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《剝花生》教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《剝花生》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《剝花生》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
2、花生類食品若干。
活動(dòng)過程:
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子"誰猜出來了?
2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒耍浚▌冮_來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮,直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的`是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!
3、原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入新課時(shí),我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后,我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。
活動(dòng)開始前,學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,準(zhǔn)確、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開始時(shí),活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求,從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí),臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好,每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補(bǔ)充討論中來,學(xué)生只見互相補(bǔ)充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜恚乙苍诤诎迳蠈⒅攸c(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)自己的意見。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動(dòng)要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個(gè)環(huán)節(jié),使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
《剝花生》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征,了解花生果的用途。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
3.記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1-3不等)。
2.每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊(cè)》)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。
2.請(qǐng)每人剝一個(gè)花生果,觀察其結(jié)構(gòu)和特征。
3.幼兒說花生的樣子。
二、了解花生的用途。
1.幼兒互相交流花生的用途。
2.教師小結(jié)。
三 、剝花
1.猜猜花生仁有幾顆。
。1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等)
。2)你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
。3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
2.討論記錄的方法。
(1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
。2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
。1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
(2)注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
。3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的.記錄有幾次。
(4)共同分析,這批花生果中幾;ㄉ实谋容^多。
4.交流分享。
(1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
(3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。
活動(dòng)結(jié)束:
在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項(xiàng)鏈"、"七彩小路"等。
《剝花生》教案3
相關(guān)知識(shí):
花生是我國產(chǎn)量豐富、食用廣泛的一種堅(jiān)果,吃法很多(水煮、油炸、做菜等等),還可榨油。制皂、也是化妝品的原料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)人手一支筆,每組兩只空盆,幼兒記錄卡每人一張。
活動(dòng)過程:
1、猜謎,引出花生,觀察花生
(1)今天老師帶來了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語里(出示謎面“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子!保,大家一起來猜,猜對(duì)了,它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來,好,仔細(xì)聽,認(rèn)真想,大家一起努力。(師說謎面,幼兒猜)
。2)對(duì),是住著麻屋子的花生媽媽;ㄉ鷭寢屨f小朋友真聰明,她送每個(gè)小朋友一盤花生果,(請(qǐng)小朋友每人拿一盤花生果)想和小朋友做個(gè)游戲,好嗎?聽好了,先仔細(xì)觀察你盤中的花生,不許剝開,說說它們有什么不同,看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣?
。3)你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎?
(4)選一顆花生果,先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶,再剝開看看自己對(duì)了嗎?
(5)怎么多花生媽媽,怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個(gè)花生寶寶呢?第一個(gè)、第二個(gè)·····,你有什么好辦法呀?(幼兒討論)怎樣記錄?是剝完了一起記,還是剝一個(gè)記一個(gè)呢?
2、幼兒操作,記錄花生的顆數(shù)
。1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。(教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略)
。2)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的`記錄卡,找找花生媽媽肚里的花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。
(3)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
。4)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。
《剝花生》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
觀察花生果的特征,了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能ab猜試題;ㄉ愂称啡舾伞
活動(dòng)過程:
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?
2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來看一看)
2、你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3、請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
a、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的'。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
b、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)
c、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
d、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
e、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
f、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2、小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述)
3、原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能ab猜
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能ab猜。
2、我說一句話,如果你覺得a的答案對(duì),你就站在a這一邊,如果你覺得b的答案對(duì),你就站在b這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對(duì)?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發(fā)霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒用
評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
《剝花生》教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆,兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。
2、活動(dòng)前洗凈雙手。
活動(dòng)過程:
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語:麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆
觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。
你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
3、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?
怎樣記錄?(師生共同討論)
4、探索體驗(yàn)
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、交流分享
幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
設(shè)計(jì)思路:
“有用的植物”這一主題活動(dòng)的開展,經(jīng)過了一段時(shí)間的探索,孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,特別在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中,正值秋季,更是一個(gè)收獲的季節(jié),作為農(nóng)村的孩子,離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較近,孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜,在菜地里孩子們也對(duì)其它農(nóng)作物發(fā)生興趣;ㄉ推渲械囊粯樱⒆觽兗仁煜び謵鄢,于是我將這現(xiàn)成的實(shí)物教材牽引到本次主題活動(dòng)中。
為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ剿、發(fā)現(xiàn)花生的秘密,因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動(dòng)。目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的.不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同,提出了不同層次的操作要求,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
3、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
《剝花生》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能AB猜試題;ㄉ愂称啡舾伞
活動(dòng)過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的.用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能AB猜
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對(duì),你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對(duì),你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對(duì)?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒用
評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入新課時(shí),我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后,我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。
活動(dòng)開始前,學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,準(zhǔn)確、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開始時(shí),活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求,從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí),臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好,每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補(bǔ)充討論中來,學(xué)生只見互相補(bǔ)充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜,我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)自己的意見。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動(dòng)要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個(gè)環(huán)節(jié),使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
《剝花生》教案7
設(shè)計(jì)思路:
“有用的植物”這一主題活動(dòng)的開展,經(jīng)過了一段時(shí)間的探索,孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,特別在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中,正值秋季,更是一個(gè)收獲的季節(jié),作為農(nóng)村的孩子,離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較近,孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜,在菜地里孩子們也對(duì)其它農(nóng)作物發(fā)生興趣。花生就其中的一樣,孩子們既熟悉又愛吃,于是我將這現(xiàn)成的實(shí)物教材牽引到本次主題活動(dòng)中。
為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ剿、發(fā)現(xiàn)花生的秘密,因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動(dòng)。目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同,提出了不同層次的操作要求,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
3、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆,兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。
2、活動(dòng)前洗凈雙手。
活動(dòng)過程:
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語:麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。
你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
3、討論記錄方法想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?
怎樣記錄?(師生共同討論)
4、探索體驗(yàn)幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
《剝花生》課后反思
這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生記敘作文。
導(dǎo)入新課時(shí),我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后,我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。
活動(dòng)開始前,學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,準(zhǔn)確、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開始時(shí),活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求,從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí),臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好,每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補(bǔ)充討論中來,學(xué)生只見互相補(bǔ)充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜,我也在黑板上將重點(diǎn)的`動(dòng)詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)自己的意見。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動(dòng)要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個(gè)環(huán)節(jié),使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
《剝花生》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能AB猜試題;ㄉ愂称啡舾。
活動(dòng)過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的'花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:屈老.師!
2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能AB猜
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對(duì),你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對(duì),你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對(duì)?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生
A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油
A 、能 B、不能
4.花生只能吃
A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁
A、是的 B、不是
6.花生的殼
A 、有用 B、沒用
評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
《剝花生》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)
人手一支筆,每組兩只空盆,幼兒記錄卡每人一張。
活動(dòng)過程:
1、猜謎,引出花生,觀察花生
(1)今天老師帶來了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語里(出示謎面“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子。”),大家一起來猜,猜對(duì)了,它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來,好,仔細(xì)聽,認(rèn)真想,大家一起努力。(師說謎面,幼兒猜)
。2)對(duì),是住著麻屋子的花生媽媽;ㄉ鷭寢屨f小朋友真聰明,她送每個(gè)小朋友一盤花生果,(請(qǐng)小朋友每人拿一盤花生果)想和小朋友做個(gè)游戲,好嗎?聽好了,先仔細(xì)觀察你盤中的花生,不許剝開,說說它們有什么不同,看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣?
。3)你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎?
。4)選一顆花生果,先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶,再剝開看看自己對(duì)了嗎?
1、怎么多花生媽媽,怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個(gè)花生寶寶呢?第一個(gè)、第二個(gè)·····,你有什么好辦法呀?(幼兒討論)怎樣記錄?是剝完了一起記,還是剝一個(gè)記一個(gè)呢?
2。幼兒操作,記錄花生的顆數(shù)。
。1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。(教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略)
。2)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄卡,找找花生媽媽肚里的`花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。
1、幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
2。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。
《剝花生》教案10
設(shè)計(jì)意圖:
以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線,情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn),所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》;ㄉ谖覀兊娜粘I钪惺鞘殖R姷,可是又有哪些孩子真正留心去觀察過它們呢?在此活動(dòng)進(jìn)行前,教師自身必須要掌握一定的知識(shí)(關(guān)于花生的特點(diǎn),生長(zhǎng)過程、作用。),以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開展的過程中,教師可以先給孩子發(fā)一顆花生,利用感知覺去觀察、觸摸,然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來說,在此可以滲透一些數(shù)的概念,教師要根據(jù)孩子們的'總體反應(yīng),對(duì)問題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,循序漸進(jìn)由易到難。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解花生的生長(zhǎng)過程以及花生的好處
2 .培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生,鍛煉肌肉的發(fā)展。
3.體驗(yàn)剝花生的樂趣,品嘗花生,懂得勞動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生若干,教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
(一):導(dǎo)入
師:本月我們的主題是好吃的食物,今天呀,張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語,一起來猜一猜吧!
(二):猜謎語,引出主題
師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子!有誰知道是什么嗎?(引起興趣)
師:哦,對(duì)就是花生。你們真聰明!表揚(yáng)一下自己
(三):出示花生,介紹花生的生長(zhǎng)過程以及作用
剝花生——托班綜合優(yōu)秀教案
師:現(xiàn)在,張老師這里有很多的花生,我給每個(gè)小朋友一顆,你可以用去觸摸,眼睛來觀察,然后請(qǐng)你來說說花生是怎么樣的?
師:有誰愿意來說說了?
師:小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生,知道了花生的殼、顏色。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢?它的生長(zhǎng)過程?(幼兒各抒己見,老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性,再完整總結(jié)概括。)
師:花生有很多作用,小朋友可能不怎么知道,現(xiàn)在聽我來講一講吧。1.利用家長(zhǎng)資源,在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生,讓孩子學(xué)會(huì)照顧。 )
(四):剝花生
師:今天,我們了解了很多花生的知識(shí),F(xiàn)在,我們一起動(dòng)手來剝花生,你可以看看里面有多少寶寶呢?(先講解剝法再獨(dú)立完成,巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒,個(gè)別與家長(zhǎng)交流。)
(五):品嘗花生
師:現(xiàn)在都剝好了,我們一起來品嘗,它是什么味道的?
反思和建議:因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》,所以我開展了剝花生的活動(dòng),花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義,謎語的形式導(dǎo)入引起興趣,吸引注意力。出示花生,調(diào)動(dòng)具體形象思維,通過感知覺的應(yīng)運(yùn),讓孩子自己去觸摸去觀察,借助語言的力量說說花生的生長(zhǎng)過程,在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充,既讓孩子學(xué)會(huì)了說又同時(shí)保留了他們的智慧;ㄉm然很常見,但它不起眼,沒有多少孩子會(huì)真正去了解。活動(dòng)的展開,開闊了眼界,明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生,他們十分喜歡,符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩,老師利用家庭教育,使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書,也十分有趣。
《剝花生》教案11
目標(biāo):
1.感知花生的構(gòu)造,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。
3.嘗試有計(jì)劃、有條理的`進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆
2.事先將花生輕壓出口子,方便幼兒剝。
剝花生統(tǒng)計(jì)表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教師記錄大表
剝花生統(tǒng)計(jì)表
過程:
1. 猜謎語,引起剝花生的興趣。
l 猜謎語。提問:你是怎么知道的?為什么說是花生呢?觀察花生特征。
l 猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?
2. 剝花生,并記錄花生米顆數(shù)。
l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。
l 介紹記錄表,知道該如何記錄。
l 幼兒操作,注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。
3、交流分享并統(tǒng)計(jì)
l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。
l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。
l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字,看看全班幼兒所剝花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃。
《剝花生》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。
2、每組兩盒彩筆、兩只空盆,幼兒活動(dòng)材料人手一份。
活動(dòng)過程
1、猜猜花生有幾顆。
觀察盤中的'花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形)、
你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?、
選一顆花生果,先猜猜里面的果數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
2、討論記錄的方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3、記記花生的顆數(shù)。
幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。
注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4、交流分享。
帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1、鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2、可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
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