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口哨與小狗教案

時(shí)間:2022-04-24 12:52:59 教案 我要投稿

口哨與小狗教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的口哨與小狗教案,歡迎閱讀與收藏。

口哨與小狗教案

口哨與小狗教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”,學(xué)習(xí)用右腳起步,有節(jié)奏地跟著音樂(lè)踢、踏步和走。

  2、知道手套在動(dòng)作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用,以兒歌幫助記憶動(dòng)作,感受音樂(lè)A、B、A樂(lè)段,并用動(dòng)作表達(dá)。

  3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情,表現(xiàn)神氣活潑的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人準(zhǔn)備一只白色的'手套。

  2、在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。

  3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

  活動(dòng)建議:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”(出示小紳士的圖片和小狗)指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片,并用動(dòng)作表現(xiàn)神氣樣子。

  2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽一遍音樂(lè)。

  兒歌:我是頑皮的小紳士,

  廣場(chǎng)散步和跳舞,

  路邊的小狗我逗一逗,(汪汪。

  我差點(diǎn)怎么樣呢?

  3、教師示范基本動(dòng)作“踢、踏步和走”。

 。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動(dòng)作:指導(dǎo)幼兒屈膝,身體重心在左腿上,踢時(shí)腳要擦地。

  (2)用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳,開始時(shí)以右腳起步做動(dòng)作。

  4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好,跟著A段的音樂(lè)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:踢、踏步和走的動(dòng)作。

  5、教師示范B段音樂(lè)交換舞伴的動(dòng)作:“轉(zhuǎn)一圈,面對(duì)面,行禮。”

  幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右,交換位置找下一個(gè)朋友跳舞。

  6、按音樂(lè)的A、B、A段把前面動(dòng)作連起來(lái)做一次。然后提問(wèn):小紳士跳舞時(shí)碰到誰(shuí)?(小狗)

  7、啟發(fā)幼兒自編音樂(lè)結(jié)束部分的動(dòng)作。

  (1)小紳士是怎樣逗小狗?怎樣跑?

 。2)狗來(lái)了,小紳士怎樣蹲下?

  8、聽音樂(lè)把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動(dòng)作連起來(lái)完整跳一次。

  9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。

口哨與小狗教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、四幅圖片,小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

  2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

  3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行手偶表演。

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,它是誰(shuí)呢?”(拿出小狗布偶)。

  師:“今天我們要一起做游戲,在做游戲之前,小狗說(shuō)要送給大家一首好聽的音樂(lè),我們來(lái)聽聽吧!”(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)

  二、初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:“聽完了好聽的音樂(lè),小朋友們,你們聽到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)

  師:“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?”(輕快、開心……)

  三、分段進(jìn)行欣賞,出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  A、師:“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè),你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?”(分別進(jìn)行模仿)

  師:“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧!”(播放A段音樂(lè))

  B、播放B段音樂(lè),想象小主人和小狗散步可能遇到的'情景。

  師:“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球,你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)

  C、播放C段音樂(lè),討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

  四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

  A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗,教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

  B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

  C、佩戴頭飾,分角色進(jìn)行集體表演。

  五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

  六、結(jié)束活動(dòng):

  隨音樂(lè)節(jié)奏,教師當(dāng)小主人,幼兒當(dāng)小狗,學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

  不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

口哨與小狗教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

  2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作,并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小狗樹林的圖片

  2.小狗錄音,樂(lè)曲《小狗與口哨》

  3.圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:瞧!今天,有位小客人來(lái)到我們班,一起和它打個(gè)招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個(gè)小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的口哨呢?

  完整欣賞樂(lè)曲。

  二、分段欣賞

  提問(wèn):好聽嗎?你再樂(lè)曲里聽到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

  欣賞第一段:

  請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的`要求:

  ①不放音樂(lè),看圖走,和老師一起走。

  ②集體聽音樂(lè),一起看圖走。

 、塾變鹤约郝犚魳(lè)律動(dòng)。

  ④請(qǐng)幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。

  欣賞第二段:

  師:小狗來(lái)到了樹林會(huì)干什么呢?

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作,然后加深難度兩種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  欣賞第三段:

  太陽(yáng)下山了,我們一起回家吧!

  請(qǐng)幼兒自己聽音樂(lè),按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

  三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂(lè)好聽嗎?這首音樂(lè)有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》,我們?cè)賮?lái)聽一遍。

 。1)再次完整欣賞音樂(lè)。

 。2)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨與小狗教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解動(dòng)畫片內(nèi)容,會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。

  2.嘗試根據(jù)動(dòng)畫片情節(jié)續(xù)編故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅藍(lán)帽子

  2.圖譜

  3.剪接好的動(dòng)畫片

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

  2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作,并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小狗樹林的圖片

  2.小狗錄音,樂(lè)曲《小狗與口哨》

  3.圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)師:瞧!今天,有位小客人來(lái)到我們班,一起和它打個(gè)招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個(gè)小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的`口哨呢?

  完整欣賞樂(lè)曲。

  二、分段欣賞提問(wèn):好聽嗎?你再樂(lè)曲里聽到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

  欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求:①不放音樂(lè),看圖走,和老師一起走。②集體聽音樂(lè),一起看圖走。③幼兒自己聽音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。

  欣賞第二段師:小狗來(lái)到了樹林會(huì)干什么呢?

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作,然后加深難度兩種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  欣賞第三段。

  太陽(yáng)下山了,我們一起回家吧!

  請(qǐng)幼兒自己聽音樂(lè),按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

  三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂(lè)好聽嗎?這首音樂(lè)有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》,我們?cè)賮?lái)聽一遍。

  (1)再次完整欣賞音樂(lè)。

  (2)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨與小狗教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。

  欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

  知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出傾聽要求,直接引入。

  指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,在音樂(lè)里聽到了什么聲音?

  提問(wèn):音樂(lè)里有什么聲音?

  二、結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。

  1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的`故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

  提問(wèn):第一幅圖講的是?那第三幅呢?

  2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

 。1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?

  (2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  三、以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):

有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。

口哨與小狗教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

  2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。

  3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的.變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┨岢鰞A聽要求,直接引入。

  指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,在音樂(lè)里聽到了什么聲音?

  提問(wèn):音樂(lè)里有什么聲音?

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。

  1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

  提問(wèn):第一幅圖講的是?那第三幅呢?

  2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

 。1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?

  (2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。

 。ㄈ┮詢蓛珊献餍问剑_展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。

口哨與小狗教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn),能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲碟片一張。

  2、五張故事圖片。

  3、小狗頭飾若干。

  4、皮球若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

 。1) 師:老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂(lè)。播放音樂(lè)。

  (2)教師 提問(wèn):"這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"(3) 提問(wèn):"在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

  師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽一聽吧!

 。1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹林里散步。

 。2) 圖片二:他們來(lái)到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:"我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

 。3) 圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

 。4) 圖片四:這時(shí)候來(lái)了一群小朋友,他們對(duì)天天說(shuō):"你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

 。5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái),好像在說(shuō):"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  (注:圖片一、三、五完全相同)

  3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂(lè),一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

 。1)師:我們結(jié)合圖片一來(lái)聽一聽A段的音樂(lè)。(播放第A段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn):"你能聽出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣??qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

 。2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂(lè),(播放B段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):B段音樂(lè)你聽到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的.玩耍,(讓幼兒聽B段音樂(lè)進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..

  (3)師:我們結(jié)合圖片三來(lái)聽一聽下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題:這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂(lè)的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

 。4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂(lè),教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤,?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

  (5)出示圖片五,及音樂(lè)最后一段,傾聽音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

  引導(dǎo)幼兒聽出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

  4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  (1)師:我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

 。2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

 。3)播放音樂(lè),集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂(lè)句為變化,第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂(lè)句向后踏步走。

  (4)角色互換,游戲再來(lái)一次。

  5、結(jié)束:"原來(lái)口哨也能吹出這么好聽的音樂(lè),還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

口哨與小狗教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四幅圖片,小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

  2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

  3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行手偶表演。

  師:"今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,它是誰(shuí)呢?"(拿出小狗布偶)幼:"小狗"。

  師:"今天我們要一起做游戲,在做游戲之前,小狗說(shuō)要送給大家一首好聽的音樂(lè),我們來(lái)聽聽吧!"(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)

  2、初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:"聽完了好聽的音樂(lè),小朋友們,你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師:"這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?"(輕快、開心……)

  3、分段進(jìn)行欣賞,出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  A、師:"這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè),你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師:"我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧!"(播放A段音樂(lè))

  B、播放B段音樂(lè),想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

  師:"老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球,你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)

  C、播放C段音樂(lè),討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

  4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

  A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗,教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

  B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

  C、佩戴頭飾,分角色進(jìn)行集體表演。

  5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

  6、結(jié)束活動(dòng):隨音樂(lè)節(jié)奏,教師當(dāng)小主人,幼兒當(dāng)小狗,學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的'內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

  不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

口哨與小狗教案9

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小狗樹林的圖片

  樂(lè)曲《小狗與口哨》

  圖譜一張、小狗錄音

  活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作,并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

  欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:瞧!今天,有位小客人來(lái)到我們班,一起和它打個(gè)招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個(gè)小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的口哨呢?

  完整欣賞樂(lè)曲。

  二、分段欣賞

  提問(wèn):好聽嗎?你再樂(lè)曲里聽到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

  欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂(lè)的'節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求:

 、俨环乓魳(lè),看圖走,和老師一起走。

 、诩w聽音樂(lè),一起看圖走。

 、塾變鹤约郝犚魳(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。

  欣賞第二段師:小狗來(lái)到了樹林會(huì)干什么呢?

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作,然后加深難度兩種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  欣賞第三段。

  太陽(yáng)下山了,我們一起回家吧!

  請(qǐng)幼兒自己聽音樂(lè),按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

  三、完整表現(xiàn)

  狗寶寶,音樂(lè)好聽嗎?這首音樂(lè)有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》,我們?cè)賮?lái)聽一遍。

  (1)再次完整欣賞音樂(lè)。

  (2)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

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