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g k h教案
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的g k h教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
g k h教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會聲母g k h，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，并會書寫。
2．學(xué)會這個聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，練習(xí)拼讀音節(jié)。
3．熟讀兒歌，認(rèn)識七個生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或投影片，詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D，說圖意。
問：圖上畫了什么？（聯(lián)系生活實踐說一說）。
（二）讀兒歌，學(xué)g k h，認(rèn)讀生字。
1．黃花、黃瓜有什么聯(lián)系，請小朋友看兒歌。（出示兒歌）
2．老師帶讀，生跟讀。
3．誰來說兒歌的題目是什么？認(rèn)讀“瓜”和“花”。
4．認(rèn)識3個新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書，講解發(fā)音方法，跟老師讀，生互讀，開火車讀；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”開里（方法同g）。
[設(shè)計意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節(jié)中引出聲母，意在更貼近他們的生活。]
5．自由讀兒歌，圈出音節(jié)中有“g k h”的字。
6．你找了哪些字？小朋友們上臺指出并帶讀。
7．教師隨機帶學(xué)生認(rèn)讀“后”、“護(hù)”。
8．認(rèn)讀“結(jié)、是、娃”三個字。
�。ㄈ┦熳x兒歌。
1．自由讀，同桌互讀。
2．這首兒歌有幾句？指名分句讀。
3．跟好朋友讀并表演，起立齊讀自由表演。
�。ㄋ模⿲懫匆糇帜�。
第二課時
�。ㄒ唬┏樽x字母卡片。
g k h 和 a e u o
（二）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。
1．出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu。
2、誰來說說兩拼音的方法是什么？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
1．板書：g—u—gu。
學(xué)生讀后在“u”的后邊填寫“a”，成為下面的板書：g-u-a-gua。
2．講解：這叫做三拼音節(jié)，“g”叫做聲母，“u”叫做介母，“a”叫做韻母，讀時要先讀“g”再讀“u”，緊連著讀“a”，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
3．師范讀，學(xué)生學(xué)讀。
4．演示三拼連讀的教具。（左、右手分持三張字母卡片，相對猛一推，一下拼出“瓜”的'音節(jié)）5．教兒歌：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
[設(shè)計意圖：三拼連讀是拼音的重點、難點，此處用多種方式的教學(xué)來力爭達(dá)到突破。]
�。ㄋ模╈柟倘催B讀。
1．板書。
2.學(xué)生練習(xí)讀。（可加上聲調(diào)）
3．游戲練讀：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班同學(xué)練習(xí)直呼。
學(xué)生甲 學(xué)生乙 學(xué)生丙 集體
g u o guo
g k h教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
學(xué)會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學(xué)會三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。
2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）
1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
�。�1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。
�。�2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
�。�5）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強調(diào)書寫要點。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
�。�1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？
（2）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
（4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的.方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
g k h教案3
教學(xué)理念：
1、《語文課程規(guī)范》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！备鶕�(jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將籠統(tǒng)、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、競賽等結(jié)合起來，把同學(xué)帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。
2、同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，充沛發(fā)揮他們的主動性和發(fā)明性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵同學(xué)運用已有知識去自主探究新知識。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到飛揚，讓他們的眼里、臉上自始自終都能洋溢著勝利的喜悅。
3、讓拼音教同學(xué)活化。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的`知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在同學(xué)的頭腦中建立起一座籠統(tǒng)漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
2.通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：個、苦、哈。
3.認(rèn)識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三個拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、反面寫有音節(jié)的生字卡片和圖片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
�。�1）游戲：認(rèn)識火車上的新朋友，復(fù)習(xí)八個已學(xué)的聲母。
（2）猜字母游戲，圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒(t)；一個門洞(n)；兩個門洞（m）。
�。�3）猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀和學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較dà bà）。
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h。
1.出示情境圖。
老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥眩ǔ鍪救龔垐D片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）它們就藏在這里面。
生自由說。（拿出聲母卡片讓同學(xué)上臺貼在相應(yīng)的圖片旁）
板書：g、k、h。
2.有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
3.老師正音、帶讀。
4.誰能給這些字母編編順口溜？
師教授“語境歌�！�
一只白鴿 ggg （9字加彎ggg） 兩只蝌蚪 kkk。 一把椅子hhh。 （小朋友喝水hhh） 請同學(xué)上臺找找圖中藏著的字母。
5.帶讀語境歌。語境歌接龍。小組語境歌接龍競賽。
6.出示卡片：ha ge ku，請同學(xué)認(rèn)讀聲母和音節(jié)。（會直呼的盡量直呼）
�。R讀，指名讀，讓每個同學(xué)都有一次單獨發(fā)言的機會。）
7.拿出聲母是g k h的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母。
拿出音節(jié)卡片互相指認(rèn)音節(jié)。
�。ㄈ┱n間休息。
唱《上學(xué)歌》，愿扮演的起立扮演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
（四）學(xué)習(xí)拼讀。
1.出示板書：k―ǔ→kǔ苦；g―e→ge個；h―a→ha哈；分別認(rèn)讀聲母，同學(xué)試讀。
�。ㄆ闯鰜碚J(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼讀一次。）
2.游戲：奪紅旗。
出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？依次出示ku、ha。
（讀得最好的小朋友獎勵一面小紅旗）
3.游戲鞏固。 （同學(xué)閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請同學(xué)上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
4.游戲：給小動物找家
在黑板上帖上圖片，并出示音節(jié)卡片，讓同學(xué)根據(jù)卡片內(nèi)容給小動物找家。
laohu、xiaogou、gezi、kedou、hema、gongji、huli、xiaohouzi。
�。ㄎ澹┘ぐl(fā)探究的興趣
1.小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2.回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母g k h。多認(rèn)幾個字。
g k h教案4
教育目標(biāo)：
1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。
2、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)讀g、k并會正確書寫。
教學(xué)難點：“g”書寫
教具準(zhǔn)備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—d m—n f—t b—p
指導(dǎo)讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書）
3、師教學(xué)發(fā)音方法：
在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
�、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。
②學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué)k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。
2、游戲：摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。
第二課時
設(shè)計理念
《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點體現(xiàn)如下：
1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。）
2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？
1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？
（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）
3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程）
�。�4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
�。�5）學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。
�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的'難點。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。
�。�3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，好嗎？
�。�1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？
�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
�。ń�(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計“找朋友”的游戲，這是一種動作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）
三、課間律動
�。ㄔ凇盎ㄏ勺油鯂崩�，和著《花仙子》的音樂跳舞）
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2．聯(lián)系實際，認(rèn)識5個生字
�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識的！”）
�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。
�。�3）看圖齊讀詞語。
師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？
�。�4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
（6）開火車認(rèn)讀單個的字。
（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）
3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
�。�1）同桌自由認(rèn)讀。
�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。
（設(shè)計“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活.）
師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？
4．讀兒歌，猜謎語
（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。
（3）生齊讀謎語。
�。�4）猜謎底。
（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
（《花仙子》的音樂響起）
師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！
(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活�！�)
g k h教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)知“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點、難點：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時間：3課時
第一課時 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、俺們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
俺們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，俺們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)知3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。
（三）教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
�。�2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹┱n中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
�。⒔虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。
今天，俺們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，俺們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，俺們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，俺們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導(dǎo)入新課。
俺們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在俺們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的`拼音，還要練習(xí)新身手“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和俺們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來俺們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，俺們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才干讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。
俺的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
俺的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
今天，俺們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不只會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后俺們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自身拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)知“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)知嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)知的，你有什么好方法能把它們記住？
4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
g k h教案6
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的.音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
二、感知，體驗發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌，出示情境圖。
2.師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1.出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。
2.出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個進(jìn)行)
①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。
�、谠跁厦杓t
③交流觀察所得：在四線格中的位置。
④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板。
�、輹显倜杓t并書寫一個。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
①觀察g—e—ge，了解這個音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
�、诔鍪疽艄�(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。
�、芊中〗M練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1.練讀書中詞：gēge，kělè，báhé。
2.游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書寫練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2.復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kělè，báhé。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
①口訣：聲輕介快韻母響;
�、诮榻B介母;
�、鄯蹲x、指讀、齊讀;
�、芡阑ゾ殻瑱z查。
2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1.練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識字
1.學(xué)習(xí)“瓜”。
①看圖說圖意;
�、谧x拼音識字;
�、蹘燁I(lǐng)讀。
2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。
3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
g k h教案7
教學(xué)目的
1.學(xué)會gkh三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學(xué)重點
1.讀準(zhǔn)gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
問：1.圖上畫了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。
學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：
指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫字母1—2個
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：1.圖上畫的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：
指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？
（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子h h h
練習(xí)四聲：
指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。
區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。
課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫字母。
板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的'兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法
板書：g—u→gu
學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā
講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀
板書：
講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。
課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。
四、直呼練習(xí)（幻燈或板書）
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
板書設(shè)計：
g k h教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點、難點： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時間：3課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
(五)課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)
(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的.拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
【教學(xué)總結(jié)】
我主要預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)，第一個是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法;第二個是認(rèn)識哥、弟、個、花、畫五個生字;第三個是學(xué)習(xí)課內(nèi)“猜一猜”這一兒歌。
但遺憾的是，由于拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)時間沒有把控好，導(dǎo)致這節(jié)課原本預(yù)設(shè)的三個大環(huán)節(jié)僅完成了一個半。教學(xué)時間的預(yù)判失誤，也折射出本節(jié)課上的許多問題，如對學(xué)生學(xué)情認(rèn)識不清、教學(xué)目標(biāo)定制的不夠周全、教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是拼讀環(huán)節(jié)設(shè)計的梯度性不強等等。通過課后的評課，我也認(rèn)真反思自己在設(shè)計和教學(xué)中的不足之處，結(jié)合拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點不足和反思。
一、設(shè)計清晰明確、具可操作性的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿。一個完善的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該既包括“結(jié)果”又包括“過程”，即既有教學(xué)活動要求學(xué)生達(dá)成的目的，同時又要有為達(dá)成這一目的的具體教學(xué)方法。
本節(jié)課，我在拼讀方面的教學(xué)目標(biāo)是：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。毫無疑問，這樣的教學(xué)目標(biāo)不夠具體細(xì)致，缺乏可操作性，僅僅是關(guān)于“結(jié)果”的簡單闡述。雖然教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中有教學(xué)方法的涉及，但四散在教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法總沒有直接放在目標(biāo)中來的提綱挈領(lǐng)。比如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀的過程中，由于沒有對拼讀方法做到心中有數(shù)，事先對方法的考慮也不夠到位，重復(fù)、機械的拼讀俯拾即是，占去了很多時間，同時，學(xué)生的上課積極性不高，影響了教學(xué)效率。經(jīng)修改，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：通過教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)，利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學(xué)生初步掌握三拼方法。
為目標(biāo)明確一個方法，就是為教學(xué)指明一個方向�？梢�，清晰明確、具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)是那樣重要。
二、設(shè)計有序的教學(xué)環(huán)節(jié)及多種形式的教學(xué)方法
有序的、層次分明的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使課堂教學(xué)少做許多無用功，讓語文教學(xué)更高效。在各個環(huán)節(jié)中，精心安排多種形式的教學(xué)方法，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂靈動而富有活力。本節(jié)課的拼讀環(huán)節(jié)，從兩拼到三拼，從范讀到認(rèn)讀，看似有序，實際操作上卻出現(xiàn)一些重復(fù)機械、不太合適的操作方法。比如。
1、讓學(xué)生認(rèn)讀帶聲調(diào)音節(jié)時，由于我對學(xué)生學(xué)情預(yù)設(shè)不夠，不放過任何一個帶調(diào)音節(jié)，無重點的每一個都讓學(xué)生拼讀。更好的操作方式是先對學(xué)生讀音掌握的情況做到心中有數(shù)，上課時著重對他們認(rèn)為有困難的讀音(如二、三聲)進(jìn)行指導(dǎo)正音。
2、拼讀環(huán)節(jié)中過多采用“學(xué)生當(dāng)小老師帶讀”的形式，原本是想培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣，讓他們通過榜樣示范作用學(xué)會聽學(xué)會正確讀音，可是課中也發(fā)現(xiàn)過多這樣的方式反而讓學(xué)生拼讀興趣索然，教學(xué)也顯得枯燥無味。在課堂教學(xué)時，我可以多種讀的方式有層次的進(jìn)行，如教師適時范讀(初讀時)、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、游戲拼讀、比賽讀(鞏固認(rèn)讀時)，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。
3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)難點，當(dāng)出示第一個三拼音gua(瓜)時，我先讓給生讀，再教師正音。這樣，對于完全沒有拼音基礎(chǔ)的孩子來說，反而會適得其反。更好的操作方式是在出示第一個三拼音時，先教師范讀，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀，如此在知識難點上采用“扶”的方法，讓學(xué)生明確三拼音節(jié)的讀音，也減少部分學(xué)生對讀法先入為主的情況。
可見，有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，形式多樣的教學(xué)方法確為教學(xué)過程中的重要因素。對教學(xué)環(huán)節(jié)、方法設(shè)計的過程，同樣也是對學(xué)情進(jìn)行分析，對教材進(jìn)行解讀的過程。在今后的教學(xué)實踐中，希望自己能以此為鑒，取長補短，有所進(jìn)步。
g k h教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五局部內(nèi)容。
第一局部是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二局部是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的`拼音練習(xí)。
第三局部是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四局部是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五局部是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音和三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時布置 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓同學(xué)模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3) 指名試讀
2、同學(xué)練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自身還有什么方法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓同學(xué)進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓同學(xué)試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，同學(xué)書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴同學(xué)：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴同學(xué)：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k，同學(xué)書空練寫。
9、讓同學(xué)試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓同學(xué)體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充沛發(fā)揮圖的表音表形作用，讓同學(xué)讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，同學(xué)書空練寫。
7、讓同學(xué)試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
(六)指導(dǎo)同學(xué)在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順和其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，褒揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲�
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3、讀一讀，連一連。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫 花 哥 個
g k h教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的`形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3) 指名試讀
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
g k h教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教學(xué)重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請你們?nèi)プ隹�。一到家，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧�。ò鍟�5 g、k、h）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的'形狀像h。
三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g�！�
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧喔拷涬瘢纬梢粭l狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h�！�
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、正確書寫聲母g、k、h，認(rèn)清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說出名稱。
2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個字母組成的。）
及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)
�。�1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說出名稱。
音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
�。�2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說出名稱。
音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
�。�1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。）
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。
�。�2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格�！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
要注意兩個新的筆畫名稱，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。
h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。
設(shè)計意圖：學(xué)會先觀察，后仿寫的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、圖片識字，練習(xí)說話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
�。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。
4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。
5、全班開火車讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。
說話
小溪流說話，嘩啦嘩啦。
小雨點說話，沙沙，沙沙。
小鴿子說話，咕咕，咕咕。
小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說話，喵喵，喵喵。
小青蛙說話，呱呱，呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。
6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。
設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再練寫，這樣加深對聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h，教學(xué)完gkh的讀、寫后，我通過找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處：
在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時學(xué)生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
g k h教案12
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)三個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點難點：
讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、開火車認(rèn)讀8個聲母。
2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個聲母。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課。
二、看圖，聽語境歌
1、出示圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。
�。�1）圖上畫的是什么？都有誰？他們在干什么？哥哥會說什么？弟弟會說什么？
�。�2）小結(jié)圖意：出示有關(guān)聲母。
2、學(xué)習(xí)語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。
三、教學(xué)聲母
1、看圖1：圖上畫的是什么？
（1）g和鴿子的讀音有點相似。（學(xué)生練習(xí)讀）
�。�2）看看 g字像什么？你能用什么方法來記住它？
（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg
2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？
（1）讀k時發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時要用力送氣。
（2）誰能用圖畫記住k？
（3）口訣練讀：小雞出殼kkk
3、看圖3：說說圖畫的內(nèi)容。
�。�1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點相似了。
（2）誰來說說h的.樣子像什么？
�。�3）口訣記憶：荷花荷葉hhh
�。�4）h跟我們前面學(xué)過的哪個字母有點相似？
四、指導(dǎo)書寫
1、自己觀察三個的字母的筆畫和書寫位置。
2、學(xué)生上臺擺位置。
3、指導(dǎo)書寫，描紅。
4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
教學(xué)重點難點：
能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母。
2、背口訣記憶聲母。
二、音節(jié)拼讀
1、自己看書，說說g k h喜歡和哪些單韻母交朋友？你會讀嗎？自己練習(xí)朗讀。
2、板書音節(jié)，指名學(xué)生練習(xí)讀，評議。
3、運用多種形式讀。
三、看圖讀拼音詞
1、出示：圖上畫的是什么？他在干什么？
�。�1）打鼓這兩個字用拼音來寫，是怎樣的呢？
�。�2）學(xué)生練習(xí)拼讀
�。�3）告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點。
2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5，理解圖意，拼讀音節(jié)。
3、運用多種形式拼讀音節(jié)。
4、游戲：把圖和音節(jié)搭配起來。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
把音節(jié)讀熟。
g k h教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的鴿提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1看圖，.教學(xué)聲母g。
(1)
指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)
出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3)
指名試讀
2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用9字帶鉤就是ｇ來記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的鴿標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1復(fù)習(xí)拼音方法。
2讓學(xué)生試著拼讀：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。
3指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k讀蝌音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、開火車讀k。
6、比較ke，k的'讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：kａ、kｅ、kｕ。
(五)
教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：hａ、hｅ、hｕ。
(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同
2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；
3聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�
�。绋保纾酲瑷玻瑁酲毹矗耄酲�
3讀一讀，連一連。
�。瑁酲�
�。瑁酲�
ｇē
�。绋�
畫
花
哥
個
g k h教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊漢語拼音第五課《g、k、h》，g、k、h教案。
二、設(shè)計說明：
這一課有3個聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時進(jìn)行教學(xué)：第一課時教學(xué)三個聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時是讀兒歌，認(rèn)識字、詞。
今天我向大家介紹的是我所設(shè)計的第一課時，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尊重學(xué)生的體驗，注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不但讓學(xué)生喜歡語文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材設(shè)計及學(xué)生情況分析，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識能力：會讀g、k、h的'音，認(rèn)清形，正確書寫，并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識記、拼讀的能力。
過程與方法：通過扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母，拼讀音節(jié)的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，并體驗到成功的樂趣。
教學(xué)重、難點：g、k、h的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知：
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，看看它是誰?(出示小鴿子頭飾)
2、小鴿子說："大家好，我是和平鴿，我最愛好和平了。今天，我要和小朋友們一起認(rèn)識三位聲母寶寶(板書課題：g、k、h)看誰能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?"
3、這三個聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!
4、(點擊電腦)這就是我的家，請你按順序說一說，你看到了什么?有什么感受?
(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學(xué)生有個好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，教案《g、k、h教案》。
二、扶放結(jié)合、探究新知：
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)g 1、(出示g)瞧，這個聲母寶寶覺得我們說的很有道理，所以想馬上和大家認(rèn)識一下行嗎?
我來介紹一下，它是我最好的朋友，它的讀音和我"鴿子"的"鴿"的讀音相近，只是它讀的輕一些、短一些。請你跟我一起讀!同桌互讀，誰想讀?
2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)
3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)
(二)總結(jié)方法：
1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?
(先看圖，會讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)
2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會另外兩個聲母呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g，并鼓勵學(xué)生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的不只是g，而是通過字母的學(xué)習(xí)，掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)
(三)自學(xué)合作k、h 1、請小朋友們先自己想，然后小組同學(xué)合作，會讀的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，互相教一教，學(xué)一學(xué)，看誰最先讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。
2、自學(xué)、討論
3、匯報：誰原意說說你學(xué)會了什么?
(讓學(xué)生通過自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)其余的兩個字母，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，語言表達(dá)能力)
(四)間休：小朋友，你們真棒，都會自己學(xué)習(xí)了，為我們的成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點擊女孩唱歌)
(五)學(xué)生書寫字母
1、觀察字母在四線格中的位置，誰會寫。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫。
2、學(xué)生教，說書寫筆順，注意什么，書寫。
(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字母，學(xué)生興趣盎然，互幫互助，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)
(六)兩拼音教學(xué)
1、瞧歌聲B飛到了g、k、h的身旁，你還會讀嗎?試著讀一讀，匯報讀。
2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-B，gB，在哪里?
3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個聰明屋，我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)
4、聰明屋給聰明的孩子提個問題，看誰能從聰明屋中任選一個音節(jié)，組個詞，說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。
(七)總結(jié)：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)
(由于有前面的基礎(chǔ)，兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握新知;在語文教學(xué)中，教師對于學(xué)生的感受，學(xué)生的說話、語言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)
g k h教案15
第一課時 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
方法與過程目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式，讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學(xué)好拼音。
情感態(tài)度目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ 2、學(xué)習(xí)g
�。�1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的'，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
�。�2）齊讀?，開火車讀
�。�3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導(dǎo)
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范
b.生書空訓(xùn)練
c.指名一名學(xué)生上臺寫，其他寫在書上，評價
3、學(xué)習(xí)k?
�。�1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
�。�2）抽生讀，小組讀
�。�3）交流記形
�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機槍就是?k?。
（5）書寫指導(dǎo)
4、學(xué)習(xí)?h（同上）
三、課中操
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是?k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動作讀
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）
指名讀、齊讀
五、回顧總結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
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