《利率》教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《利率》教案（精選15篇），歡迎大家分享。
《利率》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確的計(jì)算存款利息。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的含義，感受到儲(chǔ)蓄給人們生活帶來的方便及益處。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.利息和本息和的計(jì)算。
2.利息和本息和的計(jì)算。
教學(xué)過程
1．談話。
大家的壓歲錢是怎么管理的？為什么把錢存入銀行？
2．導(dǎo)入。
把錢存入銀行，會(huì)獲取一部分利息，怎么計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1．探究有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
�。�1）儲(chǔ)蓄的好處。
�。�2）儲(chǔ)蓄的方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之間的關(guān)系？
2．深入理解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
課件出示：小紅20xx年9月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小紅不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的3元，共103元。
引導(dǎo)學(xué)生找出題中的`本金和利息。
3．探究利息、利息與本金和的計(jì)算方法。
（1）分析題意，引導(dǎo)學(xué)生探究利息的計(jì)算方法。
�。�2）組織學(xué)生嘗試解題，交流匯報(bào)。
鞏固實(shí)踐爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5．40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。
（1）貝貝到期可以拿到多少錢？
�。�2）如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多元？
板書設(shè)計(jì)
利率
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。
利率：利息與本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
方法一：方法二：
5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)
5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)
=5000×1．075
=5375（元）
《利率》教案2
教學(xué)課題：
利率
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第11頁例4，做一做及練習(xí)二第9、11題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
通過教學(xué)使學(xué)生理解本金、利息和利率的概念，掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
過程與方法
小組合作交流，總結(jié)歸納利息的計(jì)算方法，發(fā)展抽象慨括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解主要的存款方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利息的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們：你們春節(jié)收到的壓歲錢怎么處理的？
學(xué)生匯報(bào)：
生1：…
生2：我把錢放到信用社，因?yàn)槲覀兡菦]有銀行。
生3：信用社也就是銀行，只是名稱不同而已。因?yàn)殄X放在信用社既安全、又得利息。
師：利息是什么？怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——利率。
板書課題：利率
二、自學(xué)探究，尋求算法
1、自學(xué)第11頁上面3個(gè)自然段。（課件出示）
人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來。一來可以支援國(guó)家建設(shè)，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既安全、有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
板書課題：利率
二、新課講授
1、介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。
本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的'5000元就是本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。
利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)利息和本金的比率叫做利率。
�。�1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。
�。�2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、利息的計(jì)算。
�。�1）出示利息的計(jì)算公式：
利息=本金×利率×?xí)r間
�。�2）計(jì)算連本帶息的方法：
連本帶息取回的錢=本金+利息
�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計(jì)算后交流匯報(bào)，教師板書：
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后可以取回5210元錢。
三、鞏固練習(xí)
1、20xx年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？
2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？
3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？
四、課堂小結(jié)
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計(jì)算利息？怎么計(jì)算取回的總錢數(shù)？
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、解方程。
65%X+3.5×4=20
☆媽媽將50000元錢存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會(huì)得到多少利息？
☆☆王庚今年的年終獎(jiǎng)金有3萬元，他準(zhǔn)備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢？
☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢？
☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿兩年時(shí)，因?yàn)榧依镄枰缅X，爸爸準(zhǔn)備提前支取。按銀行規(guī)定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計(jì)算。爸爸會(huì)少得到多少利息？
板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)：利率
利息=本金×利率×存期取回總錢數(shù)=本金+利息
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后王奶奶可以取回5210元錢。
《利率》教案3
難點(diǎn)名稱
理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對(duì)應(yīng)
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6�？匆姼鶕�(jù)公式的有問題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生對(duì)什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機(jī)械的帶公式解決問題。學(xué)生沒有理解半年的年利率的`含義，年利率的和存期沒有一一對(duì)應(yīng)起來，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過錯(cuò)例對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，
2.通過一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國(guó)家建設(shè)。
2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
3.出示利率表，根據(jù)利率表解決第一個(gè)問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計(jì)算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。
4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來，
存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考
改變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？
出示計(jì)算方法，5000×1.55%×6=465(元)
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？
6.尋找出錯(cuò)原因
（1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計(jì)算是多少？
（2）介紹另一種計(jì)算方法，突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系，
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)
(4)通過兩種計(jì)算利率的方法，理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
7.鞏固練習(xí)
王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨(dú)立完成）
5000×1.35%×？=16.88（元）
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)
四、小結(jié)
8.擴(kuò)展思考：存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問題
《利率》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、理解利率，能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)，解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解概念，能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)，解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí)：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。
2、在日常生活中，我們會(huì)積攢一些零用錢，我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢，會(huì)怎么處理呢？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3、誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。
4、這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)，探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究
1、自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：
學(xué)習(xí)要求：理清以下問題
�。�1）存款有哪幾種方式？
�。�2）什么是本金？
�。�3）什么是利息？
（4）什么是利率？
�。�5）怎樣計(jì)算利息？
學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，考查學(xué)生對(duì)利息的理解，對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè)：
�。�1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？
�。�2）整存整取一年的`年利率是1.50%，表示什么意思？
2、學(xué)以致用，教學(xué)例4：
�。�1）出示例4。
�。�2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？
�。�3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān)）
�。�4）歸納整理匯報(bào)：實(shí)際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×?xí)r間；
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過程，避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第11頁“做一做”
�。�1）學(xué)生讀題，分析題目，比例此題與例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。計(jì)算方法相同嗎？
�。�2）學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2、教材第14頁“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時(shí)間各是多少？再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3、教材第15頁“練習(xí)二”第12題。
�。�1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？
�。�2）第一種方式的時(shí)間，利率是多少？第二種呢？
�。�3）分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時(shí)需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時(shí)間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？
學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí)，要一步一步認(rèn)真計(jì)算，有耐心，保證計(jì)算結(jié)果正確。
板書設(shè)計(jì)
利率
利息=本金×利率×存期（時(shí)間）
例4 5000 ×（1+3。75%×2）
=5000×1。075
=5375（元）
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
《利率》教案5
教學(xué)內(nèi)容分析
教材首先用文字說明了儲(chǔ)蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過例4讓學(xué)生掌握計(jì)算利息的基本方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。
2.掌握計(jì)算利息的基本方法。
3.經(jīng)歷收集信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中解決問題的能力。
重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們一定很喜歡過年吧，因?yàn)檫^年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導(dǎo)學(xué)生想到儲(chǔ)蓄比較安全，并且能夠得到利息)
2.導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們了解儲(chǔ)蓄嗎？關(guān)于儲(chǔ)蓄有哪些知識(shí)呢？這節(jié)課我們了解一下儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
二、合作交流，探究新知。（20分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第11頁關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
(1)出示自學(xué)提示：
�、賰�(chǔ)蓄的好處。
�、趦�(chǔ)蓄的方式。
�、凼裁词潜窘稹⒗�、利率？
④利息的計(jì)算公式是什么？
(2)檢驗(yàn)自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生找出下題中的本金和利息。
課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的`100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。
2.用儲(chǔ)蓄的知識(shí)解決問題。
(1)課件出示例4，引導(dǎo)學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問題。
（2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。
(3)組織學(xué)生嘗試解題。
�。�4）組織全班交流，明確解題思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少錢�？扇』劐X數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢�？扇』氐腻X數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。
三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）
1.完成教材第11頁“做一做”。
2.完成教材第14頁第9題。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。
2.計(jì)算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是年；存款的利率是月利率，計(jì)算時(shí)所乘的時(shí)間單位應(yīng)是月。
板書設(shè)計(jì)利率
例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)
5000＋210＝5210(元)
方法二5000×(1＋2.10%×2)
�。�5000×(1＋0.042)
＝5000×1.042
�。�5210(元)
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5210元。
培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年。現(xiàn)有兩種儲(chǔ)蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時(shí)再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些？
第一種儲(chǔ)蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)
第二種儲(chǔ)蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)
(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)
30+30.45＝60.45（元）
60.45<84，選擇第一種儲(chǔ)蓄方法得到的利息多一些。
提示：在累計(jì)存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。
2.趙伯伯把一筆錢存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢？
275÷2.75%÷5=20xx(元)
答：趙伯伯存入銀行20xx元。
教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息問題。
微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“利息的計(jì)算方法”設(shè)計(jì)微課。
《利率》教案6
難點(diǎn)名稱
了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案合理性做出充分的解釋。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷”問題，使學(xué)生對(duì)不同的促銷方式有更深入地認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過程，具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
解題過程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決問題的熟練度有較高的要求。“商場(chǎng)促銷”雖對(duì)學(xué)生來說都不陌生，但學(xué)生購(gòu)買促銷商品的經(jīng)驗(yàn)還不足，對(duì)各促銷方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1、通過復(fù)習(xí)整理、引導(dǎo)分析、鞏固練習(xí)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決生活中的`“促銷”問題。
2、通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、反思總結(jié)體會(huì)各促銷方式的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.媽媽想買一件原價(jià)700元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（重點(diǎn)理解答五折的意思）
2.指名學(xué)生回答
700×50%=350（元）
答：五折之后這條裙子350元
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
3.下面我們來看例題
�。�1）課件出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)。在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
讀完這段話我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
小明提出了這樣兩個(gè)：
�、僭贏、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？
�、谶x擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
我們一起來解決這些問題。題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵呢？
A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。
打五折它表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，那么每滿100元減50元是什么意思？快來思考一下吧！
就是在總價(jià)中取整百元的部分，每個(gè)100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
�。�2）在A商場(chǎng)買，直接用總價(jià)乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。列式：230×50%＝115（元）
在B商場(chǎng)買，先看總價(jià)中有幾個(gè)100，230里有2個(gè)100，然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。
列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）
答：在A商場(chǎng)買應(yīng)付115元，在B商場(chǎng)買應(yīng)付130元；打五折的方式更省錢。
�。�3）你還有疑問嗎？
�、贊M100元減50元，少了50元，也是打五折，怎么優(yōu)惠的結(jié)果不一樣呢？
原來打五折就是無論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%�！岸鴿M100元減50元”就只能是原價(jià)中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。
�、谑裁辞闆r下兩種優(yōu)惠會(huì)一樣呢？
如果商品的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。
�。�4）回顧與反思
看起來每滿100元減50元不如打五折優(yōu)惠。如果總價(jià)能湊成整百多一點(diǎn)就相差不多了。
以后我要陪媽媽購(gòu)物，幫媽媽算賬。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
4.鞏固練習(xí)：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“每滿100元減40元”的方式銷售，在B
商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
�。�1）在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
A商場(chǎng)：120-40=80（元）
B商場(chǎng)：120×60%=72（元）
80>72
答在A商場(chǎng)買應(yīng)付80元，在B商場(chǎng)買應(yīng)付72元，選擇B商場(chǎng)更省錢。
四、小結(jié)
1.在購(gòu)物時(shí)，可以運(yùn)用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識(shí)對(duì)商家的優(yōu)惠方式進(jìn)行分析對(duì)比，從而選出實(shí)惠、省錢的方案。
2.商家的促銷方式：“打幾折”，“每滿100元返50元禮券”，“每滿100元減50元”，“買五件送一件”都轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來理解。
《利率》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作調(diào)查，交流儲(chǔ)蓄知識(shí)，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問題的過程。
2、知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問題。
3、體會(huì)儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重要意義，積累關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
2、難點(diǎn)：解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問題。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)《利率》，板書課題。
齊讀本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
師：同學(xué)們，看到本金、利息這些詞語時(shí)，大家會(huì)聯(lián)想到什么？
生：銀行。
師：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來，儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全，還可以增加一些收入。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
師：老師搜集到了一些銀行圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
學(xué)生欣賞。
師：你知道銀行存款有哪些方式嗎？
出示課件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含義。
讓學(xué)生通過下面的事例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本金、利息、利率的含義。
小強(qiáng)20xx年1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年。到20xx年1月1日，小強(qiáng)不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元。
問題：1、這里的本金是多少？利息是多少？
2、那這道題中的利率又是多少呢？
3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的嗎？
師：讓我們一起來學(xué)習(xí)如何計(jì)算利息：利息=本金×利率×存期
利率不是固定不變的，國(guó)家會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況調(diào)整利率。下面我們就一起來看看20xx年10月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。（課件出示：教材第11頁利率表）
學(xué)生觀察利率表。
師：您有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)整存整取的存期有三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一樣。
生2：我知道了活期的利率最低，但是隨時(shí)用錢隨時(shí)取，比較方便。
師：大家觀察的很仔細(xì)，說的很明白，那你們能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問題嗎？試一試。（課件出示：教材第11頁例4）
師：王奶奶到期時(shí)可以取回多少錢？思考取回的錢指的`是什么？
生：指的是全部的錢，本金加利息。
師：誰愿意說說你的想法？
生1：到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×存期”，算出利息，再加本金，就是王奶奶可以取回的錢。
生2：我們出可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的（3.75%×2）；這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×（1+3.75%×2）
師：請(qǐng)你根據(jù)自己的思路，幫奶奶解決問題。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題，并抽兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1、20xx年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期3年，年利率為2.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？
抽生上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、媽媽每月工資20xx元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，如果年利率是1.50％，到期她可取回多少元？
師：這道題是求什么呢？在這里需要注意什么？
生仔細(xì)觀察并默讀，嘗試獨(dú)立完成，師巡視。
抽生上臺(tái)板演，集體訂正。
師：生活中，除了可以把多余的錢存入銀行，獲得一些利息外，還可以買一些國(guó)債。
3、王宏買了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期3年，年利率3.80%，到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少錢？
學(xué)生齊讀，嘗試獨(dú)立完成，抽生上臺(tái)板演，集體訂正。
4、下面是張叔叔20xx年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？
師：仔細(xì)觀察，這道題和前面幾道題有什么不一樣的地方？
生：這里求半年應(yīng)取回多少錢。
前面我們解決的都是存期為整年的，而張叔叔的存期只有半年，這該怎么解決呢？
生思考、交流，抽生匯報(bào)。
師強(qiáng)調(diào)：六個(gè)月的年利率為1.30 %，求半年能得多少利息，還得再除以2。
生嘗試獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)，知識(shí)回顧
1、今天我學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。我知道存入銀行的錢叫做（），取款時(shí)銀行多支付的錢叫做（）。
�。病挝粫r(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的（）與（）的比率叫做利率。
�。�、利息的計(jì)算公式是（）
《利率》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生
了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來解決實(shí)際問題。
3．通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利息的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
稅后利息的計(jì)算。
設(shè)計(jì)理念：
本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識(shí)，通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
1． 提問：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）
你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。）
2． 關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識(shí)你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）
根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：
利息 本金 利率
多媒體出示告訴你：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。
出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）
師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52％的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金利率時(shí)間
二、教學(xué)例3
1．出示例3。讀題后明確，二年期的.利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）
2．教學(xué)試一試
（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）
教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。
這里的20%是什么？
你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）
�。�2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。
�。�3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）
這個(gè)問題由你來解答。
三、鞏固練習(xí)
1．完成練一練。
應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）
二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）
2．做練習(xí)二的第5題。
提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）
3．理財(cái)我能行
談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。（學(xué)生交流）
學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）
（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）
�。�2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。
五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄）
1．到銀行存壓歲錢；
2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？
《利率》教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第11頁。本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過介紹儲(chǔ)蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計(jì)算公式，然后在解決問題的過程中，掌握計(jì)算利息的基本方法，進(jìn)一步牢固地掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決方法。
（二）核心能力
在理解利率有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，將利率相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類推的學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過自主學(xué)習(xí)、小組調(diào)查，能結(jié)合實(shí)例說明儲(chǔ)蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計(jì)算公式。
2、通過獨(dú)立思考，小組交流，能準(zhǔn)確找到存期及相對(duì)應(yīng)的年利率，進(jìn)而解決問題，溝通解決有關(guān)利率問題與百分?jǐn)?shù)問題之間的練習(xí)，發(fā)展遷移類推的學(xué)習(xí)能力。
3、會(huì)解決生活中的儲(chǔ)蓄問題，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣及理財(cái)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算利息。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點(diǎn)
將“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：《利率》名師教學(xué)課件。
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
（一）課前設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)任務(wù)
�。�1）預(yù)習(xí)課本第11頁，并完成以下題目。
�、俅嫒脬y行的錢叫做（ ），取款時(shí)銀行多支付的錢叫做（ ）。
②（ ）與（ ）的比率叫做利率。
�、劾⒌挠�(jì)算公式是（ ）。
（2）以小組為單位，向家長(zhǎng)或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如：儲(chǔ)蓄的種類、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活。通過實(shí)際調(diào)查及課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標(biāo)1）
（二）課堂設(shè)計(jì)
1、談話導(dǎo)入
師：在調(diào)查儲(chǔ)蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識(shí)？遇到了哪些困難？有什么感受？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過課前的調(diào)查，充分感知了儲(chǔ)蓄的益處。全班交流時(shí)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且進(jìn)一步解決調(diào)查時(shí)出現(xiàn)的問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（考查目標(biāo)1）
2、問題探究
�。�1）認(rèn)識(shí)本金、利息、利率。
師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？
學(xué)生思考后獨(dú)立發(fā)言交流。
師重點(diǎn)引導(dǎo)下面問題：
�、偈裁词钦娲婵睿磕氵�知道其他的存款方式嗎？
�、诖媪�10000元人民幣。通過課前自學(xué)，你知道這10000元叫什么嗎？
�、劾适�1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）
師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)
師：這是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
引導(dǎo)小結(jié)：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。
設(shè)計(jì)意圖：雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。（考查目標(biāo)1）
�。�2）利息的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們了解的還真不少，現(xiàn)在老師有10000元存到了中國(guó)銀行，一年后，我取回的錢變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？
�、俜治鰡栴}，理解題意
師：想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計(jì)算？
生自由發(fā)言。討論得出如下關(guān)系式：利息＝本金×利率×存期
�、讵�(dú)立解答，交流匯報(bào)
10000×1.75％×1＝175（元）
小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時(shí)需要考慮存款時(shí)間。
③拓展練習(xí)，總結(jié)提升
師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢嗎？
獨(dú)立完成→集體講解
匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)分析以下問題：到期后老師能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？
預(yù)設(shè)一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）
追問：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？
預(yù)設(shè)二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）
引導(dǎo)小結(jié)：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”來解決。由于存的是三年，需要找到與之相對(duì)應(yīng)的年利率，并注意存期是3年。
師：回想剛才解決問題的過程，我們是如何計(jì)算有關(guān)利息的問題？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息，探討利息的計(jì)算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而建立解決有關(guān)利率的實(shí)際問題與百分?jǐn)?shù)問題之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的遷移類推能力�？疾槟繕�(biāo)2、3
3、鞏固練習(xí)
（1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（ ）
A．1000×2.25％
B.1000×2.25％×2
C.1000×(1＋2.25％)
D.1000×(1＋2.25％×2)
�。�2）李經(jīng)理把年終獎(jiǎng)金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時(shí)他打算用本金和利息購(gòu)買一臺(tái)價(jià)值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？
�。�3）李林準(zhǔn)備把自己積攢的'1000元零花錢存入銀行，等兩年后上中學(xué)用。下面是兩位同學(xué)為他提供的兩種儲(chǔ)蓄方式，你認(rèn)為誰提供的儲(chǔ)蓄方式獲得的利息多？結(jié)合下面利率表算一算。
4、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決了儲(chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問題，知道了運(yùn)用利息＝本金×利率×存期的方法來計(jì)算利息！對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)，大家還有沒有疑問？
�。ㄈ┱n時(shí)作業(yè)
1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時(shí)小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢嗎？
答案：方法一：
解：設(shè)小蘭兩年前存入了x元。
x＋x×2.25％×2＝1045
1.045x＝1045
x＝1000
方法二：1045÷（1＋2.25％×2）
＝1045÷1.045
�。�1000（元）
答：小蘭兩年前存入了1000元。
解析：本題需要求本金，是例題的逆應(yīng)用，注意引導(dǎo)學(xué)生在找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分?jǐn)?shù)問題的能力。（考查目標(biāo)1、2、3）
2.王阿姨三年前把50000萬元存入銀行，到期后共取出54125元，問兩年定期存款的利率是多少？
答案：
�。�54125－50000）÷3÷50000×100％
�。�4125÷3÷50000×100%
＝1375÷50000×100％
�。�2.75％
答：兩年定期存款的利率是2.75％。
解析：本題考查利率的計(jì)算方法，需學(xué)生正確分析題意，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。（考查目標(biāo)2、3）
《利率》教案10
活動(dòng)內(nèi)容
人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第129頁實(shí)踐活動(dòng)“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，調(diào)查利率，計(jì)算利息。
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想法來解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)，認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國(guó)債利率。
2、了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。
3、結(jié)合自已所調(diào)查的，總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。
4、每小組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。
活動(dòng)過程：
一、通過預(yù)習(xí)，交流收獲
1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查
師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？
2、出示整存整取，國(guó)債年利率。（結(jié)合學(xué)生回答出示）
二、小組合作，匯報(bào)交流
1、出示例題：
小東的爸爸有5000元人民幣，請(qǐng)大家?guī)退阋凰阗?gòu)買三年期國(guó)債和整存整取三年存款的收益哪個(gè)大？相差多少元？
�。�1） 估算
師：先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？
�。�2） 論證
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算一算，究竟是哪種收益大？
�。�3）交流
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？
整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）
國(guó) 債 5000×2.54%×3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
（4）討論
師：相對(duì)來說，國(guó)債的利益比較大，請(qǐng)同學(xué)們說說國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)？
2、出示情境題
王剛的爸爸說：“我在國(guó)外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？”請(qǐng)你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
（1） 小組合作，討論方案
（2） 小組交流，共同探討
師：小組內(nèi)選一個(gè)代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計(jì)了什么方案？
�。�3） 選擇方案，說明理由
師：如果你作為王剛的`爸爸，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、議一議
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，說出想法
師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？
�。�2） 小結(jié)：我們實(shí)際存錢時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同。
2、問一問
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，提出質(zhì)疑。
師：在生活中，存錢取錢時(shí)，會(huì)遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？
�。�2） 師生共同解決問題。
師：對(duì)于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？
四、總結(jié)本課
師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪�，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中的有心人。
教學(xué)設(shè)想：
本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。
為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計(jì)算利息”這個(gè)主題，做了大量的準(zhǔn)備工作：
1、（上網(wǎng)或閱讀書刊）查找資料，了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。
2、分小組調(diào)查銀行存款利率，國(guó)債利率
在本課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流，課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù)，得到了展現(xiàn)，形成高潮，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識(shí)的主人，感受數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
其次，聯(lián)系生活，解決問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)溶入社會(huì)這個(gè)大課堂，解決生活中的問題。最后，學(xué)生質(zhì)疑，引起全地班的交流及各抒己見的爭(zhēng)論、辯解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極思維，使得整節(jié)課興趣盎然。
《利率》教案11
教材分析
1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識(shí)點(diǎn)，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。
2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計(jì)算方法以及利率在生活實(shí)際中的應(yīng)用。
學(xué)情分析
1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識(shí)點(diǎn)。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應(yīng)該在于利息稅的扣除和國(guó)債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄，支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。
難點(diǎn)
1、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法；
2、利息稅的扣除和國(guó)債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)過程：
一、課內(nèi)交流、探究
師：在儲(chǔ)蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識(shí)？（學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）
�。ㄉ鷧R報(bào)。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲(chǔ)蓄的一般知識(shí)，如儲(chǔ)蓄的方式；（2）有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識(shí)；（3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的'方法和自己的感受）
師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)體系。
板書：利息與本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×?xí)r間
二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄
1、創(chuàng)設(shè)情景
2、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄。根據(jù)剛才的匯報(bào)情況，安排教學(xué)過程。
�。�1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲(chǔ)蓄存款憑證進(jìn)行填寫。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。
（3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲(chǔ)蓄密碼。
（4）保管好存折或存單。
師：儲(chǔ)蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。
三、運(yùn)用知識(shí)、解決問題
1、交流討論，了解利息的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識(shí)，如果告訴你兩年的利率是2。43%，你能夠求出張大爺儲(chǔ)蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分組討論計(jì)算，匯報(bào)情況）
2、學(xué)習(xí)利息稅知識(shí)。
師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實(shí)際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請(qǐng)大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅�！蹦奈煌瑢W(xué)能解釋一下？
生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國(guó)家。
生：就是只能得到利息的95%。
師：對(duì)，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(zhǎng)大之后都要依法進(jìn)行納稅。
師：儲(chǔ)蓄到期時(shí)，張大爺實(shí)際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？
生1：48。60×5%＝2。43（元）
1000+48。60—2。43＝1046。17（元）
生2：48。60×（1—5%）＝46。17（元）
1000+46。17＝1046。17（元）
生3：1000+48。60×（1—5%）＝1046。17（元）
師總結(jié)利息的利息計(jì)算方法。
3、鞏固新知：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（教材第100頁的“做一做”）
�。�1）學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考解決問題。
�。�2）學(xué)生個(gè)人匯報(bào)
四、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過程
師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。
五、課后作業(yè)布置
課本練習(xí)二十三的第6、9題。
《利率》教案12
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難掌握本金、利率和利息的關(guān)系，能熟練解決有關(guān)利息的問題。
從學(xué)生角度分析為什么難能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
難點(diǎn)教學(xué)方法
利用利息計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師：你到過銀行嗎？你們存過錢嗎？
2、師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題。你們了解銀行的一些什么知識(shí)？
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1、了解利息的含義。
2、了解本金和利率的'含義，知道利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。
3、初步理解利息和本金、年利率的關(guān)系
師：算一算淘氣存300元，1年后能得到多少利息？存一年的年利率是2.25%，存三年的年利率是3.33%，教師根據(jù)學(xué)生口頭答進(jìn)行板書。
師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書）
師：也就是說，可以怎么求這道題的利息？
學(xué)生回答：利息=本金×年利率×?xí)r間（教師板書）
5、再次準(zhǔn)確理解年利率及利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生板演。
6、師：假如淘氣存300元，3年后能得到多少利息？學(xué)生獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
1淘氣前年10月1日把80元存入銀行定期兩年，年利率是2、79%，到期后，淘氣應(yīng)得到的利息是多少？
小結(jié)
1、今天我學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。我知道存入銀行的錢叫做（本金），取款時(shí)銀行多支付的錢叫做（利息）。
�。�、（利息）與（本金）的比值叫做利率。
�。场⒗⒌挠�(jì)算公式是（利息＝本金×年利率×?xí)r間）。
《利率》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)；知道本金、利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、在探究解決問題的過程中，通過觀察、計(jì)算、主動(dòng)探索，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握利息的意義和計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能運(yùn)用利息的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、理解存款的意義，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入問題。
師：你知道家里暫時(shí)不用的錢一般是怎么處理的嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，例如存入銀行、買股票、理財(cái)?shù)取?/p>
師：根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)家庭會(huì)把暫時(shí)不用的錢存入銀行，把錢存入銀行有什么好處呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示課題。
師：同學(xué)們說得很有道理，人們把暫時(shí)不用的錢存入銀行，這樣一來可以支援國(guó)家建設(shè)，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既安全、有計(jì)劃，同時(shí)又能得到利息，增加收入。那么，銀行是怎樣計(jì)算利息的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與儲(chǔ)蓄有關(guān)的知識(shí)——利率。（板書課題：利率）
【設(shè)計(jì)意圖】通過談話，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于儲(chǔ)蓄的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在交流中引出儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，初步了解儲(chǔ)蓄的意義，讓學(xué)生感受利率的知識(shí)在生活中無處不在。
二、聯(lián)系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1、根據(jù)存單了解本金、存期、利率等概念。
師：銀行存款的方式有許多，例如活期、零存整取、整存整取等。（課件出示存單）
師：從存單中你可以獲取哪些信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我知道存入了10000元。
預(yù)設(shè)2：我知道10000元存了一年。
預(yù)設(shè)3：年利率是1、95%。
師：你知道這10000元叫什么嗎？誰又能解釋一下“一年”和“年利率1、95%”分別表示什么意思？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】10000元是存入銀行的錢，叫做本金。一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年內(nèi)利息與本金的比率是1、95%。
師：同學(xué)們回答得很好，根據(jù)你們的回答，我們可以知道單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。（板書：）
師：取款時(shí)，銀行會(huì)多支付一些錢。到期時(shí)，能得到多少利息呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出用10000×1、95%=195（元），教師給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求利息的方法。（板書：利息=本金×利率×存期）
2、感知利率的含義。
課件出示2015年10月中國(guó)人民銀行公布的存款利率：
師：看來，要解決有關(guān)利息的問題，要對(duì)利率有深入的了解才行，說一說你在表格中收集到了哪些信息。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)表格中的存期說出對(duì)應(yīng)的利率，要指導(dǎo)學(xué)生明確存2年，每年的利率都是2、10%，而不是2年一共的利率。
師：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。其中整存整取的利率又分為三個(gè)月的、六個(gè)月的、一年的、二年的、三年的……存期不同利率也不同�；钇诘睦首畹�，但是隨時(shí)用錢隨時(shí)取，比較方便。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察實(shí)際的存單，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對(duì)應(yīng)的年利率也不同”，這是學(xué)生容易忽視的，讓學(xué)生觀察、交流、自主發(fā)現(xiàn)，才會(huì)印象深刻。
三、自主嘗試，解決“存錢”中的'數(shù)學(xué)問題
1、閱讀與理解。
課件出示教科書P11例4。
師：怎樣理解“到期時(shí)可以取回多少錢”？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生理解，到期時(shí)可以取回多少錢包括兩個(gè)部分，一部分是本金，另一部分是利息。
2、獨(dú)立思考，列出算式。
師：同學(xué)們能否嘗試列式解決問題？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：5000×1.50%=75（元）75+5000=5075（元）
預(yù)設(shè)2：5000×2.10%=105（元）105+5000=5105（元）
預(yù)設(shè)3：5000×2.10%×2=210（元）210+5000=5210（元）
預(yù)設(shè)4：5000×（1+2.10%×2）=5210（元）
3、展示交流。
�。�1）師：你同意哪種做法？說說你的想法。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：第一種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橥跄棠檀鎯赡�，算式中選擇的是存一年的年利率。
預(yù)設(shè)2：第二種做法也是錯(cuò)誤的，王奶奶存兩年，但5000×2、10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。
預(yù)設(shè)3：第三種做法和第四種做法都是正確的。
�。�2）師：誰能說說正確的做法的思路？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對(duì)應(yīng)存期的利率，2年的年利率是2、10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210（元）。再加本金，到期后可以取回的錢就是210+5000=5210（元）。
預(yù)設(shè)2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×（2.10%×2），這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×（1+2.10%×2）=5210（元）。
（3）改錯(cuò)、訂正，規(guī)范解答。
【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生解決問題，教師收集多種資源后，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。
四、鞏固練習(xí)，知識(shí)運(yùn)用
1、課件出示教科書P14“練習(xí)二”第9題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：3000×1.30%=39（元）3000+39=3039（元）
預(yù)設(shè)2：3000×1.30%÷2=19.5（元）3000+19.5=3019.5（元）
預(yù)設(shè)3：3000×1.10%×2=66（元）3000+66=3066（元）
預(yù)設(shè)4：3000×1.50%÷2=22、5（元）3000+22.5=3022.5（元）
�。�2）展示交流。
師：出現(xiàn)了四種不同答案，你認(rèn)為哪種正確呢？
師：通過大家的討論，我們知道第二種做法是正確的。大家想一想，如果張叔叔的3000元只存3個(gè)月，會(huì)得到多少利息呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25（元）。教師可以提出問題：為什么要除以4？讓學(xué)生明確1.10%是指存滿一年的年利率，張叔叔只存了3個(gè)月，只有一年的，所以需要除以4。
師：今后在解決有關(guān)利率的問題時(shí)，我們都應(yīng)該注意些什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：選對(duì)年利率。
預(yù)設(shè)2：別忘記乘存期。
預(yù)設(shè)3：弄清問題要求的是利息還是本息和。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書P15“練習(xí)二”第12題。
指導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確生活中有不同的理財(cái)方式。不同理財(cái)方式的收益也是不同的。然后放手讓學(xué)生解答，教師適時(shí)指導(dǎo)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一種方式是3年期的國(guó)債，利息是10000×3.8%×3=1140（元）；第二種方式計(jì)算利息，學(xué)生會(huì)感到困難，因?yàn)楸窘鹪诎l(fā)生變化。指導(dǎo)學(xué)生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400（元），第二年的利息是（10000+400）×4%×1=416（元），第三年的利息是（10000+400+416）×4%×1=432.64（元），購(gòu)買三年一共的利息是
400+416+432.64=1248、64（元）。再將兩種理財(cái)方式得到的利息進(jìn)行比較：1248.64—1140=108.64（元）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生更加了解利率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)中存期變化，所對(duì)應(yīng)的年利率也不相同，教學(xué)中通過對(duì)錯(cuò)誤解答進(jìn)行交流，使學(xué)生在解決問題的過程中，能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。
五、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
xxxxxxx
教學(xué)反思
儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課中概念較多，教學(xué)中結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)錯(cuò)誤：計(jì)算利息時(shí)忘記乘存期；沒有注意利率和存期的對(duì)應(yīng)性；計(jì)算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間的單位卻不是年等。要將學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)資源，在糾錯(cuò)中進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。
《利率》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
理解利率的概念，掌握利率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法
通過對(duì)利率的詳細(xì)講解以及相關(guān)問題的解決，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣獨(dú)以及立解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利率與本金、利息、時(shí)間的關(guān)系；利率相關(guān)問題的'解決過程。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、知識(shí)回顧
表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學(xué)們是不是都見過銀行卡呢？為什么我們要選擇把錢存入銀行呢？把錢存入銀行，不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，使錢更加安全，還能增加一些收入。
在銀行的存款方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。利息的計(jì)算公式是：利息=本金×利率×存期。
根據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)律的變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，2012年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率如下表：
2、例題詳講
例：2012年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存兩年，問到期時(shí)可以取回多少錢？
老師分析：王奶奶到期取錢時(shí)除了本金，還應(yīng)該加上得到的利息，就是王奶奶可取回的錢。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）
小麗的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
下面同學(xué)們分組討論小明與小麗解答方法的不同點(diǎn)，說出他們列出的式子的意義。
小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的錢。
小麗的解法：用本金與單位一加上利息率和時(shí)間的乘積相乘，就能得出直接得出可取回的錢。
3、即時(shí)練習(xí)
2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？
解：8000 x 5x 4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）
答：到期時(shí)張爺爺可得到1900元的利息，一共能取回9900元。
拓展延伸
媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？
解：第一種方式收益：10000 x 4.5% x 3 = 1350（元）
第二種方式收益：第一年利息10000 x 4.3%=430（元）
第二年利息（10000+430）x 4. 3%=448.49（元）
第三年利息（10000+430+448.49）x 4. 3%≈467.8（元）
總收益430+448.49+467.8=1346.29（元）
1346.29<1350
答：三年后，買3年期國(guó)債收益更大。
課外任務(wù)
去附近的銀行調(diào)查最新的利率，并與本節(jié)課的利率表進(jìn)行對(duì)比，了解國(guó)家調(diào)整利率的原因。
本課小結(jié)
1、利率的概念和意義。
2、利率有關(guān)問題的解答。
3、根據(jù)利率的有關(guān)概念建立合理的理財(cái)方案。
《利率》教案15
課 題
生活與百分?jǐn)?shù)
教學(xué)目的
通過設(shè)計(jì)合理存款方案的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計(jì)算方法。經(jīng)歷信息搜集的全過程，提高搜集信息和綜合運(yùn)用信息解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的能力。
重 點(diǎn)：
經(jīng)歷搜集信息，運(yùn)用信息解決問題的全過程。
難 點(diǎn)：
設(shè)計(jì)合理的存款方案。
一、活動(dòng)一
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了儲(chǔ)蓄的'相關(guān)知識(shí)，知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù)，今天我們就繼續(xù)來研究生活與百分?jǐn)?shù)。（板書：生活與百分?jǐn)?shù)）
昨天我給大家留了一個(gè)作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與教材上的利率表進(jìn)行對(duì)比，了解國(guó)家調(diào)整利率的原因�，F(xiàn)在我們來交流一下。
（學(xué)生邊說，教師邊板書）
你們知道國(guó)家為什么要調(diào)整利率嗎？（向?qū)W生介紹：國(guó)家為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和增長(zhǎng)，需要根據(jù)不同的社會(huì)情況來隨時(shí)調(diào)整利率。）
二、活動(dòng)二
�。�1）調(diào)查理財(cái)方式。
師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調(diào)查到了什么？
�。�2）提出探究問題。
課件出示：李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，請(qǐng)你幫李阿姨設(shè)計(jì)一下，黑板上的三種理財(cái)方式哪種的收益更高？
�。�3）學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立完成后，進(jìn)行小組內(nèi)的交流。
請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上板書三種方式的計(jì)算過程。
設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問題的方式，先讓學(xué)生討論清楚三種儲(chǔ)蓄方式，然后自己獨(dú)立思考，再列式計(jì)算，最后通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時(shí)，利率越高利息越高。
3、千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)
�。�1）千分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，叫做千分?jǐn)?shù)。千分?jǐn)?shù)也叫千分率。與百分?jǐn)?shù)一樣，千分?jǐn)?shù)也有千分號(hào)，千分號(hào)寫作“‰”千分號(hào)具有一切百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如：某市2012年人口總數(shù)是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。2011年我國(guó)全年出生人口1604萬人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬人，死亡率為7.14‰；自然增長(zhǎng)率為4.76‰。
�。�2）萬分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的萬分之幾的數(shù)，叫做萬分?jǐn)?shù)。萬分?jǐn)?shù)也叫萬分率。與百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)一樣，萬分?jǐn)?shù)也有萬分號(hào)“？”。萬分?jǐn)?shù)也具有一切百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如：一本書有10萬字，差錯(cuò)率不能超過1？，即該書的差錯(cuò)數(shù)不能超過10個(gè)。
三、全課總結(jié)
師通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問題？
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