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小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走

時(shí)間:2022-04-16 12:54:53 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  教師出示扉頁(yè),讓幼兒觀察扉頁(yè)。

  師:看!這是誰(shuí)呀?

  幼:一個(gè)小孩。

  師:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  師:對(duì)!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說(shuō)。

 。ū经h(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題)

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容。

  師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見(jiàn)了什么?

  幼:看見(jiàn)一只大烏龜。

  師:小孩子看見(jiàn)一只大烏龜,他會(huì)怎么做呢?

  P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

  幼:學(xué)小烏龜爬。

  師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

 。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼樱吪肋呎f(shuō),是慢慢的……)

  師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

 。蹘熞贿呎f(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

  P4

  師:他們爬呀爬呀,看見(jiàn)一只什么?

  幼:看見(jiàn)一只大白鴨。

  師:他們會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。

  幼:他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

  P5

  師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

  [“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路,師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。”]

  師:大白鴨回到家里來(lái)吧。

  師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  師:呀!來(lái)了誰(shuí)呀?

  幼:來(lái)了只小白兔。

  師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔,他又會(huì)怎么做呢?

  幼:他會(huì)像小灰兔一樣跳。

  P7

  師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  P8師:來(lái)了一只什么呀?

  幼:大鳥(niǎo)。

  師:這是一只很大很大的鳥(niǎo),它的脖子很長(zhǎng),腳也很長(zhǎng),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)(幼兒學(xué)說(shuō)),小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo),于是——

  P9教師輕輕翻一頁(yè)

  幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

  師:大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀,我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

  回到家里來(lái)吧,小孩,大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè),排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時(shí),它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:大獅子、大象、大老虎。

  P10我們一看到底是誰(shuí)來(lái)了

  師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來(lái)了,小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?

  幼:他們很害怕。

  師:你是怎么看出來(lái)的?

  幼:你看他們的'眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

  師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?

 。ㄓ袔讉(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

  幼:趕快逃到家里去。

  幼:拿石頭砸它。

  P11

  師:小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了,它們是怎么逃回家的?

  幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鴕鳥(niǎo),大步跨

  小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

  P12

  師:小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有?

  幼:沒(méi)有。

  師:你是怎么知道的?

  幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

  幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

  師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō):呼——終于回家了。

  [本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在猜測(cè),邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式,特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

  三、完整閱讀。

  [教師播放錄音,并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng),跟著老師一起輕輕地講]

  師:剛才我們一起看了一本有趣的書(shū),書(shū)名就叫《一步一步,走啊走》接下來(lái),我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍,這一回聽(tīng)時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、原來(lái),小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?

  (像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)

  2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會(huì)兒。

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

  3.樂(lè)意參加說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng),體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問(wèn):這是什么地方?

  二、演示繪本PPT,理解故事內(nèi)容

  1.演示PPT畫(huà)面

  (一),引入故事主要角色提問(wèn):誰(shuí)走來(lái)了?小弟弟是怎樣走路的?

  小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友,看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  2.通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

  (1)看圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?烏龜是怎樣走路的?

  (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問(wèn):是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰(shuí)?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰(shuí)走路?怎么走呢?

  引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

  (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  提問(wèn):小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物,他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子,他是怎么走路的'?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

  引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子,并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師:前面又走來(lái)一個(gè)朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

  提問(wèn):從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?

  演示鴕鳥(niǎo)走來(lái)的PPT提問(wèn):鴕鳥(niǎo)是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面,提問(wèn):他們是什么表情?遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

  演示表情放松畫(huà)面,提問(wèn):他們現(xiàn)在是什么表情?

  三、演示PPT,教師完整講述故事。

  四、游戲"變變變",鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

  教師出示"魔法棒",請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花,變出各種小動(dòng)物,其余幼兒說(shuō)動(dòng)物的走路特點(diǎn),學(xué)動(dòng)作。

  五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶(hù)外開(kāi)心游戲

  活動(dòng)反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫(huà)面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT。

  2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

  2、在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT、音樂(lè)

  2、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、觀察畫(huà)面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

  (1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

  (1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

  (2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作,感知數(shù)量3。

  (1)(觀察畫(huà)面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

  觀摩體會(huì)

  應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

  應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

  嘗試了以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn),使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè),并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的`實(shí)際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō),并模仿動(dòng)作。

  我的思考:對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),能夠說(shuō)出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫(huà)面,在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容,感受繪本的情趣。

  2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài),在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  師:老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方玩,這是什么地方?(羊村)

  師:羊村里都有誰(shuí)呀?

  師:你們想不想跟我去羊村玩?好,我們出發(fā)咯!

  二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路

  1、學(xué)習(xí)小弟弟走路

  播放ppt1。

  師:看看,誰(shuí)也想跟我們?nèi)パ虼?(小弟弟、小朋友?/p>

  師:我們來(lái)看看小弟弟是怎么走路去羊村的?

  幼兒學(xué)說(shuō),集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)不會(huì)說(shuō)的幼兒,教師跟著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。)

  師:我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧!邊走邊說(shuō);刈。

  引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō):一步一步走啊走。(強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。)

  2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

  師:小弟弟一步一步走啊走,又來(lái)了誰(shuí)也想去羊村?

  出示ppt2(小烏龜)。

  師:小弟弟遇到了小烏龜,他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)誰(shuí)走路?(跟著小烏龜一起爬)

  師:小弟弟和小烏龜是怎么爬的?引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)一步一步爬啊爬。

  師:誰(shuí)會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬?請(qǐng)1—2名幼兒試一試,引導(dǎo)幼兒邊爬邊說(shuō)。(哦,小烏龜是這么爬的,如果幼兒在地上爬,指出地上啊有點(diǎn)臟的,小朋友的小手啊不要碰到地,像這樣來(lái)爬一爬。)教師示范。

  師:烏龜爬得快嗎?

  師:我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村,好不好?

  3、學(xué)習(xí)大白鴨走路

  師:還有人要和我們?nèi)パ虼迥,?tīng),誰(shuí)來(lái)了?播放錄音,讓幼兒猜一猜。

  師:是的,是大白鴨來(lái)了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨,又會(huì)做什么呢?(學(xué)大白鴨走路)

  師:誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路?(請(qǐng)幼兒嘗試)

  在幼兒嘗試時(shí),教師小結(jié):大白鴨有兩個(gè)小翅膀,我們用小手放在身體的.兩邊,大白鴨走路是搖搖擺擺的。

  師:誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?“一步一步搖啊搖!保〒u啊搖,如果幼兒一時(shí)難以想到,教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

  師:我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊走,一步一步搖啊搖。

  4、學(xué)習(xí)小兔子走路

  師:還有人要和我們一起去羊村呢,我們看看是誰(shuí)?

  出示兔子耳朵,讓幼兒猜測(cè),集體說(shuō)出原因。

  師:你們的小眼睛可真厲害,真的是小兔子,它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢?

  出示ppt。

  師:是的,它們又學(xué)起了小兔子走路,小兔子是怎么走路的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?表示贊揚(yáng)。(你跳的可真好)

  師:誰(shuí)能用像剛才大白鴨它們一樣好聽(tīng)的“一步一步”的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼兒學(xué)說(shuō)“一步一步跳啊跳”,集體說(shuō)一說(shuō)。

  師:我們也來(lái)學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村,好嗎?

 。ㄌ嵝延變河泄(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳,指出有的小朋友跳得太快)

  5、學(xué)習(xí)鴕鳥(niǎo)走路

  師:今天好熱鬧,來(lái)了這么多的小動(dòng)物,還會(huì)不會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

  出示“鴕鳥(niǎo)腿”,這是誰(shuí)呢?有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。(鴕鳥(niǎo))

  師邊示范跨步走邊講解,大鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng),路上有一條溝也能“跨”過(guò)去。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(強(qiáng)調(diào)“跨”字)

  師:是的,大鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng),跨很大的步子,誰(shuí)來(lái)用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)鴕鳥(niǎo)走路?個(gè)別幼兒說(shuō),集體學(xué)說(shuō)。

  師:現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)鴕鳥(niǎo)走路去羊村吧!

  引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō):一步一步跨啊跨。

  師:耶!羊村終于到了,開(kāi)心嗎?我們一起擊個(gè)掌。

  三、故事小結(jié)

  出示下一張ppt。

  師:可是,他們發(fā)生了什么事呢?到底是誰(shuí)來(lái)了?(可能是很大很可怕的動(dòng)物)看看他們的表情怎么樣?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思?從哪里看出它們很害怕?

  師:它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕?出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。

  師:大老虎來(lái)了,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(逃跑)

  出示ppt

  師:小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候,還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢?為什么不學(xué)了?

  師小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子,自己走路的樣子才是又快又好的,不然走的太慢了,要被大老虎吃掉的。

  小動(dòng)物們都逃走了,終于安全了,我們表?yè)P(yáng)一下它們!

  四、完整講述故事

  1、師:剛才,羊村傳來(lái)了好消息,說(shuō)大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了,讓我們帶上小動(dòng)物們?cè)偃パ虼逋,好嗎?/p>

  2、完整講述故事,幼兒可以跟著講一講。

  揭示故事題目是《一步一步走啊走》,我們完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。(特別是“一步一步”的那幾句話(huà),到關(guān)鍵處,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,可以略作停頓來(lái)提示幼兒。提示語(yǔ)諸如“喲,看看,誰(shuí)來(lái)了,你們準(zhǔn)備好了嗎,我們一起說(shuō)一說(shuō)”“哎,我們一起找找小兔的耳朵”“喲,大長(zhǎng)腿來(lái)啦”……)

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫(huà)面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT。

  2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"羊村"吸引孩子注意。

  師:今天,黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方玩,看看這是什么地方?(PPT顯示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有誰(shuí)?想去嗎?

  二、欣賞繪本故事:

  1、師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去"羊村",看來(lái)了誰(shuí)?(PPT演示小弟弟走啊走)

  2、師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?(小烏龜)。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(要求幼兒邊走邊說(shuō):烏龜一步一步爬啊爬)。

  3、碰到了誰(shuí)呢?(播放鴨的叫聲)大白鴨怎么走?(搖搖擺擺走啊走)

  4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

 。ǔ鍪疽粋(gè)圖章)師:比一比誰(shuí)搖得厲害,獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章,誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

  5、師:小弟弟走啊走,看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,學(xué)著它的樣子跳啊跳,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒的猜測(cè):小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是誰(shuí)?

  6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)?(鴕鳥(niǎo))鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的?(幼兒模仿)

  三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序:

  1、師:到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友?(5個(gè))回憶一下,第5個(gè)是誰(shuí)?第1個(gè)是誰(shuí)?那么,第2個(gè)呢?第3個(gè)誰(shuí)?請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序,完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下,對(duì)了沒(méi)有。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、爸爸媽媽幫助檢查。

  四、延伸活動(dòng):

  師:小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然,碰到了誰(shuí)?(播放老虎的吼聲)別害怕!別害怕!今年是虎年,我不是你們,我想跟著你們一起去羊村玩,好嗎?跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變,因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言,還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子,特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物!澳銈兿矚g在游樂(lè)場(chǎng)玩,還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn))。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的`情緒”,變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,我又以游戲的口吻說(shuō):“孩子們,大老虎走了,讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)!”接著,我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒,教他們正確的閱讀方法,并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分,我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)朋友?你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,我感覺(jué)還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析,其中有些教師說(shuō),我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制,教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x,再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō),這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理,但是細(xì)一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學(xué)習(xí)閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng),豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的,關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

小班語(yǔ)言教案:一步一步走啊走6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的,而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子,學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單有趣的話(huà)。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié),真正做到讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠通過(guò)觀察畫(huà)面,理解繪本的故事情節(jié)。

  2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,并學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”的句式。

  3、在模仿小動(dòng)物走路的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT:《一步一步,走啊走》

  2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師出示繪本圖片,引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。

  師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?

  教師播放PPT小朋友走路的樣子,讓幼兒觀察畫(huà)面。

  師:小朋友是怎么走路的呢?他是一步一步走啊走。(教師邊播放PPT,邊說(shuō)“一步一步走啊走”,讓幼兒對(duì)這句話(huà)有初步的概念。)

  教師讓幼兒學(xué)說(shuō):“一步一步走啊走”,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō),所有幼兒一起學(xué)說(shuō),讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

  (二)教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片,讓幼兒猜測(cè),并模仿小動(dòng)物走路的樣子,學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”。

  1、師:小男孩一步一步走啊走,他遇見(jiàn)了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們猜一猜。

  教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字,幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,教師需要引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出猜測(cè)的是第幾張圖片。

  2、幼兒猜出動(dòng)物后,教師及時(shí)揭示答案,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物是怎么走路的,并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

  師:小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。

  這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的?(幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”,教師即可揭示答案,讓幼兒對(duì)于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。)如果能用剛才的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。)

  教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這句話(huà),大家一起說(shuō),讓幼兒多說(shuō),熟練掌握句式。

  師:我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子,邊走邊說(shuō)那句好聽(tīng)的話(huà)。(教師可以讓不同能力的幼兒來(lái)邊學(xué)邊說(shuō),及時(shí)反饋。)

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一定要邊說(shuō)邊走哦。ǖ谝粋(gè)小動(dòng)物,教師要把要求提的.很清楚很明確。)

  師過(guò)渡:小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物,還有誰(shuí)呢?

  灰兔是怎么走路的?(如果幼兒不能夠馬上遷移句式,教師可逐步引導(dǎo)。)

  誰(shuí)能用剛才好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  在猜出大鴕鳥(niǎo)時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥(niǎo)的腳很長(zhǎng),從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。

  3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片,幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物,以及他們走路的樣子。

  師:小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦?它們又是怎么走路的,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  來(lái)了一只大烏龜,大烏龜一步一步爬啊爬。來(lái)了一只大白鴨,大白鴨一步一步搖啊搖。來(lái)了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦。來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo),一步一步跨啊跨。

  (三)、繼續(xù)欣賞繪本故事,教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

  教師繼續(xù)出示PPT,播放音頻,讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

  師:。∧憧纯此麄?cè)趺蠢?他們的表情是怎樣的?(幼:他們看起?lái)很害怕。)

  是誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:大老虎來(lái)啦,大家應(yīng)該干什么?

  趕緊逃。〗K于逃回家了,大家休息一下。

  教師可以扮演老虎,增加游戲的氛圍。

 。ㄋ模、完整欣賞繪本故事

  師:這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們一起來(lái)完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說(shuō)邊走。

 。ㄎ澹、延伸活動(dòng),模仿其他小動(dòng)物走路的樣子,創(chuàng)編“一步一步X啊X”。

  師:你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子?可以和好朋友一起學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

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