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小兔逃跑教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小兔逃跑教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小兔逃跑教案1
活動設(shè)計:
《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護,但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點,獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事,向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
課件:《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動過程:
一:談話討論 引出故事。
1.教師談話導(dǎo)入活動
2.播放媽媽和小兔的對話
提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
3.播放變小魚
提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4.情境互動:
教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:
5.想象部分
師:我們小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事:
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演:請一個小朋友來做花匠,你來找找看,哪個是兔寶寶?
完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥
師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。
師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束)
1.提問:故事聽完了它還想便變什么呢?
2.點擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”
3.點擊播放——秋千
小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點擊播放——小孩(完整欣賞)
師:那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育:
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演
師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)
六、游戲:你變我變。
1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點擊寶寶創(chuàng)編
師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
2.幼兒操作
請一位小朋友上來選一個點擊一下。
七、結(jié)束部分。
活動反思:
剛看到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理;顒又形遗c幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動總結(jié)如下:
在整個的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的'鈴鐺!
通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。
在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會樂趣。
小兔逃跑教案2
設(shè)計意圖:
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中!蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展!缎⊥锰优堋肥且粋趣味性很強的故事,能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理,感受母子之間的親情。
活動目標(biāo):
1、通過傾聽故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,學(xué)習(xí)仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的.情感。
教學(xué)重難點:
重點:理解故事,學(xué)習(xí)運用句式進行講述。
難點:了解事物變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動過程:
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩?zhèn)變變變的游戲,好嗎?”出示一個圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢?”接著又畫了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽嗎?”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的?”
2、運用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學(xué)習(xí)句式。
“小兔變成什么?媽媽又變成什么?”
3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢?”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情,教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛你們的?你要怎么愛媽媽呢?”
四、活動結(jié)束。
小兔逃跑教案3
目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過程
一.談話討論。
――有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?
――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二.傾聽故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
――如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達“追逃”關(guān)系,也可加上動作,使其更形象、生動。
建議
1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的.親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。
附:小兔逃跑
一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子。”
“要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來。”
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來。”
“媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息!
“媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去。”
“媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團的空中秋千上去!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里!
“哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧!
小兔逃跑教案4
目標(biāo):
1、理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象,創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備:課件PPT點擊下載資源
過程:
1、談話討論
有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我就變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會變成什么嗎?媽媽又會變成什么?
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,“老鼠”和“貓”之間的'關(guān)系,為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
2、傾聽故事
完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔,你想變什么?
3、游戲:你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,如:一幼兒說:“我變成小鳥”,另一幼兒說:“我變成大樹”如此循環(huán)。
也可加上動作,使其更形象、生動。
小兔逃跑教案5
一、活動目標(biāo):
1、理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。
3、在游戲中盡情宣泄自己的獨立欲望。
二、活動準(zhǔn)備:
多媒體課件。
三、活動過程:
。ㄒ唬┱勗捰懻。
1、談話:小兔想離開家,它說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃我追。”小兔說:“我變成魚。”媽媽說:“我變成釣魚人。”
2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么?
3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。
(二)演示課件,傾聽故事。
1、邊看畫面邊聽故事。
2、討論:
、賸寢尀槭裁匆沸⊥茫
、谛⊥煤蛬寢屖窃鯓幼兊?為什么要這樣變?
③小兔最后怎么樣了?
、苋绻闶切⊥,你會變成什么?
。ㄈ┯螒颍耗闾游易贰
1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個說:“我變成小鳥。”另一個說:“我變成大樹。”……可以加上動作。
2、幼兒自由游戲。
中班美術(shù):水果造型
執(zhí)教者:孫麗珍
一、活動目標(biāo):
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、發(fā)展想象力及空間感知能力。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
出示各種水果,激發(fā)幼兒興趣。
。ǘ┧儭⒆、變。
1、出示范例,引導(dǎo)觀察:這些東西是什么變的.?怎樣變成的?
2、討論:蘋果、香蕉還可以變成什么?
。ㄈ┻x擇材料進行水果造型。
1、操作要求:出示其它水果圖案,說說這個水果能變成什么?
2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
3、給水果造型。
。ㄋ模┰u價作品。
1、互相猜測水果變成了什么?
2、自由介紹作品。
四、活動延伸:
根據(jù)自己的想象力進行實物水果造型,提高想象和動手能力。
小兔逃跑教案6
活動目標(biāo):
1、理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的'關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
。ㄒ唬┱勗捰懻摗
1、談話:小兔想離開家,它說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃我追!毙⊥谜f:“我變成魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!
2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么?
3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。
(二)演示課件,傾聽故事。
1、邊看畫面邊聽故事。
2、討論:
、賸寢尀槭裁匆沸⊥?
、谛⊥煤蛬寢屖窃鯓幼兊?"來;自。屈;老師;教。案;為什么要這樣變?
、坌⊥米詈笤趺礃恿?
、苋绻闶切⊥,你會變成什么?
。ㄈ┯螒颍耗闾游易。
1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個說:“我變成小鳥!绷硪粋說:“我變成大樹!薄梢约由蟿幼。
2、幼兒自由游戲。
活動反思:
采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
小兔逃跑教案7
一、教材分析:
《小兔逃跑》是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護,但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點,獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事,向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
二、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)涵,感受作品中母子之間的親情。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是…….就……”進行表達,體驗“你變我變”的情趣。
三、活動準(zhǔn)備:
1、 課件及視頻:《小兔逃跑》、音樂光碟。
2、背景圖、活動小圖片:小兔、兔媽媽、魚、釣魚人、巖石、登山人、花、花匠、小鳥、大樹、小船、風(fēng)、空中秋千、鋼絲、小孩、媽媽等。
四、活動過程:
(一)、完整地欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
教師:這只小兔總是想到外面的世界去玩一玩、看一看,有一天,小兔對媽媽說:“媽媽,我要逃跑了。”它的媽媽會怎么說?接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽故事《小兔逃跑》。
提問:1、這個故事的名稱叫什么?
2、講的是誰和誰的故事?
(二)分段理解故事,并嘗試用“要是……就……”講述故事。
利用多媒體逐一觀察畫面,提問:
1、小兔想變成什么?它是怎么說的?(啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達)
2、兔媽媽想變成什么追小兔?它是怎么說的.?(啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達)
(三)再次完整地欣賞故事,嘗試進行拓展性講述,進一步理解故事的內(nèi)涵。
1、播放視頻,完整地欣賞故事。
2、根據(jù)先后順序逐一出示畫面,梳理故事,進一步理解故事的內(nèi)涵。
3、在故事情境中,嘗試進行拓展性講述。
提問:兔媽媽還能變成什么,做什么?(鼓勵幼兒大膽地想象與表達)
4、討論、小結(jié)。
討論:故事中的小兔是一只怎樣的小兔?兔媽媽是一個怎樣的媽媽?要是你是那只想逃跑的小兔,你的媽媽會怎么辦?
小結(jié):故事中的小兔是一只淘氣、愛到處去玩的小兔,兔媽媽是一個溫柔、慈愛、聰明的媽媽。不管小兔跑到哪里,兔媽媽的愛總是跟隨著它,小兔只有在媽媽的保護和關(guān)愛下,才能健康的成長。
活動自然結(jié)束。
小兔逃跑教案8
活動過程:
一:談話討論引出故事。
1、教師出示兔子圖片,談話導(dǎo)入活動
師:小兔悠悠最近心情不好,兔媽媽家里發(fā)生了一件事情,讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事?
2、播放媽媽和小兔的對話
提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?
3、播放變小魚
提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4、想象部分
師:小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?
2、播放花朵
師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?
完整說圖:請位小朋友用完整的.話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?
3、播放小鳥
師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結(jié)束
1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?
2、點擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”
3、點擊播放——秋千
小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
4、點擊播放——小孩
師:那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。
五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子
師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
六、結(jié)束部分。
活動反思與意見
在整個的教學(xué)過程中我也不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它!
小兔逃跑教案9
設(shè)計意圖:《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情。
教案目標(biāo)
1、理解的內(nèi)容,能體味母子間的親情。學(xué)會仿編,并能大膽表達對老師的愛。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。
教案準(zhǔn)備
1、場景布置:森林(大樹、小草)
2、兩只布偶兔
3、中形象不同的圖片及任意的圖片
4、畫紙、彩色筆
教案過程
一、創(chuàng)設(shè)情景進入活動室
師:今天天氣真好。⌒∨笥褌円黄鹑ゴ笊滞婧脝?
帶領(lǐng)幼兒進入活動室。
二、激趣導(dǎo)入講一遍
師:今天在這么美的`大森林里,老師講一個這大森林里的一個小動物的給小朋友聽好嗎?先來認(rèn)識一下的主人:小兔(出示小兔玩偶)。它從的一開始就拼命的跑,這是為什么?可是,它又是從媽媽身邊逃跑的,這又是為什么呢?小朋友都說的很好,就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。
教師講。
三、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容
提問;小兔變成什么逃跑?媽媽又變成什么追趕?最后小兔有沒有逃跑成功?小兔為什么又要投入媽媽的懷抱?
四、引導(dǎo)幼兒體味親情,啟發(fā)幼兒仿編
1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖,你們有沒有這種感覺呢?在媽媽身邊幸福嗎?
請幼兒說出媽媽是如何關(guān)心自己的事。
2、是!媽媽是世界上最愛你們的人,在誰是你們最愛的人?(老師)如果老師要逃跑了,你們舍的嗎?
老師提示;要是老師變成天上的云朵,你們就成什么?
鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……,我就變成……”,來完整的表達自己的想象。
五、寓教于樂,鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆,請你們把自己想的“是老師變成什么?你們就變成什么?”畫出來好嗎?
畫好后,請給你的小伙伴說說好嗎?
教師請個別小朋友講述。
六、家庭滲透
小朋友們不僅畫的好,還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看,再說給他們聽聽你們好嗎?
請家長聯(lián)系家庭及社會成員情況,鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感,并讓幼兒接受“愛”的教育。
小兔逃跑教案10
活動目標(biāo)
1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的'情趣。
2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。
活動重點
通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣。
活動難點
能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
故事,各種動物圖片若干
活動過程
一、談話討論
1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:
"你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么?媽媽有會變成什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論
"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二、傾聽故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔?
3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
6、如果你是小兔,你想變成什么?
三、游戲:你逃我追
1、玩法:
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。
如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。
2、應(yīng)到幼兒用語言表達"追逃"關(guān)系,也可以加上動作,使其更形象、生動。
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