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寶寶的一天教案

時(shí)間:2022-04-23 02:14:43 教案 我要投稿
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寶寶的一天教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的寶寶的一天教案,希望能夠幫助到大家。

寶寶的一天教案

寶寶的一天教案1

  活動(dòng)名稱:

  寶寶的一天

  目標(biāo):

  嘗試用較完整的語言說說在幼兒園的一日生活,學(xué)習(xí)簡單的`交往技巧。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒大膽說出自己做了什么……

  采用的活動(dòng)流程:

  多媒體教學(xué)法——情景展示法——游戲感知——分享提升

  準(zhǔn)備教具:

  手偶、電話(積木代替)人手一個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、多媒體教學(xué)法

  出示手偶打招呼:大家好!我是XX,我可喜歡幼兒園的生活了,想不想知道我子啊幼兒園是怎樣生活的嗎?來,大家一起看看……(視頻播放)

  在播放的過程中教師用語言引導(dǎo)幼兒,最好是用固定的語句形式如:我在幼兒園和小朋友一起……

  二、情景展示(電話游戲)

  授課教師與配課教師合作,以打電話的方式以一問一答的問答模式教學(xué)示范。

  一個(gè)扮演媽媽、一個(gè)扮演寶寶;媽媽給寶寶打電話,問“你在幼兒園和小朋友一起做什么?

  答“我在幼兒園和小朋友一起搭積木……

  提問句式緊扣上一環(huán)節(jié)(反復(fù))最后再見(掛電話)

  三、游戲感知

  幼兒游戲,去給動(dòng)物寶寶打電話告訴它你在幼兒園能和小朋友一起做什么?

  在這個(gè)過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒大膽的說,把話說完整。所說的鼓勵(lì)就是剛剛提到的情感激勵(lì)法,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),起到了榜樣的作用。

  在幼兒游戲時(shí),教師要以先觀察為主,有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)(以同伴的身份介入)

  四、分享提升

  集體交流:請(qǐng)幼兒抱著自己的動(dòng)物寶寶跟大家說說你告訴動(dòng)物寶寶你在幼兒園和小朋友一起做什么了?回家與父母說說……

  五、活動(dòng)反思

  課后根據(jù)活動(dòng)情況,不足之處予以修改、添加等。

寶寶的一天教案2

  一、活動(dòng)內(nèi)容:寶寶的一天

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

  2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉幼兒園的集體生活,體驗(yàn)于老師、同伴一起生活的快樂。

  難點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說在幼兒園的一日生活,說說自己做了些什么,自己的情感體驗(yàn)。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  l認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來自于寶寶的生活:在幼兒園這個(gè)大集體中生活了近一個(gè)月了,從最初的哭鬧不休,到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定,更重要的是寶寶們開始適應(yīng)了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中,孩子們對(duì)環(huán)境,對(duì)幼兒園的一日生活作息開始熟悉,逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象:來園后的玩桌面游戲、玩區(qū)域活動(dòng);用點(diǎn)心前知道要小便洗手;然后做操、早鍛……

  l語言素材從寶寶生活中來:結(jié)合對(duì)這些寶寶的語言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析,同時(shí)為了課題研究的需要,對(duì)小班寶寶的語言教育刻不容緩,但從何入手呢?寶寶們的現(xiàn)實(shí)生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景,在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內(nèi)心成就感的游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說的愿望,因?yàn)槲疑钪獙殞殏儗?duì)模仿大人的意愿是強(qiáng)烈的;在一問一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說完整話,并了解“提問——回答”的語境模式,為以后的語言交流打好基礎(chǔ)。同說在說的過程中也是孩子邏輯思維運(yùn)作的時(shí)刻——回憶自己在園的一天生活情景;用語言講自己的感知、想法用一兩句話說出來;嘗試概括自己一天的所作所為……

  來源于生活運(yùn)用于生活:我們都知道在現(xiàn)實(shí)生活中“語言”在人際交往中有著舉足輕重的作用,看似簡單的“電話游戲”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說說的過程中學(xué)說話,學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習(xí)不再為了學(xué)會(huì)而學(xué),更多的.是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為了以后更好的生活,來源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)不僅是最容易被寶寶們接受的,更適合于他們的發(fā)展需要。

  l科研上的思考——策略的運(yùn)用

  **情景示范法:活動(dòng)一開始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題,因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激;同時(shí)這段情景表演給了孩子們一定的示范,即了解寶寶與“媽媽”的對(duì)話是這個(gè)樣子的,在引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

  情景中的一問一答的示范,讓孩子初步了解“問答模式”,解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。

  **提問引導(dǎo)法:打電話中老師可以用“提問”的方法引導(dǎo)寶寶說完整話,并能說出自己在幼兒園的一日生活,在“還在干什么?”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考,嘗試著說出與其他小朋友不一樣的“答案”,對(duì)于小班孩子來說,語言教育中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在其中可見一斑,雖然是初步的,但能在引導(dǎo)孩子快樂的開口、說規(guī)范言語、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出與同伴不一樣幼兒園生活中,激活思維,體驗(yàn)與他人“不一樣”的快樂。(求新求異)

寶寶的一天教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

  2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

  2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

  二、逐一出示掛圖。

  1、教師:老師這里也有一個(gè)寶寶,我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。

  2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。

  早上起床后寶寶在干什么?

  來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

  和同伴玩具怎么樣?

  上課了他表現(xiàn)怎么樣?

  他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?

  睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?

  回家了寶寶是怎么做的.?

  三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。

  教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

  教學(xué)反思

  我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

  因?yàn)槭切“嘤變,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動(dòng)中,通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

  需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。

寶寶的一天教案4

  一、活動(dòng)內(nèi)容:寶寶的一天

  二、教案目標(biāo):

  1、嘗試用較完整的語言說說的一日生活,體驗(yàn)在與老師同伴相處的快樂。

  2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉的集體生活,體驗(yàn)于老師、同伴一起生活的快樂。

  難點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說在的一日生活,說說自己做了些什么,自己的情感體驗(yàn)。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來自于寶寶的生活:在這個(gè)大集體中生活了近一個(gè)月了,從最初的哭鬧不休,到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定,更重要的是寶寶們開始適應(yīng)了的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中,孩子們對(duì)環(huán)境,對(duì)的一日生活作息開始熟悉,逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象:來園后的玩桌面、玩;用點(diǎn)心前知道要小便洗手;然后做操、早鍛……

  語言素材從寶寶生活中來:結(jié)合對(duì)這些寶寶的語言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析,同時(shí)為了課題研究的需要,對(duì)小班寶寶的語言教育刻不容緩,但從何入手呢?寶寶們的現(xiàn)實(shí)生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景,在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內(nèi)心成就感的活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說的愿望,因?yàn)槲疑钪獙殞殏儗?duì)模仿大人的意愿是強(qiáng)烈的;在一問一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說完整話,并了解“提問——回答”的語境模式,為以后的語言交流打好基礎(chǔ)。同說在說的過程中也是孩子邏輯思維運(yùn)作的.時(shí)刻——回憶自己在園的一天生活情景;用語言講自己的感知、想法用一兩句話說出來;嘗試概括自己一天的所作所為……

  來源于生活運(yùn)用于生活:我們都知道在現(xiàn)實(shí)生活中“語言”在人際交往中有著舉足輕重的作用,看似簡單的“電話”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說說的過程中學(xué)說話,學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習(xí)不再為了學(xué)會(huì)而學(xué),更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為了以后更好的生活,來源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)不僅是最容易被寶寶們接受的,更適合于他們的發(fā)展需要。

  科研上的思考——策略的運(yùn)用

  情景示范法:活動(dòng)一開始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題,因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激;同時(shí)這段情景表演給了孩子們一定的示范,即了解寶寶與“媽媽”的對(duì)話是這個(gè)樣子的,在引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

  情景中的一問一答的示范,讓孩子初步了解“問答模式”,解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。

  提問引導(dǎo)法:打電話中老師可以用“提問”的方法引導(dǎo)寶寶說完整話,并能說出自己在的一日生活,在“還在干什么?”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考,嘗試著說出與其他小朋友不一樣的“答案”,對(duì)于小班孩子來說,語言教育中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在其中可見一斑,雖然是初步的,但能在引導(dǎo)孩子快樂的開口、說規(guī)范言語、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出與同伴不一樣生活中,激活思維,體驗(yàn)與他人“不一樣”的快樂。

寶寶的一天教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

  2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

  2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

  二、逐一出示掛圖。

  1教師:老師這里也有一個(gè)寶寶,我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。

  2教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。

  早上起床后寶寶在干什么?

  來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

  和同伴玩具怎么樣?

  上課了他表現(xiàn)怎么樣?

  他是怎么洗手的.?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?

  睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?

  回家了寶寶是怎么做的?

  三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。

  教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

  【活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分,我所選的音樂富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容,把孩子立刻吸引到課堂上,教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來的幼兒操作,孩子們更是非常的投入。

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