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爆米花中班教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的爆米花中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
爆米花中班教案 篇1
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！薄�
游戲開始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米�！壁s快往圈外跑，“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷郑瑢⑽磁艹龅?“米�！眹谌�(nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米�！比颗艹�，調(diào)換角色。游戲重新開始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！辈趴赏瑫r(shí)向上蹦跳。
游戲建議：
1、此游戲適合中、大班幼兒。
2、兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰！米花熟了快來抓！
爆米花中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
3、嘗試大膽用肢體進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
玉米粒、微波爐、小圓盤若干。
活動過程：
一、引題(1分鐘)師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識嗎?(藏于背后，出示玉米粒)
二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、摸一摸、咬一咬，并說一說：(5分鐘)
1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個(gè)朋友，你們可以看一看、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識一下玉米朋友。(發(fā)盤子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。)
2、提問：
你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么?(黃色的，是多邊形的，像門牙。)--剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)三、進(jìn)行爆米花活動。(10分鐘)師：認(rèn)識了"玉米粒"朋友，現(xiàn)在玉米粒朋友要來玩?zhèn)�變身游戲。
1、操作：(出示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：孩子們聽，有什么樣的聲音出現(xiàn)?看看發(fā)生了什么變化?
3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成什么樣，和小玉米粒比較差異(結(jié)合動作表演)。聞聞有什么味?嘗嘗吃起來是怎么樣的?
(1)、師：叮，好了，你剛才聽到了什么聲音?(引導(dǎo)講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了，里面的玉米粒變成了什么樣?(引導(dǎo)幼兒想象)
(2)、比較：我們來看看吧：是怎樣的?(白白的、胖胖的')原來的玉米粒是什么顏色?加熱過以后呢?(黃色變成了白色)原來是什么形狀的，像什么?加熱過后呢?(小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的花)誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米粒和大大的爆米花。
剛才我們咬過玉米粒是硬的，加熱過后玉米粒咬起來會怎樣?準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。(香香、脆脆的)
4、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣?(因?yàn)橛衩琢１桓邷丶訜崃�，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。爆炸后的玉米粒有一個(gè)新的名字叫爆米花。像玉米粒加熱后變成爆米花的現(xiàn)象叫膨脹現(xiàn)象。)
5、教育幼兒不要多吃膨化食品師：爆米花很好吃，可以多吃嗎?
四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米粒--爆米花的過程。(10分鐘)師：好啦，剛才孩子們看了"玉米粒"變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩"玉米粒"變身的游戲。在玩時(shí)，我要考考你們：玉米粒爆炸時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè)，嗶嗶啵啵爆起來)當(dāng)聽到"加溫、定時(shí)開始"，你們可以怎么表演?(嗶嗶啵啵轉(zhuǎn)著站起來)叮，停了，(爆米花保持姿勢不動)。(教師示范讓幼兒了解游戲規(guī)則)。先請準(zhǔn)備好的孩子來示范。
1、個(gè)別表演。
2、全體表演。
(請幼兒當(dāng)玉米粒于位置旁邊)引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米粒，師發(fā)出指令：加溫、計(jì)時(shí)、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來。叮，幼兒造型不動。
3、重復(fù)游戲。
五、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些東西像玉米粒一樣加熱后會發(fā)生變化的呢?(薯片、饅頭、面包)(2分鐘)
六、總結(jié)評價(jià)，請幼兒品嘗爆米花。
七、延伸活動孩子們，你們玩得開心嗎?下次我們再一起看看薯片加熱的變化吧。
爆米花中班教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變，會變成另一種好吃的食物。
2.進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.爆米花、棉花糖。
2.課件PPT
三、活動過程
�。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
2.爆米花是用什么做的?
�。ǘ﹥A聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
1.小玉米為什么會生氣地離開家？
2.爆米花要離家出走，你們猜猜會發(fā)生什么。
�。ㄈ┞牴适轮恋箶�(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
3.蛋糕哥哥是什么變的'呢？他說了什么？
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
（四）聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
爆米花中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)的紙張、團(tuán)、捏出想象的爆米花。
2、樂意參與制作活動，體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花
活動過程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當(dāng)微波爐轉(zhuǎn)起來的時(shí)候就會發(fā)出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細(xì)的聽一聽哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導(dǎo)幼兒猜測）
3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的.爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會是什么味道的呢？
3、小結(jié)：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦�。ǔ鍪境善罚┪沂窃趺醋龅哪�？（出示材料）
�。ㄐ〖埰种心�，捏一捏團(tuán)一團(tuán)，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、作品展示，分享快樂。
爆米花中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、 在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動過程：
一、 出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、 這是什么？
2、 玉米粒是大大的還是小小的？
3、 引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、 老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：
1、 出示爆米花的包裝袋：玉米�，F(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？
2、 聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
3、 用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
4、 看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？
5、 打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）
三、 游戲：爆米花
1、 交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的`頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、 引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、 吃吃玉米花
1、 老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
2、 請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。
3、 念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。
活動結(jié)束：
小朋友一起品嘗。
爆米花中班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、在“爆米花”游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。
2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
【活動準(zhǔn)備】
1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程。
2、大鼓一個(gè)。
3、自制大鏟子。
4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上。
5、配合活動的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂。
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動。
1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場。
2、熱身運(yùn)動：小小玉米要長大。
玉米寶寶變成小玉米�？�，爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)�，媽媽為你們�?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂起)
二、游戲：爆米花
(一)第一次爆爆米花
1、聽指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動作
師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋怼?/p>
師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦砘鼐毩?xí)爬和側(cè)身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了�！�
2、聽鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。
老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時(shí)候，它會怎么樣呢?“砰——啪——”(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語言總結(jié)孩子的動作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”
師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)
3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)
(二)第二次爆爆米花
1、聽指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎(chǔ)上添加方向和速度的'變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒�，也不要擠在一塊兒)
爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”
2、老師小結(jié)：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快
3、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”
跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”
“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)
三、放松活動
師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;
后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。
爆米花中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
老玉米一根
微波爐玉米盤子四個(gè)
自編兒歌：小玉米
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認(rèn)識這是誰嗎？這是玉米媽媽。
秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一
起做游戲呀？（想）
那我們先來認(rèn)識一下小玉米吧。
二、認(rèn)識玉米的特性
給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說
小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
聞聞有什么味道？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）
咬一下什么感覺？（硬硬的）
請小朋友模仿一下小玉米的樣子。
三、小朋友認(rèn)識了小玉米，現(xiàn)在老師來給你們變個(gè)魔術(shù)，把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來和小朋友一起做
游戲好不好？（把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐）
四、小玉米在打扮的時(shí)候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）
小玉米，真可愛
小小的身體圓腦袋
小玉米，真調(diào)皮
噼里啪啦跳個(gè)舞
哈哈，變成變成（變成什么了呢）
變成香香的.爆米花
五、了解玉米受熱變成爆米花
看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
通過在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙，電器很危險(xiǎn)，小朋友是不能隨便碰的�，F(xiàn)在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好
六、品嘗爆米花
活動反思：本節(jié)活動遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現(xiàn)象，并通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。
但由于長時(shí)間脫離教學(xué)，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當(dāng)幼兒在等待爆米花的過程中，應(yīng)該和孩子們互動游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準(zhǔn)備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時(shí)間，不會因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。
由此也讓我深深的感受到學(xué)無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業(yè)務(wù)練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí)，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。
爆米花中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1.熟悉樂曲的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并用相應(yīng)的動作分別表現(xiàn)爆米花的過程。
2.體驗(yàn)B段音樂，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的造型。
3.愉快地、積極地參與活動，感受合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.音樂磁帶：兩小無猜
2.圖片-爆米花制作過程
活動過程
一、談話，引起回憶
1.出示苞米和爆米花
請幼兒說說這是什么？它們有什么不一樣？
2.你們有吃過爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？
你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎？
二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想
1.教師：爆米花真好吃，今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。
2.欣賞音樂：兩小無猜
教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作過程的圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂A—B式的結(jié)構(gòu)。
--爆米花在沒爆之前是什么樣子的`？
--那是怎樣變成爆米花的呢？
--你可以用什么樣的動作來表示？
�。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn)）
3.幼兒聽A段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。
教師：我把你們的動作綜合和一下，現(xiàn)在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。
4.教師清唱并分解動作,使幼兒充分感受A段音樂的變化。
三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1.自由表現(xiàn)。
教師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請你們聽音樂，用動作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過程。
2.討論創(chuàng)編。
教師：我們來看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？
--爆米花爆開時(shí)還可以怎么表現(xiàn)？（幼兒集體討論、創(chuàng)編）
教師：我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放B段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。
四、合作表現(xiàn)
1.嘗試合作表現(xiàn)。
教師：請你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動作來做幼兒隨音樂開始表演。
教師詢問幼兒是怎么變化動作的？并請幼兒動腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。
2.再次合作表現(xiàn)。
教師：請你們聽清楚音樂的A、B段及強(qiáng)弱，我們開始爆爆米花嘍！
(幼兒自由組合跟隨音樂進(jìn)行表演)
爆米花中班教案 篇9
一、背景
我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《爆米花》，這個(gè)活動用玉米粒實(shí)物來調(diào)動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后，利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花，再一次調(diào)動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個(gè)活動從感官到語言，再從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，動靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語言表達(dá)和動作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個(gè)活動的一些想法和建議。
二、活動目標(biāo)
1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現(xiàn)。
2.在玉米粒的變化中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
評析：該活動目標(biāo)具有多維性，包涵了知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度，活動內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個(gè)目標(biāo)所反映的重點(diǎn)有所疑問，科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會膨脹的知識，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條，使得該活動的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí)，目標(biāo)制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動的重點(diǎn)，但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個(gè)幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。
四、活動過程
(一)觀察感知玉米粒
1.師出示一個(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒
(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?
(幼兒回答：糖果、石頭……)
(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀?
(幼兒剛開始回答不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)
(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒
(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?
(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)
(2)師：它摸上去是什么感覺?
(幼兒：硬硬的)
(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。
評析：在這個(gè)引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí)，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時(shí)的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導(dǎo)的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導(dǎo)幼兒觀察感知
1.猜想玉米放入微波爐后的變化
(1)師：現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。
(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?
(幼兒：軟軟的)
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程
(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
(2)師：聽，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵)
(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?
(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)
(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
(幼兒：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)師：啊呀!我的手怎么啦?
(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)!)
(2)師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)
師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?
(幼兒：軟軟的.)
(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?
(幼兒：爆米花)
(3)師：這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。
4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花
(1)師：爆米花是什么樣的?
(軟軟的)
(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?(大大的)
(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?
(請一個(gè)幼兒示范，教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。)
師：我們怎么做爆米花呢?
(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)
評析：這個(gè)爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗(yàn)證--比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時(shí)間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進(jìn)行觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進(jìn)行比較觀察，教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同，沒有給幼兒機(jī)會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)
(三)游戲：玉米粒變身
(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米�！弊兩淼挠螒�。
“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花�！�
(在游戲時(shí)請另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)
評析：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。
(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?
(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)
師：剛才的玉米粒是什么顏色?
(幼兒：黃色)
師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢?
(幼兒：白色)
師：你們知不知道為什么?
(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時(shí)候衣服撐破了，就變成了白顏色。
(3)師：這個(gè)爆米花像什么?
評析：首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會，他們可能還會發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來告訴你們”是一個(gè)知識經(jīng)驗(yàn)的灌輸，幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大，放在延伸活動中。
(四)品嘗爆米花
師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?
(幼兒：軟軟的，香香的)
(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花�！痹u析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花，同時(shí)融入了禮儀教育，分享教育。
(五)延伸活動
師：現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧�？傮w來說，這個(gè)科學(xué)活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語生動形象，師幼互動較好�；顒觾�(nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。活動中滲透了很多其他領(lǐng)域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗(yàn)和了解材料，與材料相互作用的機(jī)會較少，只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會，應(yīng)該會更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時(shí)會發(fā)生變化，進(jìn)而主動建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。
爆米花中班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作歌曲圖譜。
活動過程
一、開始部分
練聲《動物怎樣叫》、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話
師：你們吃過爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來的？
2、副歌前置
（1）游戲“爆米花”
師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺呢？
（結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出歌詞）
�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的`內(nèi)容，教師示范演唱后歌曲半段。
�。�3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
（4）請幼兒再仔細(xì)欣賞一遍，感受樂曲漸強(qiáng)部分。
3、學(xué)唱歌曲
（1）師：你們知道小玉米為什么會這樣嗎？
（2）完整欣賞歌曲一遍。
�。�3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。
（4）結(jié)合圖譜理解歌詞。
提問：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
�。�5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結(jié)束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
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