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小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的'圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
這是什么？見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(zhǎng)什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
�。�5）繼續(xù)講完
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(zhǎng)一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂(lè)，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫(xiě)的信心，培養(yǎng)幼兒的書(shū)面表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題（出示小毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看，這是誰(shuí)，（毛毛蟲(chóng)）這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了，它會(huì)自己找吃的嗎，它會(huì)吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，圖上畫(huà)了什么，會(huì)是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的畫(huà)面。
六、找對(duì)應(yīng)畫(huà)面，幼兒聽(tīng)故事指相對(duì)應(yīng)畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū)，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的'太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，語(yǔ)言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事PPT，背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋(píng)果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果圖片）示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃�！� 猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋(píng)果，肚子感覺(jué)怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢？它是怎么想的和做的'呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫(huà)里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢？
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！摹婧贸浴�
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。
師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
2.樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，激發(fā)幼兒的`觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)它們？
2.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？
故事里的毛毛蟲(chóng)都吃了些什么？最后，毛毛蟲(chóng)變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說(shuō)話】，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)故事第一段。
提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。
提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容，欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書(shū)，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫(huà)面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。）
三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的.。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
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