《蜘蛛先生搬家》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《蜘蛛先生搬家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蜘蛛先生搬家》教案1

　　活動由來：

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答�！吨┲胂壬�要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進行仿編。

　　活動目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

　�。ǘ�） 感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬� 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　�。ǘ�） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　�。ㄈ�） 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

　�。ㄒ唬� 你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　�。ㄈ�） 明確要求，帶著問題有目的`的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　�。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書，邊看邊議。

　�。ǘ�） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　�。ㄒ唬� 這個故事說的是誰呀？

　�。ǘ�） 蜘蛛先生怎么啦？

　�。ㄈ�） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　�。ㄋ模� 什么時候搬家？怎么搬？

　�。ㄎ澹� 爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊�。�

　　（六） 最后到了哪里？

　�。ㄆ撸� 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　�。ò耍� 用什么蓋房子呢？

　�。ň牛� 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

　�。ㄊ�） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　在本次活動設(shè)計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的？有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的，還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門�？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

《蜘蛛先生搬家》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

　　2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：

　　1、獨立閱讀。

　　——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

　　——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內(nèi)容。

　　——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀�！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

　　——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的`答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

　　——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進行仿編。

《蜘蛛先生搬家》教案3

　　目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

　　準(zhǔn)備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

　�。ǘ�）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結(jié)圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　�。ǘ�）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　�。ㄈ�）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　�。ǘ�）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的.地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　�。ㄒ唬┻@個故事說的是誰呀？

　�。ǘ�）蜘蛛先生怎么啦？

　�。ㄈ�）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　�。ㄋ模┦裁磿r候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�

　�。�六）最后到了哪里？

　�。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎？在哪里？

　�。ò耍┯檬裁瓷w房子呢？

　�。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

《蜘蛛先生搬家》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

　　2、感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　　2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

　　1、你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　　2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

　�。�隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　1、這個故事說的是誰呀？

　　2、蜘蛛先生怎么啦？

　　3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　4、什么時候搬家？怎么搬？

　　5、爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�

　　6、最后到了哪里？

　　7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　8、用什么蓋房子呢？

　　9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的'展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門�？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。

《蜘蛛先生搬家》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

　　2.感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

　　3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。

　�。�2）師：這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述）。

　�。�3）師小結(jié)：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

　�。�4）出示PPT1，讓認(rèn)識題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

　　2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。

　　（1）出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

　�。�2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

　�。�3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

　　師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了�！甭犃诉@句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

　�。�4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

　　3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

　�。�2）出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

　�。�3）出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

　　（4）師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

　　4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

　�。�1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。

　　（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。

　�。�3）幼兒續(xù)編故事。

　　師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)）

　　5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

　�。�1）教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

　�。�2）師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）

　�。�3）師小結(jié)：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的'好朋友也能天天都有一個好心情。

　　活動延伸：

　　回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

　　活動反思：

　　這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設(shè)計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

《蜘蛛先生搬家》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)畫放射線，鞏固練習(xí)畫平行短線。

　　2、體驗游戲的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范畫、故事圖片4張、拉皮筋成蜘蛛網(wǎng)、蠟筆、中間畫有蜘蛛圖案的畫紙

　　活動過程：

　　1、預(yù)熱階段。

　　教師出示圖片欣賞故事《蜘蛛先生搬家》。

　　提問：“蜘蛛先生為什么要搬家?”

　　“他蓋好新房子了嗎?”

　　2、圖形刺激。

　　1)鉆爬游戲“到蜘蛛先生家做客”。

　　“你們想到蜘蛛先生家去玩一玩嗎?注意不能把它的新房子弄壞啦!”

　　幼兒進行鉆爬游戲。

　　2)出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察，并示范畫。

　　“蜘蛛先生的.房子象什么?”

　　“先畫象太陽光一樣的長長的放射線，再畫象樓梯一樣的短線。”

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　“有一位蜘蛛先生也想蓋一座新房子，我們來幫助他好嗎?幫他蓋一座彩色的房子。”

　　鼓勵幼兒大膽作畫，

　　4、評價作品。

　　展示幼兒作品，比比誰織的蜘蛛網(wǎng)又牢又漂亮。

　　活動反思：

　　畫畫是幼兒最喜歡的一種活動，《綱要》中提出“提供自由表現(xiàn)的機會”而且是“創(chuàng)造性表達”讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中提高。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

《蜘蛛先生搬家》教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。

　　2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

　　3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

　　【活動過程】

　　一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

　　2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

　　3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

　　二、由故事引出，講述故事情節(jié)。

　　1、翻開第二頁，引出故事情節(jié)。

　　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）

　　它的`家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

　　2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　�。�3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

　�、僦┲胂壬�是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

　�、谂赖轿蓓斠院竽�？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　�、圩詈竽�？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

　　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

　　三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

　　1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整講述故事。

　　老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　五、幼兒續(xù)編故事。

　　PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。

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