小班主題教案：企鵝送禮物

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班主題教案：企鵝送禮物，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班主題教案：企鵝送禮物1

　　目標(biāo)：

　　1、知道冰塊會(huì)慢慢融化。

　　2、簡(jiǎn)單表述企鵝送禮物的故事情節(jié)并嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖第14號(hào)，企鵝和小熊圖片。

　　過(guò)程：

　　1、企鵝收禮物

　�。�1）出示企鵝圖片，你們知道它是誰(shuí)嗎？它是企鵝，他今天特別高興，因?yàn)樗麆倓偸盏奖狈降呐笥研⌒艿亩Y物。

　　（2）出示小熊的圖片，企鵝也想給小熊送一份禮物，可是送什么呢？現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，什么是小熊最喜歡的禮物呢？

　　2、企鵝送禮物

　�。�1）出示第一幅掛圖，請(qǐng)幼兒傾聽教師講述故事第一、二段。

　�。�2）企鵝為小熊準(zhǔn)備了什么禮物�。繛槭裁匆�送這件禮物呢？

　�。�3）出示第二幅掛圖，請(qǐng)幼兒傾聽故事第三、四段

　　3、禮物不見了

　�。�1）企鵝的禮物怎么了？引導(dǎo)幼兒嘗試觀察畫面，尋找答案。

　�。�2）啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？

　�。�3）教師請(qǐng)幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。

　　4、企鵝再送禮物

　�。�1）企鵝為小熊精心準(zhǔn)備的禮物，小熊卻什么也沒收到，企鵝為這件事情很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝，告訴他下次來(lái)看小熊該帶什么禮物，怎么帶呢？

　�。�2）如果企鵝還想送給小熊冰塊的.話，有沒有辦法不讓冰塊化掉？

　�。�3）教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。

　　附：南極的禮物

　　企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份漂亮的禮物，是好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來(lái)的。

　　企鵝很感動(dòng)，他想要給小熊準(zhǔn)備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定熱地很，就有了主意。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝了起來(lái)。

　　企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過(guò)了一天又一天，天氣越來(lái)越熱，企鵝的包裹越來(lái)越輕。走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，好不容易到了小熊的家鄉(xiāng)。

　　小熊打開這個(gè)禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來(lái)里面的冰都化光了。

小班主題教案：企鵝送禮物2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．懂得冰塊會(huì)慢慢地融化。

　　2．簡(jiǎn)單表述企鵝送禮物的故事情節(jié)。

　　3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件《企鵝送禮物》。

　　2．冰塊數(shù)塊，較大的透明玻璃杯一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引入

　　1．教師點(diǎn)擊朋友圖片，展示企鵝和一只小熊的圖片。請(qǐng)幼兒分別認(rèn)一認(rèn)他們是誰(shuí)？

　　2．教師：這是住在南極的小企鵝和他住在北方的好朋友小熊。小企鵝今天特別高興，因?yàn)樗麆倓偸盏搅诵⌒軓谋狈浇o他寄來(lái)的禮物。企鵝也想給小熊送一份禮物，他送了什么呢？

　　二．欣賞故事：《南極的禮物》

　　1．老師播放故事第一段，幼兒欣賞。

　　2．教師：企鵝最后想給小熊送一份什么禮物？為什么要送這件禮物呢？

　　3．教師待幼兒回答后取出裝有冰塊的透明玻璃杯，舉起給幼兒展示。

　　教師：老師也從小企鵝那里要來(lái)冰塊，咱們把它放在透明的玻璃杯里，等故事講完了，大家就知道小企鵝送禮物會(huì)遇到什么問題了。

　　4．教師播放故事第二段，請(qǐng)幼兒欣賞故事后半段。

　　5．教師：小企鵝的禮物怎么了？此時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察玻璃杯里的冰塊是否也發(fā)生了同樣的變化。

　　6．啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？

　　三．想一想：企鵝再送禮物怎么辦

　　1．教師：企鵝為小熊準(zhǔn)備的禮物卻什么也沒有送到。企鵝很難過(guò)，誰(shuí)可以幫幫小企鵝，說(shuō)說(shuō)如果他再送禮物給小熊可以送什么？

　　2．教師：想一想，如果小企鵝還想送冰塊的話，有沒有辦法讓冰塊不會(huì)化掉呢？

　　3．激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論不讓冰塊融化的辦法，教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　經(jīng)過(guò)課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的.思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要！有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好！第叁，我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心！有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時(shí)候，有一個(gè)寶寶忽然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落，我馬上說(shuō)：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)，待會(huì)讓你回答，好嗎？”然后一個(gè)孩子回答完后，我馬上就讓那個(gè)寶寶也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了她就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊！

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