毫無(wú)同情心和廉恥心的人)
。3)說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。
。4)同學(xué)們,生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢?你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí),有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,把你們的感受說(shuō)出來(lái)。
三、欣賞范文,掌握技法
1、出示范文。
假文盲
北風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)刺骨的冬天,一位母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子,急匆匆地向公交車站趕去。
她打了個(gè)冷戰(zhàn),抱緊了孩子。面對(duì)一陣陣如刀割似的狂風(fēng),這位母親只期盼公交車快一點(diǎn)兒到來(lái)。這時(shí),一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車處”,瞟了瞟這位母親,又瞟瞟“母子上車處”這幾個(gè)大字。隨后,他走到普通車站,看見(jiàn)長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍,對(duì)著手呵了幾口氣,又把手放進(jìn)了大衣兜里……
不知什么時(shí)候,中年男子又回到了“母子上車處”,而那位母親不知是害怕還是冷,她抱著孩子躲到了牌子后,瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),又來(lái)了幾個(gè)男人,他們都以中年男子為榜樣,毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們,孩子凍得哇哇大哭,那幾個(gè)男人卻無(wú)動(dòng)于衷。
這是著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》中的畫(huà)面?赐曷(huà)我不禁為那位母親打抱不平,為什么那些人要站在“母子上車處”呢?難道他們都不識(shí)字,都是文盲?不,他們不是文盲!
在生活中,這種現(xiàn)象也有很多。一天,我去醫(yī)院看望表弟,醫(yī)院的墻上分明寫(xiě)著“禁止吸煙”,可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶,可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明,遵守社會(huì)公德,做事將心比心,千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀,小組交流,全班交流,教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)。
。1)仔細(xì)觀察漫畫(huà),把握畫(huà)面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話概括一下漫畫(huà)的內(nèi)容。
(2)展開(kāi)合理想象,豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象是把漫畫(huà)作文寫(xiě)具體的關(guān)鍵。
。3)要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例,針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為,你有何感想?當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí),你有什么看法和想法?可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。
四、獨(dú)立習(xí)作,教師巡視
1、明確習(xí)作要求。(出示多媒體)
觀察:看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。
思考:借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示,示,聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫(huà)的含義,獲得啟示。
撰寫(xiě):先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容,再寫(xiě)出自己的思考。
2、寫(xiě)完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫(huà)中獲得的啟示是不是寫(xiě)清楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫(huà),運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法,獨(dú)立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),格式要正確。
五、全班交流,師生評(píng)議
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、以小組為單位,互相評(píng)議,提出修改意見(jiàn)。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。
4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出建議。
六、自我修改,謄抄習(xí)作
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號(hào)。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
七、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累
大家今天學(xué)習(xí)了寫(xiě)漫畫(huà)作文的方法,但是文無(wú)定法,大家還可以嘗試不同的寫(xiě)作方法。只要作文符合寫(xiě)作要求,只要你寫(xiě)出了真情實(shí)感,就是一篇好文章。
《漫畫(huà)》教案 篇6
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來(lái)源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備,觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后,學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容,與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫(huà)作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對(duì)老師讓學(xué)生在繪畫(huà)作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力,有助于提高學(xué)生和老師的繪畫(huà)素質(zhì)的要求。比如:我在教初三4課的《漫畫(huà)》,不光只是畫(huà)漫畫(huà)人物,還要有故事內(nèi)容,《漫畫(huà)》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多,而內(nèi)容上簡(jiǎn)單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫(huà)》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞漫畫(huà)作品的構(gòu)思特點(diǎn),表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫(huà)的一些基本常識(shí)。
3、 初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的.常用手法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、 認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式,了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。
2、 漫畫(huà)尤其獨(dú)創(chuàng)性,畫(huà)漫畫(huà)就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面,巧妙的構(gòu)思,畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà)。
3、 漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式,用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、 讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感。漫畫(huà)創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材,放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工,然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,大膽的作畫(huà)。
學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。
教學(xué)反思:
在講完課后,不是講完就到此位置。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn),讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手。
2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。
《漫畫(huà)》教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力,知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品,交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系,能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
[教具準(zhǔn)備]
教師:課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生:漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的.漫畫(huà)像。提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別? 小結(jié):這些是漫畫(huà)像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的概念:漫畫(huà)是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà),它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較:
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣,所以整個(gè)比例變了,就是變形了)
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。(如:成龍、陳佩斯等)
結(jié)論:肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn):這個(gè)人物有什么特點(diǎn)?
出示步驟:
步驟1 :
步驟2:
步驟3:
。1) 臉型
。2) 五官
(3) 頭發(fā)
。4) 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn):“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè):
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求:幽默夸張,突出個(gè)性,表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
《漫畫(huà)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、初步感受漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn),喜歡看畫(huà)面。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看“父與子”的圖片,熟悉人物。“今天老師帶來(lái)了一張圖片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。是誰(shuí)?他們是什么關(guān)系?”
2、欣賞漫畫(huà)一《射擊》第一幅他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)?你從哪里看出來(lái)的?讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫(huà)《射擊》第二幅,第三幅,第四幅,啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽的用動(dòng)作語(yǔ)言,聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)畫(huà)面的理解。
4、欣賞漫畫(huà)二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì)有個(gè)包的?幼兒回答。
出示全部漫畫(huà)〈足球〉,請(qǐng)幼兒觀看欣賞并回答,爸爸頭上的包是怎么來(lái)的。
提問(wèn):"為什么兒子會(huì)把爸爸的頭當(dāng)足球踢?""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包,你會(huì)怎么做?""最后兒子和爸爸怎么了?"請(qǐng)幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫(huà)
1)集體表演。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,扮演爸爸和兒子,想一想,爸爸被踢了會(huì)說(shuō)什么??jī)鹤訒?huì)說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的聲音和動(dòng)作,請(qǐng)你們表演。
2)個(gè)別表演
3)表演給聽(tīng)課老師看。
活動(dòng)延伸:
1、豐富幼兒對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的'理解。
2、請(qǐng)幼兒回教室說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)自己和爸爸的好玩的事情,制作成漫畫(huà)給大家欣賞。
活動(dòng)反思:
漫畫(huà)來(lái)源于生活,喜聞樂(lè)見(jiàn),它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫(huà),尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。
《漫畫(huà)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解漫畫(huà)作品內(nèi)容,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)刨編故事結(jié)尾。
2、通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn),更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本,完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個(gè)漫畫(huà)墻,上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。
談話:小朋友,你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn):幽默,夸張;文字很少,小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色,有黑白:簡(jiǎn)單,一目了然……)
2.在理解作品的基礎(chǔ)上,再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。
介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者,為幼兒理解作品做鋪墊。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩,卜勞恩很愛(ài)自己的兒子,常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
介紹漫畫(huà)作品名稱《假日的第一天》,出示圖片1~3幅,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在唾夢(mèng)中,爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間,要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn):你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅:兒子睡得可真香,還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上,馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子,指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師:猜一猜,爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情,想像、講述。
分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽(tīng)。
出示漫畫(huà)原稿,感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn):這是什么地方,景色怎么樣?
講述參考:父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了,兒子醒來(lái)一看吃驚極了:“咦,我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了…….以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
3.教師和幼兒一起小結(jié):假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
4.幼兒完整講述漫畫(huà)作品。
延伸活動(dòng):
幼兒嘗試用漫畫(huà)的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師:今天,小朋友通過(guò)自己的想像,編出了和畫(huà)家不一樣的故事,非常了不起!我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家,把你們編的故事畫(huà)下來(lái),好嗎?
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。
《漫畫(huà)》教案 篇10
教學(xué)方法:
針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如:數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段,使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用,把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒童漫畫(huà)這一特殊繪畫(huà)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本思考方法,學(xué)會(huì)全面整體去觀察對(duì)象,并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)、作文、為人處事等各種問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力和創(chuàng)造能力,從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前知識(shí)準(zhǔn)備:帶相關(guān)的漫畫(huà)音樂(lè)、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐
教學(xué)過(guò)程:
1、引起幼兒的興趣。
小朋友觸摸罐子。師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,這里面放的是什么?看看,阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。
(孩子們,都興奮的叫起來(lái),羨慕獲贈(zèng)的小朋友,孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。)
2、欣賞并感受范畫(huà)的美。
師:老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫(huà),想看嗎?
誰(shuí)來(lái)告訴大家,你喜歡哪一幅畫(huà)?美在哪里?
(多媒體的運(yùn)用,使孩子們的視線立即集中到畫(huà)面,一幅幅美麗的漫畫(huà)映入他們的眼簾,孩子們不約而同的發(fā)出贊嘆聲,同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫(huà)。如:有的說(shuō)罐的花紋做的很細(xì),象真的一樣;有小樹(shù)、有藍(lán)天,象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解)
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。
師:漫畫(huà)真美,你們想不想也來(lái)嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢?
交代要求:請(qǐng)你想好了再做,有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。
畫(huà)的時(shí)候,將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。
使用小刀的時(shí)候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫(huà)。
放著優(yōu)美音樂(lè),讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫(huà),營(yíng)造意境。(在這個(gè)過(guò)程中,老師扮演的是配角,適當(dāng)?shù)慕o予幫助,如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上,引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn):你畫(huà)的是什么?并加以引導(dǎo)。)
5、講評(píng)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫(huà)了什么?(贈(zèng)已畫(huà)好的.漫畫(huà)給第一個(gè)拿畫(huà)上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上)
(在介紹自己或是他人作品的過(guò)程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà),做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了,下次一定做得更好,我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用,及贈(zèng)送禮品,起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用,發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激,調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備,放手讓孩子操作,使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過(guò)與同伴作品的交流,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
《漫畫(huà)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)及基本知識(shí)技巧,使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè),能充分表達(dá)自己的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的線條,概括的造型,夸張的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫形象,提高他們的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用線描的形式來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫畫(huà)、
教學(xué)難點(diǎn):
造型要活潑多變,夸張幽默,線條簡(jiǎn)約。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
范畫(huà),掛圖、課件、勾線筆等材料工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:
勾線筆、漫畫(huà)書(shū),紙等材料工具。
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)階段
1、啟發(fā)談話
教室板書(shū)幾種基本的形狀,讓學(xué)生想象添加,教師板畫(huà)(形狀、數(shù)字、字母)
2、明確本課的教學(xué)任務(wù)。
二、發(fā)展階段
1、介紹動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)
動(dòng)漫畫(huà)其實(shí)是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱,是把一些原本沒(méi)有生命的東西,經(jīng)過(guò)加工制作成有生命的東西,它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點(diǎn),作為一門(mén)藝術(shù),動(dòng)漫越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。
2、展示范畫(huà)
動(dòng)漫畫(huà)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁,由淺入深,逐漸讓學(xué)生領(lǐng)略到動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn),并體會(huì)其豐富多彩的表現(xiàn)形式。
3、教師播放動(dòng)漫畫(huà)視頻,師生共同欣賞,并加以賞析,讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師示范演示作畫(huà)過(guò)程:
。1)起稿構(gòu)圖
(2)勾出大體輪廓
。3)仔細(xì)描繪完成
5學(xué)習(xí)要求:利用你帶來(lái)的`漫畫(huà)資料和你掌握的知識(shí)技巧,創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)漫人物畫(huà)。
三、收拾與整理
四、課后拓展
今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫畫(huà)的方法技巧,課下你可以試著給你家人、朋友,同學(xué)用動(dòng)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式,給他們畫(huà)人物的肖像?凑l(shuí)抓特征好,畫(huà)的最棒。
五、課后反思
動(dòng)漫畫(huà)本身就是孩子們比較喜歡的畫(huà)種之一,它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現(xiàn)出來(lái),活潑生動(dòng),深受人們的喜愛(ài)。我在執(zhí)教先從數(shù)字,英文字母巧妙添加入手,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)漫畫(huà)的輕松活潑,再結(jié)合中國(guó)本土漫畫(huà)與動(dòng)漫到國(guó)外動(dòng)漫不同風(fēng)格,了解動(dòng)漫的發(fā)展過(guò)程,在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象空間,把自己對(duì)動(dòng)漫濃濃的喜愛(ài)之情用夸張,可愛(ài),幽默的動(dòng)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),收到很好的教學(xué)效果。
《漫畫(huà)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞漫畫(huà),在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫(huà)的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情,聲音來(lái)體驗(yàn)漫畫(huà)的幽默與風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:介紹父與子的形象
1、今天,我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?那我們一起來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧?
2、看,他們來(lái)了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ變河懻摶卮穑?/p>
3、他們是怎么跳舞的?來(lái),學(xué)學(xué)看。
4、其實(shí)啊,這兩個(gè)人啊,一個(gè)是爸爸,還有一個(gè)呢是兒子。我們來(lái)仔細(xì)看看,他們是長(zhǎng)得什么樣子的?
5、小結(jié):這兩個(gè)人呀長(zhǎng)得真有趣,爸爸長(zhǎng)著密密的胡子,翹翹的眉毛,頭上卻沒(méi)有一根頭發(fā),而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了,像一堆草堆在頭上……長(zhǎng)得可真有意思。他們是德國(guó)的一個(gè)非常了不起的漫畫(huà)大師卜勞恩畫(huà)的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情,卜勞恩都把它們畫(huà)下來(lái)了,記在一本叫“父與子”的漫畫(huà)書(shū)里。今天我們就來(lái)看看其中的一組“最后的一個(gè)蘋(píng)果”,看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢?
二、欣賞漫畫(huà)
。ㄒ唬┑1次完整欣賞
1、欣賞課件第一幅畫(huà)后提問(wèn):瞧,他們這對(duì)父子在做什么呢?這棵蘋(píng)果樹(shù)有什么特別的地方?樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋(píng)果呢?(幼兒討論,商量回答獲得蘋(píng)果的辦法)
剛才小朋友想了這么多方法,那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀看課件,完整欣賞結(jié)束
提問(wèn):看完這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣?為什么?
。ㄓ變夯卮,教師出示相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默)
第一幅: 這幅畫(huà)中有什么??jī)鹤邮掷锬弥裁矗坷习衷诟墒裁?為什么晃?shù)…?(啟發(fā)表演)咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。
第二幅:兒子想出了好辦法(用手杖砸),結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧? (啟發(fā)模仿)你來(lái)學(xué)一學(xué),兒子會(huì)在想什么?(幼兒表演,做模仿動(dòng)作)
第三幅:哈哈,沒(méi)拿到蘋(píng)果,老爸很不甘心,老爸又有了什么辦法了?啊呀,我的天,好可憐的蘋(píng)果樹(shù)(幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子)
第四幅:急中生智的'爸爸又想出了一個(gè)好辦法,什么好辦法?哦,原來(lái)是。你們有沒(méi)有也這樣去采過(guò)水果。
第五幅:哎呀,不好,蘋(píng)果沒(méi)打著,靴子卻掛在了樹(shù)枝上,老爸又在忙什么?
請(qǐng)小朋友到前面,學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅:靴子好不容易掉下來(lái)了,折騰了半天,結(jié)果怎么樣?(失望地走了),不料這時(shí)候……?
。ㄅ园祝 哎呀,白忙活了!
3、談話:老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果,但卻想出了這么多有趣的辦法,大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法?
4、教師小結(jié):小朋友,這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么?請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的,是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
。ǘ┑2次完整欣賞漫畫(huà)
提要求:漫畫(huà)除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作,其實(shí)還有很多有趣的地方,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),找一找,一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問(wèn):除了動(dòng)作以外,還有哪些地方你覺(jué)得有趣的?
。ㄓ變夯卮,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出音效與畫(huà)面的幽默)
2、教師小結(jié):原來(lái)漫畫(huà)除了畫(huà)面上有趣的動(dòng)作以外,還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。
(三)完整欣賞:(完整配樂(lè)講述)
1、教師:小朋友,今天咱們看到的這組漫畫(huà)《最后一個(gè)蘋(píng)果》,有趣吧,下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō),一邊表演好不好。
。◣熡纂S樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事)
2、其實(shí),這對(duì)父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事,漫畫(huà)大師卜勞恩把它們都畫(huà)了下來(lái),如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫(huà)故事,可以到一本叫《父與子》的漫畫(huà)書(shū)里找一找看一看。
提問(wèn):小朋友,在生活中,你們還看見(jiàn)過(guò)哪些有趣又幽默的動(dòng)畫(huà)片呢?
三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演
剛才我們小朋友看了這組漫畫(huà),都開(kāi)心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作,費(fèi)老師覺(jué)得你們做的動(dòng)作很好玩,現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)做做這些有趣的動(dòng)作,好嗎?
《漫畫(huà)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà),進(jìn)行大膽合理的想象,盡量做到構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言通順,能夠結(jié)合生活實(shí)際,揭示漫畫(huà)當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.仔細(xì)觀察漫畫(huà)中人物的神態(tài),動(dòng)作,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述漫畫(huà)的內(nèi)容;
2.展開(kāi)大膽想象,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)闡釋漫畫(huà)中所揭示的內(nèi)涵。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡看漫畫(huà)嗎?那我們就一起來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)!
那么,什么叫做漫畫(huà)呢?
課件出示:
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材,通過(guò)夸張、比喻、象征等手法,來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面,來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事,引人深思,給人以啟示。
二、出示漫畫(huà)一
1.第一步:把握內(nèi)容
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)主要講的是什么內(nèi)容?
指名說(shuō)說(shuō)。
師:看來(lái),同學(xué)們都能夠——板書(shū):把握內(nèi)容
2.第二步:讀懂意蘊(yùn)
師:這是一組多么有意思的漫畫(huà)呀,你們知道這組漫畫(huà)主要是想表達(dá)什么樣的意思嗎?
指名說(shuō)說(shuō)(爸爸的.權(quán)力實(shí)在是太大了。
師:真棒!我們?cè)谧x漫畫(huà)的時(shí)候,不僅要能夠把握內(nèi)容,還要能夠——板書(shū):讀懂意蘊(yùn)
3.第三步:結(jié)合實(shí)際
小組討論:請(qǐng)同學(xué)們想一想,在現(xiàn)實(shí)生活中,哪些地方讓你們覺(jué)得爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了?
師:看來(lái),同學(xué)們不僅讀懂了漫畫(huà)的意蘊(yùn),還能夠——結(jié)合實(shí)際
一幅好的漫畫(huà),能夠開(kāi)發(fā)我們無(wú)限的想象力;一幅好的漫畫(huà),還有深刻的內(nèi)涵在里面,我們聯(lián)系實(shí)際就能把它品出來(lái)。
三、出示范文
我們每一位同學(xué)都想暢所欲言,訴訴苦水,有一位同學(xué)將漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成了書(shū)面語(yǔ)言:
今天,我們上了一節(jié)漫畫(huà)作文課,其中有一個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個(gè)爸爸希望他的孩子長(zhǎng)大后不僅能成為總統(tǒng),還要成為藝術(shù)家和科學(xué)家,他爸爸的權(quán)力太大,期待太高了,他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的孩子想要成為什么。別人問(wèn)這個(gè)孩子想做什么的時(shí)候,你猜他是怎么回答的?他說(shuō): “我想當(dāng)爸爸,因?yàn)榘职值臋?quán)利實(shí)在太大了!”讀到這里,我情不自禁的笑出聲來(lái)。笑過(guò)之后,我陷入了沉思。
是啊!爸爸的權(quán)利的確很大。大人們總說(shuō),孩子是我生出來(lái)的,要把他培養(yǎng)成了不起的大人物,現(xiàn)在就得給他們報(bào)各種課外班:英語(yǔ)班、奧數(shù)班等等。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),做題做題再做題,弄得我們負(fù)擔(dān)很重,其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的想法。就說(shuō)我吧,興趣愛(ài)好很廣泛,特別向往能在周末的時(shí)候做自己喜歡做的事;或者瘋狂地讀各種小說(shuō),興致來(lái)的時(shí)候把小說(shuō)中的人物畫(huà)下來(lái),自得其樂(lè);或者制作各種各樣的紙服裝,在大衣柜前一展風(fēng)采;或者對(duì)照著棋譜仔細(xì)琢磨,來(lái)一個(gè)“自殺”,偶爾約上好友來(lái)一個(gè)“他殺”……可是一切美好的愿望都因?yàn)榘职值摹皺?quán)力”化為泡沫了……
爸爸的權(quán)力,就像一張巨大的無(wú)形的網(wǎng)將我緊緊的束縛,而我就如同一只被困的鳥(niǎo)兒。我多么希望爸爸的權(quán)力能夠小一些,再小一些,好讓我有舒展羽翼的機(jī)會(huì)。
師小結(jié):說(shuō)出你們的心聲了嗎?通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,把一幅漫畫(huà)轉(zhuǎn)化為文字,首先要把握內(nèi)容,然后讀懂漫畫(huà)所包含的意蘊(yùn),最后還要結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行拓展。
板書(shū)課題:漫畫(huà)作文
四、寫(xiě)作練習(xí)
欣賞視頻、看漫畫(huà)二
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一組漫畫(huà)的寫(xiě)作手法,嘗試完成第二組漫畫(huà)作文。
學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)
五、成果分享
師:請(qǐng)同學(xué)們停下手中的筆,我們一起來(lái)欣賞幾篇習(xí)作。
六、鼓勵(lì)修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容以及方法,將課堂上寫(xiě)好的作文再次修改,寫(xiě)成一篇完整的作文,字?jǐn)?shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫(huà)集:《父與子》《三毛流浪記》
《漫畫(huà)》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn),
2、根據(jù)自己臉部特征,嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)有趣的漫畫(huà)頭像。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫(huà)漫畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鏡子、水彩筆、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p漫畫(huà)頭像,了解漫畫(huà)特點(diǎn)
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)像,請(qǐng)你們猜一猜他們是誰(shuí)?
——出示PPT(欣賞漫畫(huà))
欣賞人物李詠、姚明、趙本山
2、提問(wèn):看了這些畫(huà)像你們都在笑,為什么?
他們跟我平常見(jiàn)到的人一樣嗎?(幼兒:不一樣),怎么不一樣呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫(huà)像的夸張、變形,找出人物頭像的不同。
4、教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn):像李詠叔叔的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的,把他畫(huà)得夸張更長(zhǎng)了,像姚明的臉畫(huà)的'彎曲了,用這種夸張、變形的方法畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫做漫畫(huà)。
5、出示三毛的線條漫畫(huà)
師:看看他又是誰(shuí)呢?這張漫畫(huà)哪些地方夸張變形了?
。ǘ┳プ÷(huà)的特點(diǎn),為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
1、找出老師的頭像特征(頭、五官、表情、發(fā)型)
師:浦老師的臉是圓圓的,我們就可以畫(huà)得更圓(生活中還有其他臉型的,長(zhǎng)的、尖的、三角的)
2、畫(huà)五官
3、教師邊講解邊示范(讓幼兒了解抓住人物最大特征來(lái)進(jìn)行夸張的畫(huà))
。ㄈ┘ぐl(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像
1、老師提出作畫(huà)要求:①拿出小鏡子,先觀察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法,把自己的面部特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。②提醒幼兒可以畫(huà)不同的表情。
2、幼兒自由作畫(huà)
。ㄋ模┛绰(huà)電影(評(píng)價(jià))
1、把幼兒的作品一張接著一張,寫(xiě)上數(shù)字,做成電影膠片,幼兒觀看。
2、幼兒根據(jù)漫畫(huà)頭像,猜猜是誰(shuí)?
。ㄎ澹┭由
介紹漫畫(huà)大師埃.奧.卜勞恩的漫畫(huà)作品《父與子》
《漫畫(huà)》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事,孩子們特別喜歡,時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味,開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà),它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
漫畫(huà)講述
活動(dòng)目的:
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà),學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng),體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多幅漫畫(huà)、紙、話筒等
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒A:他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒B:我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
幼兒C:我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述
。ǚ此迹捍蟀嘤變阂呀(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn),他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容,但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言,孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。)
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
。ǚ此迹河涗浫、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用,所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái),但對(duì)于情節(jié),幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)象繪畫(huà),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的'事。)
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀,互相交流。
。ǚ此迹郝(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
(反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié),但教師的介入要及時(shí),可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)
8、幼兒互相交流自己的作品
(反思:幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái),想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。)
9、延伸活動(dòng):將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
反思:
漫畫(huà)閱讀與其它的圖書(shū)閱讀不同,它的前提是幼兒要有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力,所以在漫畫(huà)閱讀的前期我選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà),在一段時(shí)間的嘗試后,幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫(huà)閱讀中,可以結(jié)合一些情景表演,增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開(kāi)展
《漫畫(huà)》教案 篇16
教學(xué)目的:
通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像,學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形手法。
作業(yè)要求:
認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫(huà)法,畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
教學(xué)重點(diǎn):
漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn):
用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課:
。ㄒ唬┮耄
出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別?
小結(jié):這些是漫畫(huà)像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。(再次出現(xiàn)課題)
。ǘ┓治觯
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎?(同學(xué)間可以互相討論一下)。
小結(jié):漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的.地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:帶的眼鏡等。
。ㄈ┯^察:
你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢?
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié):請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上。
。ㄋ模┭菔荆
教師示范畫(huà)一幅漫畫(huà)像,邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫(huà)。
。ㄎ澹┬蕾p:
出現(xiàn)幾幅單線勾畫(huà)的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè):
可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后可以貼到前面來(lái)。
四、總結(jié):
展評(píng)作業(yè)。
《漫畫(huà)》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!绷(xí)作做到言之有物,言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間:
約80分鐘
教學(xué)過(guò)程
一:談話導(dǎo)入
二:展示漫畫(huà)
1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
(1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà),著重介紹最有特色的地方。
(2) 師生評(píng)價(jià)(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的'言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)
。3) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。
。4) 教師小結(jié)
三:創(chuàng)作漫畫(huà)
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四:自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫(xiě)片段
3. 評(píng)改
。1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)
《漫畫(huà)》教案 篇18
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述,往往更像一個(gè)個(gè)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)介,缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強(qiáng)烈的交流、講述欲望,他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫(huà)內(nèi)容,有學(xué)習(xí)講述技巧的強(qiáng)烈內(nèi)部動(dòng)因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于以漫畫(huà)《父與子》系列漫畫(huà)中的《以為著火了》為載體,幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮,可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧,能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受,并愉快地與同伴分享。
2、能仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的細(xì)節(jié),根據(jù)漫畫(huà)提供的線索合理的想象漫畫(huà)中人物的心理活動(dòng),培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫(huà)的情節(jié),并在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)
細(xì)致觀察、加入人物心理活動(dòng)講述這兩種方法的理解和熟練運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置漫畫(huà)展覽
2、漫畫(huà)《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫(huà)展覽。(播放輕音樂(lè),幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)。)
教師語(yǔ)言激發(fā)興趣:我聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫(huà)展覽,小朋友想去看看嗎?參觀畫(huà)展時(shí)可以小聲交談,但要做到不大聲喧嘩、愛(ài)護(hù)作品,參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過(guò)觀察討論,了解什么是漫畫(huà)。
教師提問(wèn):小朋友,你們喜歡看漫畫(huà)嗎?看的時(shí)候有什么感受?漫畫(huà)有什么特點(diǎn)?
小結(jié):原來(lái)漫畫(huà)就是這種畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂,特別有趣、幽默,或者能說(shuō)明一定道理的圖畫(huà)。
。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫(huà)展覽情境,讓幼兒初步感受漫畫(huà)這種藝術(shù)形式的特點(diǎn),在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí),引起他們講述的興趣和愿望。)
二、教師宣讀來(lái)信,激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長(zhǎng)的來(lái)信(來(lái)信內(nèi)容是館長(zhǎng)委托教師培訓(xùn)一批漫畫(huà)解說(shuō)員),分三組比賽,講清獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)選漫畫(huà)解說(shuō)員的規(guī)則。
(此環(huán)節(jié)中通過(guò)宣讀館長(zhǎng)的來(lái)信,為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫(huà)解說(shuō)員培訓(xùn)的真實(shí)情境,順理成章地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)則,既增強(qiáng)了情節(jié)性,又起到了激勵(lì)作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)和積極。)
三、師幼共同閱讀漫畫(huà)《以為著火了》,學(xué)習(xí)講述四要素
1、出示漫畫(huà)《以為著火了》前三幅圖,請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)看圖時(shí)怎樣分辨順序及講述漫畫(huà)故事的要求有哪些?
教師提問(wèn):我們?cè)鯓硬拍苤揽绰?huà)的順序呢?(按照數(shù)字提示)
教師小結(jié):我們按照數(shù)字的順序去看漫畫(huà)可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問(wèn):作為一名漫畫(huà)解說(shuō)員,小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫(huà)中的故事向別人講解清楚呢?(根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。)請(qǐng)你試著講一講。
。ù蟀嘤變阂延幸欢ǖ闹v述經(jīng)驗(yàn),只是不具體、不系統(tǒng),幼兒的表達(dá)過(guò)程也是自己梳理已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討講述的基本技巧,然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強(qiáng)化,使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。)
2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn),總結(jié)出敘事性講述四要素。
如:“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么時(shí)候,可以怎么說(shuō)?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么地方,可以怎么說(shuō)?“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事,可以怎么說(shuō)?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事到底是一件什么事,可以怎么說(shuō)?”
教師小結(jié):也就是說(shuō)我們要想把漫畫(huà)中的故事講清楚,就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)相應(yīng)的補(bǔ)充提問(wèn),在講述運(yùn)用中加深對(duì)四要素的理解。講述過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維,創(chuàng)造性講述。)
3、請(qǐng)幼兒嘗試講述,要求說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。講述后幼兒互相評(píng)價(jià)。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)幫助幼兒總結(jié)提煉,并嘗試應(yīng)用講述的四要素,旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的基本技巧。)
四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面和加入人物的心理活動(dòng)的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面然后看圖講述的方法。
教師(出示第一幅圖):怎樣才能把圖畫(huà)上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢?今天老師就給大家?guī)?lái)兩樣神奇的講述法寶,請(qǐng)大家一起把第一種法寶請(qǐng)出來(lái)吧(出示眼睛圖片)。原來(lái)第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛,它可以讓我們把畫(huà)面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來(lái)仔細(xì)觀察第一幅圖,小朋友為什么背著書(shū)包啊?這說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的煙是什么樣的?經(jīng)過(guò)小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察,我們的講述就更加生動(dòng)全面了,法寶用處可真大。
(此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧,通過(guò)卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問(wèn)題引導(dǎo),讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵(lì)幼兒使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白,讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間。)
2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看圖講述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。
教師:請(qǐng)大家一起把第二種法寶請(qǐng)出來(lái)(出示思考圖片)。我們現(xiàn)在來(lái)試試這個(gè)法寶靈不靈。把它放在小朋友身邊,小朋友心里想……?
小結(jié):原來(lái)我們把圖畫(huà)上人物心里是怎么想的講出來(lái),就能讓我們講的故事更生動(dòng)。
。ù蟀嘤變合胂罅ωS富,完全能夠給畫(huà)面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā),讓幼兒有生動(dòng)講述的意識(shí)。)
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動(dòng)講述的方法。
教師:請(qǐng)小朋友用上這兩種法寶,把第二幅圖講一講。
提示:窗子里冒出的煙有什么變化?小朋友的動(dòng)作是什么樣?他心里怎么想的?
小結(jié):我們?nèi)绻茉诳磮D講述時(shí)細(xì)致觀察,再把他們心里怎樣想的都講清楚,無(wú)論什么畫(huà)面,大家都能講得很精彩,我們來(lái)講講第三幅圖試一試。
。ㄓ變河辛藞D標(biāo)的提示,多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的'水平,會(huì)有明顯提升。因此,教師應(yīng)及時(shí)正面評(píng)價(jià),幫助幼兒體會(huì)到成功的喜悅。)
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局,鼓勵(lì)幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫(huà)故事。
教師:故事的結(jié)局會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)你大膽想象一下,給大家講述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。
。(huà)結(jié)局極富有戲劇性,因此,鼓勵(lì)幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。)
5、出示《以為著火了》全圖,請(qǐng)幼兒同伴間互相完整講述。
教師:故事的結(jié)局真的是這樣嗎?仔細(xì)看圖,請(qǐng)小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫(huà),記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫(huà),同伴間自由講述
教師:學(xué)會(huì)了講述的方法,所有的漫畫(huà)我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩,現(xiàn)在就給每人一幅漫畫(huà),大家來(lái)做實(shí)習(xí)講解員,把你的漫畫(huà)講解給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
。ù谁h(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用,將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖,在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。)
六、為合格和優(yōu)秀漫畫(huà)解說(shuō)員頒發(fā)證書(shū)
教師小結(jié):今天老師給小朋友帶來(lái)的這些漫畫(huà)是選自漫畫(huà)書(shū)《父與子》,它是德國(guó)著名的漫畫(huà)家卜勞恩爺爺畫(huà)的,卜勞恩爺爺很愛(ài)自己的兒子,常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語(yǔ)言區(qū)看父與子漫畫(huà)展,把里面的故事講一講。
延伸活動(dòng)
區(qū)角投放《父與子》漫畫(huà)集,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞講述。
活動(dòng)反思
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫(huà)面簡(jiǎn)介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁,在講述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個(gè)圖標(biāo)外,我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來(lái)提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,有了細(xì)致的觀察和豐富的想象,故事的講述才能更加生動(dòng)。
二、精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用情境
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣!薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。”因此,創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開(kāi)始的參觀漫畫(huà)展覽到后來(lái)的培訓(xùn)會(huì),一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望,在應(yīng)用中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、不足與改進(jìn)
對(duì)幼兒的講述水平發(fā)展差異沒(méi)有重視,活動(dòng)設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求,沒(méi)能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗(yàn)。
【《漫畫(huà)》教案】相關(guān)文章:
兒童教案模板漫畫(huà)02-07
《漫畫(huà)老師》教案01-14
大班美術(shù)漫畫(huà)頭像教案04-27
漫畫(huà)頭像幼兒園大班教案10-10