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《ao ou iu 》教案

時間:2022-04-17 23:25:25 教案 我要投稿

《ao ou iu 》教案

  作為一名教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《ao ou iu 》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《ao ou iu 》教案

《ao ou iu 》教案1

  教學目標:

  1.學會復韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  3.會認“小、橋、臺”3個生字,理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

  教學重、難點:

  1.重點:學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

  2.難點:學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié)。

  教學準備:

  教學課件字母卡片

  教學過程

  補充修改

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  二、學習新課

  1、板書:ɑo ou iu

  2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

  3.讀讀四聲。

 。1)自由讀→同桌指讀。

 。2)師任意寫“ɑo”的四聲,學生讀,開火車讀。

 。3)生標“ou”的`四聲→糾正→各種方式讀。

 。4)生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

  三、歸納總結(jié)

  四、拓展延伸

  iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

  第二課時

  一、復習

  二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)

 。ㄒ唬┏鍪景鍟

  1.自己試拼。

  2.同桌互拼,相互糾正。

  3.指名拼讀。

  4.請平時學習有困難的學生拼。

 。ǘ┏鍪景鍟

  1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

  2.同桌小伙伴互相拼讀,培養(yǎng)與人合作的意識。

  3.指名拼讀,全班共同學習。拼的不準的學生,請會拼的學生幫助。

  4.在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

  三、借助插圖,認識字詞

 。ㄒ唬⿲W習“小橋、流水、垂柳、桃花”

  1.在詞語中找出“小、橋”2個生字,指名讀。

  2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。

  四、朗讀兒歌,體會童趣

  出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》

  1.學生自由讀一讀,找出會認識的字“臺”。

  2.老師領讀兒歌,學生跟讀。

  3.齊讀兒歌。

  五、學寫“xiǎo niú”

  教師強調(diào)書寫注意,老師黑板范寫,學生書空。

  板書設計:

  教學反思:

《ao ou iu 》教案2

  教學目標:

  1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。

  2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準確拼讀音節(jié)。

  3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  教具準備:

  電腦、拼音卡片。

  教學流程:

  第 一 課 時

  課時目標:

  1、學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、能夠看圖說一句話。

  教學過程:

  (一)復習檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

  2、指名讀復韻母ai ei ui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學了3個復韻母,知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母,看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。

  (三)教學復韻母ao ou iu。

  1、教學復韻母ao。

  (1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

  3、教學復韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)

  (3)教師領讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

  4、教學復韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

  誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學生iu的'聲調(diào)標在u上,指定一位學生上臺標聲調(diào)。

  四聲練習:iū,努力學習要得優(yōu)。 iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。 iù,我們要尊老愛幼。

  (四)鞏固練習。

  1、看卡片,認讀復韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導書寫。(課件)

  (六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。

  板書: 10、ao、ou、iu

  圖一

  圖二

  圖三

  第 二 課 時

  課時目標:

  1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

  2、學會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學流程:

  一、看圖說話,認識讀音。

  讓學生看五環(huán)旗、游泳圖,指導學生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。

  1、抽讀ai ei ui。

  2、打亂順序讀四聲。

  3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀,跟讀最后全班讀)

  二、拼讀練習,突出重點。

  剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面,聲母與復韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎么樣,請同學們打開書先自由朗讀。

  1.( 課件出示音節(jié))下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。

  激趣導入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

  2、學生交流,相機貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。

  3、同桌互讀?凑l讀得準。

  4、個人讀、開火車讀、齊讀。

  5、出示短句,練讀,指名讀、評議。

  6、認認哪個是我,哪個是你,哪個是他,并練習說話。

  三、認識生字,鞏固拼音。

  1、學生先帶音節(jié)認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)

  2、去掉音節(jié)反復識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。

  3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

  4、練習句子。(課件出示圖)

  四、課外識記,拓展練習。

  前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準備好了嗎?(課件出示音節(jié))

《ao ou iu 》教案3

  一、 復習導入

  1、課前口腔體操(a,o,e,i,u,ü)

  2、復韻母ai,ei,ui,復習發(fā)音方法

  二、創(chuàng)設情境教學ao,ou,iu

  (一)教學ao

  1、青青草原正在舉行一場盛大的比賽(出示奧運圖片),你們知道是什么比賽嗎?

  2、出示ao,如果把奧運會的“奧”讀成第一聲就是我們今天要學的第一個復韻母-----ao。

  3、看老師的嘴型,聽老師發(fā)音。生個別讀,你是怎么發(fā)這個音的?(由a快速地滑向o)

  個別讀,開火車讀

  4、剛剛我們已經(jīng)會讀ao的第一聲和第四聲了,誰還會讀它的第二聲和第四聲?個別讀,齊讀

 。ǘ┙虒Wiu

  1、小朋友變現(xiàn)的這么好,老師請你們?nèi)タ磰W運會的第一場比賽(出示圖片)是什么比賽呢?-------游泳。有一個復韻母也想?yún)⒓舆@個比賽,看,是誰?-------iu

  2、跟老師讀,你是怎么發(fā)這個音的?

  3、發(fā)現(xiàn)了嗎,這個iu跟我們昨天學的.哪個復韻母長得很像呢?

  誰是火眼金睛發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣的地方呢?

  小兒歌:u在前,i在后,ui ui ui

  i在前,u在后,iu iu iu

  4、老師有點搞糊涂了,忘了聲調(diào)帽子該戴在誰的頭上了?誰能幫幫我?師生一起復習聲調(diào)歌。請生上臺標調(diào),當老師領讀。

  5、小朋友讀得真好,老師獎勵你們一起玩?zhèn)游戲------對子歌

  什么iū,什么iú,什么iǔ,什么iù?

  (三)教學ou

  1、運動員們中場休息的時間到了,看看廚師們給他們準備了一道小點心,給他們補補能量好繼續(xù)比賽,是什么香脆可口的點心呢?(出示圖片)----ou

  2、如果把它讀成第一聲就是今天我們要學的第三個復韻母----ou

  跟讀

  你是怎么發(fā)這個音的?

  3、會學習的孩子請拿起小手跟老師一起寫ou的四聲調(diào),邊寫邊放心里念,誰認真我就請誰先來念?個別讀 小組賽讀

 。ㄋ模┐騺y順序讀ao,ou,iu的四聲

  1、小朋友學得真認真!那老師提高難度打亂順序你們還能準確地叫出他們的名字嗎?個別讀,男女賽讀

  2、這些調(diào)皮的復韻母和我們玩起了捉迷藏,躲進了我們的好朋友書本里,請你們翻開書小手指著讀。

  三、ao,ou,iu與聲母拼讀

  1、你們的認真勁把這些聲母朋友也吸引過來,快和他們打聲招呼吧!

  2、這些聲母朋友站在了復韻母前,你們還能叫出他們的名字嗎?個別讀

  3、小朋友們表現(xiàn)的真棒,那老師就帶你們?nèi)タ纯雌渌荣,你們想去嗎?可是要想進去得買門票,門票就在老師的手上,看誰有本事能拿到門票。ò哑匆魧懺诳埳希

  四、課中操---聯(lián)系拼讀

  恭喜你們,你們都拿到門票順利地進入運動館了,瞧,運動員們正在做熱身運動呢!那么我們也來動一動,全民總動員,玩一個游戲,名字叫做-----你做我猜!

  五、拼詞語

  青青草原的比賽還在激烈地進行著,比賽馬上開始了,誰愿意當小領隊把他們帶到相應的比賽場地?pǎo bù, tiào gāo, tī qiú, róu dào,tǐ cāo

  六、教寫ao ou iu

  1、幸虧有了你們小領隊的幫忙,運動員才能準時參加比賽并取得好成績。咱們班的小朋友不但領隊當?shù)煤,而且還能寫得一手漂亮的好字,慢羊羊村長想請你們寫幾張,好讓他帶回去給羊羊們照樣寫。你們愿意嗎?

  2、觀察 要想寫漂亮那得在寫之前觀察清楚,誰愿意提醒下大家寫的時候該注意什么?(注意兩個單韻母要靠攏些,中間留一條小縫就可以)

  3、生寫 提醒寫字姿勢

  4、展示學生寫得漂亮的寫字本

  5、慢羊羊村長給你們送來了一張獎狀,上面還寫著夸你們的話呢?自己拼拼----yōu xiù

  六、小結(jié)

  今天我們參加了青青草原的奧運會,還學了三個復韻母---ao ou iu,

  青青草原上還會有哪些比賽呢?我們下節(jié)課再學!

  注意引導學生把話說完整,看圖時多說話,引導學生的說話能力

《ao ou iu 》教案4

  教學內(nèi)容:

  復韻母ao ou iu

  教學目標:

  1.知識與技能:學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.過程與方法:會在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個復韻母。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習普通話,學好拼音的興趣。

  教學重點:

  學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音;了解“iu”的標調(diào)。

  教學難點:

  “ao”“iu”的發(fā)音,口型唇位到位,才能正確發(fā)音

  教學準備:

  拼音卡片。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1.上節(jié)課我們學會了哪三個音?(ɑi ei ui)

  2.我們把ɑi ei ui叫什么?(復韻母)

  3.抽讀卡片,重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。

  二、學習新知

  1.激趣導入

  (1)出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

  (2)從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。

  請學生上臺拼卡片并指導說話

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

 。3)導入:單韻母的'本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!

  2.初步認形。

  學生翻開書本漢語拼音第10課。認識ao ou iu

  師板書:ao ou iu

  3.讀準音。

  (1)指名讀。

 。2)不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志!皧W”字就是“ao”的第四聲。

  第二張圖上畫的是海鷗,“鷗”就是“ou”的第一聲。

  第三張圖畫的是鯨在游泳,我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

 。3)聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

  4.讀讀四聲。

  自由讀→同桌指讀。

  師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。

  生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

  生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

  5.做手勢齊讀板書,抽讀。

  6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,

  課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

  四、作業(yè)

  1.課后練習讀ao ou iu四聲。

  2.ao ou iu四聲的書寫。

  板書設計:

  āo áo ǎo ào

  ōu óu ǒu òu

  iū iú iǔ iù

《ao ou iu 》教案5

  教學目標:

  1、學會3個復韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

  教學重點難點:讀準復韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。

  教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。

  主要板書計劃: 11、ɑo ou iu

  m d t n

  dɑo t iɑo h ou l iu

  g n z q

  作業(yè)設計、安排:

  課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。

  會讀韻母,會拼音節(jié)。

  課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。

  完成練習冊。

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查

  1、認讀ɑo e i uü。

  2、抽讀復韻母卡片:ɑi ei ui。

  3、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。

  二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內(nèi)容

  1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。

  2、聽語境歌,相機出示ɑo ou iu。

  三、教學復韻母ɑo ou iu

  1、教學復韻母ɑo www.520xy8.com

  (1)學習ɑo的讀音。

 、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路?(鴨絨襖)

  “襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?

  指名讀。

 、诎鍟鴱晚嵞辅籵,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?

 、劢處煼蹲x,學生自由練讀。

 、苤该x,注意糾正讀錯的音。

 、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

 。2)學習ɑo的四聲。

 、侉籵的聲調(diào)應該標在誰的頭上?為什么?

 、诔鍪荆酣áoāoào

  自由練讀,打亂順序讀,指名讀。

 、垡龑в猫籵的四聲組詞。www.520xy8.com/article/

  2、教學復韻母ou。

 。1)學習ou的讀音。

 、侔鍟鴒u,告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

 、诮處煼蹲x,學生練讀。

 、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點。

  (2)學習ou的四聲。

  ①指名在ou上標上四聲的聲調(diào),并說說為什么標在o上。

  ②自由練讀,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。

  3、教學復韻母iu。

 。1)學習iu的讀音。

  ①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?

 、诔鍪緩晚嵞竔u,學生自由練讀。

  ③比較iu和ui。

 。2)學習iu的.四聲。

 、偬嵝褜W生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應標在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標在后)

 、诰氉xiu的四聲。

  ③練習用iu的四聲組詞。

  4、學習ɑo ou iu的書寫。

  (1)引導看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。

 。2)練習描紅。

  5、小結(jié)標調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標在后。

  四、鞏固練習

  1、抽讀卡片。

  2、做游戲,找朋友。

  教師把復韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字,讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。

  毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)

  開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)

  烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)

  帶領的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)

  黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋?(iu)

  小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)

  第二課時

  一、復習檢查

  1、抽讀復韻母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu

  2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n

  二、教學ɑo與聲母的拼音

  1、學習ɑo與聲母的拼讀。

  m mɑo

  (1)出示:dɑo dɑo

  g gɑo

 、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。

  ②引導分析音節(jié)。

 、圩杂删氉x音節(jié)。

 。2)出示:d diɑo

  t iɑo tiɑo

  n niɑo

  ①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

 、讵毩⒎治鲆艄(jié)。

  ③復習三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當)

 、茏杂删毩暼,重點指導發(fā)音有困難的同學。

 、葜该x三拼音節(jié)。

  2、看圖練讀拼音詞。

 。1)拼讀dàdāo。

 、賵D上畫了什么?(一把大刀)

 、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo

  指名直呼音節(jié)dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。

 、壑该B讀拼音詞。

 。2)拼讀xiāo qiáo。

  教法同上。

  三、鞏固練習

  1、指導書寫。

  2、做游戲

  四、作業(yè)

  第三課時

  一、復習檢查

  1、指讀音節(jié):niāo xiào gào

  2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t

  二、學習ou iu與聲母的拼音

  1、學習ou iu與聲母的拼讀。

  t tou

 。1)出示:h ou hou

  z zou

 。2)學生自由練習拼讀。

 。3)指名拼讀。

  n niu

 。4)出示:l iu liu

  q qiu

  方法同上。

  2、看圖讀拼音詞。

 。1)出示:g─ou→gou

  指名分析聲韻母,練習拼讀。

  (2)說說圖上畫的是什么狗。

  出示:hua gou

  hua是幾拼音?

  指名連讀拼音詞。

 。3)出示:q─iu→qiu

  自由練讀,指名拼讀。

 。4)說說圖上畫的是什么。

  指名連讀拼音詞。

  3、看圖讀繞口令

 。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?

 。2)出示繞口令

 。3)引導自由拼讀。

  (4)討論難讀的音節(jié)。

  (5)指名讀。

  三、鞏固練習

  1、讀一讀,比一比。

  ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

  2、分解音節(jié)。

  mao→( )—( ) diu→( )—( )

  gou→( )—( ) rou→( )—( )

  tiao→( )—( )—( )

  qiao→( )—( )—( )

  四、作業(yè)

《ao ou iu 》教案6

  教學目標

  1、通過逛超市活動,學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,。

  2、參與游戲活動,正確書寫“ao ou iu”。

  教學重點

  學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標調(diào)。

  教學難點

  學會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。

  教學準備:教學課件;字母卡片;紙制蘋果;

  教學過程:

  一、復習鞏固,激趣導入

  小朋友們,你們聽,是火車的聲音,誰來了呀?原來是單韻母朋友呀,讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。

  1、復習單韻母a o e i u ü

  (1)學生看課件做口腔體操。

  張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;

  牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

  (2)復習標調(diào)歌。

  a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽,可是當他們在一起的時候,該給誰帶呢?為了讓他們的帽子不帶錯,我們要記住標調(diào)歌。

  有a 標a ,沒a 標o e,i u并列標在后。

  2、復習復韻母ai ei ui

  a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師,瞧,它們變變變,變出三個復韻母。

  (1)學生看課件齊讀復韻母ai ei ui 的音。

 。2)看口型,說一說復韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。

  教師朗讀,學生看口型說發(fā)音方法。

  教師總結(jié):原來讀復韻母時要先發(fā)前面音,再發(fā)后面的音,口型也要相應的變化。

  3、創(chuàng)設情境,引入新課

  小朋友們,你們太能干了。為了獎勵你們,接下來,老師將帶領你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢浴弁娴臇|西。你們想去嗎?那就讓我們一起出發(fā)吧。

  二、學習復韻母ao、ou、iu的音形

  小朋友們,你們看,這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧,這是玩具區(qū),這是蔬菜區(qū),這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)?那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧!

  (一)學習復韻母ao的音形及四聲

  (課件出示玩具區(qū),奧特曼特寫。)

  1.出示奧特曼的圖片,認讀ao。

  哇,玩具區(qū)里的玩具真多呀!這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復韻母的讀音一樣,誰能試著用以前學過的方法來讀這個復韻母?

  你們聽清楚了?看清楚口形了嗎?

  老師范讀:學生觀察。

  說說老師的口形怎么變?(先張大,再攏圓)

  領讀:ao ao ao

  指名讀,開火車正音,齊讀

  總結(jié)發(fā)音方法:先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓,一氣呼出ao ao ao。

  2.練習ao的.四聲。

  (1)復習標調(diào)口訣,為ao標聲調(diào)。

  呀,老師發(fā)現(xiàn),玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義?

  教師補充:五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會,中國以51枚金牌居金牌榜首名,是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲。

  奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢?可是,帽子要戴在誰頭上呢?你怎么知道的?

  復習標調(diào)口訣,為ao標聲調(diào)。

  (2)練習讀ao的四聲。

  A個別讀。分組讀。齊讀。

  B游戲“比耳朵”,鞏固ao的四聲。

  師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學生拍手齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他,

  C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。

  見到小朋友們那么能干,ao把朋友們也帶來了,你們看。

  課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句,最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

  āo,āo,老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎,能給最好改,不行的話,就算了, áo,áo,媽媽熬夜真辛苦,

  ǎo,ǎo,我有一件新棉襖, ào,ào,奧運健兒了不起。

  (二) 學習復韻母ou的音形及四聲

  (課件出示蔬菜區(qū),蓮藕特寫。)

  1.課件出示蔬菜區(qū)和o,復習o的朗讀口型。

  看著看著,我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們,你們看,調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎?圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型)

  2.出示蓮藕,簡單介紹蓮藕

  咦,老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜,它是什么呀?噢,原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西,特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲,就是ou的發(fā)音。

  3.學習ou的音形。

  (1)請學生說一說:ou與o的區(qū)別。

  教師總結(jié):ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候,要先發(fā)o的音,再發(fā)u的音。

 。2)注意發(fā)音方法,嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)

  發(fā)音方法:先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出,一氣呼出ou ou ou。

  (3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。

  師生游戲:教師擺口型,學生舉卡片o或者ou。

  同桌游戲:照著師生游戲的方法,與同桌玩一玩。

  4.練習ou的四聲。

  (1)請學生指導老師給ou標上聲調(diào),并練習朗讀。

  ou也想帶上小帽子,它該帶在誰的頭上呢?

  對啦, 因為有a標a,沒a 標oe 。所以聲調(diào)應該標在o 的頭上。

  自讀——互讀——開火車讀。

  (三)學習復韻母iu的音形及四聲。

 。ㄕn件出示生活用品區(qū),游泳衣特寫)

  1.由游泳衣引到游泳。

  小朋友們,你們看,超市的游泳衣正在促銷呢?你們會游泳嗎?游泳可是一項好運動,既能強身,關鍵時刻又能救命。

  2.學習iu的音形。

  學生嘗試發(fā)音。

  教師范讀正音。

  發(fā)音口訣:小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長,一氣呼出iu iu iu.

  3.復習標調(diào)口訣,練習iu 的四聲。

  (1)復習標調(diào)口訣,練習朗讀四聲。

  看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子,它的小帽帶在誰的頭上呢?誰來給它戴一戴?(請一生上臺演示)

  你是根據(jù)什么帶的 ?是呀,標調(diào)口訣中說了,i、u并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀。互讀——開火車讀。

  2)“比嘴巴”的游戲,鞏固四聲朗讀。

  出示圖片和文字(大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手),教師說前面部分,學生舉相應的卡片說后面部分。

  教師 學生 教師 學生

  優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ,iū ,iū; 游泳游泳 iú ,iú ,iú ;

  朋友朋友 iǔ, iǔ, iǔ; 右手右手 iù, iù ,iù 。

  總結(jié):小朋友們真能干,很快認識了三個復韻母,他們是——ao ou iu。

  三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形

  1.認讀四種動物的名字。

 。1)我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸、好玩的商品,這事被幾個小動物知道了。瞧,它們迫不及待地來了。

  出示:xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

  小貓 小狗 小牛 小馬

  誰能來叫一叫它們名字?個別讀;齊讀。

  (2)這些動物的名字可真有趣,里面藏了好多今天我們學的復韻母朋友,你能找到嗎?

  2.學習句子:誰愛吃什么。

  小動物想在超市里找到它們愛吃的食物,它們愛吃什么呢?

 。1)個別說。

  (2)出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú

  小 貓 愛 吃 魚。

  Xiǎo gǒu ài chī ròu

  小 狗 愛 吃 肉。

  Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

  小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。

 。3)情感朗讀:誰能為這些動物送上它們愛吃的?學生貼相應的圖片和字。

  這些動物都有了愛吃的食物,可高興了,你們高興嗎?我也特別高興,聽我來讀一讀。師示范讀。

  誰能像老師這樣讀一讀?個別讀。齊讀。

  3.情境書寫。

  小朋友們,小動物有了愛吃的食物,它們可高興了。那么,超市里有你們愛吃的食物嗎?個別說。

  看看這些食物你們愛吃嗎?老師好像都喜歡吃,我特別喜歡吃……(出示圖片:面包、蛋糕、肉松、牛奶)

  咦,這些拼音中少了一些韻母朋友,你能寫出來嗎?要寫好這些朋友,我們還得仔細觀察,

  A.觀察、,交流書寫注意點。(靠攏、居中、勻稱;基本在中格。a 和u的最后一筆。)

  B.教師示范寫,學生觀察。

  C.學生書寫。

  D.教師評議,學生修改。

  四、游戲鞏固,小結(jié)全課

  超市經(jīng)理看小朋友們學得那么認真,要給我們送禮物呢!

  1.復習鞏固aoou iu 的四聲。

 。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋果上寫著帶調(diào)的復韻母。

  游戲要求:學生認讀音節(jié)。說對了,小朋友說:對對對,蘋果送給你;假如不對,就說:蘋果還沒熟,好好加把油。)

 。1)請學生朗讀,對的獎勵一個紅蘋果。

 。2)蘋果送完之后,請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。

  小朋友們真能干,很快認識了三個復韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學習。下課。

  板書:ao ou iu

  小貓 魚

  小狗 愛吃 肉

  小馬和小牛 草

  盧丹

《ao ou iu 》教案7

  教學目標

  1.正確認讀復韻母o、ou、iu和它們的四聲,讀準音,認清形。

  2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)。

  3.能在四線格中正確書寫ao ou iu。

  教學重點:

  1.復韻母o、ou、iu的正確認讀.

  2.聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

  教學難點:

  復韻母“iu-ui”的發(fā)音辨析。

  第一課時

  一、復習導入

  1、出示單韻母a o e i u

  2、回顧之前學過的三個復韻母ai ei ui

  二、新授

 。ㄒ唬┛磮D學習ao ou iu

  1、出示圖片說說誰在干什么?根據(jù)圖片板書課題

  2、教學ao

  生試讀ao

  師教讀ao,提醒學生口型變化。

  指名讀

  分組讀

  3、教學ou

  4、教學iu

 。ǘW習四個聲調(diào)

  1、小老師教讀

  2、齊讀

  3、分組讀

  4、游戲鞏固

  追氣球走迷宮(加肢體活動)

  5、iu和ui的`區(qū)別回顧標調(diào)方法。

  三、拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

  1、回顧聲母

  2、學生自主拼讀課本上的音節(jié)

  3、指名認讀音節(jié)

  4、結(jié)合圖片鞏固音節(jié)

  四、書寫

  1、生觀察,并說說字母在田字格中的位置。

  2、師范寫,生拿出手跟寫。

  3、生說說書寫要注意什么?

  4、生動手書寫,指人上黑板書寫。

  5、點評

  五、小結(jié)

《ao ou iu 》教案8

  學習目標

  ⑴學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  ⑵學會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  ⑶認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  ⑷了解小動物的有關知識,培養(yǎng)對動物的興趣。

  課前準備

  字母卡片,生字卡片。

  第一課時

  一、復習

  ⑴我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰?出示卡片a、o、e、i、u、v。

 、普l能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母?(ai、ei、ui)今天我們又要認識幾位新朋友。

  二、學習復韻母ao

  ⑴看圖。

  a、出示課件,圖上畫著什么?(奧運五環(huán))

  b、同學們都知道,2008年的奧運會將要在中國北京舉行!皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?

  ⑵讀音。

  a、指導發(fā)音方法。

  b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。

 、怯浶。

  a、誰有好辦法記住復韻母ao?

  b、順口溜:奧運盛會北京開,左a右o ao ao ao 。

 、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?

  a、出示z — ao —zao。指名拼讀。

  b、打開書,自由練讀。sao、shao,bao、gao、dao、zao。

  c、給這些音節(jié)口頭組詞。

  三、學習ou、iu

  ⑴打開書看圖,圖上畫著什么?

 、普l能用學過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復韻母?指名讀,說說讀音方法。

  ⑶小組練讀,正音。

 、饶隳芸粗鴪D給他們編個順口溜,記住他們的樣子嗎?

 、煽磿,小組練習拼讀音節(jié)。

  四、練習書寫

 、盘崾荆簩懲暌艄(jié)的所有字母后再標調(diào):ao的聲調(diào)標在a上,ou的聲調(diào)標在o上,iu的聲調(diào)標在u上。

 、凭毩曉谄匆舾裰袝鴮懸艄(jié)。

  五、學習兒歌

  ⑴領讀兒歌。

 、谱宰x兒歌,圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié),多讀幾遍。

 、侵该x兒歌。在這首兒歌里,有一個今天要認識的生字,誰最能干,能把它找出來?

  ⑷出示“好”:a、你怎么記住它?b、用“好”組詞,說句子。

 、升R讀兒歌。

  第二課時

  一、復習

  上個星期,小朋友們到動物園秋游,玩得可開心了,在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

  二、學習新課

  那天,小朋友去秋游的時候,還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。

  ⑴指名拼讀詞語。

 、凭毩暺醋x:y—ao—yao,y—ou—you。

 、悄隳軐W著老師的樣子,用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎?

 、日l來說說三拼音節(jié)的`拼讀口訣?

 、删毩暺醋x。 jiao、qiao、xiao

  ⑹誰能用這幾個音節(jié)說詞語?

  三、學習句子

  現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。

 、懦鍪緢D片:圖上有些什么小動物?它們在干什么?

 、拼蜷_書,自讀句子,圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié),波浪線劃出本課要認識的生字,多讀幾遍。

 、侵该x音節(jié)、讀卡片。

 、戎该x句子,同桌讀,全班交流讀。

  四、鞏固練習

 、艔恼n本生字中任選幾個字說句子。

 、菩」窅鄢匀狻

  愛吃魚。

  和 愛吃 。

  愛吃 。

  愛 。

  小結(jié):復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點,借助兒歌記住發(fā)音,結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學生認識能力和拼讀能力。

《ao ou iu 》教案9

  一. 教學內(nèi)容:人教版《語文》P28、29頁

  二. 教材分析:

  1.第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及四聲。

  第一幅圖是奧運會的標志——五環(huán)旗,用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的,發(fā)音時,從前一個字母a快速滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響而長,后面的o音輕短,便可以發(fā)出ao的音。

  第二幅圖畫的是幾只海鷗,用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的,發(fā)音時,開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,一口氣呼出,o的聲音響長,u音輕短,便可以發(fā)出ou的音。

  第三幅圖是兩個女同學在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的,發(fā)音時,先擺出i的口形,向u滑向,口形由扁到圓。一口氣呼出,便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調(diào)練習,要讀準。注意調(diào)號的標寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上,如āo;無a找o e,如ōu;i 、u并列標調(diào)時,要標在后邊的一個字母上,如iū.

  2.第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  這部分主要讀準3個音節(jié),māo、gǒu、niú,對于學生來講,不是很難,學生可以運用所學的拼讀方法進行練習。www.jiaoanba.com關鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調(diào),就容易拼讀了。

  3.第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

  從開學到現(xiàn)在學生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習,對于這部分內(nèi)容學生掌握起來并不吃力,就是在拼讀三拼音節(jié)前,注意先讓學生想想三拼音的拼讀方法,再練習拼讀,不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

  4.第4部分是看圖拼讀音節(jié)。

  這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景,有的在做游戲,有的在拍皮球,還有的在練習跑步,先讓學生說說圖上的小朋友在干什么?然后再拼讀音節(jié),就容易多了。

  5.第5部分是讀兒歌。

  讓學生看圖讀讀小兒歌,增加趣味性,可以幫助學生復習本課學習的字母和學過的音節(jié)。并幫助學生在具體的語言環(huán)境中學習語言文字,使?jié)h語拼音教學與普通話的學習同時起步。兒歌讀讀即可,無須加重學生學習負擔。

  三.教學目標:

  1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  3、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  四.學情分析:

  學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,激發(fā)學生學習的興趣。拼音的學習對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥,因此,在課堂上要盡量創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,借助多媒體,采用各種生動的教學方法,寓教于樂,提高課堂教學的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復韻母教學的第二篇課文,學生已經(jīng)基本上掌握了復韻母的發(fā)音方法,但還需鞏固。復韻母三拼音節(jié)的拼讀學生第一次接觸,應重點落實。

  五.教學重點、難點:

  教學重點:

  學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

  教學難點:

  “ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音!癷u”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的`字形相近,學生容易混淆。

  六.課時安排:

  本課打算安排兩個課時。第一課時重點學習ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀,指導書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀,重點是三拼音的拼讀;學習文中的句子、兒歌,能夠有感情地朗誦兒歌,并學會文中的8個生字。

  七.課前準備:與課文相關的課件,韻母、音節(jié)卡片。

  第一課時

  教學目的:

  1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2.學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  教學重點:

  1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

  教學難點:準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

  教學過程:

  一、 導入新課

  1. 我們已經(jīng)學了6個單韻母,來讀一讀?出示:a o e i u v

  誰能用這些單韻母拼成我們學過的三個復韻母?

  2.讀ai、ei、ui卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再來學習三個由這些單韻母組成的復韻母,好嗎?

  二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

 。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形

  1.出示ao圖

  ao

  問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)

  2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

  3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

  4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀,指名讀,開火車讀等多種形式練習。

 。ǘ⿲W習復韻母ou的音形

  1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。

  ou

  2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。

  3.教師結(jié)合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。

  4.同桌互讀,相互糾正,采取多種形式讀。

  (三)學習復韻母iu的音形

  1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。

  iu

  2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

  3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

  4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀,開火車讀。

  (四)鞏固ao ou iu的讀音。

  1.抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

  三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

  1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

  2.說說每個字母應占什么格?

  3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。

  4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

  四、學習ao、ou、iu的四聲

  1.請學生回憶標調(diào)小兒歌。

  2.請同學說說兒歌。

  3.教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

  4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號

  5.讓學生自己試著讀一讀。

  6.同桌同學互讀。

  7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。

  五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

  1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?

  2.課件出示,拼讀小貓、小狗、小牛

 。1)讓學生自己試著讀一讀。

 。2)同桌互讀。

 。3)指名讀。

《ao ou iu 》教案10

  一、教學目標

 、睂W會復韻母“ao、ou、iu”和其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  ⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  二、教學重點、難點

  教學重點:學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

  教學難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才干正確發(fā)音。

  “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,同學容易混淆。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┘と

  ⒈師:老師給你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

  用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

 、矌煟和瑢W們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。

  出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

  ⒊師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?

  請同學上臺拼卡片并指導說話:

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

 、磳耄簡雾嵞傅纳硎挚烧娲笱!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書課題)

  (二)初步認形。

  ⒈師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

  ⒉指名說,師板書:ao ou iu

  (三)讀準音。

  ⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

 、膊粫x的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志!皧W”字就是“ao”的第四聲。

  第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

  第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

 、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

 、醋x讀四聲。

  ①自由讀→同桌指讀。

 、趲熑我鈱憽癮o”的四聲,同學讀,開火車讀。

 、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。

 、苌鷺恕癷u”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

 、底鍪謩蔟R讀板書,抽讀。

  ⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余同學拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手協(xié)助他。

  (四)課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

 。ㄎ澹┮艄(jié)練習。

 、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→開火車拼。

 、菜鼈冞可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?

  ①根據(jù)同學回答,師相機板書。

 、谛〗M互相交流自身找到的朋友。

 、惩瑢W們真能干!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼

  →選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。

  x xiao

 。⿻鴮懢毩。

  ⒈說說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。

  ⒉同學書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

 。ㄆ撸⿺U展練習。

 、弊鲆艄(jié)卡片

  要求:⑴給韻母戴上帽子。

 、茖懲炅艘阉匆黄。

  ⑶完成后端端正正坐好。

 、矃R報交流。

 、判〗M代表上臺領讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

 、仆瑢W走出座位拼音節(jié)。

  ⒊總結(jié):今天我們學習了第10課,學到了什么身手?

  四、板書:

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感

  這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

  這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學為中心”的教學理念,努力創(chuàng)設一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關系。

  七、八歲的小朋友一上一年級,就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的設計。如:“變魔術”吸引同學的注意力,激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時,充沛利用仿真的、實際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以同學當“小老師”為主線,讓同學讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用“先扶后放”的教學方法,在帶著同學學完ao的標調(diào)后,讓同學嘗試ou和iu的標調(diào),讓同學當“小老師”檢查其余同學對韻母的四聲的'掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充沛體現(xiàn)了同學的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練,體現(xiàn)了拼音教學與同學生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了同學的語言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了同學學習的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充沛凸現(xiàn)了同學主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)同學同樣表示出一種豐滿的激情,在展示作品時,同學異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。

《ao ou iu 》教案11

  一、教學目標:

 、睂W會復韻母ao、ou、iu和其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

 、矊W習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  二、教學重點、難點。

  教學重點:學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調(diào)。

  教學難點:ao的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才干正確發(fā)音。

  iu的教學也是難點。發(fā)iu時,中間有o;iu和

  ui的字形相近,學生容易混淆。

  三、教學過程:

  (一)激趣導入

 、睅煟豪蠋熃o你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

  用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

 、矌煟和瑢W們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。

  出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

 、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?

  請學生上臺拼卡片并指導說話:

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

  ⒋導入:單韻母的身手可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

  (二)初步認形。

 、睅煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第10課?纯唇裉煲獙懙3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

 、仓该f,師板書:ao ou iu

  (三)讀準音。

 、边@幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

 、膊粫x的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。

  第二張圖上畫的是藕,藕就是ou的第三聲。

  第三張圖畫的`是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念iu。

 、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

 、醋x讀四聲。

  ①自由讀→同桌指讀。

 、趲熑我鈱慳o的四聲,學生讀,開火車讀。

 、凵鷺薿u的四聲→糾正→各種方式讀。

  ④生標iu的四聲,注意與ui比較,兒歌記憶小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上。

 、底鍪謩蔟R讀板書,抽讀。

 、侗榷溆螒颍簬熥x帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說對、對、對;錯了,就舉手協(xié)助他。

  (四)課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú ,魚兒魚兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

  (五)音節(jié)練習。

 、盿o ou iu很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?

  出示:zao→zao jiu→jiu you→you

  lou→lou yao→yao

  自由拼→指名拼→開火車拼。

 、菜鼈冞可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?

  ①根據(jù)學生回答,師相機板書。

 、谛〗M互相交流自身找到的朋友。

 、惩瑢W們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

  j jiao

  出示三拼音qiaoqiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。

  x xiao

  (六)書寫練習。

 、闭f說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。

 、矊W生書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

  (七)擴展練習。

 、弊鲆艄(jié)卡片

  要求:⑴給韻母戴上帽子。

 、茖懲炅艘阉匆黄。

 、峭瓿珊蠖硕苏。

  ⒉匯報交流。

  ⑴小組代表上臺領讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

 、茖W生走出座位拼音節(jié)。

 、晨偨Y(jié):今天我們學習了第10課,學到了什么身手?

  四、板書:

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  qiaoqiao

  x xiao

  五、教后感。

  這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

  這堂課依據(jù)了新課程以人為本、以學生為中心的教學理念,努力創(chuàng)設一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關系。

  七、八歲的小朋友一上一年級,就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以情趣性、游戲性為特點,傾心教學情境的設計。如:變魔術吸引學生的注意力,激起他們學習的興趣。在學習ao、ou、iu的讀音時,充沛利用仿真的、實際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學生當小老師為主線,讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用先扶后放的教學方法,在帶著學生學完ao的標調(diào)后,讓學生嘗試ou和iu的標調(diào),讓學生當小老師檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充沛體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練,體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學生的語言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學生學習的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固ao、ou、iu與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充沛凸現(xiàn)了學生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生做音節(jié)卡片,這一環(huán)節(jié)學生同樣表示出一種豐滿的激情,在展示作品時,學生異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。

《ao ou iu 》教案12

  【教材分析】

  《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗!皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

  第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

  第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

  【教學策略與設計說明】

  本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的創(chuàng)設,并利用教材中多彩生動的.畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

  【教學目標】

  1.學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  【教學重難點】

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、游戲?qū),激發(fā)童趣

  1.游戲復習1——看口形猜字母:同學們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!

  (1)老師做a o e i u ü的口形,學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

  (2)全班齊讀a o e i u ü。

  2.游戲復習2——找朋友:同學們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母?

  (1)學生上臺找卡片,并帶讀拼成的復韻母。

  (2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復韻母。

  3.談話導入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧!

  [設計意圖:開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識,激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

  二、借助插圖,學習復韻母

  1.學習復韻母ao:

  (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的會標——五環(huán)。)

  (2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

  (4)學生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ao的?

  (6)老師總結(jié):讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。

  (7)教師范讀。

  (8)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (9)復習復韻母的標調(diào)規(guī)則:我們給復韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

  ①復習標調(diào)歌(課件出示):有a別放過,

  沒a找o 、 e,

  誰大帽子給誰戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

 、谧屑毧凑J真想:復韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。

 、壑该鍟鴺苏{(diào)。

 、芾蠋熤v評。

  [設計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn),可以強化學生對知識的記憶。]

  (10)練讀ao的四聲(課件出示)。

  2.學習復韻母ou:

  (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)

  (2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

  (4)學生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ou的?

  (6)教師范讀。

  (7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

  (9)練讀ou的四聲(課件出示)。

  3.學習復韻母iu:

  (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。

  (4)學生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母iu的?

  (6)教師范讀。

  (7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

  (9)練讀iu的四聲(課件出示)。

  (10)比較iu——ui(課件出示):

  ①指名讀:

 、谀阍趺磪^(qū)分它們?

  ③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.學習ao ou iu 的書寫:

  (1)老師范寫,指導觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)

  (2)學生書寫。

  第二課時

  一、運用方法,練習拼讀:

  1.學習ao的拼讀:

  (1)復習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

 、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

 、谥该醋x,相機正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  2.ou iu的拼讀教學同上。

  3.練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.練習拼讀三拼音節(jié):

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

  ①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)

 、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  二、看圖說話,學習生字

  1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?

  2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

  3.自由練讀。

  4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?

  5.認讀生字。

  6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。

  7.學生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。

  三、學習兒歌,認識生字

  1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。

  4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應讀得輕短。)

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

《ao ou iu 》教案13

  一、教學目的

  1、學會3個復韻母ao ou iu及四聲,讀準音,認清行,正確書寫。

  2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句,培養(yǎng)自學音節(jié)的能力。

  二、教學重點

  學會3個復韻母,較熟練地拼讀音節(jié)詞句。

  三、課前準備

  卡片、課件

  四、課時 兩課時

  第一課時

  一、復習

  1、出示卡片:a o e I u v 齊讀,問:它們都是什么? (單韻母)

  出示Ai ei ui 以及四聲,認讀。說說復韻母怎么發(fā)音。

  2、我做你猜:師擺口型,生猜學過的復韻母。

  二、情景圖

  過渡:同學們表現(xiàn)很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。

  師:圖上畫了誰在干什么?

  學生說話。

  相機出示情景兒歌,領讀。

  三、學習音形

  過渡:今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。

  1、ao

  它藏在哪里呢?

  學生可能說在棉襖的`襖里,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。

  范讀(生看口型),領讀,開火車,指讀。

  2、同樣的方法教學其他兩個韻母。

  3、比較iu和ui

  指說區(qū)別,引導從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。

  4、游戲鞏固。

  做找朋友的游戲。

  5、認讀卡片上的這三個復韻母,齊、開火車、指。

  四、課間休息操

  五、學習它們的四聲

  1、出示它們的四聲紙條,(不帶調(diào)號的)貼在白板上。復習戴帽歌。

  2、師生同給復韻母加調(diào)號。

  3、齊讀、小老師領讀,打亂順序指讀。

  4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領讀詞語。

  5、游戲鞏固:

  “比耳朵”:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。

  六、寫一寫

  拼音寶寶陪我們學累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。

  指說送到家時要注意什么?

  師范寫一個病例,提醒學生寫時要注意什么。

  生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課我們又認識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來!丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。

《ao ou iu 》教案14

  教學目標:

  1.鞏固復習ao ou iu及其聲母。

  2.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  3.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連續(xù)。

  4.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  5.了解關于小動物的一些知識。

  教學重點:

  認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。

  教學難點:

  認識8個生字;培養(yǎng)學生禮貌習慣養(yǎng)成。

  教學準備:

  卡片、圖片、課件等。

  教學過程:

  一、復習復韻母。

  1.師:小朋友們,我們以前認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了(教師出示字母卡片),你會讀嗎?指生讀──全班齊讀。

  2.給他們標上四聲你還能讀嗎?(卡片出示ao ou iu的四聲),開火車讀。

  二、拼讀音節(jié),說話訓練。

  1.小朋友們真能干,聽說呀森林爺爺要過生日了,他邀請了許多的動物,你們看,他們都是誰呀?

  出示音節(jié):māo抽生讀—齊讀

  gǒu抽生讀—齊讀

  niú抽生讀—齊讀

  2.小馬也來了。(直接出示馬)

  3.小動物們到森林爺爺家來吃飯了,森林爺爺不知道他們愛吃什么,你們最聰明了,誰來說說它們最愛吃什么?

 。ㄐ●R愛吃草,小牛也愛吃草,就可以說小馬和小牛都愛吃草。)

 。ㄐ∝垚鄢贼~。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。)

  三、學習句子。

  1.請小朋友翻到課文29頁,這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。

  2.小朋友真棒,都手指著,眼睛看著認真的讀,F(xiàn)在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

  3.老師把書上的句子打在了大屏幕上。

  課件出示句子:

  Xiǎo māo ài chī yú

  小 貓 愛 吃 魚。

  Xiǎo gǒu ài chī ròu

  小 狗 愛 吃 肉。

  Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

  小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。

 。.誰來把“小貓愛吃魚!边@句話拼讀一下?──齊讀

 。.誰來讀讀小狗愛吃什么?──齊讀

 。.最后一句比較長,誰能把它讀好?──齊讀

  4.要是把這三句話連起來,誰還會讀?自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。

  5.看,誰沒了?小朋友還會讀嗎?去掉拼音讀。

  課件出示:māo gǒu ròu

  小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

  指名讀──齊讀。

  7.這回小貓吃到了味道鮮美的魚,小狗吃到了香噴噴的肉,小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草?吹剿鼈兂缘眠@么津津有味,你們高興嗎?那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。

  8.課外拓展:你還知道其他動物愛吃什么嗎?(小羊愛吃草,熊貓愛吃竹葉,小白兔愛吃蘿卜和青菜,小鳥愛吃蟲子……)。

  9.說得真不錯,你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。

  四、學習生字。

  1.如果我把生字朋友請下來,讓他們單獨站在你面前,你還能準確地叫出它們的名字嗎?

  2.大屏幕出示帶拼音生字,請拿出筆來,在文中圈出來,并試著拼一拼。

  3.去掉拼音你還能讀嗎?

  4.出示卡片。按順序指名領讀生字──生跟讀,師把卡片貼到黑板上。

  5.打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。

  小結(jié):其實,我們在生活中經(jīng)常會見到這些字,(出示圖片)看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學過的?你們看,漢字朋友就在我們身邊,小朋友見到它們的時候,別忘了跟它們打個招呼。

  五、學習兒歌。

  1.小朋友,看大家學的這么開心,公雞也來和我們打招呼呢?(出示公雞圖)

  2.這是一只怎樣的公雞呢?(大屏幕出示兒歌)來讀一讀這首兒歌,答案就藏在兒歌里面呢。ㄉx)

  3.兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?

  課件出示兒歌中的紅色音節(jié):yǒu mào jiù hǎo xiào

  指名讀帶讀。

  4.誰會讀整首兒歌?指名讀。你是怎么學會的'?(爸媽教的,自己多讀拼音學會的……)學好拼音的用處真大呀,可以幫助我們讀書識字呢。

  5.有多少小朋友會讀這首兒歌?都會讀了,真好,能當小老師讀嗎?

  6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。

  7.小朋友,現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞?這只大公雞這么有禮貌,你們覺得它怎么樣?(好)

 、俪鍪尽癶ǎo好”。齊讀2遍。

  8.大公雞有禮貌,見了太陽就問好,太陽公公高興極了,讓我們再一起美美的讀讀吧!

  9.我們站起來,加上自己的動作讀讀吧!

  10.拓展:大公雞有禮貌,你是有禮貌的孩子嗎?(學學有禮貌的大公雞向我問聲好)真是有禮貌的孩子!

  你還知道哪些文明用語呢?(請、你好、謝謝、對不起)真不錯,我希望在平時處處都能使用文明用語,做一個有禮貌的孩子!

  六、小結(jié):

  孩子們誰來說說,這節(jié)課你學到了什么?(生匯報)今天,我們通過自己的努力,發(fā)現(xiàn)并學會了這么多知識,老師真為你們驕傲!其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索,快做個生活的有心人吧,你會成長得更快!

《ao ou iu 》教案15

  《ao ou iu 》教案

  第一課時

  教學目的:

  1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。

  2.學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  教學重點:

  1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

  教學難點:

  準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

  教學過程:

  一、導入新課

  上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書:11.a(chǎn)o、ou、iu

  二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

  (一)學習復韻母ao的音形

  1.出示ao圖

  ao

  問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)

  2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

  3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

  4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。

  5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。

 。ǘ⿲W習復韻母ou的音形

  1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。

  ou

  2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。

  3.教師結(jié)合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。

  4.同桌互讀,相互糾正。

  5.采取多種形式讀。

  (三)學習復韻母iu的音形

  1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。

  iu

  2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

  3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

  4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。

  5.開火車讀。

 。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

  三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

  1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

  2.說說每個字母應占什么格?

  3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。

  4.展示學生書寫中出現(xiàn)的`問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

  四、學習ao、ou、iu的四聲

  1.請學生回憶標調(diào)小兒歌。

  2.請同學說說兒歌。

  3.教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

  4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號

  板書:

  5.讓學生自己試著讀一讀。

  6.同桌同學互讀。

  7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。

  五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

  1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?

  2.出示圖下音節(jié)

 。1)讓學生自己試著讀一讀。

 。2)同桌互讀。

  3.指名讀。

  第二課時

  教學目的:

  1.學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

  2.學讀兒歌,鞏固學的復韻母及音節(jié)。

  教學重點:

  準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

  教學難點:

  讀準三拼音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習

  1.照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。

  2.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速!保┏鍪緂uā讓學生拼讀,體會拼讀的方法。

  二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)

  1.出示板書:

 。1)自己試拼。

 。2)同桌互拼,相互糾正。

  (3)指名拼讀。

 。4)請平時學習有困難的學生拼。

  2.出示板書:

 。1)結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

 。2)同桌小伙伴互相拼讀,培養(yǎng)與人合作的意識。

 。3)指名拼讀,全班共同學習。拼的不準的學生,請會拼的學生幫助。

 。4)在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào):如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

  三、看圖拼讀音節(jié)

  1.出示圖,你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么?

  2.出示音節(jié):

 。1)自己試著拼一拼。

 。2)拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

 。3)指名拼讀。

  四、讀兒歌

  1.指出紅色的字母讀一讀。

  2.看圖自己試著讀兒歌,讀不準的音節(jié)標出來。

  3.質(zhì)疑:讀學生提出讀不準的音節(jié),同學解疑。

  4.請學生帶領同學讀兒歌。

  五、讀全文

  1.自己試著把全文讀一讀,教師巡視,個別輔導。

  2.教師領讀,學生隨讀。

  3.指導學生按順序讀全文。

  六、小結(jié)

  通過這節(jié)課的學習,你們都學會什么了?你們學得真棒!

  教后感:

  這節(jié)課在教學中我主要是滲入探索嘗試,自主合作學習,讓學生去感受復韻母的讀音方法。在學習句子和兒歌中游戲的插入還不到位。今后還需多開展小組合作貫穿游戲的教學方法。讓孩子能夠真正展開想象的翅膀。

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