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《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案

時(shí)間:2022-04-12 21:38:38 教案 我要投稿

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案1

  教材分析:

  《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長葉欣,在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,臨危不懼,身先士卒,舍己為人,英勇犧牲的感人事跡。

  整篇課文按時(shí)間順序敘事,條理清晰;重點(diǎn)描述人物的事跡,詳略得當(dāng);語言簡潔流暢,又飽含深情,富有很強(qiáng)的感染力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

  3、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

  4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  2、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

  3、了解課文的主要內(nèi)容,理清的脈絡(luò)。

  4、借助媒體創(chuàng)設(shè)情感場,讓學(xué)生入情入境,體情悟情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、20xx年春季,人們曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?箵簟胺堑洹钡膽(zhàn)斗,在這場戰(zhàn)斗中,什么人作出了最大的貢獻(xiàn)?他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。

  2、播放護(hù)士抗擊“非典”的錄像。

  3、是的.,他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士,板書課題。

  4、出示:葉欣的照片,本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對她了解嗎?

  5、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作補(bǔ)充介紹,那為什么知名人士她為白衣戰(zhàn)士呢?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自己讀課文,要求:

 。1)先把課文后生字表中的生字讀兩遍。

 。2)把課文讀正確,難讀的地方多讀幾遍。

 。3)讀后將帶有生字的詞語畫出來,讀一讀,認(rèn)清字形。

 。4)思考課文主要寫了什么。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字新詞:

  這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些?是怎么認(rèn)識的?

 。2)指名讀、齊讀生字新詞。

 。3)在課文中,你遇到哪些不理解的詞語,互相交流。

 。4)師生共同糾正補(bǔ)充。

  3、把生字帶入課文中讀,把課文讀流利。

  4、指名開火車讀課文,生互評。

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了葉欣的什么事?

  2、全班交流。

  3、學(xué)習(xí)第一和第八、九小節(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字

  五、布置作業(yè)

 。1)學(xué)生抄寫詞語。

  (2)摘錄感動了自己的句子,并且多讀幾遍。

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解身先士卒、斬釘截鐵聲色俱厲等詞語的意思。

  3、體會感受白衣戰(zhàn)士----護(hù)士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,體會、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  2、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集有關(guān)非典和葉欣的資料

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,人的一生有很多事情讓人難以忘懷,有那么一件事,更是讓我們終生難忘!(放有關(guān)非典的短片)

  師配樂朗誦:這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這是一次沒有退路的決斗!2003年春節(jié)前后,一種極具傳染性的疾病在廣州流行,葉欣所在的醫(yī)院開始收治非典病人?剖依锼坪跞曰厥幹撬实男β暎∪怂坪跞愿惺艿剿谴猴L(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而,在萬物復(fù)蘇的陽春三月,47歲的護(hù)士長葉欣卻永遠(yuǎn)的走了

  2、今天我們將要學(xué)習(xí)第11課:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(板書:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士)齊讀課題)讀了課題,你想知道什么?

 。▽W(xué)生回答)師小結(jié)問題:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是誰?為什么稱她為永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士呢?

  過渡:俗話說:書讀百遍、其義自見所以我們要想解決這些問題,就要熟讀課文,

  二、初讀課文:

  1、自由讀課文,要求:

  把課文讀正確,難讀的地方多讀幾遍,在不明白的地方畫上?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示生字新詞(指名讀、齊讀)

 。2)在課文中,你遇到哪些不理解的詞語,互相交流。

 。3)師生共同糾正補(bǔ)充。

  3、指名分節(jié)讀課文。邊聽邊想:課文主要寫了誰的什么事?

  4、全班交流。課文中永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是誰?(師板書:葉欣)

  5、好,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)葉欣這個平凡的人物去體會她不平凡的精神,請大家拿起課本,大聲朗讀課文27小節(jié),找出描寫葉欣的動作、語言的句子,看是否有哪句話感動了你,哪個詞會讓你浮想聯(lián)翩,哪句話會讓你肅然起敬,在旁邊寫上批注。寫完的在小組交流一下,看看誰寫得棒。

  三、重點(diǎn)研讀課文二-----------七自然段。

  師:同學(xué)們,剛才大家讀得都很認(rèn)真,27自然段中哪些句子令你感動。(把下面重點(diǎn)句用幻燈片制作出來,學(xué)生說到哪一句就點(diǎn)擊哪一句)

  (一)葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時(shí)給予面罩呼吸,靜脈注射強(qiáng)心劑,監(jiān)測心率、血壓、呼吸.兩個小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。

  指名讀。

  師:讀得怎么樣?能給他一點(diǎn)友情提示嗎?

  生:省略號要停頓一下。因?yàn)樗隽嗽S多。

  生:省略號前做了許多事,要慢些。

  生:時(shí)間過得太漫長了,可以讀慢些。指名讀。

  師:搶救完梁先生,她累嗎?哪里讀出來的?

 。ǘ┤~欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。

  師:哪個字最好?

  生:拖。

  師;讀到拖,你想到什么?

  生:她很累。

  師;累到什么地步?

  生:要癱下來。

  師:她為什么不休息?

  生:要搶救更多的人?

 。ㄈ└唢L(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率,葉欣象一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個又一個患者從死神的手中奪了回來。)

  1、自由讀,問:讀完以后你有什么要問嗎?

  生:文章問什么把葉欣比作一臺機(jī)器?

  生:機(jī)器不知道疲勞,她也是。

  師:這就是高強(qiáng)度。

  生:葉欣要搶救許多病人,像機(jī)器一樣。

  師:就這是―――

  生:高效率。

  生:機(jī)器要比人做更多危險(xiǎn)的事。就是高風(fēng)險(xiǎn)。

  2、自由朗讀這句話。

  3、師:誰能讀懂死神的含義。

  生:快要死了。

  師:在文中指的是什么?

  生:是指非典。

  師:非典肆虐時(shí),你們才上一年級,還記得嗎?你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  生:人人都戴著口罩。

  生:大家都打役苗。

  4、師;課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭,你眼前出現(xiàn)什么?

  生:許多人在搶救。

  生:許多人死亡。

  師:有戰(zhàn)爭就有死亡,而葉欣就象一臺永不疲倦的機(jī)器在全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,我們一起讀。

 。ㄋ模┟鎸ξkU(xiǎn)和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:這里危險(xiǎn),讓我來吧!讓你毫無商量的余地。葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地。

  1、同學(xué)們,葉欣的話不多,這里危險(xiǎn),讓我來吧!讀讀這8個字,

  師:葉欣說這句話時(shí),語氣是什么?什么叫斬釘截鐵?

  生:說話做事,毫不猶豫。

  師:剛才那位同學(xué)讀得非常好,誰來試試。

  2、從這八個字中你能體會到什么?

  3、師引讀:為了保持患者呼吸道通暢,必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來,而這又是最具傳染性的。一個非典重癥患者的搶救,往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下,這時(shí)她總是說---------生接讀:這里危險(xiǎn),讓我來吧!

  當(dāng)梁先生病情惡化,呼吸困難,煩躁不安,需要給予面罩吸養(yǎng),靜脈注射強(qiáng)心藥,監(jiān)測心率、血壓、呼吸時(shí),這時(shí)她總是說---------生接讀:這里危險(xiǎn),讓我來吧!

  當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時(shí),這時(shí)她總是說---------生接讀:這里危險(xiǎn),讓我來吧!

  4、指導(dǎo)朗讀:師:這句話體現(xiàn)出了一種精神、一種風(fēng)度她說出了舍己為人的精神、說出了把危險(xiǎn)留給自己、把生的希望留給同事。所以我們在讀這句話的時(shí)候不僅要注意讀出堅(jiān)決果斷的音調(diào),還要注意讀出它里面隱藏的東西,誰來試試。

  你們還想讀嗎?讓我們一起大聲地讀吧。

  同學(xué)們,葉欣面對的危險(xiǎn),不是一次普普通通的搶救和治療,而是面對極具傳染性的非典患者,一個重癥患者的搶救,往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下,這真是太危險(xiǎn)了。

  怎么危險(xiǎn),她為什么聲色俱厲地把同事關(guān)在門外?

  師:你能不能把這個聲色俱厲讀出來?(生有感情地讀)

  5、師扮演葉欣的同事,與學(xué)生共同表演和葉欣之間的對話。

 。ㄎ澹┧钪,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!

  師:她自己的心里怎么想的?改成我。

  生:我深知------我心甘情愿。

  師:多么平實(shí)的語言啊,多么寬廣的胸懷啊。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地,偉大在于默默地。人是機(jī)器嗎?

  生:不是。

  師:人是血肉身軀啊。3月4日,病魔終于沒有放過我們敬愛的葉欣阿姨-------自由朗讀第七自然段,看看你能體會到什么?

  你從那句話中體會出來的呢?(板書:舍己為人)

 。╇m然上班前她就感到身體疲倦不適,但還是堅(jiān)持在科室忙碌著,密切關(guān)注每一個患者的病情。勞累了一上午,連水都沒喝一口,只覺得周身困乏疼痛,她不得不費(fèi)力的爬到床上休息

  指名讀。問:讀到這里,你的心情是怎樣的?

  生:我的心情非常沉重。

  師:沉重地像壓了一塊(石頭)

  生:我不忍看到她倒下。

  生:她就這樣要離開我們而去了。

  生:我心痛,也很舍不得。

  生:我很惋惜。

  師:老師和大家一樣感到很惋惜。

  四、換位思考,表達(dá)升華。

  過渡:葉欣,為了病人和同事,為了抗擊非典,不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命,她的事跡感動著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的所有人。遺像中,葉欣留給人們的是永恒的微笑。面對這樣一位英雄,我們心中一定會有很多話要對她說。

  假如你是葉欣的同事,你會怎樣說?

  假如你是葉欣的.孩子,你會怎樣說?

  假如你是葉欣救治過的病人,你會怎樣說?

  同學(xué)們,現(xiàn)在你最想對葉欣阿姨說些什么?

  生:你是天堂里心靈最純潔的天使。

  生:您雖然走了,但你的微笑永遠(yuǎn)留在我們心里。

  生:葉阿姨,您的精神讓我們感動。

  師:什么精神?

  生:舍已為人、臨危不懼、身先士卒。

  五、回顧首尾,整合全文。

  過渡:讀了葉欣的故事,我們真切感受到葉欣是個好護(hù)士,是個好同事,她對病人和同事的無私關(guān)愛,也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了,人們依然無限地懷念她,她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中!

  1、課題中的永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指就是這位舍已為人、臨危不懼、身先士卒的護(hù)士長葉欣,平常我們都把醫(yī)護(hù)人員稱為白衣天使,那課題可不可以改成永遠(yuǎn)的白衣天使呢?

  2、學(xué)生小組討論。

  3、交流(教師視學(xué)生說的情況補(bǔ)充)

  葉欣是白衣天使,但更是一名戰(zhàn)士,因?yàn)樗窃诳箵舴堑溥@場沒有硝煙的戰(zhàn)場上犧牲的。課題用永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士比用永遠(yuǎn)的白衣天使好,這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。

  4、師:同學(xué)們,在非典戰(zhàn)場上倒下的不止這一位白衣戰(zhàn)士。正是由于這些可敬的白衣戰(zhàn)士無私的奉獻(xiàn),才有了今天我們這祥和、安定的世界!

  5、(放《愛的奉獻(xiàn)》音樂,配非典中醫(yī)務(wù)工作者圖片)看看這一張張微笑的臉龐吧。是他們用自己的血肉之軀為我們建起來一道健康的長城。

  讓我們永遠(yuǎn)地記住他們-------生齊讀:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

  板書:

  永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

  臨危不懼

  葉欣

  身先士卒

  崇高精神

  舍己為人

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的教案3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。

  3、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。

  4、體會、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,體會、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  2、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、2003年春季,我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊非典的戰(zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中,什么人作出的貢獻(xiàn)最大?一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命,你了解他們的事跡嗎?

  2、引出課題:永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

  3、圍繞課題,說說你想了解什么?

  二、自學(xué)課文

  1、先把課后生字表中的生字讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。

  2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。

  3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來,讀一讀,認(rèn)清字形。

  4、思考課文寫的什么事?

  三、檢查自學(xué)情況

  1、出示生字新詞,指名朗讀,正音。

  2、按自然段指名朗讀課文。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,糾正讀錯的字句。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀,學(xué)習(xí)借鑒,取長補(bǔ)短。

  3、默讀課文,思考和討論課文的`主要內(nèi)容課文主要寫了什么人?什么事?

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,指名讀。

  2、說說哪個字比較難寫,需要特別注意。

  3、教師范寫:咳、測、器。

  4、學(xué)生在語文書上描紅。

  五、布置作業(yè)

  1、在習(xí)字冊上寫字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、默寫生字詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)27自然段。

  1、教師深情地誦讀第2、3自然段。

  2、出示自學(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)47自然段。

 。1)課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。

  (2)邊讀邊想:這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來,寫在各個段落后邊。

 。3)自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀,用畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子,再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)

  3、學(xué)生自主閱讀,教師巡視了解情況。

  4、組織學(xué)生交流。

 。1)說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。

 。2)談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。

  注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解身先士卒、疲憊、斬釘截鐵、聲色俱厲等詞語,通過理解這些詞語,加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落,適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流,使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。

  5、指導(dǎo)學(xué)生說話。

 。1)提出要求:默讀課文,找出有關(guān)語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。

 。2)學(xué)生按要求默讀課文,畫出有關(guān)語句。

  (3)交流。

  6、學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。

 。1)指名學(xué)生朗讀。

  (2)說說這幾個自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫護(hù)士長葉欣的?這樣描寫有什么好處?

 。3)齊讀這三個自然段。

  7、有感情地朗讀全文。

  三、深化課題

  1、為什么說葉欣是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士?課題可不可以改為永遠(yuǎn)的白衣天使?

  2、小組討論。

  3、交流。

  四、課外延伸

  1、收集介紹全國人民抗擊非典情況的資料,搞一次展示活動。

  2、收集葉欣生平事跡的資料,補(bǔ)充閱讀。

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