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在莫泊桑葬禮上的演講教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的在莫泊桑葬禮上的演講教案，歡迎大家分享。
在莫泊桑葬禮上的演講教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：體會(huì)文章飽滿真摯的感情，鑒賞其富有感染力的語(yǔ)言。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)演說(shuō)辭感情飽滿，以情動(dòng)人的寫法。
3、認(rèn)知目標(biāo)：理解文章中心，贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)感情飽滿和富有感染力的語(yǔ)言。
2、莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)開始前，老師想和大家做一個(gè)猜猜看的游戲，猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)？首先我給出大家一組圖片，然后在大屏幕上再一項(xiàng)一項(xiàng)顯示與他有關(guān)的一系列提示，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（播放課件或數(shù)字故事，畫面是莫泊桑的照片一組，ppt顯示其他提示）
1、他是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
2、他與與契訶夫和歐亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)巨匠。
3、他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
4、他的代表作有《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》。
5、他1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。
下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他生前的好友左拉，在他去世后所寫的悼念演講詞《在莫泊桑葬禮上的演講》。
二、字詞學(xué)習(xí)
課前老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看課件，朗讀課文。
三、概讀
1、左拉與莫泊桑是同時(shí)代的法國(guó)作結(jié)，兩人交往甚密。他得知莫泊桑英年早逝的消息后，不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了這篇演說(shuō)。在了解了背景和清除了字詞的障礙后，讓我們一起自由朗讀課文，大家在讀的過(guò)程中，思考一個(gè)問(wèn)題，“這是一篇富含_______________的演講詞。”
�。ɡ蠋熝惨暎瑐�(gè)別指導(dǎo)讀音。明確：富有情感，激情洋溢，極具感染力且質(zhì)樸自然。講演的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有感情。講演，必須用通俗淺顯的語(yǔ)言講述道理，讓聽眾一聽就明白；還要力求生動(dòng)、形象，能夠吸引聽眾。講演，要用充滿激情的語(yǔ)言把說(shuō)理與抒情結(jié)合起來(lái)，曉之以理，動(dòng)之以情，叩開聽眾的心扉。）
2、作者左拉在演講詞中又是從哪幾個(gè)方面飽含熱情地贊頌?zāi)瓷＃?/p>
�。ɡ蠋熃M織討論。明確：第2～3段寫對(duì)莫泊桑的深情回憶，第4～5段精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。）
3、那在第一段和最后一段，作者寫了什么呢？
�。ɡ蠋熃M織和討論。明確：第1段寫向莫泊桑致敬。奠定基調(diào)，激發(fā)情感。最后一段以“永生”的贊詞結(jié)束演說(shuō)。講演稿一般都有開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分，對(duì)聽眾要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，在內(nèi)容上要有吸引力，主體部分，必須緊扣中心，選擇生動(dòng)的典型材料，講出令人信服的道理；結(jié)尾部分不但要收束全文，還要給聽眾留下回味的東西，號(hào)召式、總結(jié)式、勉勵(lì)式，都是常用的結(jié)尾方式。）
四、品讀
朗讀課文第2、3、4、5段。
1、思考并討論：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征？
�。ɡ蠋熃M織和討論，明確：第2段回憶初識(shí)莫泊桑。左拉認(rèn)識(shí)莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時(shí)，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血?dú)夥絼��！把劬γ髁痢笔菍懩瓷５耐饷蔡卣�，“含笑”“沉默不語(yǔ)”是寫莫泊桑的神態(tài)，“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì)，“老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”是寫他的睿智，“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體，“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。）
2、在第二段的末尾，作者寫道：“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。”那這“才氣”指什么呢？在文學(xué)領(lǐng)域，莫泊桑又有哪些成就呢？
�。鞔_：莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名�！跋萝囈潦肌闭f(shuō)明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品”，是對(duì)《羊脂球》的高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”，是寫這篇小說(shuō)的重要意義。）
3、思考并討論：作者又是如何評(píng)價(jià)他的文學(xué)成就的呢？
�。鞔_：第3段：以“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”，“源源而出”“無(wú)限地豐富多彩”來(lái)描寫莫泊桑作品之多；以“爐火純青”“令我驚嘆”“無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來(lái)形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外，作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來(lái)描述其文學(xué)價(jià)值�！白x他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的.”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。
第4段：左拉以獨(dú)詞句“��！”開頭則感嘆，也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中，展開對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對(duì)它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說(shuō)“我愛(ài)莫泊�！保且�?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”，這是褒；而對(duì)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”，是“離經(jīng)叛道”，這是貶。左拉以“面包”為喻，說(shuō)明人們需要的是“面包”，因?yàn)樗羌扔袪I(yíng)養(yǎng)，又永不“厭膩”的日�！氨爻浴钡臇|西。
第5段：左拉通過(guò)與“規(guī)模龐大的系列作品”進(jìn)行對(duì)比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。那些“規(guī)模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過(guò)是“寥寥幾頁(yè)”，而莫泊桑“一篇三百行的小說(shuō)”，卻成為未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們的讀本，它是“無(wú)懈可擊的完美的典范”，其寓言或故事則“交口相傳”。）
五、探讀
我們剛才已經(jīng)討論并明確了整片文章中始終洋溢著一種激情和頌譽(yù)，那這種情感又是如何體現(xiàn)的呢？
�。ɡ蠋熃M織討論。明確：感人心者莫先乎情，演說(shuō)者總是以自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的感情之火，以自己熾烈的情感之手撥動(dòng)聽眾的心弦，從而使其動(dòng)情，引起共鳴，達(dá)到影響聽眾、征服聽眾的目的。狄德曼說(shuō)：“沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心�！敝袊�(guó)傳統(tǒng)文論也認(rèn)為“文生于情”，“情動(dòng)于衷而形于言”。正是左拉對(duì)莫泊桑英年早逝的無(wú)限悲痛的心情，促使他寫出情感如此熾烈的演說(shuō)辭。具體表現(xiàn)在：
1、畢現(xiàn)情態(tài)。所謂情態(tài)，包括面態(tài)、體態(tài)、動(dòng)態(tài)等。如演說(shuō)辭第二段，作者描述莫泊�！把劬γ髁炼Γ聊徽Z(yǔ)”，“洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”，“表情開朗、坦率的棒小伙子”，寥寥數(shù)語(yǔ)，就把一位謙恭、聰明、開朗、坦率、朝氣蓬勃的“棒小伙子”的形象勾勒出來(lái)，其情態(tài)畢現(xiàn)在我們眼前，栩栩如生，如見(jiàn)其人，如聞其聲。
2、結(jié)合議論抒情。當(dāng)一個(gè)人感情強(qiáng)烈時(shí)，總要情不自禁地發(fā)議論，這時(shí)，熾烈的感情會(huì)迸發(fā)出哲理的火花，而深刻的哲理又披上了濃郁的感情色彩。演說(shuō)辭本身就是一種議論，而這些議論是由作者激越的情感引發(fā)出來(lái)的帶有感情色彩的直接判斷或結(jié)論。
3、語(yǔ)言富有感染力。
a、以通俗易懂的詞語(yǔ)表達(dá)深刻、抽象的道理。
b、綜合運(yùn)用比喻、反問(wèn)、反復(fù)等多種修辭方法。例如，將莫泊桑的作品比做“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，這就把莫泊桑作品的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)成就及其深遠(yuǎn)影響，于淺顯中揭示得清清楚楚，發(fā)人深思�！罢l(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō)，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？”這里作者運(yùn)用反問(wèn)句，闡述了莫泊桑作品將來(lái)的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，具有毋庸置疑的語(yǔ)氣。如果將它改為一般的敘述句，表達(dá)力量將大大減弱。演說(shuō)辭結(jié)尾用“這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”這樣反復(fù)加強(qiáng)的語(yǔ)句，說(shuō)明莫泊桑的光榮之所在。）
六、對(duì)比閱讀
閱讀恩科斯的《在馬克思墓前的講話》，并回答：
和本文相比，兩者的異同？
�。ɡ蠋熃M織和討論，明確：相同點(diǎn)：①文體相同，都是悼念詞；②語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，而且富有強(qiáng)烈的感情色彩；③夾敘夾議，都對(duì)死者給予了很高的評(píng)價(jià)。不同點(diǎn)：①死者的身份不同，因此作者的評(píng)價(jià)不同；②演講的場(chǎng)合不同，一個(gè)是在墓前，一個(gè)在下葬之前；）
七、布置作業(yè)
1、莫泊桑和左拉同時(shí)19世紀(jì)法國(guó)著名的作家，他們的很多經(jīng)典作品，對(duì)于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，仍然有著不可小覷的作用，可下同學(xué)們可以去閱讀莫泊桑的《羊脂球》、《漂亮朋友》等，左拉的《盧貢—馬卡爾家族》、《小酒店》、《娜娜》等作品。課后閱讀。
2、閱讀文言文，韓愈的《祭十二郎文》和顏真卿的《祭侄文稿》，感受兩篇文章和本文的異同。
在莫泊桑葬禮上的演講教案2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)演說(shuō)辭感情飽滿，以情動(dòng)人的寫法。
2、理解文章中心，贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感情飽滿，以情動(dòng)人。
2、語(yǔ)言富有感染力。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師可以先介紹莫泊桑小說(shuō)的故事，引入課文。
莫泊桑簡(jiǎn)介：
1、莫泊桑（1850—1893），法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普汪戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出。有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。
2、作者簡(jiǎn)介：左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫成數(shù)十部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表作為《萌芽》。
左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說(shuō)。
二、朗讀課文，整體感知。
明確：全文六段，可分成四部分。
第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。
第二部分（第2—3段）：寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。
第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。
第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結(jié)束演說(shuō)。
三、新授
1、學(xué)習(xí)第一部分
學(xué)生朗讀課文第1段。思考：第1段表達(dá)了作者怎樣的情感？
明確：文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來(lái)，形成情感和認(rèn)識(shí)上的一致和共鳴。
2、學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)生朗讀課文第2、3段。
思考：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征？第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就？
學(xué)生討論、交流。
明確：第2段，回憶初識(shí)莫泊桑。左拉認(rèn)識(shí)莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時(shí)，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血?dú)夥絼��！把劬γ髁痢笔菍懩瓷５耐饷蔡卣�，“含笑”“沉默不語(yǔ)”是寫莫泊桑的神態(tài)，“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì)，“老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”是寫他的睿智，“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體，“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。
第3段，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就。莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名。“下車伊始”說(shuō)明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品”，是對(duì)《羊脂球》的高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”，是寫這篇小說(shuō)的重要意義�！拔覀�?yōu)榇烁械侥蟮挠淇�，因�(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟�！边@一句有兩層意思：①表達(dá)左拉對(duì)莫泊桑一舉成名的愉快心情；②莫泊桑的天才是看著他長(zhǎng)大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2段“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”相呼應(yīng)。接著，左拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”，“源源而出”“無(wú)限地豐富多彩”來(lái)描寫莫泊桑作品之多；以“爐火純青”“令我驚嘆”“無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來(lái)形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外，作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來(lái)描述其文學(xué)價(jià)值�！白x他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。
3、學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生朗讀第4、5段。
思考：找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。第5段中作者怎樣評(píng)價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？
學(xué)生討論、交流。
明確：第4段，對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉以獨(dú)詞句“啊！”開頭則感嘆，也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中，展開對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對(duì)它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說(shuō)“我愛(ài)莫泊桑”，是因?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”，這是褒；而對(duì)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”，是“離經(jīng)叛道”，這是貶。左拉以“面包”為喻，說(shuō)明人們需要的是“面包”，因?yàn)樗扔袪I(yíng)養(yǎng)，又永不“厭膩”的日�！氨爻浴钡臇|西。
第5段，論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。左拉通過(guò)與“規(guī)模龐大的系列作品”進(jìn)行對(duì)比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。那些“規(guī)模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過(guò)是“寥寥幾頁(yè)”，而莫泊�！耙黄傩械男≌f(shuō)”，卻成為未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們的讀本，它是“無(wú)懈可擊的完美的典范”，其寓言或故事則“交口相傳”。
4、學(xué)習(xí)第四部分
學(xué)習(xí)朗讀第6段。思考：莫泊桑光榮在什么地方？為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？
學(xué)生討論、交流。
明確：莫泊桑的光榮所在是：①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作，他的每一部作品都是“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，具有崇高的文學(xué)價(jià)值；②在15年中發(fā)表了將近20卷作品；③“他屬于正派的文學(xué)偉人的家族”，他的作品是人們?nèi)粘１爻缘母挥袪I(yíng)養(yǎng)的“面包”。為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？因?yàn)樗淖髌吩谌嗣裰�，流傳后世，成為“未�?lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事”。“他的作品將永生，并將使他獲得永生�！�
四、探究活動(dòng)1、作者演講開始時(shí)為什么要“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說(shuō)：“這就是莫泊桑光榮所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮�！边@“光榮”指的是什么？回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)文章首尾的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)生討論、交流。
明確：“同行”是一般的關(guān)系，而“戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友”是一種非常親密的關(guān)系。這一方面是事實(shí)。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統(tǒng)，都屬于正派的文學(xué)偉人的家族，都屬于批判現(xiàn)實(shí)主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于1850年，左拉長(zhǎng)莫泊桑10歲，他們兩人過(guò)往甚密，由此，可見(jiàn)左拉確是莫泊桑的戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友。另一方面，這樣寫是為了抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強(qiáng)有力的情感基調(diào)。
結(jié)尾所說(shuō)的莫泊桑的光榮，指莫泊桑的.作品具有不朽的價(jià)值，“是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范”，這與文章開頭“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話”是緊相呼應(yīng)的吻合的。
2、莫泊桑的寫作是小說(shuō)，“短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，源源而出，無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口。”這該怎樣理解？“人們終歸還是吃那使他獲得營(yíng)養(yǎng)而又不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？試說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生討論、交流。
明確：這里所說(shuō)的“喜劇”、“戲劇”不是從文學(xué)作品的樣式方面說(shuō)的，而是指莫泊桑的小說(shuō)作品揭開了生活的矛盾，對(duì)生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺，收到使人“笑或是哭”的效果。意味深長(zhǎng)，達(dá)到了喜劇的效果。莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈”地反映現(xiàn)實(shí)的，代表了文學(xué)創(chuàng)作的主流，作者以“面包”為喻，表明莫泊桑為代表的“純樸派和明晰派”的作品具有永恒的生命力。
五、小結(jié)這篇演說(shuō)，以其流暢、熱烈的旋律，強(qiáng)烈的感情，為“世界短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。
左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在褒貶對(duì)比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。
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