小班語言教案及反思(精選16篇)
在充滿活力,日益開放的今天,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過反思嗎?以下是小編精心整理的小班語言教案及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班語言教案及反思 篇1
活動目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受;教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》
活動過程:
1、談?wù)撓奶?/p>
。1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
。2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
。1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
。2)引發(fā)幼兒討論:
夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了? 人們的頭上都戴了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
。3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里。
(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》活動后,我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的.價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī),從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為學(xué)習(xí)的主 人。
小班語言教案及反思 篇2
活動目標(biāo):
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點:
重點:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。
難點:能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動過程:
一、開始部分
1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)
二、基本部分
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
三、結(jié)束部分
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
四、延伸活動
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:
活動目標(biāo)的制定:活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標(biāo):
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準(zhǔn)備,對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的`發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點,優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進(jìn)一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動的不足:由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
小班語言教案及反思 篇3
活動目標(biāo):
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。
3、運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備:
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動過程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時,要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,。畫好后貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞
活動反思:
為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,,從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事,而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的`愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時,希望能夠讓孩子們在猜測,觀察,模仿,及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望,感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會。
小班語言教案及反思 篇4
活動目標(biāo)
1、感受昆蟲顏色的多樣性,激發(fā)探究大自然的興趣。
2、了解常見昆蟲及其顏色。
3、能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
幼兒圖書,昆蟲圖片,可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——教師神秘地出示一張幼兒熟悉的昆蟲圖片(蜻蜓、蝴蝶等),請幼兒看看它是誰?它有什么特點?它是什么顏色的?
——教師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。
二、開拓視野。
1、認(rèn)識昆蟲。
——教師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》,請幼兒觀察有什么昆蟲以及它的顏色。
——教師出示圖片,請幼兒在自己的圖書上找到它的位置,然后告訴幼兒它的名稱。
——教師引導(dǎo)幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如:黑色的天牛等。
2、開心游戲。
。1)教師出示昆蟲圖片,請幼兒說出它的名稱及顏色。
。2)教師說昆蟲的名字,請幼兒找到這個昆蟲,并說說它的顏色。
三、快樂涂鴉。
——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒,請幼兒給昆蟲涂上喜歡的顏色。
四、作品分享。
——請幼兒互相欣賞和介紹作品。 活動應(yīng)變 有些昆蟲身上有幾種顏色,可以引導(dǎo)幼兒說出昆蟲身上不同的顏色?梢约(xì)分到每個身體部位。例如:七星瓢蟲的頭是黑色的,身子是橙色的,身上還有黑色的點等。
活動延伸
1、收集昆蟲圖片,制作成圖冊,讓幼兒閱讀圖冊,認(rèn)一認(rèn)圖冊中的昆蟲,說一說它們的顏色。
2、到戶外觀察昆蟲。
區(qū)角活動
語言區(qū):投放制作好的.昆蟲圖冊,鼓勵幼兒翻閱并進(jìn)行簡單描述。
美工區(qū):提供彩筆或蠟筆等,請幼兒簡單進(jìn)行繪畫創(chuàng)作“美麗的蝴蝶”。
益智區(qū):教師用昆蟲圖片制作拼圖,請幼兒拼出昆蟲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛,變成蜻蜓,再制作成吊飾裝飾活動室。
家園同步:1、幫助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察昆蟲,說說其顏色。
隨機(jī)教育:昆蟲身上的顏色有很多種,在引導(dǎo)幼兒說顏色的時候,要觀察仔細(xì)。
相關(guān)鏈接:可以跟幼兒一起欣賞名作《昆蟲記》繪本,請幼兒觀察圖畫,成人可以幫助幼兒講解內(nèi)容。
附錄:蝴蝶的顏色
蝴蝶的顏色主要表現(xiàn)在翅膀上,翅膀的顏色有的鮮艷,有的是灰暗色的。蝴蝶鮮艷的外表對天敵、克星起到震懾作用,而不敢接近或捕食,如有劇毒的蛇和色彩斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的;有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的,如枯葉蝶,它起到的是偽裝的作用;有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛,作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)節(jié)體溫的作用,蝴蝶翅膀上有許多鱗粉(有點像魚鱗)。翅膀的顏色分為物理色和化學(xué)色,物理色是通過鱗粉,用顯微鏡看就是許多細(xì)小的鱗片,鱗片對陽光的反射折射散射,角度可以改變(像拉百葉窗簾)來控制體溫,所以在強(qiáng)光照射下,這種翅膀的顏色不會改變;化學(xué)是通過色素改變翅膀顏色,所以在強(qiáng)光下這種顏色會發(fā)生改變,因為色素被太陽光中的射線破壞了。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案及反思 篇5
活動目標(biāo):
1、產(chǎn)生與人交往的要求。
2、體驗一起玩的快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
1、柔軟的方場地。
2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。
活動過程:
。ㄒ唬 幼兒相互打招呼。
1、 托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。
2、 托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好:
3、 幼兒坐成一個小方形。教師小結(jié):
“剛才我們認(rèn)識新朋友了,有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的.小朋友和托四班的小朋友。
(二) 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、 個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
。ㄈ 游戲:木頭人
1、 教師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
2、 選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
3、 以大帶小活動
活動幼兒逐漸的增多,盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。
。ㄋ模 游戲:找朋友
1、 抽個別能干的幼兒進(jìn)行游戲。
2、 教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。
。ㄎ澹 游戲:趕小豬
幼兒坐成一個大方形:
1、 托一班男孩子示范游戲。
師:“我是趕豬人,我養(yǎng)了一群小小豬,我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬!
2、 各個班輪流游戲。
提要求:
1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
。 總結(jié)
提問:
1、玩的高興嗎?
2、跟那個班的小朋友一起玩了?
活動反思:
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
小班語言教案及反思 篇6
活動目標(biāo)
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方,學(xué)說方位詞:在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:
一、拍手游戲"上上下下"。
※動作說明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說到"沒有了"時,雙手向兩邊攤開,表示沒有的意思。
(附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒有了。┒⒖磮D講述1、出示圖片,請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
。1)提問:"這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"(2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動作說明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
。1)提問:"請小朋友仔細(xì)看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵幼兒大膽講述,講對后可請幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
。2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議:
帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。
活動反思:
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點,且突出了語言學(xué)科的要求,學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。
在教學(xué)活動中,我采用情感進(jìn)入為首,活動開始,我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志,帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說:“天氣冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是貓媽媽的一群孩子一大早起來,什么都沒穿跑到外面去玩了,這可急壞了貓媽媽。這么冷的天,在外面呆的時間長了會生病的呀!边@時,孩子們會引發(fā)更多想象,說出“會感冒發(fā)燒的!崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k呢?”孩子們個個都表示愿意幫忙,于是活動自然進(jìn)入“找一找,說一說”環(huán)節(jié),孩子們會仔細(xì)地在教室各處搜尋,在情景游戲中掌握了語言交流,達(dá)到了發(fā)展語言的目標(biāo)。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做,說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后,話鋒一轉(zhuǎn)說:“小朋友,你們已經(jīng)穿上了毛衣,可小貓的身體還是光著的,我們來幫助小貓吧。”教師出示事先準(zhǔn)備好的.各色毛線團(tuán),示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線,這時孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動形象的插入畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,過渡自然,提問設(shè)計科學(xué),能引起幼兒主動想象,激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點;
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,符合新《綱要》精神,生生互動,師生互動,并與教具與材料互動,課堂效果較好。
小班語言教案及反思 篇7
活動目標(biāo)
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法
2、懂得愛護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂趣
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
發(fā)出倡議:“秋天是一個金色的季節(jié),在這多彩的季節(jié)里,我們開展玩具真好玩活動,旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩!
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經(jīng)驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)
活動過程
1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松高興神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標(biāo):注意傾聽對方講話,能理解日常用語)
2、(幼兒一個一個自由進(jìn)入)教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認(rèn)識玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等。(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標(biāo):能主動參與各項活動,有自信心。)
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。(讓幼兒說并記。;(符合社會目標(biāo):樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心。)
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價,)鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好,如此滾動進(jìn)行);(符合社會目標(biāo):能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。)
5、小結(jié):今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答),所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出,教師和幼兒一起歸納一起說:愛護(hù)玩具輕拿輕放一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好收拾得好。(符合語言目標(biāo):鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。)
活動延伸
1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會;
2、更換玩具,拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),并把好的'用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標(biāo):創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。)
活動反思:
多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié),從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看:小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí),不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用,他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題,嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動來源幼兒生活,適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三,拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是,該活動可以不同形式多次進(jìn)行,而首次開展最好在室內(nèi),幼兒不易分心,便于語言交流,情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強(qiáng),更不要批評,讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝,也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評價素材,對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨到功效。
在我設(shè)計過程中,把過度環(huán)境準(zhǔn)備包括語言和場景等用括號標(biāo)注,有的用在開頭、有的在中間、有的在結(jié)尾,這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道,實現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。
小班語言教案及反思 篇8
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的詞匯:走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程:
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳, 走起路來搖搖擺擺, 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢? 練習(xí)說短句:“你能和我一起游泳嗎?” “對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習(xí)對話。
。1)個別扮演角色說(與老師對說)
。2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
。3)自由交流說。
4、講述最后一段 討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
(1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應(yīng)的動詞。
。2) 老師做動作,幼兒猜相應(yīng)的動詞。
。3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的'小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言教案及反思 篇9
設(shè)計意圖:
小班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱,從而形成詞語貧乏、語音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者,我們班的幼兒都是來自農(nóng)村,大多是從小跟著爺爺奶奶長大的,爺爺奶奶對于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話,學(xué)說禮貌用語,念有趣的兒歌,從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識到說好普通話的重要性。
2.養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
一首兒歌,風(fēng)兒和小鳥的錄音。
活動重點難點:
活動重點:
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。
活動難點:
讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程:
一、教師談話導(dǎo)入
師:世界上的語言真奇妙,小動物有小動物的語言,小花有小花的語言,小草有小草的語言,我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話,也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣
1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音,請幼兒說說是什么聲音
師:小朋友們,剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。
2.再播放錄音,猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么
師:小朋友們猜猜看,小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?
師:小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲,雷聲,雨聲,人們的說話聲)。
小結(jié):無論是風(fēng)雨,還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟,我們中國人?yīng)該說什么話呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌,幼兒仔細(xì)聆聽
師:剛剛這首兒歌里,你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)
2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌
兒歌:鳥有鳥的話,風(fēng)有風(fēng)的`話。有的像唱歌,有的像吵架。說話不能猜謎語,大家都講普通話。
小結(jié):普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言,今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后,以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說:老師早上好。回去也要用普通話跟老師說:老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
課后反思:
兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實,還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源,請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流,注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等,使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高,并感受到了學(xué)講普通話的快樂。
不足之處
雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了,但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
小班語言教案及反思 篇10
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
師:(出示圖片)
今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)名字:一個叫紅紅,一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學(xué)短句
師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事,理解圖意
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的.,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.
活動反思:
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動,孩子們學(xué)會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。
小班語言教案及反思 篇11
活動目標(biāo)
1、愿意學(xué)說故事中角色的對話。
2、喜歡在陽光中活動。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
掛圖第17號,故事磁帶。
活動過程
一、導(dǎo)入。
冬天,一個很好的晴天,太陽公公照耀著大地,小動物會干什么呢?(讓孩子自由想象地說)
二、出示掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
——圖(1):小朋友圖上有什么?他們在干什么?
——圖(2):小松鼠看見小動物都在曬被子,就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?”小朋友你們說一說為什么要曬被子?
——教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補(bǔ)充,使幼兒加深對故事的理解。
——做傾聽狀,引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見小動物都在曬被子,就說:“好,我也來曬曬我的被子!毙∷墒蟮谋蛔幽?
——圖(3):看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴蓋在身上,原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀!
三、教師完整講述故事。
提問:(1)冬天,一個很好的晴天,小松鼠看見小動物都來曬被子是怎么問的呀?
(2)胖小豬是怎樣回答的?小山羊是怎樣回答的?
四、請幼兒分角色扮演小動物,說說故事中的對話。
活動結(jié)束
1、冬天,什么東西還需要曬一曬?曬太陽有什么好處?小朋友需要曬一曬太陽嗎?有什么好處?
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動,感受太陽照什在身上是暖烘烘的。
活動反思
《香香的被子》是一個生動有趣的.故事,它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細(xì)菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認(rèn)真,很快知道故事里的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機(jī)將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào),幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。
小班語言教案及反思 篇12
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
《蝸牛的房子》ppt
活動過程:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征1、 教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
"嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角,它是來幫我辨別方向的。"
二、播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么?""樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?""小蝸牛的'身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?"2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時,將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動。"天晴了,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案及反思 篇13
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
準(zhǔn)備:操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
過程:
1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
2、欣賞故事,想象表述。
。1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
。2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
。1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4、游戲:打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗溝通交流的'快樂。
教學(xué)反思:
通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
小班語言教案及反思 篇14
活動目標(biāo):
1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2.知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
活動過程:
一、恐龍來了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?
這么冷的天,我們小朋友都穿了厚厚的衣服,可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事,下面我們一起來看看……
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片,請幼兒說說故事中人們想了什么辦法,讓恐龍暖和起來。
除了這些,還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?
教師鼓勵幼兒想出各種辦法,并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。
帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了,剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié):
穿上衣服,真暖和
蓋上棉被,真暖和
曬曬太陽,真暖和
運動一下,真暖和,真暖和!
怕冷的大恐龍
天真冷,一只大恐龍來到誠里!鞍⑻,阿嚏”恐龍說:“真冷呀,去暖和暖和!”
小姑娘看見了急忙喊:“我家里有暖氣,進(jìn)來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去,可身子卻在外面,恐龍還是覺得冷!鞍⑻纾⑻纭笨铸埖呐鲶w打的更厲害了。老奶奶看見了,說:“可憐的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都來了,他們脫下了棉衣棉褲,給恐龍蓋上,可只蓋住了恐龍的腳指頭,拿被子蓋在恐龍身上,可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆,可還是冷。
這時,一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,忙喊:“來,大家一起來運動。”于是,恐龍扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案及反思 篇15
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品,學(xué)會用簡單的語言回答問題,表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等,能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事!赌懶∠壬愤@個故事源于五大領(lǐng)域語言書,活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒,而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標(biāo):
1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3.樂意模仿故事中的人物對話進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件
活動過程:
一、看,認(rèn)識膽小先生
教師:今天我們班來了一個先生,你來看看這個先生,看看他的表情,你覺得他是一個怎樣的先生?
出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識膽小先生。
二、聽,了解故事前半段內(nèi)容
1.教師:在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師:故事講到這里,老師想來問問
(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
三、猜,大膽猜測故事的后半段
1.發(fā)揮想象,大膽猜測
教師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。”小朋友猜一猜:這一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。
2.交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀,觀察第五、六幅圖
教師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情,以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。
五、說,完整欣賞,嘗試復(fù)述故事
教師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演,體驗故事的幽默、風(fēng)趣
教師:你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。
七、論,提煉故事主題,升華故事的教育意義
1.教師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2.教師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的`見解。)
3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4.我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進(jìn)步。)
活動反思:
一、選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式,讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識,大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對話,表演得惟妙惟肖。
作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中,第一遍時,我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時,就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話,使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室,后來老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”,要大膽些,做個勇敢的孩子。
小班語言教案及反思 篇16
教案目標(biāo):
1、通過欣賞圖片,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準(zhǔn)備:
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動重點:認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動難點:幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過程:
。ㄒ唬┳R字:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶(誰來了)
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有許多的.字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
。ǘ┬蕾p圖片冬天并提出問題
1)小朋友們真能干(表揚)今天老師帶你們?nèi)タ匆粋漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說出后出示相應(yīng)的新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,什么顏色?(白)說得真好,有雪人,有雪花,小朋友說這是什么季節(jié)。浚ǘ欤
2)小朋友真棒,表揚自己,小朋友說冬天好不好看?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌,聽單老師來念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐椋
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人。靠,誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來,要和我們的小朋友一起做?我們看看是誰啊;分別出示冬天、雪花,白。分別用誰長高了,誰變矮了,誰躲起來了的來讓幼兒識字。
4)結(jié)束:送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認(rèn)識他才能得到禮物噢!
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