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《我愛(ài)老師》教案

時(shí)間:2024-07-13 00:48:13 教案 我要投稿

《我愛(ài)老師》教案(精選16篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的《我愛(ài)老師》教案,希望能夠幫助到大家。

《我愛(ài)老師》教案(精選16篇)

  《我愛(ài)老師》教案 篇1

  一、教育目標(biāo):

  通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng)) 班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。 歌曲《我的.幼兒園》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看錄像。(老師的單人錄像)

  T:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

  T:老師在干什么?

  T:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

  (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?

  T:老師還幫小朋友做了什么事情呢? 如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。

 。ㄈ┎僮骰顒(dòng)“送給老師的禮物” 在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

  四、親子活動(dòng):

  家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師? 你喜歡她們嗎? 老師幫小朋友做了哪些事情?

  《我愛(ài)老師》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上,畫(huà)出老師的正面頭像。

  2、大膽作畫(huà),并添畫(huà)有關(guān)景物。表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題。

  今天是教師節(jié),為我們最親愛(ài)的老師畫(huà)一幅畫(huà),祝老師節(jié)快樂(lè)。

  2、講解示范。

  教師示范畫(huà)兩位老師,這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣,通過(guò)對(duì)比,讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫(huà)。

  3、幼兒練習(xí)。

  畫(huà)出自己所畫(huà)老師的.主要特征。鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒添畫(huà)有關(guān)景物。

  4、講評(píng)。

  ①請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的老師是誰(shuí)。

  ②教師肯定幼兒的敬師之情。

  活動(dòng)反思:

  設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開(kāi)思路,做好準(zhǔn)備。

  《我愛(ài)老師》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道9月10日是教師節(jié),了解幼兒園老師的各類(lèi)工作,知道老師為小朋友做了許多事情。

  2、通過(guò)談話和討論,以及制作賀卡活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài),樂(lè)意用自己的方式祝賀老師的節(jié)日。

  3、尊敬老師,產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。

  材料準(zhǔn)備:

  提供制作賀卡用的各種材料(彩紙、剪刀、漿糊、彩色筆等)

  參觀幼兒園各部門(mén),感知各員工的工作,知道大家的辛苦。

  幼兒用書(shū)

  過(guò)程與指導(dǎo):

  1、參觀幼兒園,感知幼兒園老師的工作。

  ——交代參觀要求。

  ——帶領(lǐng)幼兒參觀班級(jí),觀察班級(jí)老師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)的情景。

  2、組織幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展談話活動(dòng)《我們的老師》,表達(dá)自己對(duì)老師的了解和情感。

  ——你看見(jiàn)老師在干什么?還有的老師在做什么?你覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?

  ——平時(shí),老師還為小朋友做了哪些事情?

  ——幼兒園老師是怎樣關(guān)心你們的?你喜歡你們的老師嗎?為什么?

  3、嘗試各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和感激之情。

  ——小朋友們今天幾月幾號(hào)?今天是一個(gè)很特殊的'日子,你知道今天是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

  ——9月10日式一年一度的教師節(jié),小朋友你想做什么表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)和感激呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

  4、手工活動(dòng):制作賀師卡

  帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面,讀一讀畫(huà)面上的文字,鼓勵(lì)幼兒利用所提供的材料進(jìn)行制作,教師加以輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料來(lái)制作。

  5、展示幼兒制作的教師卡,并能說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的賀卡以及祝賀、祝福的話語(yǔ)。

  《我愛(ài)老師》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  簡(jiǎn)單的裝飾設(shè)計(jì),色彩的搭配,剪、粘、組合等基本制作技巧。通過(guò)造型活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí),并使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的關(guān)系,以及建立尊敬師長(zhǎng)的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解基本的`制作技法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作精美,設(shè)計(jì)有新意。創(chuàng)設(shè)情境,賞析激思

  作業(yè)要求:

  用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  根據(jù)自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備材料,如:彩紙、剪刀、膠水、毛線等等

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師介紹一位自己最喜歡的老師,和喜歡老師的原因。

  2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

  3、說(shuō)一說(shuō): 9月10日是什么節(jié)?

  4、討論:

  在老師的的節(jié)日里,我們能做些什么呢?

  5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品,送給你最喜愛(ài)的老師,表達(dá)你對(duì)老師的美好祝愿,好嗎?

  6、宣布小組活動(dòng)內(nèi)容及要求:

  觀察作品,按用途分類(lèi)。

  分組討論制作方法及所用材料。

  7、小組匯報(bào)。

  根據(jù)要求進(jìn)行分組學(xué)習(xí),針對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察與討論。

 。ò从猛痉郑盒旒、相架、賀卡、裝飾畫(huà)等;制作方法:剪貼、編插等;所用材料:彩紙等。)

  8、 欣賞觀察、明確重點(diǎn)

  看一看,說(shuō)一說(shuō):

  在課本第2、3頁(yè)中找出新的制作形式,并說(shuō)出有什么不同。

  9、小結(jié)制作要求:

  作品的形式要能夠表達(dá)你對(duì)老師的心意。要有自己的特點(diǎn)。

  欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品。

  10、自由創(chuàng)作

  你要設(shè)計(jì)制作什么作品?用什么材料?

  11、 提出要求:

  自由選材,可以合作或獨(dú)立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。

  12、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),輔以輕松的音樂(lè)。

  創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇,不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。

  《我愛(ài)老師》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來(lái)歷。

  2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。

  3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作,知道他們工作的辛苦。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?

  你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?

  2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。

  我們參觀了幼兒園的`哪些部門(mén)?你看到那里的老師在做什么?

  你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>

  4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。

  通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  《我愛(ài)老師》教案 篇6

  社會(huì)活動(dòng):我愛(ài)老師 (自我成長(zhǎng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解老師的工作。

  2、感受教師像媽媽一樣對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng));班上老師的照片各一張,各種手工制作材料;歌曲《我的幼兒園》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看錄像,說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。

  1、教師:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

  2、老師在干什么?

  3、你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

  (二)了解老師的工作。

  1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

  教師:你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎?

  2、老師還幫小朋友做了哪些事?

  3、小結(jié):老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子,小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿整齊;小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的`時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。

 。ㄈ⿴熡谆ハ啾磉_(dá)彼此的情感。

  1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話。

  2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。

  3、教師和幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  操作活動(dòng):"送給老師的禮物"在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

  《我愛(ài)老師》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記號(hào)筆、小錨圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)?

  2、教師示范畫(huà)圖畫(huà):

  (1)、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察老師畫(huà)的`是什么?

 。2)、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,豐富句型。

 。3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫(huà)”。

  3、新授兒歌《夸老師》

 。1)、師念兒歌,幼兒欣賞

 。2)、根據(jù)老師畫(huà)的圖畫(huà),集體念兒歌。

  4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌:

 。1)、老師還會(huì)畫(huà)什么?試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

 。2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

  《我愛(ài)老師》教案 篇8

  歌詞:太陽(yáng)公公起床了,公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑,看誰(shuí)最先到學(xué)校?吹胶⒆涌蓯(ài)的笑,多少辛苦也忘了。老師早!同學(xué)們好!我們開(kāi)始上課了!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱,體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。

  2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣,增強(qiáng)交往能力。

  3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的`情緒,使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:相應(yīng)圖片X張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲

 。1)每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床?

  引導(dǎo)—太陽(yáng)公公,大公雞

 。2)對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑,你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁矗?/p>

  引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校

  (3)小朋友們賽跑的時(shí)候,嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌,他們唱的什么呢?來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

  2、老師范唱。

  3、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。

  4、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

  5、(1)欣賞一遍歌曲的旋律,并配上規(guī)范的動(dòng)作。

  (2)掌握住動(dòng)作的同時(shí),把歌曲完整地唱出來(lái)。

 。3)引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情,配上動(dòng)作,完整地演唱歌曲。

  (4)把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分,老師和幼兒對(duì)唱。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。

  《我愛(ài)老師》教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法。

  二、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

  三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、本文教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選取典型材料,展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。

  二、這篇文章字面并不難懂,但作者流露于筆端的感情不易把握。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析,以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。

  授課過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,在你們未上學(xué)以前,你們幼小的心靈中會(huì)認(rèn)為天下最可親的是爸爸媽媽,或是外公外婆、爺爺奶奶,當(dāng)你們進(jìn)入學(xué)校在老師無(wú)微不至的關(guān)懷和循循善誘的教育下成長(zhǎng),這時(shí)你們就會(huì)認(rèn)為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象,許多年后你們還會(huì)清楚記得他們的音容笑貌,從心底激起對(duì)他們的敬愛(ài)與感激?墒且屇惚磉_(dá)這樣的感情,許多同學(xué)覺(jué)得很困難,那么,讓我們讀讀魏巍同志寫(xiě)的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》,我想大家一定會(huì)得到啟發(fā)和感悟的。

  二、初步研讀:

  1、自讀課本

  2、自主學(xué)習(xí)學(xué)生速讀課文,按提出的問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),在書(shū)上做好圈點(diǎn)批注;各小組合作解決這些問(wèn)題。如小組不能解決的,再全班交流解決。投影思考的問(wèn)題:

  ①本文的主要人物是誰(shuí)?(蔡蕓芝老師)

 、诒疚墓灿洈⒘藥准y忘的事情?各用一個(gè)小標(biāo)題概括,寫(xiě)在書(shū)上。(共記敘了七件事:

 、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒;

 、诓汤蠋熣n外教我們跳舞;

 、鄄汤蠋煄覀冇^察蜜蜂;

 、懿汤蠋熃涛覀冏x詩(shī);

 、菸覀兛床汤蠋煂(xiě)字;

  ⑥蔡老師正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;

 、呶宜瘔(mèng)中去找老師。)

  ③蔡老師是一個(gè)什么樣的老師?請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(總的來(lái)講,蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛(ài)、敬仰、羨慕,是理所當(dāng)然的。)

  三、進(jìn)一步研讀課文,

  1、作者寫(xiě)蔡蕓芝老師,選了七件小事,是不是太多了?請(qǐng)談一下你的看法。(這七件小事都是小學(xué)生的日常生活,讀來(lái)使人感到十分熟悉和親切,因?yàn)檫@些材料不是隨便拾取,而是作了精心選擇。那七件看似平常的`瑣事,卻能從不同的角度——或課上,或課外,或校內(nèi),或校外,或平時(shí),或假期,全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。)

  2、七件小事哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě)?為什么這樣安排?(這七件小事,后兩件詳寫(xiě),前五件略寫(xiě)。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動(dòng),用的是略寫(xiě),側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可親。第六件事詳寫(xiě)蔡老師對(duì)我的援助,在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象,突現(xiàn)她的“慈愛(ài)”、“公平”與“偉大”,使作者感情升華,直到最后詳寫(xiě)第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢(mèng)”,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)限的眷念、思慕之情,使每個(gè)讀者都深受感染。這樣安排,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深,突出了“老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生更愛(ài)老師”這一主題。)

  教師小結(jié):

  從以上的討論可以看出,一篇文章選什么材料,怎樣愛(ài)排這些材料,都要圍繞中心來(lái)考慮。

  四、體悟情感,師生共賞。

  1、教師:這篇文章的文字比較淺顯,我相信在座的同學(xué)都能讀懂,但就在平平實(shí)實(shí)的語(yǔ)言里,充滿了濃郁的感情?梢哉f(shuō)這篇美文主要是美在文章的“情”上,它靠一個(gè)“情”字打動(dòng)了一代又一代的讀者。閱讀精美的散文,要反復(fù)品味欣賞。老師特別喜歡下面一段文字,

 。ㄍ队埃├首x:“每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!”“默默”兩字,沒(méi)有話語(yǔ)只是默默觀察,這是孩子表達(dá)依戀的方式,只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒,只希望能多看老師一眼,寫(xiě)出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情,真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,無(wú)聲的動(dòng)作,靜態(tài)的描寫(xiě),濃濃的情意勝過(guò)干言萬(wàn)語(yǔ)。“你”:一般的情況下,文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要,變換人稱,表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱,直接抒情,更加親切。請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū),進(jìn)行品味鑒賞,談你感受最深的一例,可以是一個(gè)詞語(yǔ),一句話,一個(gè)事例。

  學(xué)生舉一到兩例即可,在賞析前或賞析后要求他們有感情地進(jìn)行朗讀。

  五、拓展延伸,

  寫(xiě)作訓(xùn)練教師:非常真摯而感人的師生情誼,成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題。假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知了蔡老師的音迅,而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績(jī),準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)一張明信片,你能代魏巍寫(xiě)嗎?在寫(xiě)之前我們先了解一下魏巍的成績(jī)。請(qǐng)看屏幕,請(qǐng)一學(xué)生朗讀或教師讀:魏巍,從1939年至1949年,主要從事詩(shī)歌創(chuàng)作,曾先后寫(xiě)作發(fā)表了《蛔蛔,你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開(kāi)上前線》等詩(shī)歌作品,其中1942年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國(guó)后專事散文及小說(shuō)的創(chuàng)作,曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮,寫(xiě)下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國(guó)》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人,讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品,1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》后,1956年又與錢(qián)小惠合作寫(xiě)出了電影小說(shuō)《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的解說(shuō)詞編寫(xiě)工作。從1959年始至1978年,歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》,以史詩(shī)般的筆觸,熱情而又深遠(yuǎn)開(kāi)闊的思想,表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)生活,因而榮獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng))。

  明信片都比較短,要特別注意內(nèi)容的精要,而蔡老師和“我”已多年不見(jiàn)了,我在文學(xué)上已頗有建樹(shù),所以明信片應(yīng)包含這樣一些基本內(nèi)容:

  1、通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師對(duì)自己的回憶;

  2、得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情;

  3、表達(dá)對(duì)老師的祝福。60字左右。學(xué)生寫(xiě)作,然后交流。具體寫(xiě)法不求一律,有創(chuàng)意的要肯定鼓勵(lì)。

  教師小結(jié):在剛才同學(xué)的交流中,我聽(tīng)出了兩點(diǎn):

  一是同學(xué)們已基本掌握了用具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)老師,表達(dá)自己的真情實(shí)感;

  二是同學(xué)們對(duì)老師的感情還是很深的。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們的老師會(huì)愛(ài)我們的學(xué)生如自己的孩子,我們的學(xué)生會(huì)愛(ài)他們的老師如自己的父母。六、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)、布置作業(yè)從這堂課的學(xué)習(xí)中,我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈,體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情,學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法,也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。

  課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫(xiě)一篇文章:以“以心發(fā)現(xiàn)心,以愛(ài)博得愛(ài)”為題,精心選材,注意詳略安排,介紹一位你的老師,字?jǐn)?shù)500字左右。

  《我愛(ài)老師》教案 篇10

  課時(shí)

  三課時(shí)

  教學(xué)分析

  分析教材

  這篇教材感情真摯,語(yǔ)言樸素,應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而更好地體會(huì)作者的思想感情。

  設(shè)計(jì)理念

  教本文,不必劃分段落,可從理清作者思路入手,分析各個(gè)片斷間的聯(lián)系和照應(yīng),體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。

  教學(xué)分析

  知識(shí)與技能

  學(xué)習(xí)本文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感,圍繞中心選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。(學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法)

  體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

  過(guò)程與方法

  充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生多思,使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。

  本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例,課內(nèi)安排口頭作文,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

  情感態(tài)度

  價(jià)值觀體會(huì)課文的思想內(nèi)容,樹(shù)立尊師愛(ài)師的思想

  教學(xué)策略

  教具學(xué)具

  一、課前預(yù)習(xí):

 。ㄒ唬┎樽值,注音:蕓(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕(kē)

 。ǘ┦熳x全文。

 。ㄈ┧伎碱}:

  ①作者選擇了哪幾個(gè)生活片斷寫(xiě)《我的老師》?

 、谶@篇文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的感情?找出表達(dá)作者深厚感情的語(yǔ)句。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起,到目前為止,一共有多少位老師教過(guò)你們?在諸多老師中,又有哪些是令你終身難忘的呢?我想,在每個(gè)人的心目中,肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái),一定令人動(dòng)情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書(shū)課文標(biāo)題)

 。ǘ┠x、勾畫(huà):看看共寫(xiě)了幾件事,找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物,對(duì)詳寫(xiě)的事件要畫(huà)出起因、過(guò)程和結(jié)果;思考幾件事之間的聯(lián)系。

  (三)討論、點(diǎn)撥:作者第一句話就扣題“我的老師”,那為什么不用蔡蕓芝先生作主語(yǔ)呢?(為了突出“難忘”)(板書(shū)“難忘”)圍繞“難忘”寫(xiě)的幾件事能不能用小標(biāo)題或簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)?

 。1、假慍

  2、教舞

  3、觀蜂

  4、教讀詩(shī)

  5、看寫(xiě)字

  6、排解小糾紛

  7、夢(mèng)中尋師)能不能將七件事歸類(lèi),哪幾件事是記敘的重點(diǎn)?

  (1—4、6寫(xiě)師愛(ài)生,5、7寫(xiě)生愛(ài)師,其中有互愛(ài),6、7是重點(diǎn))這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。

 。ㄋ模├首x全文,再說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的`一位老師。

  (五)布置作業(yè):列作文提綱,寫(xiě)自己喜愛(ài)的一位老師。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┙處煼蹲x課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),找出最能表達(dá)作者情感的詞句。

  (二)細(xì)讀分析,理清情感線索,辨析、推敲課文的語(yǔ)言,深入體會(huì)文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語(yǔ)如何理解,表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì),表達(dá)了“我”什么樣的感情。

 。ㄈ├首x課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,本文以“難忘”為重點(diǎn),以師生的感情——“愛(ài)”為線索貫串始終,記敘了七件事,五略兩詳,依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語(yǔ)言,表達(dá)了蔡老師對(duì)學(xué)生、對(duì)“我”的熱愛(ài)和“我”、“我們”對(duì)蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):讀課文,。寫(xiě)作文。(要求:著重寫(xiě)人物某一方面的品質(zhì),并以此為中心選擇材料;要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物;注意記敘文的六要素。)

  《我愛(ài)老師》教案 篇11

  【三維目標(biāo)】

  1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。

  2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

  3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

  難點(diǎn):理解、揣摩語(yǔ)句,體會(huì)思想感情。

  【自主預(yù)習(xí)】

  1、查找作者魏巍的資料(便箋貼)

  2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

  黑痣()卜問(wèn)()時(shí)辰()褪色()kē()頭

  糾紛()yú()錢(qián)焚香()狡猾()

  2、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰(shuí)?

  3、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣安排有什么好處?

  4、這七件事是如何貫串起來(lái)的?七件事的次序可以不可以打亂?為什么?

  【探究展示】

  1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

  2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

  3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”?

  4、“在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人!”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行,為什么?

  5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛(ài)我們。并沒(méi)有存心要打的意思”呢?從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)?

 。▊(gè)案與反思)

  【課外延伸】

  假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能試寫(xiě)一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情嗎?(用便箋貼)

  【當(dāng)堂檢測(cè)】

  1、蔡蕓芝老師給“我”寫(xiě)信時(shí),說(shuō)“我”是“心清如水的學(xué)生”,“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的人,師生互相的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么?

  2、閱讀“每逢放假的時(shí)候……我是多么想念我的.蔡老師啊”,回答問(wèn)題。

 。1)用四個(gè)字概括選文所講的事情。

  (2)寫(xiě)出這件事的六要素。

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  人物:

  事情的起因:

  事情的經(jīng)過(guò):

  事情的結(jié)果:

 。3)選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置,為什么?

  3、貫穿全文的一條感情線索是什么?

  【教與學(xué)反思】

  略

  《我愛(ài)老師》教案 篇12

  課題:

  《我的老師》(海倫凱勒)

  教學(xué)設(shè)想:初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活,在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠,我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)更有意義。

  教學(xué)目的:

 。、學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)老師的情感,學(xué)會(huì)尊重老師。

 。病W(xué)習(xí)海倫能吃苦,敢于面對(duì)困難,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

 。、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)尊重老師,學(xué)會(huì)做人。

 。、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神,從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  導(dǎo)入:

 、倮蠋煶睹慨(dāng)走過(guò)老師的窗前》,引出“老師”話題,并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào),以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份,課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

 、诨顒(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)一同學(xué)閉上眼,讓同桌在手心寫(xiě)一個(gè)字(3至5畫(huà)),然后猜猜看,到底寫(xiě)了一個(gè)什么字?由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。

  讀:

  ①放聲讀課文,熟悉課文,掃除語(yǔ)言障礙。

 、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣(jié)。(指名回答)。

 、壅页鑫闹忻鑼(xiě)景物的.段落,并說(shuō)說(shuō)有什么作用?

  說(shuō):討論:

  ①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?

 、谏睦蠋熓且晃辉鯓拥睦蠋?

  ③中多數(shù)篇幅寫(xiě)“我”,可文章是贊美老師的,請(qǐng)問(wèn)這種寫(xiě)法有什么作用?(注:以此引出間接描寫(xiě))。

  寫(xiě):請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

  提示:你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎?跟小學(xué)相比苦嗎?有一句話是這樣說(shuō)的:吃得苦中苦,方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難,用什么去克服困難?把你們的心得動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧!

  聽(tīng):跟著音樂(lè)齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,激勵(lì)學(xué)生吃苦,奮發(fā)向上!

  《我愛(ài)老師》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

  2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的.節(jié)日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

  (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

  (3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?

  (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

  (5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

  變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

  《我愛(ài)老師》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。

  2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。

  活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問(wèn)好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。

  小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)

  教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

  2、親一親、抱一抱。

  3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的.動(dòng)作要領(lǐng)。

  老師說(shuō)"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

  教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

  教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。

  鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。

  教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。

  教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū),將圖上老師胸前的花涂成紅色。

  4、活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

  2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我,我愛(ài)她》。

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫,而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

  《我愛(ài)老師》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  熟記歌詞為了能流利唱出來(lái)。

  學(xué)會(huì)和老師配合完成這首歌的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《老師老師》歌譜一架電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  1、孩子們教師節(jié)要到了了,你們給幼兒園的所有老師們準(zhǔn)備好要表演的節(jié)目了嗎?

  2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目?沒(méi)想出來(lái)!

  3、那老師這有首歌,適合教師節(jié)表演,我們可以今天學(xué)會(huì),明天唱給老師們聽(tīng)行不?

  4、老師先給你們示范著唱一遍,你們要仔細(xì)的聽(tīng)哦!

  5、孩子們這首歌好聽(tīng)嗎?那你們想不想學(xué)?

  6、那我們都聽(tīng)完這首歌是不是還不知道叫什么名字那?這首歌叫《老師老師》。

  7、孩子們我們首先是不要記住歌詞,才能把歌流利的唱出來(lái)啊!

  8、現(xiàn)在老師說(shuō)一句歌詞,你們也要說(shuō)一句歌詞,我們把歌詞記住,就能快點(diǎn)的學(xué)唱歌了對(duì)不?

  9、歌詞讀熟后,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和老師一句句的唱,老師唱一句,你們也要跟著唱哦!

  10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長(zhǎng)得更準(zhǔn),我們反復(fù)多次練唱,在唱歌的過(guò)程中教師要多多糾正幼兒唱的不對(duì)的地方。

  11、孩子們你們太棒了,學(xué)了幾遍就唱著這么好,我們要繼續(xù)努力哦!

  12、不知道孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這首歌還有老師唱的部分,我們要學(xué)會(huì)配合完成。

  13、老師現(xiàn)在講給你們聽(tīng),那部分是你們唱的,那部分是老師唱的,我們練習(xí)配合唱歌。

  14、孩子們都聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)配合唱一唱吧!(重復(fù)多次練習(xí)配合唱)

  15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了,要繼續(xù)努力哦!

  16、孩子們下課了要多多的練習(xí)哦!

  教學(xué)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的'能力,在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

  《我愛(ài)老師》教案 篇16

  目標(biāo)

  消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心,進(jìn)而能親近教師。

  準(zhǔn)備

  用紙板制作三副面具,分別畫(huà)著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。

  過(guò)程

  1.教師自我介紹

  教師用親切溫和的口吻介紹自己:“小朋友們好!我是x老師,今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲!薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣,會(huì)笑,會(huì)哭,有時(shí)還會(huì)生氣呢!

  2.猜面具

  教師告訴幼兒:“我背后有高興的'、傷心的、生氣的三張面具,F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看,請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張?”請(qǐng)幾名幼兒猜。

  教師邊抽面具邊說(shuō):“一、二、三!看!是什么臉?誰(shuí)剛才猜對(duì)了?”“剛才猜得真對(duì),是一張高興的臉。”然后,教師將面具貼近自己的臉說(shuō):“老師今天特別高興,因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛(ài)的小朋友,我真喜歡你們!你們喜歡我嗎?我和你們握握手好嗎?”教師走下座位,先與猜中的小朋友握手,然后逐一和小朋友親熱一下(拍拍肩等)。

  3.繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。

  建議

  1.同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí),教師提出的理由可以不同。

  2.教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí),教師可以這樣說(shuō):“哎喲!老師踩在西瓜皮上滑了一跤,摔得好痛呀!老師真生氣!現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的xx小朋友到前邊來(lái)跟生氣的老師握握手,說(shuō)聲‘X老師,請(qǐng)別生氣了’好嗎?”

  3.此活動(dòng)形式也可用于中、大班,但目標(biāo)應(yīng)改為:引導(dǎo)幼兒注意他人的表情,學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn);顒(dòng)過(guò)程也應(yīng)改為:由幼兒輪流擔(dān)任主持人(即原來(lái)的老師角色),猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。

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