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《聲音》大班主題教案

時間:2022-05-20 09:24:47 教案 我要投稿
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《聲音》大班主題教案(精選20篇)

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《聲音》大班主題教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《聲音》大班主題教案(精選20篇)

  《聲音》大班主題教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索,知道物體震動可以產(chǎn)生聲音。

  2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  活動準(zhǔn)備

  1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。

  2、提前錄制好樂音、噪音的磁帶。

  3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

  活動流程

  換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會帶來意想不到的.效果。

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  1、請你們聽一聽,這是什么聲音?(教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。)

  2、在生活中你還聽到過什么聲音?生活中有各種各樣的聲音,這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

  二、請幼兒自由操作材料,通過探索知道振動可以產(chǎn)生聲音。

  1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器,請幼兒自由選擇進(jìn)行演奏,同時請幼兒用手或臉觸碰樂器,感受振動可以產(chǎn)生聲音。

  2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓,觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象,用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動可以產(chǎn)生聲音。

  3、操作中對幼兒提出要求:

  (1)請小朋友在探索時不要發(fā)出很吵的聲音,否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。

  (2)把探索看到的秘密先記在心里,等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。

  4、各組幼兒探索后提問:

  (1)剛才你玩的什么?

  (2)你是怎樣玩的?

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?老師還可以根據(jù)幼兒的回答更進(jìn)一步的提問。

  小結(jié):通過探索我們知道了聲音的許多秘密,物體震動可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大,振動就大,聲音也就大;用力小,振動就小,聲音也就小。聲音不但有大小,還有高低等等。

  三、請幼兒自由選擇材料,探索聲音的不同。

  這里有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料,請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由實驗、交流,教師觀察指導(dǎo)。)我的創(chuàng)新

  活動流程自由探索后,引導(dǎo)幼兒共同交流:“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。)

  四、幫助幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

  1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?我們一出生,周圍就伴隨著各種各樣的聲音,優(yōu)美好聽的音樂令人陶醉,被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩,稱為噪音。

  2、說一說生活中還有哪些是樂音,哪些是噪音。

  3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?

  五、活動結(jié)束。

  小朋友,今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂,讓我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

  活動反思

  “聲音的秘密”這個活動來源于孩子的生活,幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣,在探索聲音的過程中,一些隨機的教育又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以,教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上,從幼兒的生活中尋找閃光點,尋找孩子關(guān)注的熱點,以小見大,不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃,與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

  課后反思換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會帶來意想不到的效果。

  《聲音》大班主題教案 篇2

  設(shè)計背景

  學(xué)生都是維吾爾族,平時肉食居多,容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣,有利于身體健康。

  活動目標(biāo)

  1、知識與技能:能分清楚葷、素食物,知道簡單的葷素搭配飲食。

  2、過程與方法:初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點、難點

  重點:會飯菜搭配,不挑食。

  難點:良好的生活習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。

  活動過程

  一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時吃的食物。

  出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)

  教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物?

  最后老師強調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。

  二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

  出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲!

  教師搖動空杯子,“小巴郎你們聽,怎么沒聲音?”

  1、教師設(shè)問:

  你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

  “我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽一聽!

  幼兒探索、操作。

  2、集體探索:

  你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動套桶。)

  你的套桶為什么會發(fā)出聲音?

  3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(個別回答)

  三、探索比較,知道不同的'物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動:

  讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。

  2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

  讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

  “你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?

  請三位幼兒示范。

  “小朋友,你們聽,他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “請你們猜一猜,小朋友的杯子里裝的是什么?”

  得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

  四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。

  “我這里也有兩個杯子,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “你們來猜一猜,這個杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

  得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。

  五、結(jié)束活動。

  集體用會響的杯子為樂曲伴奏。

  小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。

  教學(xué)反思

  整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì),孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。

  本節(jié)課銜接不是很好,或許我的設(shè)計還需要調(diào)整。其次,沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,所以課堂顯得不夠活躍,同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān),在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

  總之,這節(jié)課不是很滿意,今后要繼續(xù)加強自己的綜合能力,改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。

  《聲音》大班主題教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。

  2、能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。

  3、懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。

  2、字卡(笑、哭、車)若干

  活動過程:

  (一)感知聲音:

  1、播放錄音:清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

  提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?

  小結(jié):自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

  2、制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?

  引導(dǎo)小朋友四散,拍打市內(nèi)的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

  (二)辨別聲音記憶排序

  1、請小朋友聽一組聲音

  提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

  2、請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。

  例:

  (1)笑—哭—車

 。2)哭—笑—車

  (3)車—笑—哭

 。4)哭—車—笑

  漸次縮短每種聲音的時段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。

  (三)聽聲音聯(lián)想:

  1、播放笑、哭、火車三種聲音。

  提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?

  依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗。

  (四)聽聲音想象:

  1、播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)

  提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時教師出示投影圖片)

  猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?

 。ㄈ纾盒⊙蜻氵恪要氉院灭I呀,哎,前面有青草,太好了。

  2、播放小牛、小羊交替的叫聲。

  提問:它們在說什么?

  (五)聽聲音創(chuàng)編

  1、播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)

  活動反思:

  聲音與幼兒的`生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時,孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣,整個活動設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

  《聲音》大班主題教案 篇4

  主題說明

  聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑!捌婷畹穆曇簟眲(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個特定的情景中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。

  聲音在哪里?你聽,我的身體會發(fā)出各種聲音,好象會唱歌;拿個勺子敲敲,廚房里的炒菜聲……在聽一聽,找一找中,幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音,發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知,還可以去創(chuàng)造……于是,在有趣的游戲中,我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識,生成了積極自覺的社會性行為,或許辨證的.意識,也正在悄然潛入他們的心靈。

  另外,樂器是我園的一項特色活動,每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時,孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅,感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事,參觀樂器室,認(rèn)識樂器等活動,讓幼兒了解有關(guān)樂器,萌發(fā)對樂器的興趣。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音,如家中的電話鈴聲等,感受聲音的豐富和奇妙。

  2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,哪些聲音是遠(yuǎn)處的。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園

  2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴,并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。

  家園共育

  1.和孩子一起討論:什么時候說話聲音可以響些,什么時候說話聲音要輕?

  請家長準(zhǔn)備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

  2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器,以及它們發(fā)出的聲音。

  活動反思

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  《聲音》大班主題教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒了解耳朵、鼻子的用處,知道耳朵能分辨不同的聲音,鼻子能呼吸和聞氣味。

  2.掌握一些保護耳朵、鼻子的方法,培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  耳朵、鼻子剖面圖。

  活動重點:

  讓幼兒知道怎樣保護自己的耳朵、鼻子。

  活動難點:

  掌握止鼻血的方法。

  活動過程:

  1、穩(wěn)定幼兒的情緒,通過談話引出課題

  師:小朋友,你聽這是什么聲音?(放音樂)你用什么來聽到聲音呢?耳朵出了來聽聲音還有什么作用呢?

  2、結(jié)合鼻子、耳朵剖面圖了解耳朵、鼻子的用處。

  耳朵的基本構(gòu)造和作用:

 。1)請幼兒觀察耳朵的基本構(gòu)造土,結(jié)合自己的生活實踐,說說耳朵的.基本構(gòu)造和作用(幼兒小組討論)

 。2)教師小結(jié)耳朵的基本作用和構(gòu)造

  耳朵可以幫助人們聽到各種聲音,耳朵里有鼓膜,鼓膜破了就聽不到聲音了。

  (3)請幼兒觀察鼻子的基本構(gòu)造,結(jié)合自己的生活實踐,說說鼻子的基本構(gòu)造和作用(幼兒小組討論)

 。4)教師小結(jié)鼻子的基本構(gòu)造和作用

  鼻子可以呼吸和嗅出各種氣味。鼻腔內(nèi)有許多細(xì)細(xì)的血管,如常挖鼻子或被碰撞,鼻子會出血。鼻腔里還有一些小孔與顱腔相連,因此,患鼻炎時頭會疼痛。

  3、對耳朵、鼻子的保護。

  既然耳朵鼻子這么重要,我們應(yīng)該怎樣保護他們呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論,通過討論掌握一些保護耳朵;鼻子的常識和具體方法。)

  教師小結(jié)耳朵鼻子的保護方法:

  (1)教育幼兒不隨便挖耳朵、鼻子。不把異物塞入耳朵、鼻子。

  (2)患感冒和鼻炎時應(yīng)及時治療。

  (3)洗頭、洗澡或游泳后要用于毛巾擦干耳朵。遇到很響的聲音如:打雷、火車鳴笛、爆米花、飛機起飛等要捂起耳朵,張開嘴巴,以保護耳膜。如小蟲進(jìn)入耳朵可用香味、燈光等引它出來。

  (4)教幼兒學(xué)會正確的止血方法。教育幼兒鼻出血時不要慌張,不要害怕,用手指捏住鼻翼兩側(cè)約10分鐘,同時用冷毛巾敷前額、鼻部,用藥棉塞住鼻腔,必要時請家長或老師處理,嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。止血后2~3小時內(nèi)不做劇烈、活動。

  4、游戲:《聽一聽,聞一聞》采用聽聲音、嗅氣味的方法讓幼兒知道耳朵、鼻子的重要作用。

  (1)聽聽是什么聲音:教師在遮布后面,先后敲小鈴、積木,及吹哨子、倒水等發(fā)出聲音,讓幼兒辨別是什么聲音。

  (2)請一個幼兒到活動室門外,再請一個幼兒站到教師身旁閉上眼睛。教師拿著手表讓身旁孩子聽。收起表,請他睜開眼睛。再請室外的幼兒進(jìn)來,問他剛才聽見什么聲音,再問身邊的孩子聽見什么聲音。又請第一個幼兒到室外,教師敲鼓,然后請他進(jìn)來,問他聽見什么聲音。啟發(fā)幼兒思考:為什么聽不見表的聲音而聽見鼓的聲音?讓大家來試一試。

 。3)聞一聞是什么氣味:教師出示不同的氣味,請幼兒聞一聞

  5、活動結(jié)束,教師小結(jié):

  小朋友,你學(xué)會了那些保護耳朵鼻子的方法?請你在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)保護耳朵鼻子的方法好嗎,并把你的好方法告訴大家

  活動結(jié)束

  組織幼兒做“聽聽是誰小游戲。

  《聲音》大班主題教案 篇6

  主題生成:

  幼兒近段時間經(jīng)常大聲說話,使用工具不會輕拿輕放,弄出很大的噪音,為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,我們就進(jìn)行了聲音的主題活動,與幼兒一起探討聲音的利與弊。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生,初步知道聲音是由振動引起的。

  2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害,初步懂得減少噪音的方法。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動一:尋找聲音

  1、談話:我聽到的聲音

  幼兒的話:

  “我聽到火車嗚嗚的聲音”、

  “我聽到汽車笛笛的聲音”、

  “我聽到冰箱發(fā)出的聲音”

  “我聽過老虎的叫聲”

  “我聽到打雷的聲音”

  “我聽過高山流水的聲音”

  “我聽過下雨的聲音,滴答滴答,嘩啦嘩啦”

  2、繪畫:我聽到的聲音

  活動二:人是怎樣聽到聲音的?

  通過圖片講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu),從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

  活動三:實驗探討

  1、怎么會有聲音?

  (1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動就會產(chǎn)生聲音,。不同的物體就會發(fā)出不同的聲音。

  (2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結(jié)果,并讓幼兒講述記錄結(jié)果。

  2、聲音是怎樣傳播的?

  提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實驗,從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

  3、怎樣減少噪音

  提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實驗,使幼兒知道減少噪音的方法。

  活動四:分享-聲音的秘密

  1、統(tǒng)計:幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對聲音的了解。

  2、游戲:通過競賽的形式讓幼兒用語言表達(dá)自己對聲音的了解。

  3、展示幼兒設(shè)計的作品:凈化(減少)聲音器。

  主題小結(jié):

  通過主題探討活動,幼兒對聲音有了更深的認(rèn)識,知道聲音對我們的.利與弊,都會說出保護我們耳朵,保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量,輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成,整個生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動前有了較大的改觀。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  《聲音》大班主題教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

  2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  一類材料:鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動物頭飾等。

  二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機、掛圖等。

  活動過程:

  一、演奏節(jié)奏樂《交游》,感受聲音的不同。

  1、游戲:聽聲音猜物品

  一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對了,就送相應(yīng)的禮物。

  2、演奏節(jié)奏樂《交游》

  二、尋找生活中的聲音

  請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

  三、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到些什么?

 。1)火警

 。2)咳嗽

 。3)玻璃碎了

 。4)拍手

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情?

  四、聲音的故事:聽聲音編故事

 。1)整體欣賞:聽聲音講故事,故事里邊發(fā)生了什么事?

 。2)分段欣賞:這個故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰?發(fā)生了什么事?

 。3)表演故事2遍孩子們,聲音的故事真美,我們到外邊去聽聽,聲音又講了那些故事。

  活動《聲音的聯(lián)想》

  課后感

  實驗幼兒園陳建維

  《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。所以,我選擇了這個與幼兒夕夕相關(guān)的,生活中必不可少的聲音作為活動內(nèi)容,目標(biāo)是:

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的.聲音能夠代表不同的含義。

  2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。

  通過活動幼兒基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo),幼兒在活動中積極性很高,主要是因為本次活動的內(nèi)容新,又是幼兒所熟悉的,每個幼兒都具有一定的生活經(jīng)驗,每個孩子都可以說上幾句,所以,課堂氣氛非;钴S,每個孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足,因為這次活動是全江津開發(fā)活動,我非常重視這次活動,害怕在上課的時候有什么閃失,所以在平時的活動中就有意豐富幼兒的某些知識,反而在活動中現(xiàn)得有些不自然,有點造假的感覺,很不舒服。其次,活動的開始部分游戲的時候,兩個老師配合得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)注意這些問題。

  活動反思:

  1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過演示對比實驗,來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  2、加強直觀,豐富感知!盎顒邮钦J(rèn)識的源泉,智慧從動作開始”,教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實驗和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗,觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點,培養(yǎng)了學(xué)生的實驗,分析能力。

  3、學(xué)會嘗試,鞏固運用。教學(xué)時,通過師生協(xié)同活動,啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚激勵等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。

  總之,本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力,同時注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

  《聲音》大班主題教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。

  2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿,并有良好的聆聽習(xí)慣。

  活動形式:在電腦區(qū)中進(jìn)行。

  活動準(zhǔn)備:神氣龜?shù)膙cd盤一張;美工區(qū)材料音樂、頭飾

  設(shè)計意圖

  師幼互動

  教育反思

  與幼兒一同探索聲音的`不同。

  1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

  王君臨:這是什么聲音?

  孫樸:聽聽它的聲音?

  楊潤林:讓我試一試?水的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會想到什么

  蔡嘉皓:樹的聲音像大灰狼

  王君臨:我給你們聽一聽青蛙叫

  楊芷一:閃電好可怕呀!

  3、用各種方式來表現(xiàn)

  江孟奇:畫了下雨的場面景

  翔:粘貼了下雨的場景

  祁源:畫了一只青蛙

  未未:撕了一朵烏云。

  王凌翼:閃電人,帶頭飾

  在看電腦神氣龜?shù)膙cd時,對于雨聲幼兒很清楚,了解,但對于瀑布的聲音,大樹搖擺的聲音不太熟悉,但因幼兒的求知欲望,這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海,還有的幼兒想到了游泳,劃滑等,從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

  《聲音》大班主題教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣;引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

  活動形式:集體形式

  活動準(zhǔn)備:布置大馬路場景;錄有各種汽車聲音的磁帶;車的標(biāo)牌、小架子若干。

  設(shè)計意圖

  師幼互動

  教育反思

  幼兒在過度環(huán)節(jié)時,經(jīng)常討論聲音的話題,同時又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。

  在教室內(nèi)布置大馬路的場景,從而激發(fā)幼兒興趣,幼兒展開想象馬路上有什么?

  王凌翼:這是大馬路,上面還有斑馬線呢?

  誠誠:是大馬路。

  胖胖:馬路上有大汽車。

  楊芷一:馬路上有人。

  聽,這是什么聲音?

  莊遠(yuǎn):警車開來了。

  麻天博:這是汽車來了。

  大部分幼兒邊說邊做動作。

  玩游戲:“小司機”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌,自己扮演小司機開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的'模仿聲音。

  幼兒對聲音非常感興趣,在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時,幼兒都沒有聽出是救護車的聲音,只有麻天博聽出來了是救護車的聲音,這時幼兒有了爭議,當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護車后,幼兒認(rèn)同了他的說法。

  《聲音》大班主題教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對我們有危害。

  活動形式:集體形式

  活動準(zhǔn)備:班中玩具與投放的廢舊物品;錄有生活中的聲音若干;電腦及vcd

  設(shè)計意圖

  活動過程

  教育反思

  幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音,同時引起了幼兒的`興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音

  1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音

  王凌翼:到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。

  誠誠:這書打在桌子上也有聲音

  未未:這兩個易拉罐也有聲音。

  2、聽聲音模仿

  琛。哼@是笑聲。

  小涂:這是電話鈴。

  王凌翼:媽媽炒菜的聲音

  3、哪些聲音不好聽

  麻天博:打桌子聲不好聽。

  楊潤林:裝修的聲音不好聽。

  妞妞:大聲叫不好聽。

  4、哪些聲音好聽

  杜暢:大家唱歌好聽。

  楊芷一:打鼓聲音好聽。

  孫樸:汽車的聲音好聽。

  幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽,什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時幼兒還互相說一說。

  《聲音》大班主題教案 篇11

  活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)注生活中的聲音;初步引導(dǎo)幼兒能獨立思考。

  活動形式:集體

  活動準(zhǔn)備:錄音機、磁帶

  設(shè)計意圖

  師幼互動

  教育反思

  幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽,幼兒開始研究生活中的聲音。

  1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。(電話鈴聲、汽車的鳴笛聲)

  經(jīng)過引導(dǎo),幼兒能說出磁帶中播放的聲音,并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的聽過的聲音,是由什么發(fā)出的.,并模仿。

  索英軒:我聽過汽車聲。

  家寶:我聽過媽媽炒菜的聲音呲啦……

  小涂:我聽過電話鈴聲

  大部分孩子都說聽過汽車的聲音,還有學(xué)動物的聲音。

  3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd,并模仿。

  孩子們都很感興趣。

  活動中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗積累,很多孩子都能根據(jù)自己的記憶,找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中,應(yīng)多注意對幼兒生活經(jīng)驗進(jìn)行“總結(jié)”。另外,幼兒能根據(jù)老師的提問,所答所問,并且都是生活中一些常見的聲音,日常生活中的教育也是必不可少的。再有,每個孩子都能把自己想到的用語言表達(dá)出來,也是非常難得的。本次教育目標(biāo)基本達(dá)到。

  思維接力棒:

  1、刮大風(fēng)時,請試一試,在什么樣的情況下,窗戶會唱歌?

  2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎?

  《聲音》大班主題教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。

  活動重點:

  感受聲音帶來的樂趣。

  活動難點:

  探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

  2、錄制生活中各種各樣的聲音。

 。B叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

  3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

  活動過程:

  一、開始部分

 。ú虏滤钦l:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)

  小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作,它就發(fā)不出聲音了)

  小結(jié):原來物品要運動運動起來,它才會發(fā)出聲音,不動它,就沒有聲音了。

  2、感受聲音的不同

 。1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的.,你如果不愛惜、保護好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

  (2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

  (3)請小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

 。4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

  小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護好自己的嗓子)

  3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?

 。1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動作)

 。2)馬蹄聲

 。3)風(fēng)聲

  (4)笑聲

 。5)掌聲

 。6)打雷、下雨聲

  (7)牛叫聲

 。8)公雞報曉聲音

  (9)汽車:聽到汽車的聲音,你能想象是什么場景?在什么地方?

  (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子

 。11)警車聲:警車出動,去抓壞蛋了

  (12)加油聲:運動員在賽場比賽

 。13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。

  三、結(jié)束部分

  小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊,我們一起來演奏吧。ㄒ灰怀鍪镜谰,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

  小小樂隊

  我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真熱鬧!

  小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

  活動反思:

  本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點。我在活動開始時,設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個教育契機,通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點。整個活動設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

  《聲音》大班主題教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動重點:

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動難點:

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動過程:

  一、尋找聲音

  1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕:“現(xiàn)在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

  2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時,就會發(fā)出聲音。

  出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂器操作,叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳,花生米不動。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏!苯處熡霉拈城脫艄拿,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

 。1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

  提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的`感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音。

  提問:這兩段聲音有什么不同的地方?

  幼兒:鳥叫的聲音好聽,風(fēng)聲和雷聲不好聽。

  教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?

  幼兒:聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

  3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

  4、教師小結(jié):大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話,不免噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  四、結(jié)束活動

  教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

  五、活動延伸

  1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰發(fā)出的聲音。

  2、提供動畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

  《聲音》大班主題教案 篇14

  活動目標(biāo)

  1、了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對聲音感興趣。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時也能避免聽噪音。

  活動準(zhǔn)備

  1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。

  2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

  活動過程

  一、傾聽聲音。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

  2、教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。

  現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

  二、觸物游戲

  1、體驗猜測聲音的樂趣。

  教師:聲音真是我們的好朋友,請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

  2、請幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

  三、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。

  1、教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

  2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

  1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音

  切菜的聲音

  馬桶沖水的聲音

  可怕的'聲音

  敲門聲

  打雷聲

  救護車聲音

  臺風(fēng)

  2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

  3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時,是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

  1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。

  經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。

  2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

  六、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。

  在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

  《聲音》大班主題教案 篇15

  一、活動目標(biāo):

  1、通過活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、大鼓一面,大米、豆子、串鈴、響板、碰鈴等樂器。

  2、錄音機、磁帶

  三、活動過程:

  (一)聲音的產(chǎn)生

 、僬堄變洪]眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?,用什么聽見的.?敲鼓,什么聲音,耳朵真能干。

 、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?

  喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的

 、鄢鍪竟?聽見了聲音,鼓面振動,產(chǎn)生聲音。

  幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動

  (二)小實驗

  1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實驗,并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實驗結(jié)果。

  2、情境表演

  大米:“小朋友們,我是大米,我可是個舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音樂<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

  (引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面,使鼓面振動才讓大米跳起來的。

  (三)分辨聲音

  1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……

  2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音,噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話,要保護聲帶。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  (四)使用聲音

  教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  《聲音》大班主題教案 篇16

  活動目標(biāo):

  1.對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。

  2.能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

  3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重難點:

  能對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。

  能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  大書一本。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1.讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。

  2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

  3.觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個主題。

  二、圖畫初步建構(gòu)

  緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。

  三、圖畫再次建構(gòu)

  1.第二次翻看大書第一頁:觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作,猜測爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么?

  2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么?

  3.第三頁:觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作,猜測媽媽會說什么?

  4.第四頁:觀察全家人在做什么?

  5.第五頁:觀察卡卡晚上又聽到了什么?

  6.第六頁:觀察卡卡的姿勢和表情,猜測他的想法。

  7.第七頁:觀察卡卡的表情,猜測卡卡想說什么?

  8.第八頁:觀察卡卡和小魚,猜測大書了什么事情?卡卡的心情如何?

  9.第九頁:觀察卡卡的表情,分析卡卡不玩火車的'原因,觀察爸爸媽媽的表情。

  10.第十頁:猜測卡卡不敢回房睡覺的原因,想象卡卡會對爸爸媽媽說什么?

  11.第十一頁:觀察卡卡和爸爸在做什么?

  12.第十二頁:觀察卡卡的表情和動作,分析卡卡開心的原因,卡卡之前聽到的聲音是怎么回事?

  四、圖文共同建構(gòu)

  1.第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),如人物表情和動作。

  2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

  課后反思:

  整節(jié)課下來,幼兒的興趣始終很高,他們被這個故事內(nèi)容所吸引,能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案,這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì),會扯得很遠(yuǎn),我有時很難把幼兒的思緒拉回來。

  《聲音》大班主題教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。

  2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

  3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙(zhǔn)備:大書、小書、有關(guān)《聲音

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。

  2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

  3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙(zhǔn)備:大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾

  第一階段教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  1、讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。

  2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

  3、觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個主線。

  二、圖畫初步建構(gòu)。

  緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。

  三、圖畫再次建構(gòu)。

  第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問:卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

  四、圖文共同建構(gòu)。

  第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),如人物表情和動作,具體的細(xì)節(jié)等,每次觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

  第二階段教學(xué)

  一、閱讀理解。

  1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。

  2、再次閱讀大書,梳理故事,請幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景,分析故事經(jīng)過了四天,完成表格。

  3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題:卡卡聽到的.到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?

  二、閱讀反思:

  1、分發(fā)小書,請幼兒獨自閱讀一段時間。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫,發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié),如書中的小貓,魚缸,以及房間里面各個與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。

  3、組織幼兒討論:爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?

  第三階段教學(xué)

  一、同主題閱讀。

  復(fù)習(xí)《什么聲音》,提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。

  二、欣賞故事:

  1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。

  2、請幼兒分析故事,找出關(guān)健信息,進(jìn)行推理和猜測。

  《聲音》大班主題教案 篇18

  活動目標(biāo):

  通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

  重點:

  通過幼兒感受樂音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的'習(xí)慣。

  難點:

  通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、棉花、香煙、瓶子

  2、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音聽樂音說感受——聽了這些聲音你感覺怎樣?

 。犜胍,想想說說)剛才你聽到了什么聲音?聽了這些聲音你又有什么感覺?

  2、了解樂音的作用與噪音的危害請幼兒自由從書本上了解并交流。

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗講述:

  你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?

  4、結(jié)束活動,師生共同總結(jié)。

  出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?

  5、延伸、請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

  《聲音》大班主題教案 篇19

  一、活動名稱

  二、活動目標(biāo):

  1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒自帶一個金屬勺作為敲擊物。

  四、活動過程:

  (一)開始部分;

  發(fā)給每個幼兒一個小勺,引起幼兒的興趣。

 。ǘ┗静糠郑和嫔鬃訕菲

  1、教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”聲,再用勺子敲敲桌桌子,“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

  2、幼兒自由敲擊勺子樂器,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的.不同聲音效果。

  尋找特別的聲音

  1、小朋友們勺子想去外面找聲音,你們能幫助他嗎?

  2、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔聽一聽他發(fā)出的聲音。

  3、提問幼兒敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了那些聲音。

  4、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。

  〈三〉結(jié)束部分:教師講評。

  五、活動延伸

  讓幼兒回家后,用勺子敲擊不同的東西,聽聽它們的聲音是一樣的來園后告訴老師。

  《聲音》大班主題教案 篇20

  設(shè)計意圖

  孩子們喜歡聲音,特別喜歡制造聲音,本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊,他們會找到不同的材料,發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩,他們會制造聲音,但是不會關(guān)注聲音、傾聽聲音,所以在預(yù)設(shè)活動的時候,還要特別引導(dǎo)孩子們在敲擊物體的同時去關(guān)注它發(fā)出的聲音,嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音,讓他們帶著問題去敲擊,這樣比較有目的性。

  活動目標(biāo)

  1.讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

  2.發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì):金屬勺

  經(jīng)驗:已有敲擊樂器的經(jīng)驗。

  活動過程

 。ㄒ唬┩嫔鬃訕菲

  1.教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”的聲音,教師再用勺子敲敲桌子,發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽,小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

  2.幼兒自由敲擊勺子樂器。

 。ǘ⿲ふ姨貏e的聲音

  1.現(xiàn)在勺子想去外面找聲音,你們能幫助它嗎?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的.聲音,仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。

  3.小朋友敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音?

  4.教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子,等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。

  5.玩勺子,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。

  6.加大探索范圍,尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊,發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。

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