被澡盆卡住的熊教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的被澡盆卡住的熊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

被澡盆卡住的熊教案1

　　故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀！

　　活動目標(biāo)：

　　在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

　　感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗事物之間的變化關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書一本，小書人手一本，繪本PPT，胡椒粉

　　活動實錄

　　一、進場

　　1、用自己的方式與老師們打招呼

　　師：跟客人老師打個招呼，你可以用動作，語言，也可以用英語或者日語

　　2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

　　師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）

　　師：想看書的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書。

　　(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)

　　二、導(dǎo)入

　　觀察澡盆圖，嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景

　　1、觀察圖片上的細節(jié)猜測事件

　　師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

　　幼：洗澡

　　師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？

　　幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

　　師：誰有補充的？一樣的就不要說了。

　　幼：……

　　2、出示小書封面，再次細致觀察

　　師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”

　　多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的。

　�。ê單觯�1、先做一個熱身運動：根據(jù)圖上的細節(jié)設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒有目的地細致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細傾聽、辨析性傾聽）

　　三、自由翻閱

　　1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣

　　師：“許多書放在一起變成一疊書，老師把它分成（幼：兩半）給這兩個孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）對，象傳接力棒一樣傳過去

　　2、找最喜歡的頁面

　　1）師簡單強調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。

　　2）個別交流，個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個別交流。

　　3）回應(yīng)指向：

　　A、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補充（這頁的意思）？

　　B、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個澡？和好朋友一起真開心呀！……

　�。ê單觯簩㈤喿x習(xí)慣細化滲透到每一個可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）

　　四、有目的地局部精讀

　　1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？

　　1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱

　　2）先讓幼兒自由說說，再個別交流

　　3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……

　　4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下

　　一都認為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。

　　5）讓持第三種態(tài)度的說明理由

　　6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀

　　2、觀察封面，了解故事題目，體會圖文對應(yīng)的作用

　　1）小熊到底遇到了什么，封面上已經(jīng)告訴我們了，封面上除了圖，還有字，誰認識？（個別幼兒念出

　　“卡“、“的熊”、“住”等字）

　　2）教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話，我來幫忙，被澡盆卡住的熊�！翱ā笔鞘裁匆馑迹�

　�。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍�

　　3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富卡是多音字的概念

　　小熊被卡的焦急心情

　　1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻

　　2）個別交流，請幼兒說出頁碼并講述理由（內(nèi)容）。幼兒找的不一樣，有的第2頁，有的第5頁

　　3）精讀第二頁，要求幼兒從動作、表情等，判斷是否真的被卡住了

　　4）觀察后提問：卡住了什么感覺？（好痛）有什么辦法？（幼：聊天、拔出來、咬出來。）豐富詞匯：（咬）是叼出來是嗎？

　　5）模仿對話，體驗情緒：他已經(jīng)說出了第二個角色，怎么喊呢？讓個別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時第一時間想到的朋友就是好朋友。

　　4、第三次有目的閱讀，找到河馬來幫助的第6、7頁，運用觀察、動作模仿、體驗圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗等方法理解情節(jié)

　　1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？

　　2）定頁碼：有幼兒錯誤地說第3頁，師引導(dǎo)幼兒互相幫助：這時他被卡住了嗎？誰有不同意見？

　　3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細看圖。

　　4）通過文字、動作等理解第6頁情節(jié)

　　A、體驗圖文對應(yīng)：幼兒未答，師讀文字后提問：“嗨喲嗨喲，……拉出來”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？

　　B、幼兒模仿拉的動作

　　C、觀察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。

　　5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節(jié)

　　A、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？

　　B、豐富動詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個動作用個好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。

　　c運用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說過的.一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來，小姑娘，響亮地說一遍。

　　d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動作表現(xiàn)最大的噴嚏。

　　e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學(xué)說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。

　　（簡析：1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細致觀察、圖文對應(yīng)、上下文聯(lián)系、識字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動、多通道感知、隨機滲透橫向聯(lián)系）

　　五、情感體驗，拓展延伸

　　1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論

　　（結(jié)合PPT）以小熊的口吻講述一段話，大意是澡盆為什么越變越小？（幼：長大了……）同意的舉手

　　2、聯(lián)系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關(guān)系

　　1）你生活中什么東西越來越小？（幼：書、衣……）會變魔術(shù)的東西生活中很多，我們長大了，他們越來越小了

　　2）你們長大了，有什么優(yōu)點？（幼：自己穿衣……）師回應(yīng)：強化幼兒長大的自豪感，表揚幼兒愛勞動等

　　3、延伸

　　1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長，作為禮物送給老師

　　2）疊書的要求：一本本放好

　　后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會說些什么……下次再來看一看，講一講

　�。ê單觯�1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動作好鋪墊）

被澡盆卡住的熊教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、胡椒粉、故事圖片

　　活動過程：

　　一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?

　　剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述)

　　小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。

　　這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)

　　二、閱讀圖書內(nèi)容

　　(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀?

　　小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

　　引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

　　小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣?

　　(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

　　小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會同意嗎?

　　我們來聽聽小熊是怎么說的?

　　(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容

　　1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊為什么哭呀?

　　2、想辦法(1)猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)

　　(2)教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。

　　3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。

　　(1)最后，小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?

　　(2)出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。

　　小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�？墒撬�望著心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。

　　(3)小河馬怎么安慰它的`?("小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!")小結(jié)：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯!

　　三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

　　現(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!

被澡盆卡住的熊教案3

　　設(shè)計思路：

　　在主題《身體的秘密》的循序開展中，中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，他們會發(fā)現(xiàn)自己以前穿的衣服現(xiàn)在已經(jīng)太小了不能穿，通過孩子們對這一點的認識，我選擇了《被澡盆卡住的熊》這一個故事素材，故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，講述了一個趣味十足的成長小故事，對于中班的孩子來說，仔細觀察畫面中的一些細節(jié)來幫助他們理解故事的情節(jié)是非常有必要的，而在這個故事畫面中確實有一些閱讀符號及情節(jié)的空白點能夠幫助幼兒通過觀察、想象積累閱讀經(jīng)驗。因此我設(shè)計了本次活動，希望孩子們能在看看講講的過程中體驗到成長的奇妙和快樂。

　　本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過模仿小熊洗澡引起興趣；第二環(huán)節(jié)在觀察中理解小熊慢慢長大被澡盆卡住得有趣故事情節(jié)，并在過程中養(yǎng)成幼兒仔細觀察畫面的習(xí)慣；第三環(huán)節(jié)完整欣賞，同時鼓勵幼兒和小熊一樣，我長大了，要更勇敢。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié)，感受成長的'變化和快樂。

　　2、愿意用語言大膽表達自己對畫面的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、小熊愛洗澡——律動中引出愛洗澡的小熊

　　出示畫面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動作）

　　二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，感受長大的奇妙與快樂

　　1、邊看課件邊理解畫面內(nèi)容

　　小熊每次洗澡都愛用它的澡盆，它在洗澡的時候特別開心。（引導(dǎo)幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開心表情）

　　提問：你看到了什么？小熊發(fā)生了什么變化？（重點觀察和理解小熊逐漸長大后在澡盆里的變化）

　　2、正在小熊發(fā)愁的時候看看誰來了？猜猜河馬會對小熊說什么呢？小熊愿意嗎？

　　3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導(dǎo)幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面），小熊怎么會被卡住的？誰來幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導(dǎo)幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個方法，可用動作體驗）

　　三、小熊到池塘洗澡——進一步在故事情景中感受成長的奇妙

　　1、原來小熊一天天長大，小小的澡盆已經(jīng)不適合它了，它現(xiàn)在會去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫面，引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長的過程）

　　小結(jié)：小熊長大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚小蝦一起玩耍，真開心！

　　2、完整欣賞故事

　　剛才我們看的這個故事有個好聽的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來聽一聽。

　　3、延伸：小熊長大了，你們長大了嗎？（引導(dǎo)幼兒活動結(jié)束后分享成長中的小故事）

被澡盆卡住的熊教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

　　2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述)

　　教師小結(jié)：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺好舒服。

　　這是我們的好朋友，是誰呀?

　　二、閱讀圖書內(nèi)容

　　(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容

　　小熊喜歡在哪兒洗澡呀?

　　小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——

　　引導(dǎo)幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。

　　一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發(fā)生了什么變化?

　　小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對于孩子回答的內(nèi)容加以提煉)

　　(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容

　　河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：“小熊你的澡盆太小了，我?guī)�你去一個好地方洗澡。”河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?

　　小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽聽小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚，它們在我身邊游來游去，會鉆進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡。”

　　小熊究竟想在哪里洗澡呢?

　　(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容

　　小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?

　　閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。

　　河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。

　　河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會怎樣?

　　一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，他也明白了自己真的.長大了。

　　小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?

　　河馬安慰他：“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，

　　“撲通”跳了下去。

　　小熊能在河里洗澡嗎?河水沒到小熊的哪里?

　　“哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗澡!”兩個好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!

　　播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河里洗澡。

　　附故事：

　　被澡盆卡住的熊

　　小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!

被澡盆卡住的熊教案5

　　【活動設(shè)計】

　　中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了，他們會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對于這些又會愛不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的'故事情節(jié)，感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

　　2、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：你們都是一群愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀？

　　2、教師小結(jié)。

　　3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡？

　　二、閱讀圖書內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┯^看圖片，理解內(nèi)容。

　　1、師：一天又一天過去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么樣了？你從哪里看出來小澡盆變小的？

　　2、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢？

　　3、師：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡嗎？

　　4、師：小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，發(fā)生什么事了呀？

　�。ǘ�）師生互動，體驗感知。

　　1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什么辦法來幫助小熊？

　　2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里，模仿“拉”、“掀”

　　3、師：胡椒粉是用來干什么的？聞到后會怎樣？

　　4、教師小結(jié)。

　　三、完整閱讀圖書內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

　　2、師：聽完故事，我們也到池塘里去洗澡吧。

　　四、延伸。

　　聯(lián)系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關(guān)系。

　　1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢？

　　2、教師小結(jié)：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯得小了，不能用了。

被澡盆卡住的熊教案6

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)畫面信息翻閱圖書，并能傾聽及補充同伴的講述；

　　2.了解連續(xù)畫能表達小熊的成長過程及白云符號能表達主人公的猜想，加強邏輯推理能力。

　　活動過程

　　1.引出話題

　�。�1）教師播放《洗澡歌》，與幼兒一同自由地“洗澡”。

　　（2）請幼兒說說最喜歡在哪里洗澡，并觀看圖1，說說小熊是在哪里洗澡的。

　　2.幼兒看書，初步了解繪本內(nèi)容

　　（1）幼兒觀看PPT，觀察小熊的生長，說說澡盆為什么變小了。教師總結(jié)，介紹連續(xù)畫。

　�。�2）幼兒看書，找找書中有趣的`畫面。

　�。�3）請幼兒說說找到的有趣畫面，嘗試說出頁碼，并用完整的句子表述畫面內(nèi)容。

　�。�4）教師重點介紹白云符號，知道白云符號表示小熊的想法。

　　3.結(jié)束活動

　�。�1）幼兒猜想書名，教師最后介紹書名。

　　（2）整理圖書，教師播放音樂，請幼兒與家長一起“洗澡”。

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