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搭高塔大班教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的搭高塔大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
搭高塔大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔。
2、嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問(wèn)題，并能主動(dòng)和同伴分享探索結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和合作的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用紙杯搭建高塔。
難點(diǎn)：利用輔助材料塑造不易倒的高塔。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯每人10只，紙片、橡皮泥若干，記錄表格一張等，各色記錄紙片若干張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝淮未罡咚�，初步探索搭建的方法。
1、幼兒猜測(cè)：“我們認(rèn)識(shí)過(guò)了著名的東方明珠電視塔、巴黎鐵搭，如果給你10只紙杯，你能搭出幾層高的.塔？”
2、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的猜測(cè)。
3、幼兒搭建高塔并記錄：“請(qǐng)你用10只紙杯搭塔，你最高能搭出幾層？搭好后請(qǐng)?jiān)谒{(lán)色的紙上記錄下你的層數(shù)，并貼在記錄表上。”
4、“你搭了幾層？是怎么搭的？”說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)。
5、說(shuō)說(shuō)遇到的困難和解決的策略。
�。ǘ┑诙未罡咚�，再次探索搭高的方法。
1、兩兩合作搭高塔，記錄搭的層次：“兩個(gè)人一組，用20只杯子合作搭座高塔，你們最高能搭幾層？搭好后請(qǐng)?jiān)诰G色的紙上記錄下你的層數(shù)，并貼在記錄表上�！�
2、說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、說(shuō)說(shuō)遇到的困難和解決的策略。
�。ㄈ┑谌未罡咚�，探索又高又不倒的方法。
1、介紹借助輔助材料搭建：“老師給你們提供了紙和橡皮泥，你能搭出比剛才更高的塔嗎？搭好后請(qǐng)?jiān)陂偌t色的紙上記錄下你的層數(shù)，并貼在記錄表上�！�
2、選用相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行搭建高塔。
3、小結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
請(qǐng)失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經(jīng)驗(yàn)。
搭高塔大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔。
2.嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問(wèn)題，并能主動(dòng)和同伴分享探索結(jié)果。
3.體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和合作的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用紙杯搭建高塔。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用輔助材料塑造不易倒的高塔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯每人10只，紙片、橡皮泥若干，記錄表格一張等，各色記錄紙片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝淮未罡咚�，初步探索搭建的.方法。
1、幼兒猜測(cè)自己能搭出多高的塔。
2、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的猜測(cè)。
3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的困難。
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1、兩兩合作搭高塔，記錄搭的層次。
2、說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在困難。
�。ㄈ┑谌未罡咚�，探索又高又不倒的方法。
1、介紹借助輔助材料搭建。
2、選用相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行搭建高塔。
3、小結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
（四）活動(dòng)延伸：
請(qǐng)失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經(jīng)驗(yàn)，成功的小朋友探索搭更高的塔。
活動(dòng)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
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