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二年級語文下冊教案

時間:2022-04-19 03:42:35 教案 我要投稿

人教版二年級語文下冊教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的人教版二年級語文下冊教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版二年級語文下冊教案

人教版二年級語文下冊教案1

  教學過程:

  一、導入課題

  1、孩子們,你們喜歡做夢嗎?說說看你都做過什么夢?(評價:你可真是個會做夢的孩子!真是太神奇了!真是個美夢,說得我們都心動了!噢,真可怕,祝你做個好么夢!)

  2、有個阿德的孩子也做了一個夢,今天我們就來學習:阿德的夢

  這就是阿德,親切地叫一叫他:阿德 你在哪見過這個德 字?(你能在生活中識字,真是個有心人!)

  二、初讀課文,學習字詞

  1、阿德究竟夢見了什么?你們想知道嗎?趕快打開課本翻倒144頁,好好地讀一讀課文,注意讀準字音,碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

  2、檢查字詞:

  外婆 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)定

  嘍 噢 嗚 系安全帶

  1)這些都是這課的生字詞語,自己大聲的讀一讀。

  2)哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯?重點正音:屏幕 新型 污染

  銷售(詞語卡)你帶大家來讀一讀好嗎?

  系是多音字 。表示動作的時候讀j,如系上安全帶,系(鞋帶、紅領(lǐng)巾,皮帶) 還有一個讀音是x 如:關(guān)系、聯(lián)系

  3)你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點嗎?(嘍 噢 嗚 )嘍 、噢是表示語氣的詞。 嗚是表示聲音的詞,想想看什么會發(fā)出嗚嗚的聲音?

  4)去掉拼音你還會讀嗎?開火車讀

  三、默讀課文,初步感知

  小朋友們字詞掌握得很好,接下來,大家要面臨一個新的挑戰(zhàn),有沒有信心啊?

  1、出示自學提示: 默讀課文,想一想阿德的夢是一個怎樣的夢?(知道什么是默讀嗎?不出聲,不指讀,速度要適當加快。一邊讀一邊思考: )

  2、反饋:阿德的夢是一個怎樣的夢?(有趣、神奇、奇妙)

  3、討論:在這些詞語中,你認為哪個詞語最恰當?說說你的理由。

  四、再次默讀課文,把握課文脈絡(luò)。

  阿德的夢神奇在哪?有哪些事物是我們平時沒見到過,沒聽說過的?請你再次默讀課文,拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

  1、默讀課文,邊讀邊劃。

  2、小小組的同學討論一下,有那些神奇的地方?

  3、反饋,師概括板書:

  火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽能汽車 掌上電腦

  五、引導學生細讀課文,品味神奇。

  (一)在這么多的東西里邊兒,你認為哪樣最神奇?請找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀,想一想神奇在哪?

  (二)反饋,隨機教學:你覺得什么最神奇?

  1、學習第一自然段 火星旅行

  1)你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎?你覺得神奇在哪?

  2)是呀,去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便,背個小旅行包就出發(fā)了,還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了!

  3)你們想不想去呀?好好讀一讀第1自然段。

  2、學習第2自然段 可視電話

  1)誰知道可視電話?你來向大家介紹一下好嗎?

  2)阿德的可視電話神奇在哪?請你好好讀讀第2自然段。

  阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

  3、學習第3自然段。 新型載人飛船

  1)新型載人飛船的速度快嗎?從哪看出來?(出示對話)

  2)想知道從地球到月球有多遠嗎?(默讀下面一段話)

  課件出示:

  月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開,要開3840小時,也就是足足5個月的時間。現(xiàn)在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里,要飛36小時才能到達。

  讀了這段話,再來讀讀課文中的句子,你有什么想說的嗎?是呀,這新型飛船真是太神奇了!2個小時就能從地球飛到月球,真是不可思議!你來讀讀阿德的這句話,行嗎?

  3)想象一下,外婆聽了阿德的話,會有什么反應(yīng)呢?

  外婆( )地說:這么快呀!

  A、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴,可以看出外婆吃驚的樣子,是呀,這新型飛船咋就飛得那么快呢,外婆簡直不敢相信自己的耳朵

  B0、高興 眉開眼笑 興高采烈 是呀,外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了,聽到阿德2小時就能從地球飛到月球,外婆甭提有多高興了。

  4)分角色朗讀對話。

  下面,請男同學來讀一讀阿德的話,女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦!

  4、學習4、5自然段。太陽能汽車

  1)看看圖,讀讀4、5自然段,看看太陽能汽車神奇在哪?

  2)太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉(zhuǎn)化為能量,帶動汽車行駛。

  3)知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對人類造成多大的危害嗎?

  看圖片資料,師解說:汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時,它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴重污染,對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣,它對世界環(huán)境的負面效應(yīng)也越來越大,危害了城市環(huán)境,引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病,造成地表空氣臭氧含量過高,空氣質(zhì)量嚴重下降。所以,我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

  4)現(xiàn)在好了,有了太陽能汽車,即節(jié)約了能源,又保護了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及,看,天空變得湛藍,空氣變得清新,地球變得更加美麗!(圖片)

  5)我們再來讀讀4、5自然段好嗎?(師生配合讀,生讀阿德的話,師讀外婆的'話)

  5、學習第6自然段 掌上電腦

  掌上電腦神奇在哪?(能直接在地球上預(yù)定月球上的東西,非常方便)

  六、拓展延伸

  1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?請大家閉上眼睛,咱們也來做個白日夢。

  2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽?

  生:我心中的未來世界是到火星上建一座學校,這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美,教室里的設(shè)備非常先進,全都是機器人給我們上課。

  師:你的想象真豐富,你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

  生:我心中的未來世界是要到月球上去修建一座渡假村,這里的房子造型很奇特,窗子是用一種特殊材料做的,冬天暖和,夏天涼爽,而且外面的人看不見里面的任何東西,也聽不見里面的任何聲音。

  師:你真是個愛幻想的孩子,老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!

  你們心中的夢都很奇妙,一個人有美好的夢,一個民族也有美好的夢,楊利偉、聶叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。(出示神州七號升空的課件)

  3、孩子們,為了我們心中的夢,為了實現(xiàn)我們心中的夢,讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!

  板書:

  火星旅行

  可視電話

  神奇 新型飛船

  太陽能汽車

  掌上電腦

人教版二年級語文下冊教案2

  教學目標

  【知識技能】

  1.正確認讀“菠、煎、腐”等13個生字;正確書寫“燒、烤”等8個字。

  2.正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語;正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

  【過程與方法】

  正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

  重點難點

  【教學重點】

  學會生字,讀好詞語。

  【教學難點】

  正確、流利地朗讀詞串;了解中國美食的烹調(diào)方法。

  第一課時

  (一)啟發(fā)談話,導入活動

  1.同學們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠流長。我國從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

  2.告訴學生,本文就是介紹中國美食文化的。

  今天,我們來學習《中國美食》。

  3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國美食)

  (二)檢查預(yù)習

  1.(課件出示)出示11道美食圖片。

  圖片中,介紹了哪些美食?

  請同學們把書翻到第35頁,把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識讀

  同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

  (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(課件出示讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

  老師范讀,學生跟讀,指名讀。

 。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

  4.指導書寫生字。

  (1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

  仔細觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

  “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個“考”。

  “肉”兩個人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點。

  (2)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

  (3)展評學生的書寫。

  (三)復習鞏固

  1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

  會讀一個詞語,蘋果就被摘下一個。

  看看誰摘的多?

  小結(jié):看來這些生字詞同學們都認識了,下節(jié)課接著學。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫耄ぐl(fā)興趣。

  1.當小老師,抽讀生字卡片。

  2.(課件出示9)復習詞語:

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

 。1)指名學生認讀生詞。

 。2)開火車認讀詞語。

  3.齊讀詞串。

  4.繼續(xù)學習《識字4》。(板書:中國美食)

  (二)讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食,如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學習課文。

  2.逐行指導。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學生再讀。必要時教師可作示范。

  指導重點:

  (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

 、谝龑W生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

  (紅燒:中國美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

  ③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)

 。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

 、谡f一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

 。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

  烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風味。)

  ③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

  (比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

  (3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

  這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

  了解“爆”、“燉”的`烹調(diào)方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

  燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再沖入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

 。4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

  這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

  這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

 。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

  4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

  5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

  6.當堂背誦。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當堂背誦。

  (三)總結(jié)全文,延伸拓展

  1.今天我們認識了很多的中國美食,說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎?

  本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

  2.你最喜歡的中國美食是什么?

  學生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

  這節(jié)課我們認識了很多中國美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會用詞串說句子。

  板書設(shè)計

  4中國美食

  涼拌、香煎、紅燒

  中國美食烤、煮

  烹調(diào)方法爆、燉

  蒸、炸、炒

人教版二年級語文下冊教案3

  一自主識字

 。ㄒ唬⿵土曥柟

  1、讀生字詞。

  2、背誦第一至第三自然段。

 。ǘ┳R字寫字

  1、識記“凍、溪”,復習形聲字記字法;識記“探、搖”,復習換一換記字法;識記“解”,復習加一加記字法。再進行組詞練習。

  2、書寫指導。

  出示“凍、溪、探、搖、解”

  (1)強調(diào)重點筆順、筆畫。

  “搖”右下筆順是先寫“午”,強調(diào)“〡”不出頭,再寫“∟、〡”。

 。2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

  ①小組內(nèi)交流。

 、趯W生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照,做到正確美觀。教師隨機指導。

  生讀并背誦

  生寫在練習本上

  同組內(nèi)比一比,看誰寫的好。

  二合作交流

  學文識字

  1、我們在田野上找到了春姑娘,自讀第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:

 。ㄌ匠鲱^的小草)是春天的眉毛。

 。ㄔ玳_的野花)是春天的眼睛。

  (點點嫩芽)是春天的音符。

  (解凍的小溪)是春天的琴聲。

  如果換一換說法,怎么說?(體會草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符,解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的'自然美景與語言文字的準確表達結(jié)合起來,感受初春的美和語言的美。)

  2、朗讀第四至第七自然段并練習背誦。

  生口頭填寫

  朗讀并背誦

  三品讀領(lǐng)悟

  1、在這個春天里,你都能找到什么呢?把眼光放遠一些,通過開火車的方式讓學生說:春天來到哪里?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎?

  2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語,這個句子就美了,看下一題,難度在增大,不過同學們不要害怕,請看:春天來到田野里,油菜花開了。春天來到草地上,草兒綠了。能說一說嗎?能寫一寫嗎?師巡視指導。

  3、你愿意把你的作品展示出來嗎?師生評價。

  4、老師也寫句子,請同學們讀一讀。(出示小黑板)

  春天來到校園里,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的辮子,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

  指名讀、齊讀。

  同學們覺得老師寫得怎么樣?同學們評價一下。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請看:黃綠代表什么?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時候,抓住了事物的顏色、樣子,把你積累的好句子,看到的優(yōu)美的景物寫下來,再加上合理的想象

人教版二年級語文下冊教案4

  教學目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學重難點:

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學準備:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片

  資料。

  課時安排:兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  教學重難點:識記生字

  教學準備:生字詞卡片;課文插圖或課件

  教學過程:

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  【在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境!

  三、對話平臺

  (一)自讀

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

  【在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。】

  (二)、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

  (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量!

  (三)、朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  【結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣!

  (四)、寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

  4、學生交流評價,互相打等級。

  (五)、作業(yè)

  1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

  2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣!

  第二課時

  教學目標:

  抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地

  朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  教學重點:積累詞語,感悟讀文

  教學難點:積累描寫春天的詞語和句子。

  教學準備:課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  教學過程:

  一、復習

  1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  【自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人!

  二、朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的'?

  2、引導學生進行問答式的句式訓練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

  其他三句也可以模仿訓練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性!

  三、背誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累!

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。】

  五、寫字

  1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

  伴教錦囊

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  朱自清的《春》(節(jié)選)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

人教版二年級語文下冊教案5

  教學目標

  1、學會本課6個生字 ,會寫9個字。

  2、有感情朗讀課文,能區(qū)別常常和往常的意思。

  3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

  教學重點

  學會本課6個生字 ,會寫9個字。

  教學難點

  能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

  教具準備

  生字卡片,搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

  導 學 過 程二 次 備 課

  預(yù)習提綱

  1、初讀課文,找出要求會認的生字圈出來。

  2、自由讀課文,了解大意。

  第一課時

  一、猜謎激趣,導入新課。

  1、 小小蟲,嗡嗡嗡。飛到東,飛到西。傳花粉,采花蜜。人人夸它愛勞動。

  打一動物( )

  2、教師簡介列寧生平

  列寧(1870 —1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖,全世界無產(chǎn)階級的偉大導師和領(lǐng)袖,馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。

 。、教師板書課題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學生自讀課文,在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

  2、檢查生字掌握情況,出示生字卡片,指名認讀。

  好中差兼顧,開火車認讀。

  3、簡單說說課文講了一件什么事?

  三、細讀課文,理解課文一、二、四段內(nèi)容。

  1、從圖切入,(出示課文插圖)在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下,列寧找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容?

 。、教學第四自然段,自由讀第四段內(nèi)容,注意他們此時的表情,交流:驚訝、笑著,引導識記“訝”什么情況下你感到驚訝?

  3 、 回讀1、2段,認讀詞語。

  養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝?自由讀一讀1、2自然段思考。(1)、這篇課文一共有六個要求會認的字,有五個生字朋友都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎?先看這些詞語:莫斯科、附近、派人、談天。

  認讀,引導識記字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(誰坐在誰的附近?你家附近有哪些建筑?)

  指名朗讀第一自然段。

  ( 2)、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面,可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝?指名朗讀第二段。

  比較句子:分辨詞語:“常常”和“往!(小黑板出示課后相關(guān)練習)

  列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

  往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。

 、俜謩e為這兩個詞語找反義詞。

 、谶@兩個詞語能交換嗎?

  (3)、指名朗讀1、2自然段。

  4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝,引導讀出驚訝的'語氣。

  四、指導書寫。

  1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

  “派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導學生觀察字中四個撇的變化:兩個平撇的不宜太長,豎撇勿忘先豎后撇,右邊的小撇宜短。

  “敲”字的右邊不是“支”,應(yīng)當提醒學生注意。

  2、練習書寫

  3、展示學生書寫的生字,師生共同評議。

  五、作業(yè):

  1、鞏固新詞,朗讀課文。

  2、搜集列寧的故事。

  第二課時

  一、復習檢查,引入新課。

  出示詞語卡片,指名學生讀詞。

  二、精讀課文,理解體會。

  1、默讀這一段,思考:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

  2、小組討論:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組的同學說一說,也可以試著畫出列寧的路線圖。

  3、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

 。ǎ保⒅攸c引導展開合理想象。(出示小黑板)

  列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂,想到。

  他仔細觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子,想到。

 。ǎ玻⑺氲膶Σ粚?你從哪兒看出來的?哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的?理解“果然”。

 。ǎ常、學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。

 。ǎ矗⒅该首x第三自然段。

 。础⒃俅螌W習第四自然段。

  (1)、分角色朗讀第四自然段,讀出驚訝、高興的語氣。

 。ǎ玻、擴展想象:養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么?列寧可能會說些什么呢?

  三、總結(jié)全文

  是啊,我們在生活中遇到問題時,就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問題。

  四、拓展交流。

  學生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

  五、布置作業(yè)。

  朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽。

人教版二年級語文下冊教案6

  一、學習目標

  1.會認“戴”等13個生字,會寫“兄”等12個字。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹慎。

  4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。

  二、教學重點:

  識記生字、感情朗讀

  三、課前準備

  1.生字詞卡片。

  2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

  3.學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

  四、教學過程:

  第一課時

  一、自讀識字

  1.欣賞作品,導入課題:

  出示掛圖:《斗牛圖》和《歸牧圖》同學們,老師讓大家欣賞兩幅名畫,一幅叫“三牛圖”,一幅叫“歸牧圖”?戳诉@兩幅畫,你想說什么呢?(學生交流)這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

 。ò鍟捍麽裕

  今天我們來學習一個講他和牧童的故事。

  板書課題:21、畫家和牧童(學生齊讀課題)

  2、初讀課文,自主識字

  .引導學生用自己喜歡的方式讀課文,讀準課文中生字的音,讀通句子。畫出生字詞語多讀幾遍,給自然段標上序號

  二、合作交流

  1、認讀生字詞語

  小老師領(lǐng)讀、指讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀

  2.指名分段讀課文,結(jié)合正音互相評價。

  整體感知課文,讀了課文,你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?

  3.學生交流。

  三、品讀感悟

  1請小朋友認認真真地來讀讀課文,你從課文的哪些語句看出了戴嵩是一位著名的畫家,也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。

  2.學生獨立讀文,畫出有關(guān)語句。

  3.四人小組交流,派出代表在全班發(fā)言。

  4.學生交流,朗讀感悟,體會人物的品質(zhì)。

  a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。學生交流后,老師隨機指導朗讀。

  “小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯啦”?(讀出戴嵩和藹的語氣)

  “多謝你的指教。”(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣,并用動作表演來理解“拱手”這個詞語)分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

  b.朗讀感悟戴嵩是個著名的.畫家。學生交流后,隨機指導朗讀感悟。讀好下面兩個句子,并引導用此句式說話。他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。分角色讀好下面的內(nèi)容。

  “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

  “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。(同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)齊讀全文,總結(jié)課文

  5.有感情地朗讀課文。

  總結(jié)課文:戴嵩虛心地接受了牧童的意見,從此,他更加注意觀察牛的生活習性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞)自讀“我知道”,并把這些知識介紹給家長聽。

  第二課時

  四、鞏固延伸

  1、美讀課文

  同學們,上節(jié)課我們學習了《畫家和牧童》這個故事,深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。現(xiàn)在,我們再來美美地讀讀課文吧。

  A.師范讀課文。

  B.學生分角色朗讀全文。

  2、鞏固生字,積累語言:

  (1)出示生字詞語卡片(去掉拼音),用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。

  分組讀、個別讀、齊讀、開火車讀等。

  (2)、指導寫字:

  A.認讀要寫的12個字,并用這些字組成詞語。

  B.觀察字形特點,指導書寫

  “商”的同字框里不是“古”;“抹”右邊上橫長,下橫短;“批”右邊的兩個“匕”,大小不同。范寫“錢”“購”

  .C學生書寫。(注意寫字姿勢,老師隨機指導,組織評議)

  3、展示、交流課外收集的資料:

  A小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

  B.派代表在班內(nèi)交流。

  4、拓展延伸:

  收集中外名人虛心好學的故事,開個故事會。

  5、課外作業(yè):

  A.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽,并記錄他們的評語。

  B.閱讀“我知道”,搜集名畫家的故事或圖片,與同學交流。

  板書:

  21畫家和牧童

  戴嵩斗牛圖牧童

  虛心接受大膽挑戰(zhàn)

人教版二年級語文下冊教案7

  小鹿的玫瑰花

  教學目標1.會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的習慣。

  2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3.體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學重點識記生字,積累詞語,感情朗讀。

  教學難點懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  教具準備生字卡片 多媒體 小動物頭飾

  導 學 過 程二 次 備 課

  預(yù)習提綱

  1、自學生字新詞,不明白的.字詞想辦法解決(如查字典、問大人、聯(lián)系上下文)

  2、認真讀課文,用自己的話簡單講講這個故事,不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  同學們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、整體感知,掃清文字障礙

  1、請同學們打開課本,自己小聲地讀課文一次,注意讀準字音,讀通句子,不認識的字圈出來多讀幾遍。

  2、師生交流識字情況:

  (1) 剛才同學們讀書可真認真。‖F(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣?

  éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5

人教版二年級語文下冊教案8

  教學目標:

  1、使學生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  2、學會本課中的5個生字及新詞。

  3、會背誦并默寫兩首古詩。

  教學重點:

  理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達的思想感情。

  教學難點:

  學生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的'話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

  教學過程:

  絕句

  兩個黃鸝鳴翠柳,

  一行白鷺上青天。

  窗含西嶺千秋雪,

  門泊東吳萬里船。

  1、朗讀全詩,要求讀準字音。師生共同糾正字音。

  2、自讀詩歌,要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。

  黃鸝

  翠柳

  白鷺

  青天

  千秋雪

  萬里船

  3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。

  黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。

  翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

  白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。

  青天------蔚藍色的天空。

  鳴------鳴叫。

  句意:兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,

  一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

  -------指名學生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。

  千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。

  萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

  含------包含。

  泊------停泊。

  重點理解“含”的意思,并引導學生體會畫面的意境。

  句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪,

  門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

  -------指名學生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。

  4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學生有更直觀的了解和體會。

  5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學生獨立說出譯文。

  6、結(jié)合圖畫引導學生理解詩歌的意境。

  近景-------

  兩個黃鸝鳴翠柳,

  遠景-------

  一行白鷺上青天。數(shù)量

  遠景-------

  窗含西嶺千秋雪,色彩

  近景-------

  門泊東吳萬里船。

  7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。

  8、復習學習古詩的方法:

 。1)知詩人

 。2)解詩題

 。3)明詩意

 。4)悟詩情

  9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

  10、“解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。

  補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

  11、學生自由為作者加詩題。

  進一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時的激情。

  12、“悟詩情”-------

  在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感:

  表達了詩人對和平生活的向往。

  13、朗讀全詩。

人教版二年級語文下冊教案9

  教學目的:

  1.學習列寧細心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。

  2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點詞語的意義,正確流利地朗讀課文。

  3.學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

  教學重點:理解列寧解決問題的思想方法。

  教學準備:電腦、圖片、磁帶。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入:

  師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學第16課--密蜂引路。

  二、新授:

  1、師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?

  2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)

  3.理解第一自然段中的詞語:當?shù),派人,聊天?/p>

  用“附近”說一句話。

  師:你覺得列寧是個什么樣的`人?

  4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

  生:自讀第二自然段,并說說寫了什么?

  5、學習第三、四自然段:電腦示出問題:

  1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

  2)結(jié)果怎樣?

  3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

  學生分成小組學習,相互交流。(讀、說、畫)

  6、學生匯報學習的情況:并請同學到黑板畫出來,貼圖片。

  7、分角色讀他們的對話。

  8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

  9、用自己的話復述課文。

  三、總結(jié):生總結(jié)。

  第二課時

  一、讀詞語:電腦

  引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細 采蜜 同志

  加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

  二、學寫生字

  1、生:分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

  2、師:范寫,強度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。

  3、組詞,擴句。

  4、課后習題第2題。

人教版二年級語文下冊教案10

  教學目標

  1、會認8個生字,會寫要求寫的生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。

  3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學重難點

  正確流利地朗讀課文,在朗讀中感悟爸爸話語中的深刻含義。

  一、談話導入

  看,老師給小朋友帶來了一位小伙伴(出示頭像),瞧她笑瞇瞇的樣子多可愛呀,她還在向我

  們打招呼呢,讓我們一起喊出她的名字吧。誰愿意把玲玲的名字寫到黑板上?

  1、請生上臺板書“玲玲”。

  2、師請全體學生用手指模擬寫,并由上臺學生領(lǐng)讀“玲”。

  3、師解釋“玲”的寫法,注意左邊王字旁,右邊是令而不是今天的今。

  玲玲不僅很可愛,畫畫也很好,今天我們就來學習《玲玲的畫》。

  1、師將課題補充完整。

  2、齊讀課題兩遍。

  二、初讀課文

  玲玲究竟畫了些什么呢?請大家翻書到P116頁,自由讀課文,注意三點要求:

  1)標注段落、劃出生字、詞語;

  2)注意讀準字音,讀通句子;

  3)想一想,課文講了一件什么事?

  剛才大家讀的多認真啊,課文共幾段?誰來告訴我們課文主要講了一件什么事情?找一生匯報

  ,師適時評價。

  三、再讀課文,重點分析

  出示第一幅畫,這是玲玲花了好長時間畫出來的,可是沒想到這幅讓玲玲非常滿意的畫卻經(jīng)歷

  了一場小小的風波,在這場風波中玲玲還懂得了一個道理呢!請大家再讀課文,把玲玲通過這

  件事情明白的道理劃出來。

  生匯報,全班齊讀,師相機板書:壞事變好事

  1、壞事

  快速默讀課文,找一找課文中的壞事是什么?哪一小節(jié)寫了這個內(nèi)容?請大家讀一讀,并劃出

  相應(yīng)句子。

  生匯報,

  出示課件:[就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。]

  師相機板書:弄臟了

  1)將句子中標紅的詞各讀三遍,邊讀邊想,這是表示什么的詞?

  2)生匯報,師引導這是象聲詞或擬聲詞,師可再提示類似象聲詞,生活躍發(fā)言,師適時請生

  用象聲詞說一句完整的話,可指句2-3人。

  4)師:點評,大家造的句都很棒,我們在寫作時適當?shù)厥褂孟舐曉~,會使文章變得更加生動

  、有趣。

  5)畫弄臟了,真是一件壞事,老師想到一個辦法,重新畫一張不就行了嗎?

  生:不行,重畫一張已經(jīng)來不及了。

  師:這話是誰說的?

  生:玲玲說的

  師:誰愿意當玲玲給我們讀一讀這句話?

  出示課件,師引讀,全班齊讀:

  玲玲焦急地說:“……”

  玲玲皺著眉頭說:“ ……”

  玲玲傷心地說:“ ……”

  玲玲邊哭邊說:“ ……”

  2、好事

  是啊,事情的確是糟糕透了?墒(師指板書)好事又是指什么呢?

  生匯報,師提示玲玲此時的心情,指名并全班讀最后一段,師相機板書:得獎了

  3、壞事如何變成好事

  師:指板書,明明畫弄臟了,怎么又會得獎呢?請大家在課文中找出相應(yīng)的句子,用橫線在書

  上劃出來。

  生匯報,師請其領(lǐng)讀:

  1)全班邊讀邊思考,玲玲是個怎樣的孩子?

  生匯報:勤動腦、善思考等,師相機紅粉筆板書:動腦筋

  2)師結(jié)合板書,壞事變成好事,除了玲玲動腦筋外,還離不開誰的幫助?

  生匯報:爸爸的幫助

  4、爸爸的幫助

  1)師:課文中有爸爸和玲玲的幾次對話,請同桌之間分角色讀一讀。

  2)出示課件:

  一組示范——請生點評再次重復——男生女生分角色讀

 。ㄉ纸巧x文時,師適時加旁白)

  師:讓我們再來讀讀這個道理

  出示課件,讓我們把這個道理記在心里吧!用1分鐘記憶,老師和你們比賽看誰先背會、征求

  學生意見師先背——個別背——集體背

  四、識字識字

  大家課文學得這么好,生字還有問題嗎?老師現(xiàn)在想考查一下,誰敢接受挑戰(zhàn)?

  出示詞語課件(帶拼音)

  1、請小老師分排領(lǐng)讀。

  2、生分為三組讀詞。

  3、男女生分組比賽讀詞。

  課件詞語去拼音

  師:現(xiàn)在老師把拼音去掉,大家還認識嗎?

  1、開火車讀(單列火車)

  2、指名讀

  3、全班齊讀

  除了屏幕上的詞外,這些生字寶寶還可以和其它的小伙伴組成新詞,請大家看詞卡。

  可隨機采取指名讀、小老師領(lǐng)讀或開火車讀等方式。

  師點評

  五、拓展總結(jié)

  1、通過今天的'學習,你們受到了什么啟發(fā)呢?

  生匯報,師點評,著名科學家愛因斯坦說過,出示課件:“學習知識要善于思考,思考,再思

  考。我就是靠這個方法成為科學家的!

  2、結(jié)合板書,因為玲玲善動腦筋,使一張弄臟的畫最后在比賽中得了獎,想不想欣賞一下玲

  玲獲獎的畫?

  出示課件:《我家的一角》

  師總結(jié):

  我們在學習、生活中肯定也會碰到各種問題,我們選擇逃避嗎?是害怕嗎?會放棄嗎?是的,

  只要我們開動腦筋,一定能找到解決問題的辦法。我相信咱們**班的同學們肯定會像玲玲一樣

  ,做一個善于思考的好孩子,讓我們的生活更加精彩!

  板書設(shè)計:

  弄臟了 壞事

  25玲玲的畫 畫小花狗 動腦筋 變

  得獎了 好事

人教版二年級語文下冊教案11

  一、出示教學掛圖

  1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?

  (鼓勵學生各抒己見)

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?

 、菩∨笥巡徽J識這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評選好的同學到臺前講故事。

  2、評選故事大王。

  四、討論交流

  通過這個故事,你懂得了什么?

  第四課時

  一、展示臺

  1、完成“填字游戲”。

 、磐队俺鍪咎钭钟螒颉

 、仆篮献,把詞語補充完整。

 、侵该x成語,看是否正確。

 、蓉Q著讀填好的字,說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀我能行)

  2、猜謎語

 、艑W生出示自己準備的謎語。

 、菩〗M互猜謎語。

 、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。

  二、畫畫、寫話

  1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

  2、學生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

  3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

  教后反思:

  《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的'主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。!闭Z文園地意在讓學生自主,有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料,達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺,讓學生在有趣中練,在練習中達成活動目標。

  一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導學生展開交流,鞏固了查字典的方法,促進學生自主學習能力的提高。

  二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞,從中認識其中的生字。主要培養(yǎng)學生借助拼音拼讀生詞,再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學生的識字能力

  三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導學生展開互動的有趣的口語交流,并聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認識,在師生、生生的交流中,生成學生的自我保護意識,培養(yǎng)學生的傾聽,表達和應(yīng)對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。

  四、展示臺在教學時,不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學生的學習空間,增加語文時間機會,使得語文訓練扎實而有效。

人教版二年級語文下冊教案12

  教學內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

  教學目標:

  1、通過學習課文,使學生了解列寧由于仔細觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學重點:指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學難點:背誦課文第三自然段。

  教學具:8號投影片。

  教學過程

  一、復習字詞。

  蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察

  果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

  三、學習課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

  2、整體感知。

 。1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

 、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人?

  ②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

 、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人?

  ④各在第幾自然段寫著呢?

  (2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

 、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?

 、谒麨槭裁匆屑氂^察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?

 。4)朗讀第三自然段。

  讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。

 。6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

  “驚訝”是什么意思?

  提問:①列寧為什么說:“是您的.蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

 、谡n題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學習的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

 。1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

 。2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

  (3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的!

  2、用“觀察”寫一句話。

 、僬f說觀察的意思。

  觀察:仔細察看(事物或現(xiàn)象)。

  ②練習用觀察說一句話。

  例:小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來了,我仔細觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

 、郯颜f的句子寫下來。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派

  當?shù)赜^察往常向?qū)Ч磺?/p>

  2、背誦第三自然段。

  六、板書設(shè)計。

  8蜜蜂引路

  花叢

  列寧親自找邊走邊看觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人房子

  七、課后小記。

人教版二年級語文下冊教案13

  教學目的

  1.會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習慣。

  2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3.體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  重點難點

  識字、寫字,有感情地朗讀課文。

  教學方法

  以讀為主,讀演結(jié)合。

  教學用具

  媒體資源:視頻《小鹿的玫瑰花》。

  教學時間

  二課時

  第一課時

  一.自讀識字

 。ㄒ唬┮胄抡n

  1.春天來了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!

  2.板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?

  3.初讀課文,認讀生字。

  播放視頻《小鹿的玫瑰花》,要求學生無聲跟讀,然后自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  二.合作交流

  在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  如:(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。

  (2)利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。

  (3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。

 。4)在組詞中識字。

 。5)在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如,在什么情況下,我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?

  三.品讀領(lǐng)悟。

  1.學生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個問題進行初步感知。

  2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子,說說鹿弟弟這樣說的原因。

 。1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著!

 。2)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

  3.展示自己最喜歡的段落,并說說為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣,表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。

  4.分角色小組朗讀,進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達的思想內(nèi)容。

  5.在表演中引導學生感悟。

  (1)學生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語言,然后在組內(nèi)分角色試一試。

  (2)指名表演,加深理解。

  指導演小鹿

  要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白,在表演中揣摩小鹿的心理。

  要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。

  表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子,體會他心情的`變化。

  指導演鹿弟弟

  鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓。因此,他感到高興,覺得這玫瑰花沒有白栽。

  指導演黃鶯和微風

  表演黃鶯和微風說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。

  第二課時

  四.鞏固延伸

 。ㄒ唬⿵土

  1.開火車認讀生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  教案《人教版二年級語文下冊《小鹿的玫瑰花》教案及教學反思》來自網(wǎng)!/JiaoAn/YuWenJA2/85237。html

 。ǘ笇懽

  1.認讀“我會寫”中的12個生字,讀準字音。

  2.擴詞練習,看誰組得多。

  3.想辦法記憶字形。

  4.指導書寫。

 。1)學生認真觀察,聯(lián)系已有的知識,進行遷移式的書寫指導。

  如:燒——澆,躲——躺,由——抽,射——謝,歌——哥,別——拐,青、爭——靜。

 。2)結(jié)合上學期學過的“游、倒、啊”等字,再次強調(diào)這類字的書寫要點:三個部分要盡量寫得瘦長。

 。3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,筆順為先豎后提。

  5.學生書寫,老師行間指導。

 。ㄈe累運用

  1.詞語積累。

  嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

  2.完成課后“我會讀”的練習。

 。1)展示讀詞語和句子。

 。2)仿照例句,進行擴展練習。

  四.延伸活動

  假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?查查有關(guān)資料,再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容,進行分角色對話或表演。

  教學反思

  《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。故事傳遞出"能夠給別人快樂,自己也快樂"的樸素哲理。我在上《小鹿的玫瑰花》時按新課標的精神,上完后,感觸頗多。

  一。追求感悟教師是學習活動的指導者和組織者。本文要讓學生體驗到"能夠給別人快樂,自己也快樂"是比較困難的,但通過努力,也可以做到。教學中,我抓住一些看似平常實則頗具玩味的詞句,如:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”和"看來,你的玫瑰沒有白栽。”學生從無疑到有疑,從有疑到解疑,隨著思考的加深,感受的加深,情感的體驗也在不斷地生成。

  二。注重體驗課堂中,我以自身的激情引導學生,去感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。多處引"移情"進課堂,注重體驗。學生一會兒是小鹿,在"如果你就是小鹿,可是一朵玫瑰花也沒看到,你的心情會怎樣?"的體驗中,感受到小鹿是那么迫切看到玫瑰花,感受他看不到花時的那種惋惜和難過。一會兒又成了黃鶯和微風,在"黃鶯,你為什么見了玫瑰花就想唱歌?"和"微風,大伙兒在夸你的時候,你心里怎么想?"的體驗中,感受到小鹿的玫瑰花給別人帶來的快樂。隨著體驗的深入,學生自然就感受到小鹿自己沒看到玫瑰花但仍發(fā)自內(nèi)心那種快樂。

  三。引導想像"想象力比知識本身更重要。”教學中我抓住時機,鼓勵學生進行想象和創(chuàng)造。如,在指導讀好黃鶯和微風說的話以后,我先提供給學生的是一個幫助想象的平臺:還有誰也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飛來了,她說──。繼而讓學生自由想象說話。學生展開想像的翅膀,講得都非常好。

  在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中,自己也體驗到了幸福和快樂,正可謂“贈人玫瑰,手有余香”!我想,作為一名語文教師,也應(yīng)該常常地想到學生喜歡什么,常常地為他們帶去快樂。

人教版二年級語文下冊教案14

  教學目標

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學過程

  第一學時

  教學活動

  【導入】

  1、猜謎語:一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

  2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  【講授】

  (一)通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

  (1)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  (4)在兒童用品展覽會上,──

  (二)讀熟課文,學習生字

  1.學生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的.字詞,通過查字典或與同學討論解決。

  2.檢查生字自學效果。

  (1)出示字詞卡,“開火車”讀。

  (2)學生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。

  3.指名分段讀課文。

  (三)質(zhì)疑解難,探究學習

  1.默讀課文,畫出不明白的地方。

  2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)

  3.學生自由發(fā)言,教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

  (1)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  (4)在兒童用品展覽會上,──

  【活動】

  (四).思考,討論

  1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來

人教版二年級語文下冊教案15

  教學目標

 。薄J13個生字,會寫12個字。

  2、初讀課文,整體感知大意。

  3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

  教學重點

  認字、寫字、朗讀課文。

  教學難點

  讓學生懂得養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習慣。

  教具準備

  生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。

  導 學 過 程二 次 備 課

  預(yù)習提綱

  1、初讀課文兩遍。

  2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料,制作成資料卡片。

  第一課時

  一、欣賞郵票、激情引趣

  老師:同學們,你們有集郵嗎?看看今天老師給你們帶來了什么?(出示郵票冊──“中國郵票”)──和學生一起欣賞人物、風景等內(nèi)容的幾組郵票。

  老師:還有哪些同學也收集到了郵票,拿上來和大家交流交流。

  老師:下面老師考你們兩個有關(guān)郵票的小知識,看誰知道。

  1、我們習慣上說“一什么郵票?”(老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀)

 。、師:看看這(出示一大張郵票,指“齒孔”),知道這是什么嗎?(指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀)

  老師:今天讓我們一起來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。

  出示課題:14、郵票齒孔的故事。(指名讀,齊讀,強調(diào)翹舌音“齒”。)

  二、初讀課文,識記生字

 。薄⒗蠋煟合旅婢驼埻瑢W們輕聲讀課文。老師這里有兩個要求:

  第一,讀準字音,想辦法記住生字;

  第二,盡量讀通句子,自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。

  2、小組合作學習,讀準生字字音:

  老師:利用字卡,小組長組織學習,目標是使每個小組成員讀準生字字音。

 、 小組長組織集體認讀、開火車讀或指讀檢查。

 、 游戲:搶讀得卡,比比誰得的生字卡片多。

 。、小組長匯報自學情況:

  老師:剛才在小組學習中,有需要提醒小朋友注意的讀音嗎?

 。ㄐ『诎宄鍪颈菊n生字)指名匯報,老師板書拼音強調(diào)。如,生:“我提醒大家‘裁’是平舌音,‘裁’”。(全班跟讀集體認讀本課生字再次鞏固。)

 。、利用識字板找規(guī)律巧記生字。

  老師:下面請同學們拿出自己的識字板和生字卡片,找找規(guī)律,把本課的生字在識字板上擺一擺,想辦法記住它們。

 。ㄖ该吓_介紹各自不同的識記方法。)

  5、游戲鞏固生字詞。(貼郵票送信──“音、形、義”連一連)

  老師:(出示“小鴨”圖片)小鴨郵遞員請小朋友幫忙,給這些信貼上郵票,并送到小動物們的家里。

  指名上臺連線:

  án zhèng cái lún réng shǐ

  倫 研 政 仍 使 裁

 。 )府 ( )究 ( )敦 ( )用 ( )然 ( )剪

  6、出示生詞認讀:

  裁開 裁剪 使用 倫敦 撕開 研究 郵政部門 政府 仍然

 。ㄗ宰x──小組開火車帶讀)

  三、結(jié)合語境,理解本課生字詞;整體感知大意

 。、出示包含生字詞的句子:先自讀再指讀點撥:

  老師:接下來由老師檢查檢查,這幾個句子你能讀好讀懂嗎?

 、 每枚郵票的四周沒有齒孔,使用的時候得用小刀裁開。

 、 那個人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處都刺上了小孔,郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊。

  ⑶ 阿切爾想:要是有一臺機器能給郵票打孔,不是很好嗎?他開始了研究工作。

 、 英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在,世界各地仍然使用郵票打孔機。

  老師:自己讀讀,不僅把句子讀通順,還要想想每句話的意思你讀懂了嗎?(指名讀、集體讀)

  老師:有不明白的地方嗎?

  老師點撥:

 、 你能用小刀把這張紙裁開嗎?(上臺操作)

 、 (出示“別針”)這是“一……什么別針?”除了一枚別針、一枚郵票,還可以說一枚什么?/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎?

  ⑶ 理解“研究”:阿切爾開始研究什么工作?/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問題呢?

  ⑷ 句中的“立即”一詞可以換成什么詞?“仍然”呢?(換詞后讀一讀,如“依然”“一直”“還”……)

  全班齊讀四句話。

  2、讀課文整體感知:

  老師:難句讀好讀懂了,相信讀好課文一定也難不倒同學們。下面請同學們再輕聲讀一讀課文,這一次不僅要把字音讀準,還要把課文讀通順,想想課文寫了一件什么事。(男女合作分段朗讀課文)指名回答:課文寫了一件什么事?(帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的`。)

  第二課時

  一、回顧課文,展示平臺

  1、讓生讀文一遍。

  2、展示自己收集到的郵票。

  3、簡單了解郵票的一些知識。

  二、指導書寫“刀、爾、求、仍、使、便”

 。、出示六個生字認讀:

 、 說說“求、便”還可以組什么詞?

 、 師:認真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“刀、爾、求”是獨體字;“仍、使、便”三個字都是左右結(jié)構(gòu)單立人,書寫時要注意左窄右寬。)

 。、重點指導左右結(jié)構(gòu)的三個字,拿出紅筆仔細觀察,把每個字的關(guān)鍵筆描出。

 。场⒅该麉R報找到的關(guān)鍵筆,師范寫,生仿寫:

  老師:現(xiàn)在,誰來教教許老師,這三個字要怎么寫?(學生匯報,教師在投影儀上范寫。)

 、 范寫“仍”字:右邊第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是撇。

 、 “便、使”右邊有什么不一樣?(范寫“便、使”)

  指導的重點如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”,捺須伸展。

  老師:三個獨體字,請大家自己寫,提醒同學們“求”字右上一點不能漏掉。

 。础W生書寫練習:

  書寫完后自評(給自己認為漂亮的字打上紅旗,不滿意的字再加以改進)、同桌互評(給同桌漂亮的字畫上笑臉,同時指出同桌需要改進的字)。

  三、作業(yè):實踐活動。

  1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識。響應(yīng)學生伙伴的提議,去收集一些郵票

  2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

  板

  書

  設(shè)

  計14、郵票齒孔的故事

  阿 看到:拿翻找摸求助取刺撕 會觀察

  切 想到:機器打孔 肯動腦

  爾 做到:研究造出 勤動手

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