《鴨子上橋》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《鴨子上橋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鴨子上橋》教案1
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學反思能力的培養(yǎng)”課題組，我執(zhí)教了大班上期領域的歌唱活動——《鴨子上橋》，下面我就課題研究重點的“教學策略運用的有效性”和“教師提問的有效性”這兩個方面進行反思：
一、“教學策略運用的有效性”反思：
本次活動經過了三次預設的過程。每一次的預設，課題組成員通過網(wǎng)絡研討評論、網(wǎng)絡上傳活動設計方案與我互動，在第一次教案預設后，她們對我的教學策略方面提出了有效的建議：1.教師讓幼兒通過反復傾聽的方式，讓幼兒自己找出歌曲中的間奏的附點，并進行有效的解決；2.運用圖譜進行教學，采用大腳掌和小腳掌，讓幼兒感受歌曲中的四分音符和八分音符；3.用游戲的形式進行教學，讓幼兒在玩中學習歌曲；4.將課件教學改為圖譜教學，課件可做為幼兒提升和欣賞時用。我結合課題組成員們的教學設計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預設反思并修改。增加了圖示教學和首尾呼應的上橋游戲環(huán)節(jié)，來增加活動的趣味性和有效性。通過試教后，發(fā)現(xiàn)第二段中的倒數(shù)，幼兒在理解歌詞方面有一定的困難，于是進行了第三次預設，將數(shù)字8—1結合到第二段歌曲的教學中去。
通過學習《指南》，觀摩上期彭慧琴老師的《買菜》活動，讓我深深體會到在藝術領域的教育中關鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”。在第一次的教案預設中我想通過讓幼兒邊看課件邊聽音樂的方式，讓幼兒來學唱歌曲，但是忽略了沒讓幼兒去“自我學習”與“發(fā)現(xiàn)驗證”的過程，反思修改后的第二次教案預設中則將活動環(huán)節(jié)，進行了有效的調整，在學習第一段中的重點部分（間奏），我采用讓幼兒傾聽，找找“哪兩只鴨子有點害怕，停了一下”，通過這樣的方式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在難點附點上，我采用了“一只調皮的小鴨子帶了一個鴨蛋出來”的方式，讓幼兒通過形象又生動的一個蛋，解決了難點。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第三次的教案預設，使得整個活動目標更明確、具體、符合大班幼兒身心發(fā)展的特點；活動的過程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；教學方法上運用反復傾聽和形象生動的圖示有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的,具體有以下幾點：
1．優(yōu)美的范唱可感染激發(fā)幼兒。
在歌唱活動中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓幼兒從整體上認識歌曲的也是教師，每首歌曲都有各自所要表達的不同內容和情感，因此，教師要按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，這是把音樂的沒傳遞給他們的先決條件。
2．合理運用圖譜或者圖示輕松學唱。
像圖譜、圖示這樣的視覺符號材料可以吧音樂材料簡單化、形象化，增強直觀效果，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎上掌握各種旋律節(jié)奏，調動幼兒的學習興趣，加深理解和記憶，從而提高活動質量。
3．利用角色形象探索嘗試。
《剛要》中提出"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的�！边@種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，既尊重了幼兒，又突出了新《剛要》的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。
4．形式多樣調動音樂情緒。
教師在從事幼兒歌唱活動時，應注意活動過程的進行，盡力使幼兒體會到歌唱活動中所帶給他們的無窮樂趣，努力把“枯燥訓練”方式給變?yōu)椤扒榫疤找薄笔剑垢璩虒W也充滿情感色彩。
二、“教師提問的有效性”反思：
在本次活動教師提問的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。
1．提問要具有開放性，使幼兒積極思考、充分表現(xiàn)。
教師應當多設計一些有思維指向的開放性問題，如“你知道在這8只鴨子中有哪兩只鴨子是有點害怕的嗎”“為什么你覺得它害怕？”“間奏的地方不用唱出來，你會做些什么動作呢”等等。由于這些問題沒有統(tǒng)一的答案，幼兒不但要理解歌曲內容，而且要將理解的內容用語言表達出來，因此有利于幼兒積極思維和語言表達能力的培養(yǎng)。
2．提問要能激發(fā)幼兒積極思考。
教師將所提問題放在一種情景中，提出更好的、更有深度和廣度的問題，就能引導幼兒的思維步步深入，如在第二段教學時，我便提問：“橋上一共有幾只小鴨子？”“下去了一只，現(xiàn)在橋上一共有幾只鴨子？”“再下去了一只，現(xiàn)在橋上還剩幾只鴨子？”“橋上的鴨子數(shù)量發(fā)生了什么變化”這樣就能激發(fā)幼兒思考的積極性和主動性。在此基礎上，幼兒就能理解歌曲的'第二段采用的是倒數(shù)的方式來數(shù)橋上鴨子的數(shù)量。
3．提問要通俗易懂，使幼兒容易理解。
在活動中，教師可以將比較抽象的問題，以引起懸念的方式，將抽象的問題變得通谷易懂，生運有趣。在解決歌曲中的間奏和附點問題上，我設計了的問題是：“哪兩只鴨子上橋害怕了，停了一下？”“哪只小鴨子比較調皮，走路時拖著腳步？”幼兒的回答再結合形象的圖示，使孩子們很快的就突破了重點和難點
4．提問要講究語言藝術。
在集體教學活動時，教師的提問語言至關重要。首先，教師的提問語言必須具有科學性、準確性，以免造成幼兒理解錯誤或理解困難。其次，教師要提出更少的問題，避免課堂問題過多、過濫，“為提問而提問”。再次，教師提問的態(tài)度要誠懇，語言要親切，談話氛圍要輕松和諧。
在提問的藝術性上，是本次活動中我做得不足的方面。在歌曲的第二段教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒將“八只鴨子橋上走”唱成“八只鴨子下了橋”時，提出了一個讓幼兒理解錯誤的問題：“第二段是唱橋上剩下的鴨子，還是唱下橋的鴨子呢？”這個問題給幼兒一個錯誤的理解，這段表現(xiàn)的是鴨子下橋時的情境，孩子們都認為是唱下橋的鴨子。在出現(xiàn)這種情況時，我可以有針對性地讓幼兒多聽幾遍第一句和第二句，通過反復的聽來幫助幼兒唱準歌曲的第二段。
有效的集體教學活動提問就是有效的教，教師應樹立“為促進幼兒思考而提問”的觀念，對同一個問題，教師可以從怎樣更好地促進幼兒思維發(fā)展和自我表達這兩個角度出發(fā)，精心選擇恰當?shù)奶釂柗绞健Ｒ蛐�，我將在日常教學中努力培養(yǎng)自己的應變能力，努力汲取廣博的科學文化知識，系統(tǒng)學習現(xiàn)代化生成課程、支架教學等教學理論，以便在教學中能夠靈活地運用，使教學更具彈性。并且，在設計問題和選取提問方式的時候，應盡量考慮幼兒能出現(xiàn)的各種反應，以及具體的應對措施，只有這樣才能使提問更具有效性。
《鴨子上橋》教案2
設計意圖：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1.感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲，體驗自主學習帶來的快樂。
2.學習借助圖譜來理解記憶歌詞，利用圖譜突破重難點。
3.喜歡歌唱活動，能用自然美好的聲音演唱歌曲。
活動重難點：
把握間奏后的斜街流暢及說唱的節(jié)奏
活動準備：
1.材料準備：背景圖；有關歌曲圖譜的課件；平衡木。
2.經驗準備：幼兒已有關于倒數(shù)的`知識經驗。
活動過程：
一、練聲訓練1=C—E
通過模仿鴨子的叫聲來練聲，為幼兒接下來的歌唱作準備。
師：有一群小鴨子去郊游，它們在路上歡快的唱著歌，我們也有用自然、好聽的聲音唱一唱吧！
二、理解歌詞內容，初步感知旋律，準確把握節(jié)奏
（一）理解歌詞內容
出示小橋的背景底圖，教師講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
（二）欣賞歌曲第一段音樂，初步感知歌曲的旋律。
師：老師把這個鴨子上橋的故事編成了一首歌，請小朋友認真傾聽，聽聽它們上橋的速度是一樣的嗎？你最喜歡哪一句歌。
（三）突破難點，把握節(jié)奏
1.教師出示圖譜，引導幼兒學習歌曲間奏部分。
師：8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？（引導幼兒在三只鴨子和四只鴨子處練習間奏。）
2.傳授附點知識。
（四）教師有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒整體感知節(jié)奏，并引導幼兒看著圖譜，完整地朗誦一遍歌詞內容。
三、學唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W唱第一段歌曲。
1.教師范唱第一段歌曲。
2.師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ǘ⿲W唱第二段歌曲。
教師接著講第二段鴨子下橋的故事，幫助幼兒理解鴨子下橋的故事內容，熟悉鴨子下橋的順序。
1.教師出示圖譜引導幼兒遷移學習第二段歌詞內容，進一步鞏固對歌曲節(jié)奏的認識。
2.教師范唱第二段歌曲。
3.師幼一起演唱歌曲第二部分，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ㄈ┩暾蕾p整首歌曲。
�。ㄋ模⿴熡滓黄鹜暾莩�，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ㄎ澹┮龑в變悍纸M演唱鴨子上橋和鴨子下橋部分。嘗試合作演唱歌曲。
�。┮龑в變罕硌荨而喿由蠘颉返挠螒�。
請一組（8個幼兒）示范表演游戲。
四、結束
師：小朋友們，這個游戲好玩嗎？我們一起到外面來玩這個游戲吧！
《鴨子上橋》教案3
設計意圖：
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、 學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性及活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的.圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
《鴨子上橋》教案4
設計意圖：
歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。
目標：
1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。
2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。
3．根據(jù)歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。
準備：
歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。
過程：
一、談話導入
1．師：你最喜歡什么小動物啊？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）
2．讓幼兒模仿動物的聲音。
二、理解歌詞，學唱歌曲
1．理解歌詞。
�。�1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。
師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？
（2）教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。
師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？
師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？
�。�3）教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。
師（小結）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。
2．突破難點。
�。�1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）
師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？
師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）
師（小結）：前面四只鴨子上橋時慢慢的`，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。
�。�2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。
�、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
師：圖上還有看不明白的地方嗎？
師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？
師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。
�、谟變郝犚魳犯惺荛g奏。
師（小結）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。
�。ń處煆椙�，幼兒跟唱。）
③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。
師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？
�。ń處煼乓魳�，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。）
�、馨酥圾喿佣忌蠘蛄�，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）
3．完整學唱第一段歌曲。
�。�1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。
師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？
（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲：鴨子上橋
1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。
師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。
《鴨子上橋》教案5
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的'感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。
[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學�！�
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益非淺。從中學到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
《鴨子上橋》教案6
活動目標：
1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準歌詞。
2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
3．嘗試邊游戲邊學唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動準備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。
活動過程：
一、以“小鴨子學習上橋的本領”引題進場。（聽《鴨子上橋》的旋律）
二、分段學習歌曲。
1．感受歌曲第一段。
�。�1）導入語：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學習上橋的本領，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）
�。�2）提問：有幾只鴨子在學習上橋的本領？但是他們上橋的速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊范唱）
�。�3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？
�。�4）在三只鴨子和四只鴨子處練習間奏。
�。�5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一只鴨子？
�。�6）練習附點的演唱。
�。�7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？
�。�8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
�。�1）導入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔心了，她對著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）
�。�2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？”
“下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）
“又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）
“橋上鴨子的`數(shù)量發(fā)生了什么變化？”
“唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了小附點呢？（練習間奏、附點）
“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”
�。�3）演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1．一組（8個幼兒）示范游戲表演的方法。
2．兩組幼兒表演。
3．四組幼兒共同游戲。
五、結束活動。
可愛的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們去學新的本領嘍�。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚�
《鴨子上橋》教案7
活動目標
1.運用木偶場景等活動環(huán)境調動幼兒感官。
2.用和諧的聲音有趣的動作表示鴨子上橋的情景。
活動準備
鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(鴨子上橋)、平衡木一根
活動過程
一、律動(音樂：鴨子上橋)
1.幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師：小鴨子，你們在干什么啊?(點問)
剛才，我們在游戲的時候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。
2.范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問：你們看見了誰?它們在干什么?歌里是怎么說的?你們看清它們是怎么上橋的`呢?
3.再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個一個)。一共上了幾只鴨子?
4.按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)
5.師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
6.按數(shù)字拍手聽音樂。
7.師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣?我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。
二、1.師范唱，幼兒做鴨子動作和拍手
2.交換
3.師：小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
4.老師請小朋友邊唱邊上橋
5.交換
6.處理：七應唱得突出強調些
7.分組上橋師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
活動反思
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓返某两谇榫持�。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益非淺。從中學到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
《鴨子上橋》教案8
活動目標：
1、運用場景調動幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準十六份音符和附點。
活動準備：
鴨子圖片（8張）、音樂（鴨子上橋）、平衡木四根。
活動過程：
1、 引出活動內容
幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師：小鴨子，你們在干什么啊？（點問）
剛才，我們在游戲的時候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢？我們一起來看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律
1）范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）問：你們看見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2） 再范唱師：它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？
3） 按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）
4） 師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5） 按數(shù)字拍手聽音樂。
6） 師：后面的'鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣？我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進行表演
1）請8名幼兒當小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。
2）師：小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
老師請小朋友邊唱邊上橋
4、學習正確演唱歌曲
重點唱準十六分音符和附點音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲
教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
《鴨子上橋》教案9
活動目標：
1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
2、感受歌曲的趣味性。
重點難點：
感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
感受歌曲的趣味性。
活動準備：
1、畫有“木橋”的底圖一張。
2、用剪紙的`方式剪出四只連在一起鴨子，四只鴨子圖片互相連接。
3、音樂《鴨子上橋》。
活動過程：
1、出示教具，邊操作鴨子圖片邊示范唱《鴨子上橋。第一段，讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的數(shù)量。
2、操作圖片讓寶寶進一步感知鴨子的數(shù)量，并引導寶寶共同數(shù)一數(shù)。
——可以邊指橋上的鴨子邊大聲帶寶寶一起數(shù)一數(shù)。
——再次演示鴨子上橋的過程，引導寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。
3、出示第二段，演示鴨子下橋的過程，重點是數(shù)量部分。
4、完整欣賞歌曲，鼓勵寶寶跟著一起數(shù)，唱一唱。
5、跟著音樂學一學小鴨子走路，感受歌曲的趣味性。
《鴨子上橋》教案10
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性。
4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的')8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思：
通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案11
設計意圖：
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、 學習用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性及活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的`家。
活動過程：
一、 學小鴨子走路進場
�。牎而喿由蠘颉返囊魳罚┙裉�，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）
想一想！他們在干什么？（上橋）
八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）
那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）
對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）
四、聽音樂
教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、 游戲，
（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。
音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：
通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案12
活動目標：
1.能用輕快的聲音進行演唱，掌握附點節(jié)奏的唱法。
2.借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3.嘗試運用多種說、唱方法表現(xiàn)歌曲，體驗輕松、愉快的演唱氛圍。
活動準備：
8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。
活動過程：
一、故事引入
1.依次出示8只鴨子
師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？
2.教師操作圖片，講述故事
師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。
二、學說第一段歌詞
師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來聽一聽�。ń處熓痉堆菡frap并注意語速和節(jié)奏）
師：你聽見我說了什么？（幼兒自由回答，并及時給予幼兒提示）
師：你能看著這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運用稍微夸張的動作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學說時要注意把握幼兒的節(jié)奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（教師說到有變化的那只鴨子時，適合用較為重一點的語調突出其中的不同）
師：你會說了嗎？這次老師的聲音稍微小一點，你們的聲音稍微大一點,好嗎？(教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的'地方可以給予稍大聲的帶動)
三、學說第二段歌詞
1.故事導入
師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來聽一聽�。ń處熯呇菔窘叹哌呎f歌詞）
8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。
2.幼兒看圖譜說RAP
師：你能根據(jù)鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，教師注意引導難點部分)
師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……
師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數(shù)和節(jié)奏的引導）
四、學唱歌曲
1．跟著音樂說RAP
師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？
2.學唱歌曲
師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環(huán)節(jié)嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒并注意節(jié)奏節(jié)倒數(shù)環(huán)節(jié)演唱的準確性）
3.學習說、唱結合
�。�1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來挑戰(zhàn)一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標，先嘗試上半段說，下半段唱）
�。�2）師：你還會將說唱的部分怎么安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說唱部分）
�。�3）師：還可以怎么安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）
五、音樂游戲
師：今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發(fā)鴨子胸牌）
師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數(shù)相等的2隊，快來試一試吧！
活動延伸：
師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？
《鴨子上橋》教案13
活動目標：
在學會歌曲的基礎上，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試跟著音樂表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。
活動準備：
用泡沫板拼搭成一座小橋
活動過程：
一、小鴨去郊游：
1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂：
師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走）
師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上）
二、鴨子上橋
1、學唱歌曲（第一次欣賞歌曲）：
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P于鴨子的歌曲。
師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？
小結：一共來了八只鴨子，他們正在過小橋呢。
師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。
2、熟悉歌曲節(jié)奏（第一次欣賞PPT）
師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？
小結：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。
師：鴨子聽到歌曲的`什么地方就出來了？又是怎么下橋的？
小結：當歌曲中唱到數(shù)字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，第二只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以安全地過了橋。
3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？
小結：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，好像在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。
4、小鴨學上橋
師：鴨寶寶，現(xiàn)在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。
1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數(shù)，并記住自己是第幾只鴨子。
2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。）
三、游戲：八只鴨子上橋
1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時一定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，如果動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。
2、交流：這八只小鴨能不能安全地走過小木橋？為什么？
1）啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂正確提示，橋上的鴨子才能安全地過橋。
2）教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。
3、游戲開始：
1）游戲中，重點關注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動作，后面的鴨子能不能及時跟上來？等等。
4、隨機邀鴨寶寶
師：游戲好玩嗎？現(xiàn)在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要隨便請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。
再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行游戲。（重點引導幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。）
師：小鴨子們太棒了，都順利過了小橋回到了家。
《鴨子上橋》教案14
教材分析：
《鴨子上橋》是一首曲調活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。
歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、有趣的場面，使歌曲的內容妙趣橫生，增加了幼兒學習的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學兩個領域自然結合，使幼兒通過學習歌曲獲得了多方面發(fā)展。
活動目標：
1、能有表情地演唱，唱準節(jié)奏與歌詞。
2、學習附點與間奏的演唱特點，感知數(shù)字遞增和遞減的關系。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂。
活動準備：
鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知
活動過程：
1、借助圖片，學習第一段歌詞。
�。�1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。
（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
�。�3）結合圖片中的標識，引導幼兒學習附點和間奏。
（4）學習演唱第一段歌曲。
�。c評：歌曲中附點的學習和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設計時教師運用游戲化的'引導方式，并結合教具進行學習。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運用一片小羽毛，使幼兒在學習的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。）
2、試創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。
�。�2）教師示范演唱第二段歌詞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。
�。�3）幼兒演唱第二段歌曲。
�。c評：隨著年齡地增長，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點，第二段采用了分析比較的學習方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）
3、結合課件演示完整內容。
《鴨子上橋》教案15
教材簡介：
中班幼兒處于學前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，好奇心強，對藝術的感知體驗能力發(fā)展十分迅速，他們喜歡唱歌,會拍打較容易的節(jié)奏.，特別是具有一定情境性質、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。
目標預設：
1、學習用輕快的聲音進行演唱，享受輕松、愉快的演唱氛圍。
2、在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動重、難點：
重點：體驗與同伴合作表演的快樂，體驗玩唱歌曲的樂趣。
難點：觀察圖譜上的符號，唱準間奏和附點。
活動準備：
1、多媒體課件《鴨子上橋》。
2、自制音樂圖譜。
3、平衡木。
4、鴨子頭飾。
設計理念：
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設計教案時，我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W科內容(數(shù)概念、輕重的關系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計，使音樂活動真正成為快樂的載體。
設計思路：
幼兒通過角色扮演引出音樂主題，營造良好的活動氛圍。在音樂活動中運用多媒體技術有利于創(chuàng)設生動直觀的教學意境，誘發(fā)孩子學習音樂的興趣。多媒體以幼兒最喜愛的動畫方式，創(chuàng)設趣味盎然的情境，設計引人入勝的情節(jié)，展示色彩鮮艷的畫面，播放動聽悅耳的音樂，有利于凸顯音樂情境，拓展想象空間，激發(fā)孩子創(chuàng)新探索。通過相應圖案表現(xiàn)出來就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中，幫助幼兒體驗和感受音樂，可以促使幼兒自己動腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考。游戲使幼兒身臨其境，進一步感受邊唱邊玩的樂趣。
活動過程：
一、 復習律動《小鴨子》，幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
“看，一群可愛的小鴨子來了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做游戲吧！”
二、播放多媒體課件，深入歌曲情景。
1、出示獨木橋，提問這里有什么，猜一猜是誰上橋了？
2、原來是一群可愛的小鴨子上橋了，聆聽音樂第一段。
一共有幾只小鴨子上橋？小鴨子是怎樣上橋的？
3、8只鴨子都上小木橋了，小木橋會怎么樣（搖搖晃晃），那接下來，會發(fā)生什么樣的'事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應該怎樣做才會更安全?（聆聽音樂第二段）
4、感受8八只鴨子上橋的不同速度。（聆聽完整音樂）
這8只鴨子上橋的速度一樣么？哪里不一樣？
教師小結：原來這8只鴨子是聽著音樂，排好隊走上橋的，前4只鴨子上橋時慢慢的，后4只鴨子跟的緊緊的，上橋上的快快的，音樂也是快快的。
5、聽一聽音樂里哪里是小鴨子等待的？引導幼兒用動作表示間奏。
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，第三只鴨子和前兩只鴨子有沒有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來，你會做些什么動作呢？
三、借助圖譜進一步理解歌詞內容。
1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
“圖上還有看不明白的地方嗎？為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？”
教師小結：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“現(xiàn)在，咱們分組表演，一組演唱，一組在間奏處學做動作�！�
四、游戲《鴨子上橋》
幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應的上橋動作。
師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。
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