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百合花教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的百合花教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
百合花教案1
活動目標(biāo)
1、學(xué)會分部畫百合花。
2、知道百合花的含意。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備
1、百合花圖片。
2、百合花分解圖。
活動過程
1、百合花圖片
——小朋友你們都認(rèn)識這個百合花吧!
——百合花漂亮不啊?今
——我來學(xué)畫百合花吧!
2、學(xué)畫百合花
——畫個像扒開的香蕉皮。
——在兩個分叉上畫上三個叉,像花朵了。
——花朵中間畫天線,接著畫花梗兩個豎線。
——最后畫上長長的葉子。
——涂上自己喜歡的顏色。
3、百合花的含意
——你們知道咱們天為什么學(xué)畫百合嗎?
——百合含意中有一句是表示偉大的愛。
——世界上對我們的.愛最偉大的是媽媽。
——馬上到母親節(jié)了,我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽。
活動反思:
在幼兒創(chuàng)作的過程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰進(jìn)行合作,需要老師一個個的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯的完成了《百合花》創(chuàng)作。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識不是很強(qiáng),需要多多引導(dǎo)。
百合花教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo):讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點,培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
具體目標(biāo)
1、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。
3、咀嚼本小說清新俊逸的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。
二、課時安排 2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
一、活動導(dǎo)引
1、由于課文內(nèi)容集中,文字曉暢,情節(jié)較簡單,所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文,順手劃出字詞。
2.、劃分段落,概括大意。
3、請學(xué)生從網(wǎng)上找出百合花的有關(guān)圖片,介紹其特點。
4、初步明白本小說題目的含義
二、活動流程
1、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。
給加點的字正音
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕 (shànshàn) 瞅 (ch?u)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語
張皇 忸怩 憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕 虔誠
3、討論交流一
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。
根據(jù)情節(jié)的階段性,可以分為四部分。
一部分、開端帶路 (從開頭到“這都怪我了”)
二部分、發(fā)展借被 (從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮犧牲/獻(xiàn)被(從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”)
四部分、結(jié)局蓋被 (從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾)
4、討論交流二:鑒賞本小說的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
。1)媒體打出白色百合花的.圖片(注意一定要是白色的百合花,這樣符合文中的內(nèi)容和寓意。)
請學(xué)生談看圖片的感受,得出白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅……
。ㄌ崾荆哼@是個開發(fā)的話題,盡管讓學(xué)生談,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請學(xué)生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。
再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。
總結(jié):
A/被子,是情節(jié)的一部分,推動了情節(jié)的發(fā)展。
B/被子與人物性格關(guān)系。
提問:借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié),你看到了新媳婦怎樣的性格?
各組討論,然后派代表發(fā)言或補(bǔ)充。
提示:(這也是一個開放型的問題,只要各組學(xué)生言之有理,就要肯定。)
明確:美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中,其性格是發(fā)展的。剛過門才三天,小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個有著百合花圖案的被子,她當(dāng)然有些舍不得,這種情感在情在理。但當(dāng)聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后,“一邊聽著,一邊不斷向房屋瞅著……半晌,她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子!钡搅税种鲃訉⒈蛔印颁佋谕饷嫖蓍芟碌囊粔K門板上”,當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時,新媳婦“劈手奪過被子”!芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……
一句話,小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫,刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。
當(dāng)然,這個人物性格的發(fā)展,還通過其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。剛開始做救護(hù)工作時,她害羞靦腆,我跟她說了半天,她才紅了臉答應(yīng)做我的下手?僧(dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時,“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失,只是莊嚴(yán)而虔誠地給他試著身子……” 新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了,可她還是密密地縫著那個破洞,其實是在縫進(jìn)她的一片深情,所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時,“她卻對我異樣地瞟了一眼”,對“我”的不解以示不
滿。
總之,小說通過對新媳婦一系列的動作和細(xì)節(jié)描寫,不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化,更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
三、活動延伸
1、分組思考問題: “百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員和我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?
2、抄寫有關(guān)字詞。
付:板書
百合花
茹志鵑
百合花 清麗純潔 高雅
新媳婦 嫻靜淳樸 善良純真高潔
百合花教案3
一、揭示課題,質(zhì)疑引入
同學(xué)們見過百合花嗎?在你們的心目中,百合花代表著什么?教師在黑板上畫出百合花的簡筆畫。
學(xué)生自由發(fā)言,并交流自己課前搜集的資料。
今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于百合花的一篇課文《心田上的百合花》,齊讀課題?吹秸n題,你有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí),合作交流
1.出示自學(xué)提綱。
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通讀熟課文。
。2)勾出對你有所觸動的句子,聯(lián)系上下文想一想,讀懂的寫寫感受(旁批),不懂的做上記號。
。3)想一想:百合為什么要努力開花?
2.學(xué)生質(zhì)疑,交流學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文,讀中感悟
1.全班交流,說說自己讀懂了哪些內(nèi)容,師生共同釋疑。
2.教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有啟迪性的句子理解。
(1)它的內(nèi)心深處,有一個內(nèi)在的.純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”
。2)百合說:“我要開花,是因為我知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!”
。3)許多孩童蹲下來,聞嗅百合花的芬芳;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得流下了眼淚……
。4)不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。”
讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子,從讀中感悟句子的意思。讓學(xué)生明白:如果不是百合內(nèi)心對開花的強(qiáng)烈渴求,如果沒有一定要開花證明自己與野草不同的執(zhí)著信念,那么也就不會有無數(shù)的人“感動得流下了眼淚”。
四、讀課文,感情升華
1.有感情地朗讀自己喜歡的句段。
2.把文中對自己有所啟迪的句子摘抄下來。
百合花教案4
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。
2.能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案,并剪下圖形。
3.提高動手能力,感受剪紙活動的樂趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動重難點:
初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。
能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案,并剪下圖形。
活動準(zhǔn)備:
各種百合花的圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。
活動過程:
一、欣賞各種各樣的百合花
1.小朋友,你喜歡百合花嗎?你見過的百合花是什么樣子的?是什么顏色的?
2.出示各種顏色的百合花圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、了解百合花的形態(tài)和顏色。
3.圖片里的百合花長的什么樣子?是什么顏色的呀?
4.教師小結(jié):百合花的顏色有各種各樣的,有白百合、粉紅色的百合花、紅色的百合花、黃色的百合花等。
5.今天我們班要開一個百合花店,你們愿意用彩紙來為花店來做一些百合花嗎?
二、欣賞范作,初步了解三角折剪
1.出示教師已剪好的百合花,你們看,它和我們剛剛看到的百合花有什么不一樣?是怎么做出來的?
2.教師介紹操作材料,講解制作步驟。
3.教師示范三角折剪的方法,邊示范邊出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒了解三角折剪的方法。
4.教師示范在折好的紙上畫下百合花的圖案并剪下圖形,引導(dǎo)幼兒了解百合花的形態(tài)。
三、幼兒操作
1.教師提操作要求:提醒幼兒不亂扔廢紙,將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。
2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3.幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
4.指導(dǎo)幼兒三角折剪的方法:先把紙對折,然后沿著中點,將紙的'兩邊依次朝里折,折下來時要保證兩邊重合。
四、展示與評價
1.引導(dǎo)幼兒將剪好的百合花布置在黑板上,互相欣賞與評價。
2.小朋友,看到這么多的百合花,你心里感覺怎么樣?我們的花店可以開張咯!
3.請個別幼兒進(jìn)行評價,說一說自己喜歡哪一朵百合花,為什么。
活動反思:
本次活動是一次剪紙活動,活動的重點是學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。活動過程中,有很多幼兒沒有掌握折的方法,還有些幼兒不會畫百合花的形態(tài),出現(xiàn)了一些問題,因此整節(jié)課下來,大部分幼兒都還沒有學(xué)會怎么做百合花,最后,只有個別幾個能力強(qiáng)的幼兒完成了作品。分析原因:課上我的講解不夠完善、沒有很好地讓幼兒理解,此外,由于第一次接觸三角折剪,比較陌生,因此,在區(qū)角活動中還需繼續(xù)對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
小百科:百合花用來觀賞,尤以荷蘭及日本輸出的切花好看。百合花的球根含豐富淀粉質(zhì),部分更可作為蔬菜食用,在中國,食用百合具有悠久的歷史,而且中醫(yī)認(rèn)為百合性微寒平,具有潤肺止咳,清火,寧心安神的功效,花鱗狀莖均可入藥,是一種藥食兼用的花卉。
百合花教案5
一、教材分析:
《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法,層層襯托,塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影,野百合的遭遇,更具有人生奮斗的典型意義:一個人社會價值的實現(xiàn),只有一種方式,那就是:要有堅定的信念,要“以花來證明!
二、教學(xué)目標(biāo)
。、德育目標(biāo):品讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對人生的價值。
。、知識目標(biāo):(1)朗讀課文,把握百合形象。(2)品味語言,感悟文章蘊含的哲理。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生的圈點欣賞能力。
三、教學(xué)課件設(shè)想:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:
出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說說其中的含義。(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)
今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
。ǘ┙榻B作者林清玄。
學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。(幻燈)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈)找一個學(xué)生朗讀。
。ㄋ模┱w感知:
找一個學(xué)生大聲地朗讀課文,讀后同學(xué)們思考:
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的.?
2、根據(jù)文章內(nèi)容, 將下面的句子填寫完整。
這是一株 的百合花,因為 。
預(yù)設(shè):堅強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動 看清自己 實現(xiàn)自我價值 勇敢 普通 認(rèn)真
(五)細(xì)讀文本,賞析句子:
圍繞“是什么力量使百合開花,是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的? ”這一問題,學(xué)習(xí)運用批注式閱讀法研讀詞句,選擇文中有關(guān)百合花的描寫,從某一角度進(jìn)行批注式閱讀,談一談對百合花的認(rèn)識。
教給學(xué)生作批注的方法,示例1。(幻燈)
學(xué)生默讀課文,自己作批注,交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個例子。
師生總結(jié)作批注的方法。(幻燈)
。┩卣梗合胍幌耄喊俸匣ńo我們帶來了怎樣的人生感悟?
(七)寫一寫:如果在這么多的百合當(dāng)中,就有這樣一株百合,它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣,它沒有這種信念,你能用一段話來打動它,讓它鼓起勇氣,重拾信念嗎? (請你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。)
。ò耍┛偨Y(jié):1、寫信念的名言。
2、聯(lián)系實際,想一想,現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人?怎樣實現(xiàn)自己的價值?
3、贈花活動:口頭表達(dá)。
4、回扣課文,總結(jié):林清玄散文特點。
。ň牛┎贾米鳂I(yè):
(十)溫馨祝福:送你一句話。
百合花教案6
活動目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛,明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。
2.引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題。
活動過程
一、交流課外調(diào)查情況
1.教師:動植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對家鄉(xiāng)動植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查,F(xiàn)在請在小組內(nèi)交流、統(tǒng)計,填寫好調(diào)查表。(例表)
時間
動植物種類
數(shù)量
原因
30年前
野豬
較多
森林破壞較少
20年前
野雞、蕨菜
較多
生態(tài)環(huán)保護(hù)較好
10年前
麻雀
較少
被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞
現(xiàn)今
野豬
很少
森林破壞嚴(yán)重
2.教師:看了統(tǒng)計結(jié)果,你們有什么感受?
3.教師:是呀,由于環(huán)境惡化,動植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物,在某些情況下的生長卻非常迅速。今天,我們就一起讀一個關(guān)于水百合花的故事。
二、水百合花的啟示
1.教師:《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事,大家讀一讀,想一想,這則故事告訴了我們什么。
2.學(xué)生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。(可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片)
3.交流:這個故事給我們的啟示。
4.教師小結(jié):地球生態(tài)環(huán)境惡化的過程,的確很像水百合花的.蔓延,是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕,無一不是如此。環(huán)境保護(hù),已經(jīng)到了第29天的黃昏!
三、又見“鳥的天堂”
1.教師:有一些覺醒的人們,他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性,用自己的實際行動建造了一個全新的家園。看,樹木茂盛,可愛的鳥兒飛回來了。(先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片,再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說詞)
2.學(xué)生交流:從日記中你想到了什么;“鳥的天堂”為什么會發(fā)生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1.教師:同學(xué)們,除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態(tài)環(huán)境問題,在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問題(出示過度放牧和噪音的圖片)。在我們的家鄉(xiāng),你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問題?
2.學(xué)生交流。
3.學(xué)生分小組寫建議信或倡議書。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫倡議書:格式要正確,必須用事實說話,提出的建議要合情合理。
。2)分小組撰寫倡議書(一人執(zhí)筆,其他人輕聲討論幫助修改)。
。3)小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書,評出優(yōu)勝組。
(4)選出優(yōu)秀作品,課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門。
五、拓展活動
有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門,全面了解近年來家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。
百合花教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅強(qiáng)的形象。
2、學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。
3、百合花是信念的象征,理解信念對人生的價值。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學(xué)難點:理解信念對人生的價值。教學(xué)過程:
一、節(jié)日導(dǎo)入
同學(xué)們都知道,明天是三八婦女節(jié),有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了,有康乃馨,也有百合花。這節(jié)課我們一起來欣賞一株美麗的百合花。(板書課題:百合花開。)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題:百合花開)
二、理清思路
快速瀏覽課文,思考:(1)文中的百合遇到哪些挫折?
(2)它是如何面對的?
。3)結(jié)果怎樣?
明確:(1)自然環(huán)境的惡劣:“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”,“數(shù)千尺的'斷崖”;
自身外貌的丑陋:“長得和雜草一模一樣”;
雜草、蜂蝶鳥雀的嘲笑和譏諷:“是一株草”,“縱然開出美麗的花,也不會有人欣賞”。
。2)百合依然努力地開花。從“百合花努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛”感受百合的努力。
。3)在雜草和蜂蝶的鄙夷下,“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”,終于開花了,最終形成了“百合谷地”。
三、研讀課文
請同學(xué)們有感情地朗讀3————11段。感受百合開花的過程怎樣?明確:辛苦,不容易,充滿挫折。
提問:既然這么辛苦,百合花為什么還要努力地開花呢?
。ㄖ攸c分析:雜草,蜂蝶鳥雀與百合的對話;排比句式的作用;“淚滴”的內(nèi)涵等。)
1討論明確:有一個內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草,唯一能證明是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”
百合說:“我要開花······我要開花······;我要開花······;不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!”體現(xiàn)百合堅定的信念和頑強(qiáng)的意志。
。ㄍㄟ^多種形式:指名讀,齊讀、分角色朗讀百合花的語言,以及排比句式的特點來深入感受百合花的執(zhí)著、頑強(qiáng)。)
四、深化課文
“無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角”,人們?yōu)槭裁磿䴙榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢?
討論明確:看到了從未見過的美:(1)滿山的百合顯露的美。
。2)百合努力開花的過程是非常美的。
。3)百合不為了別人的欣賞,默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已經(jīng)開了花,已經(jīng)贏得了無數(shù)人的贊美,為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花”呢?
討論明確:面對贊美,不驕不躁,依然做好自己的本份。
2、百合花的故事給了我們什么啟示?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)
討論明確:無論在順境中,還是在逆境中,我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。
在逆境中堅定信念,永不言棄。
在順境中,面對贊美不驕不躁,依然要做到“默默開花”。
六、總結(jié)課文
這是一株自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)的野百合,它通過自己的努力實現(xiàn)了自己的價值,它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠(yuǎn)開在我們每個人的心田之上。
七、布置作業(yè)
看到百合開花,雜草、蜂蝶鳥雀會怎么想呢?請你以它們的口吻寫一段話,100字左右。
百合花教案8
活動準(zhǔn)備
百合花圖片。
百合花分解圖。
活動目標(biāo)
學(xué)會分部畫百合花。
知道百合花的含意。
活動過程
1、百合花圖片
——小朋友你們都認(rèn)識這個百合花吧!
——百合花漂亮不啊?
——我來學(xué)畫百合花吧!
2、學(xué)畫百合花
——畫個像扒開的香蕉皮。
——在兩個分叉上畫上三個叉,像花朵了。
——花朵中間畫天線,接著畫花梗兩個豎線。
——最后畫上長長的.葉子。
——涂上自己喜歡的顏色。
3、百合花的含意
——你們知道咱們今天為什么學(xué)畫百合嗎?
——百合含意中有一句是表示偉大的愛。
——世界上對我們的愛最偉大的是媽媽。
——馬上到母親節(jié)了,我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽。
活動結(jié)束
百合花教案9
活動目標(biāo):
1.通過觀察圖譜折百合花,學(xué)習(xí)折菱形。
2.能耐心地進(jìn)行折紙活動,將折痕抹平。
活動準(zhǔn)備:
折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
師:我們的花店開業(yè)了,最近百合花的生意特別好,有很多人都來買,現(xiàn)在店里的百合花正缺貨,花店里的人想請你們幫花店做一些百合花,你們愿意嗎?
2.看步驟圖折“百合花”并組合。
(1)(出示步驟圖1-4步)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“百合花”的圖譜,請小朋友仔細(xì)看每一步?你都能看明白嗎?
(2)請幼兒下去試著折一折。
(3)教師拿出幼兒的作品進(jìn)行對比。仔細(xì)看一看,這兩個折得一樣嗎?。(雖然折得一樣,但是要看一看方向)
(4)(出示步驟圖5-6步)請你下去把5、6兩步折一折?
(5)剛才在折的`過程中你有什么困難?(請幾名幼兒說出有困難的地方,其他幼兒幫助解決)
(6)教師示范5、6步的折法,再次讓幼兒操作。
(7)(出示步驟圖7-9步)比較7、8步,這兩步是一樣嗎?
(8)看我的百合花已經(jīng)做好了,還需要什么材料?
3.評價活動。
(1)展示作品。將折好的百合花插在花泥里。
(2)評價作品。百合花都折好了,你最喜歡哪一朵,為什么?
4.結(jié)束活動。
我們一起把花送到花店里去吧!
百合花教案10
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖譜折百合花,學(xué)習(xí)折菱形。
2、能耐心地進(jìn)行折紙活動,將折痕抹平。
活動準(zhǔn)備:
折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
師:我們的花店開業(yè)了,最近百合花的生意特別好,有很多人都來買,現(xiàn)在店里的百合花正缺貨,花店里的人想請你們幫花店做一些百合花,你們愿意嗎?
二、看步驟圖折“百合花”并組合。
1、(出示步驟圖1-4步)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“百合花”的圖譜,請小朋友仔細(xì)看每一步?你都能看明白嗎?
2、請幼兒下去試著折一折。
3、教師拿出幼兒的作品進(jìn)行對比。仔細(xì)看一看,這兩個折得一樣嗎?(雖然折得一樣,但是要看一看方向)
4、(出示步驟圖5-6步)請你下去把5、6兩步折一折?
5、剛才在折的過程中你有什么困難?(請幾名幼兒說出有困難的地方,其他幼兒幫助解決)
6、教師示范5、6步的折法,再次讓幼兒操作。
7、(出示步驟圖7-9步)比較7、8步,這兩步是一樣嗎?
8、看我的百合花已經(jīng)做好了,還需要什么材料?
三、評價活動。
1、展示作品。將折好的百合花插在花泥里。
2、評價作品。百合花都折好了,你最喜歡哪一朵,為什么?
四、結(jié)束活動。
我們一起把花送到花店里去吧!
內(nèi)容擴(kuò)展:中班手工折紙教案《美麗的小船》
目的要求
1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船,在活動中為幼兒提供各種各樣的紙,還有各種各樣的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后,再運用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行,讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。
2、在折一折、做一做、玩一玩中,訓(xùn)練幼兒手、 眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。
準(zhǔn)備各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。
活動過程:
一、認(rèn)識各種各樣的船。
1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船,讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。
2、讓幼兒說說小船的.特征,還有用處。
3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。
4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。
5、評價。
二、折紙小船 。
1、先出示各種小船,引起幼兒的興趣。
2、出示折紙示意圖,讓幼兒看折,學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。
3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。
4、評價。
三、折紙美麗的船
1、出示各種各樣的小船,引起幼兒對制作小船的興趣,運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。
2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、評價作品
四、玩小船 。
1、先讓通過折一折,折出各種各樣的小船,然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩,訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。 2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了?
4、評價。
百合花教案11
教材分析:
《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是:抓住文章重點詞、句,結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花,最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下,都要堅持自己的信念,不懈努力,就會獲得成功。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,掌握6個詞語,學(xué)會運用表強(qiáng)調(diào)的排比句。
2、通過“花開”為線索,利用讀寫和理解訓(xùn)練,讓學(xué)生了解百合花花開的整個歷程,理解并學(xué)習(xí)百合花堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感悟,樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀。
教學(xué)重點與難點:
1、重點:品味文章關(guān)鍵詞句,探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程,感悟文章所蘊含的哲理。
2、難點:通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí),體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動和感染力。
教學(xué)過程:
一、實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物(出示百合花),認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在我想做個小小的調(diào)查,想知道一下大家對百合花了解多少。師:同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識,今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺灣作家林清玄的一篇文章(板書《百合花開》)。一株小小的百合,演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢,讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)生字詞語,整體感知
1、聽片段錄音,口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷?(提出問題,吸引學(xué)生興趣)2、檢查預(yù)習(xí)。(詞語的拼音、理解)
2、請同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個過程?根據(jù)課文,填空。
3、學(xué)生簡要概述,(隨機(jī)板書)野草——花苞——百合花開——百合谷地
4、請結(jié)合板書,把文章分成三層?(請同學(xué)們來回答)過渡語:透過這個成長歷程,相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象,所以接下來請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文,說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合?
三、品讀課文,合作探究,感知歷程,感悟品質(zhì)
1、小組學(xué)習(xí)和討論
。1)用直線劃出野百合周邊的`不利環(huán)境(自然、社會);用波浪線劃出野百合應(yīng)對的信念、語言、行動。
(2)學(xué)生交流匯報,老師引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo))
(3)預(yù)設(shè):百合花生長在什么地方?這個地方怎么樣?從哪些詞語可以體現(xiàn)出來?
。4)預(yù)設(shè):當(dāng)百合花是野草的時候,它是怎么想的?又是怎么做的?結(jié)果怎么樣?(用波浪線劃出)/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”(雙引號代表特殊含義)(板書雙引號)
。5)預(yù)設(shè):雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣?為什么?從哪些詞語可以體現(xiàn)?(圈出詞語)(PPT5)(結(jié)合回答,加以引導(dǎo))(6)百合花是怎么面對的?
四、解讀“百合心語”,體會百合花所賦予的人格魅力
1、抽讀“百合心語”,你讀懂百合的心聲了嗎?有什么體會?
2、從百合花的言行中,我們體會到了它具有什么品質(zhì)?(板書:堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈)
五、體驗運用,訓(xùn)練反饋,拓展延伸,主旨?xì)w納,總結(jié)全文
1、續(xù)寫排比句(我要認(rèn)真讀書,是因為……);填一填(詞語運用);造句(聯(lián)系實際拓展)。
2、歸納主旨(結(jié)合板書,概括精神品質(zhì))
3、總結(jié)全文:(1)齊讀最后一句(2)小結(jié):其實每個人的心田上都有一株百合,每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候,只要我們堅持自己的信念,全心全意默
默地朝著信念前行,那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵,從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們,請堅持自己的夢想吧,成功就在前方!
六、家庭作業(yè)設(shè)計
1、抄寫詞語兩遍;
2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié);
3、根據(jù)《百合花開》,結(jié)合自己情況,寫一篇 300字左右的讀后感。
板書設(shè)計:
“野草”——花苞——百合花開——百合谷地(第一橫格堅定信念,第二橫格執(zhí)著追求,第三橫格堅持不懈)
百合花教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說內(nèi)容的能力;
2、訓(xùn)練根據(jù)線索理結(jié)構(gòu)、擬標(biāo)題的能力;
3、分析人物形象;
4、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用;
5、明白小說題目的含義和主題。
教學(xué)重點
分析人物形象,體味細(xì)節(jié)描寫的作用
教學(xué)難點
明白小說豐富的`主題
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:看到“百合花”,我們很容易想到百年好合的新婚祝福,想到一段浪漫的愛情故事,可這里的百合超越了愛情,超越了生死,有著更深刻的象征意義,不論你是否讀過它,都應(yīng)再一次捧起書本,來嗅一嗅這百合的芬芳。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、學(xué)生默讀課文
卡片認(rèn)讀:
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)
理解運用:
張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠
2、理結(jié)構(gòu),擬標(biāo)題
。1)請學(xué)生概述小說的主要內(nèi)容
(2)從學(xué)生的概述中提出問題:
小說有幾個主要人物?(通訊員和新媳婦)
“我”在小說中起什么作用?(橋梁,線索)
(3)理結(jié)構(gòu),擬標(biāo)題
對小組的結(jié)論,師生共同取舍求同,得出:
帶路(1—23)→借被(24—45)→獻(xiàn)被(46—62)
進(jìn)而提問:從結(jié)構(gòu)圖上看,小說的另一線索是什么?
板書課題:
百合花
要求:
積累字詞
學(xué)生可能的答案:
從通訊員入手,說他的英雄事跡;
從新媳婦入手,涉及到百合花被子。
小組合作完成
齊聲回答:被子
3、分析人物形象
(1)從通訊員和新媳婦中選擇一個你最喜歡的角色進(jìn)行分析(見板書)
。2)兩個人物有關(guān)系嗎?什么關(guān)系?
(軍民關(guān)系,為下邊分析主題打下基礎(chǔ))
4、品味細(xì)節(jié)描寫
、贅屚仓械臉渲鸵熬栈ǎ◥圩匀,愛生活)
②兩個干硬的饅頭(關(guān)心同志;悲傷心酸)
③破洞(張皇;樂觀;印證;悔、敬)
。ㄗⅲ赫f見參考書)
4、分析小說主題
探討問題:
新媳婦借出被子的原因是什么?
↓(支持部隊作戰(zhàn))
戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)是什么?
↓(軍民團(tuán)結(jié))
題目百合花有哪些象征意義?
。á傧笳魍ㄓ崋T和新媳婦純潔善良的心靈;
。á谙笳骷儩嵉能娒耵~水情)
三、總結(jié):看課文插圖,說你最想說的話
學(xué)生自由結(jié)組,評說人物
↓交流評說結(jié)果
↓師生共同歸納
教師講授為主
從這個問題入手,突破主題
學(xué)生各抒己見
即興發(fā)言
百合花教案13
一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者:識記、積累文中的生字、生詞:復(fù)述課文。(重點)
2、理解小說的主題;體會運用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。(難點)
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
了解作者:識記、積累文中的生字、生詞:復(fù)述課文。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
投影儀顯示白色百合花的圖片。(注意一定要是白色的百合花,這樣符合文章的內(nèi)容和寓意。)
請學(xué)生談看圖片的感受,得出白色:百合花:這種花井的主要特點:色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗、純潔、高雅......
。ㄌ崾荆哼@是個開放的話題,盡管讓學(xué)生談。)
我們今天將學(xué)習(xí)茹志鵑的文章《百合花》。
2、寫作背景
本文選自小說集《百合花》(人民文學(xué)出版社1978年版)。短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名作。作家寫這篇小說時,正值“反右”斗爭處于緊鑼密鼓之際,她的親人也未能幸免于此。面對冷酷的現(xiàn)實,她不由懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。于是,這象征著純潔感情的:百合花:便在作家的:匣匣憂慮::不無悲涼的.思念:之中燦然開放,給當(dāng)時的文壇帶來一股沁人的清香。
3、作者介紹
茹志鵑(1925一1998),曾用筆名阿如、初旭。當(dāng)代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》等。
4、題目解說
“百合花”代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中既指新媳婦棉被上的百合花,又象征了解放軍的崇高品質(zhì)和純潔美好的心靈,以及百姓愛護(hù)解放軍的真誠,暗示了文章主題。題目精練巧妙,內(nèi)涵豐富。
5、層次結(jié)構(gòu)
第一部分(第1~23段)開端,帶路。
第二部分(第24~45段)發(fā)展,借被。
第三部分(第46~60段)高潮,犧牲、獻(xiàn)被。
第四部分(第61~62段)結(jié)局、蓋被。
6、全文分析
1、早上下過一陣小雨,現(xiàn)在雖放了晴,路上還是滑得很,兩邊地里的秋莊稼,卻給雨水沖洗得青翠水綠,珠爍晶瑩?諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!
景物描寫有什么作用?
分析:這段景物描寫有色有味,展現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,烘托了人物輕松愉快的心情,表現(xiàn)了戰(zhàn)士臨危不懼的革命樂觀主義精神。
2、“哎!說也怪,他背后好像長了眼睛似的,倒自動在路邊站下了,但臉還是朝著前面沒看我一眼。”
通訊員這看似奇怪的舉動寫出了什么?
分析:細(xì)膩地寫出了他對護(hù)送工作的高度責(zé)任感,善解人意,對女同志的細(xì)心體貼,但靦腆和憨厚,怯于和女同志在一起。
3、插敘“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)拖毛竹的情景,有什么作用?
分析:這段插敘充滿詩情畫意,散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息,包含著“我”對故鄉(xiāng)生活的熱愛,也增強(qiáng)了“我”對通訊員的親切感。
4、她低著頭,正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟,默默地站起身說:“不用打針了。”我過去一摸,果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。此處細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
分析:這處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚的心情。樸實的動作飽含深情。
7、寫作特點
1、選材上善于從小處著眼,以小見大,表現(xiàn)主題。
2、對比手法富有詩意。如:通訊員犧牲后新媳婦、醫(yī)生與“我”的態(tài)度之不同。
3、善于通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
百合花教案14
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。
4、討論交流二 :鑒賞本小說的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
。1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅……
(提示:這是個開發(fā)的話題,盡管讓學(xué)生談,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和 “剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。
再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。
總結(jié):
A被子,是情節(jié)的一部分,推動了情節(jié)的發(fā)展。
B被子與人物性格關(guān)系。
三、活動延伸
1、思考:分析新媳婦和小通訊員的人物形象
2、抄寫有關(guān)字詞。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)
整體把握:題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。
1、復(fù)述小說的故事情節(jié),理出情節(jié)
通訊員帶“我”去包扎所(帶路) 開端
通訊員隨“我”借被子(借被) 發(fā)展
新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)(救護(hù)) 再發(fā)展
通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子(犧牲、獻(xiàn)被)高潮、結(jié)局
2、作者為什么以百合花為題,理解主題。結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用?
“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子,這象征純潔感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉!卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情,贊美了普通人的高貴品質(zhì),表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征,贊頌人物的人性美、人情美。
二、解讀探究:
分析人物形象及作用
小通訊員、新媳婦、“我”
1、“我”在文中起什么作用?
線索人物。
2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。
“生起氣來”—— “發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的'心情懷想他
3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢?
靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意
那“我”眼中的新媳婦呢?重點品讀高潮部分。
害羞、靦腆、善良、深明大義,對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。
4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。
細(xì)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動。
三、合作交流:
細(xì)節(jié)描寫及作用
作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動來刻畫人物,這就由遠(yuǎn)到近,由淡到濃,由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——
幾處細(xì)節(jié):
兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花
兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭
四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞
三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等
這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng),波瀾起伏,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使人物個性鮮明,血肉豐滿。
四、品賞語言:
重難點語句
1、“但我又莫名其妙地想問問誰,戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時,除了送信,還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。”這句話如何理解?
由上文知道一個×營的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所,“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng),“我”很擔(dān)心他,所以“想問問誰,戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”,想知道通訊員“除了送信,還干什么!弊詈笠痪洹拔也恢雷约簽槭裁匆獑栠@些沒意思的問題”,其實暗示了“我”對那個通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。
2、“我跟她說了半天,她才紅了臉,同意了。不過只答應(yīng)做我的下手。”如何理解這句話?
因為是一個剛過門三天的新媳婦,所以在包扎所照顧男傷病員,為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手,但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲,此時新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”作了一個鋪墊。
3、“新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞!
這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化,寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬,更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。
五、拓展延伸:
三年的初中生活就要過去了,回首這段美好的時光,每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭,請擷取一兩個片斷,寫出人情美或者人性美的主題來。
百合花教案15
教師寄語:一個能思想的人,才是一個力量無邊的人。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、明白本小說題目的含義和主題。
2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。(難點)
3、分析人物形象。(重點)
4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、速讀全文。思考:文章寫了哪幾個人物?圍繞這些人物寫了哪幾件事?
2、掌握下列詞語及字音
撂()訥訥()忸怩()憨憨()執(zhí)拗()髻()尷尬()訕訕()瞅()挾()嬤嬤()砦()虔誠()磕磕絆絆()
3、閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題:
學(xué)習(xí)過程:
一、介紹作者及寫作背景
茹志鵑,女,1925年參加新四軍,1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會,任《文藝月報》編輯。1958年3月,在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》,標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇"沒有愛情的愛情牧歌",曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品,贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格,是"靜夜的簫聲"。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時,正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她"不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活,各那時的同志關(guān)系"。她說:"戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會,但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。"所以,《百合花》是她"在匝匝憂慮之中,緬懷追念時得來的產(chǎn)物"。
二、整體感知
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時間為順序,以"我"的所見所聞為線索展開情節(jié)。
根據(jù)情節(jié)的階段性,可以分為四部分。
一部分、開端
二部分、發(fā)展
三部分、高潮
四部分、結(jié)局
三、合作探究
理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請學(xué)生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁"剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。
總結(jié):A/被子,是情節(jié)的一部分,推動了情節(jié)的發(fā)展。B/被子與人物性格關(guān)系。
提問:借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié),你看到了新媳婦怎樣的性格?
各組討論,然后派代表發(fā)言或補(bǔ)充。
四、活動延伸
。ㄒ唬┓纸M思考問題:"百合花"僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員和我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?精讀課文,合作探究。分析小通訊員的性格。
由四大部分的情節(jié)入手。迅速瀏覽課文,歸納概括,然后交流。
1看"帶路"的情節(jié),即課文5節(jié)~"這都怪我了"
小通訊員的性格是什么?文章是怎樣塑造的?具體表現(xiàn)在什么地方?
2"借被"的情節(jié)中,文章是怎樣塑造小通訊員的形象的?
3"犧牲/獻(xiàn)被"的情節(jié)中,表現(xiàn)了小通訊員怎樣的精神境界?
4新媳婦獻(xiàn)百合花的被子,明顯是與百合花有關(guān)的`,但小通訊員與百合花有關(guān)嗎?
5那么,百合花在文中還有什么寓意?
(二)討論"我"在文中的作用。
以"我"為視點,娓娓動聽地敘述故事,找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處?作用:
五、課堂小節(jié)
1、小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看,百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān),其實,百合花的特點與小說中的其他人物的性格,與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。
2、百合花為題的寓意和小說主題的概括
百合花,色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是,百合花,作者賦予了它豐富的象征意義:即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好,一句話,百合花,象征著人性美性格美。
六、達(dá)標(biāo)測評
閱讀“新媳婦又短促地“啊”了一聲!@象征純潔與感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉!被卮穑
1、《百合花》中的百合花被子在小說中兩次出現(xiàn),第一次出現(xiàn)在哪里?當(dāng)是新媳婦的態(tài)度怎樣?
2、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在?
3、寫出了新媳婦心理情感的轉(zhuǎn)變。
4、新媳婦這時臉發(fā)白,劈手奪過被子,狠狠地瞪了他們一眼!笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖,就扭過臉去。試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。
5、課文中多次寫到“通訊員”衣服上的口子,這口子是怎么回事?新媳婦在他死后不顧勸說繼續(xù)縫補(bǔ)說明了什么?
《百合花》專題訓(xùn)練
一、積累與運用
1、下列字的注音、組詞有錯誤的一項是:()
A、執(zhí)拗(niù)山坳(ào)黑黝黝(yǒu)
B、樞(shū)紐嘔(ōu)歌毆(ǒu)打
C。裸(luǒ)露一棵(kē)樹一顆(kē)心
D、分辨(biàn)花瓣(bàn)辮(biàn)子
2、下列書寫完全正確的一項是()
A。安詳小心翼翼氣勢兇兇B。發(fā)髻日溢豐富張皇失措
C。棉絮平淡無其義憤填膺D。篝火流水淙淙起早熬夜
3、下列畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A。在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上,同學(xué)們別出心裁,自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。
B!胺堑洹币咔榈玫娇刂坪,公園里到處是游玩的人,天黑了還不絕如縷,熱鬧極了。
C。第九屆青年歌手大獎賽上,有些歌手面對常識性問題一籌莫展,默默無聞,令人失望。
D。某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實,真可謂是事半功倍。
4、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空
當(dāng)代著名女作家________創(chuàng)作的《百合花》,這篇小說構(gòu)思巧妙以_____________作為貫穿全文的線索,以純潔的百合花象征_______________,展開對軍民關(guān)系饒有詩意的描寫,抒寫了軍民魚水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律,可分為__________________、_________________和________________三部分。
5、“我”是小說中事件的見證人,“我”對小通訊員的態(tài)度一直在變化,請用準(zhǔn)確的詞語填空。
在剛剛接觸因趕路不及而①,然后又對他保持距離的作法而②,以后是對小同鄉(xiāng)③,“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”,最后,“我”懷著④的心情,送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。
、賍____________②_____________③_____________④_____________
6、“戰(zhàn)爭”這個詞似乎離我們很遠(yuǎn),但“伊拉克”的戰(zhàn)火,“中東”的硝煙,“巴以”的沖突,“中日”關(guān)系的多變,這些事件又仿佛就發(fā)生在我們身邊。與同學(xué)探討當(dāng)代中學(xué)生該如何看待“戰(zhàn)爭”,并將自己的認(rèn)識或感想寫下來。
二、閱讀《蓋不完的房子》,回答問題
爺爺忙碌了半生才蓋起三間土屋。土屋是用坯蓋成的。先把麥草軋成一段段的,每段大約有15公分長,摻到黃土里和成泥,用20公分寬40公分長的木板模具,拓成坯子,曬干后用它砌墻,上面砌成脊形,橫上檁子,鋪上高粱桿,抹上一層厚厚的泥,上面再苫上一層厚厚的稻草。一所上墻草屋就建成了。
住這樣的土屋是很麻煩的,每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的泥抹一遍墻,一來可防止微小的空隙透風(fēng),冬天不保暖;二來防止明年春天和夏天雨水沖洗。如果墻外的泥被沖掉,就要危及里面的坯,那樣房子就沒有壽命了。
爺爺把一家人搬進(jìn)草房之后,每個人的臉上都笑開了花。那年月能住上這么好的草房,是值得老鄰們羨慕的。爺爺常說:“這房子啊,夠我住一輩子了,就在這養(yǎng)老了!
等爸爸到了中年的時候,把草房扒倒蓋起了磚瓦結(jié)構(gòu)的北京平房,窗戶比以前寬闊明亮了,還裝上了暖氣。一家人更是喜上眉梢。爺爺也住進(jìn)來了,卻看不出他有多么高興,扒房子的時候,爺爺沒有阻攔,只坐在一旁嘆著氣說:“好好的房子,說扒就扒了。我本來是想在這兒養(yǎng)老的!
當(dāng)老屋完全消失,紅磚墻砌起來的時候,爺爺流下了眼淚:“我大半輩子的辛苦,說沒就沒了,真舍不得呀!”爸爸勸爺爺說:“您老辛苦了一輩子,也該住住好房子,這回不再扒了,住兩輩子也沒問題!
等兒子長大的時候,這所磚瓦結(jié)構(gòu)的老屋還是扒掉了,蓋起了三間小獨樓。爺爺住進(jìn)樓房里笑得胡子在顫抖,眼里流著淚,不再表白自己的感受。爸爸一邊說樓房就是比平房氣派,可心里總有點不是滋味。那所平房不見了,那是他半生的勞動所得!那么好的房子說扒就扒了,他總覺得這輩子一點成就都沒有了。
兒子看著用自己心血蓋成的獨樓,欣慰地說:“咱們家祖祖輩輩,到了我這兒才活出點人樣來。這樓,再住幾輩子都沒問題。往后,子子孫孫再不用蓋房子了。”孫子在一旁接著說:“我才不稀罕。等我長大了,要扒掉它,再蓋一個比它還高還大還漂亮的樓!薄澳愀,我打斷你的腿!眱鹤影l(fā)火了,“這可是我半生心血,你敢給我毀了!”孫子嚇了一跳,急忙躲到了一邊去。他現(xiàn)在年齡還小,誰能保證他不扒掉這幢樓再建新樓呢!
爺爺在臨死的時候,終于悟透一個道理:只要人類存在一天,房子是蓋不完的。
1、給加粗字注音。
摻()苫()檁()
2、土屋為什么“每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的泥抹一遍墻?”(不超過五個字)
3、爺爺、爸爸、兒子對扒掉自己蓋的房子是什么態(tài)度?為什么會有這樣的態(tài)度?
4、線處爺爺?shù)膬纱瘟鳒I,心情是否相同?
5、孫子長大后,會不會扒掉這幢樓再建新樓呢?為什么?
三、創(chuàng)新作文題
生活中人們常會做了這樣那樣的事之后有這樣或那樣的感觸,請以“之后”為題寫一篇文章,適當(dāng)運用對人物的描寫方法。500字左右。
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