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大洲大洋教案
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大洲大洋教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大洲大洋教案1
一、目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
認(rèn)識地球表面的海陸面貌,記住海陸面積比例。
(二)能力目標(biāo)
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、初步學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置,建立世界海陸分布的空間概念。
3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
(三)情感目標(biāo)
通過對地球表面的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,和科學(xué)探究的精神,以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
七大洲和四大洋的位置及輪廓。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置。
四、媒體平臺
多媒體課件
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小,那么我們生存的'這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢?我國第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請同學(xué)們欣賞。(展示太空照片)
同學(xué)們,我們的地球美不美?它像一顆璀璨的珍珠,更像我們的眼球,水潤而有光澤,所以我們要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)地球家園,保護(hù)環(huán)境。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察,各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。
(二)A、水球,地球?
自主構(gòu)建,合作探究
課件:1、南、北半球 2、東、西半球 3、水陸半球
4、世界海陸面積比較 5、世界海陸分布
展示交流,相互補(bǔ)充
學(xué)生積極發(fā)言,師加以鼓勵(lì)。
1、地球表面71%是海洋,29%是陸地;2、海洋彼此相連,陸地被海洋分成大大小小的陸地;
3、海陸分布不均,陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球等。
師:既然海洋面積大于陸地面積,為什么不叫水球卻叫地球呢?世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑,那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>
生以小組的形式回答。
師:如果我們能像美人魚那樣能夠生活在水里,那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦!宇航員解決不了的問題,我們同學(xué)們都能夠迎刃而解,所以說你們才是最棒的,世界的未來屬于你們!
其實(shí)人類探索認(rèn)識地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長的歷史,哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類認(rèn)識世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家?
生:張騫、馬可?波羅(意)、鄭和、哥倫布(意)、麥哲倫(葡)……
師:所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索,鍥而不舍的精神。
(三)B、七大洲和四大洋
1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字,同學(xué)們根據(jù)地圖,小組同學(xué)討論解釋下列概念:大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。(出示課件)并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。
觀看地圖,自主學(xué)習(xí)
學(xué)生到臺前回答。
2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲,那全球共有幾個(gè)大洲?分別是哪幾個(gè)呢?(東西半球,大洲大洋圖)
生:亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。
師:哪個(gè)洲的面積最大,哪個(gè)洲的面積最小呢?同學(xué)們看,除南極洲外,其它大洲南北兩兩對稱。(課件)
生:亞非北南美,南極歐大洋。
師:哪個(gè)大洋的面積最大,哪個(gè)最小呢?(課件)
生:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
合作探討,展示交流。
3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問題。一定要大膽踴躍。(課件展示)
、 主要位于半球的大洲?(南美洲、北美洲。)
、 各部位于北半球的大洲有哪些?(歐洲、北美洲。)
、 世界上跨經(jīng)度最多的大洲?(南極洲。)
、 赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸?(非洲、南美洲。)
⑤ 北冰洋四周有哪三個(gè)大洲?(亞洲、歐洲、北美洲。)
⑥ 南極洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞?(太平洋、大西洋、印度洋。)
4、小游戲:哪小組的同學(xué)能夠到前面來,分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。
生練習(xí)游戲。
5、洲與洲之間都有界線,有的以山脈、海峽,有的以運(yùn)河,下面同學(xué)們閱讀30頁2.7,
小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界,結(jié)合后面地形圖,看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線的呢?
生總結(jié)發(fā)言,師補(bǔ)充,鼓勵(lì)。
(四)練習(xí)題:一、選擇題(集體完成)
二、填 圖 (小組成員)
(五)總結(jié)
1、教師鼓勵(lì):同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲??亞洲,我們要由衷的喊出:我們以生活在_為自豪,十幾二十年以后,亞洲人以_為驕傲,在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊,加油!會(huì)也算是對本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。(師開始唱)
2、收獲季節(jié)到了,哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。(學(xué)生談)
(六)作業(yè)布置
課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。
大洲大洋教案2
教材分析
在地理環(huán)境的學(xué)習(xí)中,一個(gè)基礎(chǔ)性的目標(biāo)就是認(rèn)識地球的海陸分布。從內(nèi)涵上來看,海陸分布包括兩方面,一是純自然的狀況,即海陸分布的特點(diǎn);二是認(rèn)為的劃分,即七大洲和四大洋。
學(xué)情分析
1、知識經(jīng)驗(yàn)分析。指學(xué)生對學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前具有的基本的、前提性的知識與技能的分析。
2、學(xué)習(xí)能力分析。主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識遷移能力、知識運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力等
3、學(xué)習(xí)態(tài)度分析。泛指對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的非智力因素的分析,學(xué)生對新知識的.學(xué)習(xí)愿望和積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)熱情、興趣,也直接影響他們的能力發(fā)揮、潛能激發(fā)、知識建構(gòu)、態(tài)度形成、價(jià)值認(rèn)同等。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1、了解全球海陸分布的概況。
2、掌握七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。
方法與過程:
1、通過地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培養(yǎng)閱讀地圖和空間想象能力。
2、初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)從圖上查找、搜尋信息及分析處理的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過了解各大洲的分布特點(diǎn)及科學(xué)家們目前還沒有作出合理解釋的成對分布狀況,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、七大洲的分布及其分界線。
2、四大洋的分布及與各大洲的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn):
1、亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。
2、七大洲和四大洋空間概念的建立。
大洲大洋教案3
教材分析
本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊,第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋,是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布:教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn),使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋:首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手,然后說明通常情況下,人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”,分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置,進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外,還通過“活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓,引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。四大洋:首先說明地球上的海洋既被陸地分割,又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱,進(jìn)而通過圖表對比四大洋的大小,最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線:利用圖片來說明各大洲的分界線。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容,尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等,使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。總之,只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識,所以對本節(jié)課的`內(nèi)容并不陌生,但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足,針對這些情況,在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與,培養(yǎng)讀圖分析能力,并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。
2.過程與方法:通過觀察各種地圖得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力,學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過“地球”“水球”的爭論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.地球表面海陸面積比例。
2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3.七大洲的名稱、面積排序。
4.四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn): 識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
大洲大洋教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
、僦R目標(biāo):
認(rèn)識地球表面的海陸面貌,記住海陸面積比例。掌務(wù)七大洲,四大洋的位置。
、谀芰δ繕(biāo):
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置。
③情感目標(biāo):
通過對地球表面的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究的精神,激發(fā)愛我家園的品質(zhì)。
二、教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓。
難點(diǎn):熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
三、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、地球儀、世界地圖
四、教學(xué)過程:
1、談話 導(dǎo)入。:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯(cuò)了名字,它應(yīng)叫做水球!蹦敲吹降讘(yīng)該叫地球還水球。
這種教學(xué)方式,強(qiáng)化了討論法這一學(xué)習(xí)方法。地球動(dòng)畫和圖片直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力集中在課堂上;通過對問題的討論和交流,讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解,培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、動(dòng)手觀察 探究新知
。1) 師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動(dòng),觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)
。 2 ) 師:這個(gè)結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的,而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢?接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)吧。
。3 ) 師:看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?
海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?
(4)學(xué)生踴躍回答問題
活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力,使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的',追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
3、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
( 1)、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
。ㄆ叽笾匏拇笱螅
。 2)、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
。 3)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
( 4)、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)
。 5、)“一筆繪五洲” 學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
五、鞏固練習(xí)
⑴七大洲面積由大到小排序如何?
、苼喼藓蜌W洲的界線是什么?
、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭?那南半球呢?
六 小結(jié)本課 布置作業(yè)
。 1)、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。
( 2)、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
、叛蟆⒑:秃{
、扑拇笱螅禾窖、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲:
⑴大陸、半島、島嶼
⑵七大洲:亞非北南美,南極歐大洋
、歉鞔笾薜姆纸缇:
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)
和土耳其海峽
、趤啞⒎欠纸缇——蘇伊士運(yùn)河
、勰、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河
、軄、北美洲的分界線——白令海峽
大洲大洋教案5
教材分析
本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋,是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ),內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布:教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點(diǎn),使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋:從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手,人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”,分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認(rèn)識各大洲的輪廓。四大洋:說明地球上的海洋既被陸地分割,又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線:利用圖片來說明各大洲的分界線。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容,已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與,培養(yǎng)讀圖分析能力,并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的`空間分布。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
使學(xué)生了解全球海陸分布,了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽,并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。
2.能力目標(biāo):
使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,以及通過師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.情感目標(biāo):
使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,同時(shí)滲透開放性的話題,組織討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):1.地球表面海陸面積比例。
2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3.七大洲的名稱、面積排序。
4.四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn):識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
大洲大洋教案6
教材分析
本節(jié)課程內(nèi)容要求學(xué)生通過地圖內(nèi)容了解全球海陸分布特點(diǎn),并記住“三分陸地,七分海洋”的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中,還在適應(yīng)期,因此,我們在講課時(shí)要注意做到生動(dòng)有趣,才能提高學(xué)生的參與熱情。只有培養(yǎng)學(xué)生的'參與精神,才能提高他們的探究能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
二、能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分步,初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣,培養(yǎng)用圖能力。培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
通過觀看加加林初等太空的電腦動(dòng)畫及對“地球”、“水球”的討論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):全球海陸分步特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):七大洲和四大洋的分步。
大洲大洋教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。
。2)在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
。3)培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、七大洲、四大洋的名稱和分布。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中,自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識七大洲輪廓及位置的確定。
2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
活動(dòng)探索式教學(xué)
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們生活的星球叫什么名字呢?(地球),從海陸分布的角度來看,這一稱呼是否正確呢?
活動(dòng)一:
下面請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球,平分幾次之后,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?(無論怎樣劃分,都是海洋面積大于陸地面積)
過渡并提出問題:所以,從海陸分布的角度來看,我們生活的星球應(yīng)叫什么?(水球),我們的先人為何叫地球呢?請同學(xué)們獨(dú)立思考后,小組內(nèi)討論。
小結(jié):
由于古人缺少對地球面貌的整體認(rèn)識,不知道地球表面海洋面積大于陸地面積,所以才稱作“地球”,既然已經(jīng)叫了那么長時(shí)間地球了,也沒有必要再改成“水球”了,但對于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握,絕不能習(xí)慣成自然。
活動(dòng)二:
通過上述活動(dòng),我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積,它們所占的比例分別是多少呢?請同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀,閉上眼睛,用手指隨意按住地球儀的任意部位,咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少?(重復(fù)幾次取平均值)
小結(jié)并提出問題:
通過上圖,我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論,它們是均勻分布于地球表面的.嗎?請同學(xué)們觀察手中的地球儀,思考南北半球海陸分布有何不同?(陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球)
請同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5,在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么?除了這些名稱以外,我們還經(jīng)常聽說大洲一詞,它的含義是什么?請同學(xué)們結(jié)合教材中,圖2.6及其閱讀材料,完成下面的活動(dòng)。
活動(dòng)三:
1、出示各大洲輪廓圖片,在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。
2、請每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來,面積排序,并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上,同時(shí)說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。
訓(xùn)練:
通過觀察地球儀完成下列問題:
1、找出相連的大洲及其分界線(亞-非)
2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是?(南極洲,北冰洋)
3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲?(北美、亞洲)
4、被赤道穿過大陸的大洲?(南美、非洲)
5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是?(大西洋,太平洋)
6、既有熱帶,又有溫帶,還有寒帶的大洲是?(亞洲、北美洲)
7、練習(xí)一筆畫世界
8、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱
9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題
總結(jié):地球是我們?nèi)祟惖募覉@,它為我們提供了賴以生存的自然條件,請同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x?作為地球這個(gè)大家庭的一員,你覺得應(yīng)該怎樣去做呢?
大洲大洋教案8
第一章 課時(shí)安排:1課時(shí)
教材:義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(中國地圖出版社)
(一)教學(xué)目標(biāo):
一、目標(biāo):
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;
3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、分布和各自的主要特點(diǎn)
二、目標(biāo):
1、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖,并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來表示地理事物,初步學(xué)會(huì)繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系;
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,在地圖上能找出各大洲、各大洋;
3、主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)
三、情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)勇于探究和創(chuàng)新的精神,初步形成的全求意識
2、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的,養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的
(二)教學(xué)重點(diǎn):
1、全球海陸面積比較,海陸分布的特點(diǎn)
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征
(三)教學(xué)難點(diǎn);海陸分布情況;學(xué)生觀察力和空間能力的培養(yǎng)
(四)學(xué)情分析:
學(xué)生首次接觸世界地理,有一定的好奇心,會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣;可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況;大洲、大洋的名稱可通過讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并。
(五)教學(xué)方法:讀圖分析法、直觀教學(xué)法
(六)教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng):前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等,今天我們繼續(xù)來研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球&rdquo 初三;呢?
學(xué)生活動(dòng):回憶、思考,討論、交流、探究被稱為地球的原因 設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心
二、新課教學(xué)
1、 教學(xué)內(nèi)容:稱為地球的原因
教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境:我們通常叫地球習(xí)慣,但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理,這是為什么呢?
學(xué)生活動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖,分析衛(wèi)星圖片的顏色,思考并交流、討論,小組發(fā)言。
教師活動(dòng):教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié):通過看圖可發(fā)現(xiàn),地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào),這說明,除了我們腳下所踩的陸地外,地 球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2、 教學(xué)內(nèi)容:海洋和陸地的分布
教學(xué)活動(dòng):組織學(xué)生玩游戲
課前準(zhǔn)備1個(gè)畫有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀,接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋,拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積多少
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生分組,做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:海陸面積比是7?3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生興趣,直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力,指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、 教學(xué)活動(dòng):教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球,海陸分布的`情況如何?
學(xué)生活動(dòng):觀察地球儀,討論、總結(jié)
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),無論怎樣平分地球,在地球上的任何一個(gè)半球,都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖:提出疑問,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生好奇心,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4、 教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識
教學(xué)活動(dòng):教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動(dòng):通過閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上
設(shè)計(jì)意圖:借助文、圖,加深學(xué)生對概念的認(rèn)識
5、 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲
教學(xué)活動(dòng):借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。
學(xué)生活動(dòng):觀察各大洲的面積、輪廓、、,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對大洲有完整的認(rèn)識
6、 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋
教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋,把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
學(xué)生活動(dòng):讀圖,觀察討論,給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設(shè)計(jì):
1、 地球、地球
2、 海陸面積比:三分陸地、七分海洋
3、 大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽
4、 七大洲:名稱、面積大小、分布、輪廓
5、 四大洋:名稱、面積大小、分布
四、教學(xué)反思:
1、 本課教學(xué)的內(nèi)容,要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維,教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念;
2、 要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力;
3、 本課要按排學(xué)生一定的練習(xí),以鞏固學(xué)生對所學(xué)的知識。
初中地理試題之加拿大
【—試題之加拿大】,加拿大是一個(gè)具有現(xiàn)代化工業(yè)科技水平且能源與資源充足的發(fā)達(dá)國家,經(jīng)濟(jì)體制主要依靠自然資源。
(一)單項(xiàng)選擇題(30%)
1、北美洲的氣候以 初中英語 ( )
A、溫帶海洋性氣候?yàn)橹?B、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>
C、亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹?D、熱帶沙漠氣候?yàn)橹?/p>
2、北美最大的河流是 ( )
A、田納西河 B、哥倫比亞河
C、密西西比河 D、馬更些河
3、加拿大的人口集中分布在 ( )
A、太平洋沿岸 B、北冰洋沿岸
C、五大湖區(qū)和圣勞倫斯河流域 D、大西洋沿岸
4、中國和美國的自然地理特征相比,相似的是 ( )
A、主要河流流向一致 B、主要平原分布在東部沿海
C、降水都是由東南向西北減少 D、主要山脈走向一致
5、美國工業(yè)發(fā)展最早的工業(yè)區(qū)是 ( )
A、東南部工業(yè)區(qū) B、西部工業(yè)區(qū)
C、西北部工業(yè)區(qū) D、東北部工業(yè)區(qū)
6、拉丁美洲最北部的高原是 ( )
A、圭亞納高原 B、墨西哥高原
C、巴西高原 D、巴塔哥尼亞高原
7、世界上最長的山脈是 ( )
A、喜馬拉雅山脈 B、阿爾卑斯山脈
C、安第斯山脈 D、昆侖山脈
8、世界上水量最大、河流流域面積最廣的河流是 ( )
A、尼羅河 B、剛果河
C、亞馬孫河 D、密西西比河
9、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是 ( )
A、剛果河流域 B、亞馬孫平原
C、東南亞的馬來群島 D、澳大利亞東側(cè)
10、巴西大量出口的農(nóng)產(chǎn)品有 ( )
A、玉米、咖啡、甘蔗 B、大豆、可可、水稻
C、小麥、大豆、可可 D、咖啡、甘蔗、大豆
11、位于東十二區(qū)的輪船于5月4日上午10時(shí)向東駛?cè)胛魇䥇^(qū),這時(shí)船上的時(shí)間是 ( )
A、5月4日10時(shí) B、5月5日10時(shí)
C、5月3日10時(shí) D、5月4日11時(shí)
12、被稱為“坐在礦車上的國家”是 ( )
A、新西蘭 B、巴西
C、澳大利亞 D、秘魯
13、澳大利亞大部分地區(qū)屬 ( )
A、亞熱帶濕潤氣候和地中海氣候
B、薩瓦納氣候和熱帶沙漠氣候
C、溫帶海洋性氣候和地中海氣候
D、薩瓦納氣候和熱帶雨林氣候
14、澳大利亞主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品是 ( )
A、鐵礦、錫礦、小麥、羊毛 B、小麥、羊毛、煤、石油
C、鐵礦、煤礦、小麥、水稻 D、鐵礦、煤礦、小麥、羊毛
15、澳大利亞的居民和城市主要集中在 ( )
A、東南部沿海 B、西南部沿海
C、東北部沿海 D、西北部沿海
總結(jié):加拿大是世界十大貿(mào)易國之一,加拿大是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一,也是世界上擁有高生活品質(zhì)的國家之一。
大洲大洋教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn),記住海陸面積比例;運(yùn)用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽;運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
記住海陸面積比例;運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的名稱和位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)
眾多概念的理解、眾多地名的記憶
四、教具準(zhǔn)備
地球儀、“世界地形圖”、“世界海陸分布圖”及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片,并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)方法
讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法
七、教學(xué)過程
教學(xué)過程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的
導(dǎo)入新課
1、世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰?
2、他為什么說地球起錯(cuò)了名字,不應(yīng)叫“地球”,而應(yīng)改名叫“水球”?把學(xué)生的注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,很自然地導(dǎo)入新課。
觀察地球儀和“世界海陸分布圖”
1、海陸面積哪個(gè)較大?
2、比例大概是多少?
讓學(xué)生進(jìn)一步加深“水球”的印象,為后面的討論作鋪墊
討論
1、加加林說得有沒有道理?
2、是否應(yīng)該把“地球”改為“水球”?
開放性地討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)
閱讀人類探索地球面貌的歷程
放在討論后閱讀,更能使學(xué)生理解“地球”名稱的來源,激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄咳祟愇粗念I(lǐng)域
觀察地球儀
1、地球上海陸分布是否均勻?
2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知”,看哪個(gè)半球陸地大些?
3、通過地球儀演示歸納:任一半球,海洋陸地
通過觀察,分析海陸分布大勢,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力
讀圖
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”,講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念,并理解它們之間的關(guān)系,例如:大洲=大陸+附近島嶼
2、出示“世界地形圖”,讓學(xué)生找出其中的島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5(景觀圖)。
生動(dòng)直觀,可使學(xué)生通過觀察、比較、概括得到準(zhǔn)確的概念;通過想象,又可把概念遷移到地形圖(平面圖)上。
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、讓兩個(gè)學(xué)生上講臺分別在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲的位置
2、分別找出東西半球、南北半球上的.大洲;
3、讀“世界地形圖”,找出各大洲的分界
著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力游戲
1、出示各大洲的輪廓圖片,在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖”底圖
2、游戲一:請七個(gè)學(xué)生各拿一張(代表一洲),逐一介紹其名稱由來,并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上
3、游戲二:比一比,看誰把七大洲在黑板的底圖上拼得最快
活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對各大洲輪廓、相對位置的印象
記憶、訓(xùn)練
1、觀察七大洲面積的大小;
2、投影七大洲面積數(shù)據(jù),看誰能又快又好地記住大小順序;
3、老師示例諧音記憶:亞非美(北美)男(南美)是南極歐陽(大洋洲)
適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、七大洲各被哪些大洋包圍?
2、分別在“世界地形圖”、地球儀上指出四大洋位置;
3、比較四大洋面積的大小。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對位置歸納總結(jié)。
在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練,加深印象。
課堂作業(yè)
完成填充圖冊上的相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。
大洲大洋教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
。矍楦、態(tài)度和價(jià)值觀]
要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
。壑R和能力]
1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布,并形成記憶。
2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念,并能判別。
【教學(xué)重點(diǎn)】
七大洲和四大洋的名稱及分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定
【教學(xué)方法】
討論法、舉例分析法
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園,只有全方位地認(rèn)識我們的家園,才能更好地愛護(hù)它,更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識,在學(xué)習(xí)這個(gè)重要內(nèi)容之前,我們先來解決幾個(gè)問題。
[教授新課]
一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽
教師提問:請同學(xué)們認(rèn)真讀教材圖2.5,思考后回答:從圖上你看到了些什么?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由發(fā)言。
教師追問:請大家閱讀教材思考:
A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?
B、世界上最大的島嶼是哪個(gè)?請?jiān)跁蟮摹笆澜绲匦螆D”上找到它的位置。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材后回答,并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。
教師指圖:比格陵蘭島大的陸地就是大陸,有這幾塊,比它小的就是島嶼,有很多,大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲,地球上共有七大洲。
教師提問:請大家在“世界地形圖”上找白令海峽,思考:
A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個(gè)大洋?
B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?
[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)基本概念后,我們來認(rèn)識七大洲。
二、七大洲
1.名稱及輪廓:
教師提問請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料,了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來,并回答一組搶答題:
A、請說出地球上的七大洲的名稱。
B、亞洲是哪個(gè)洲的簡稱?它的英文有誰會(huì)讀?
C、Europe是哪個(gè)洲的英文名稱,它有什么含義?
D、“陽光灼熱的大陸”指哪個(gè)洲?
E、大洋洲怎樣得名?
教師引導(dǎo):請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖,哪個(gè)洲最大?哪個(gè)洲最小?(亞洲最大,大洋洲最小。)
教師引導(dǎo):七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美,南極歐大洋”來記憶
教師提問:請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想象來認(rèn)識大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后,每一組派一名代表發(fā)言。)
教師小結(jié):很好,大家的想象力都很豐富,說明任何一個(gè)事物,我們從不同的角度觀察它,就可能會(huì)得出不同的結(jié)論,這是我們認(rèn)識事物的一種方法,今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。
教師示范:教師在圖上作示范,啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征,勾畫大洲輪廓。
師生互動(dòng):教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖,學(xué)生說出它們的洲名。
學(xué)生活動(dòng):試勾畫一個(gè)大洲的輪廓簡圖。
[過渡]知道了七大洲的輪廓后,我們來看它們在地球上的分布情況。
2.分布及位置
教師提問:請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線,請兩位同學(xué)回答。
教師提問:請大家認(rèn)真閱讀圖2.6,回答一組搶答題:
A、主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)?
B、主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)?
C、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
教師追問:請大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖和圖2.7,搶答:
A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。
B、哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔?
教師啟發(fā):剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況,除南極洲外,其他各大洲一南一北成對分布,各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形,為什么會(huì)這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋,在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家,只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,努力探索,說不定這個(gè)奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。
教師引導(dǎo):下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)
教師追問:這個(gè)組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定,很好,那怎樣確定呢?
教師指導(dǎo):在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。
教師提問:
A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)
B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)
C、赤道穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(中部)
D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(0度經(jīng)線、西部)
E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。
教師示范:邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。
教師引導(dǎo):知道這種方法后,請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。
教師提問:
A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)
B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網(wǎng)
C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個(gè)部位?
教師示范:貼上亞洲輪廓圖。
教師解釋:教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋:由于地圖的繪制方法不同,得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化,在這幅圖上,經(jīng)線畫成了平行的,所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。
教師提問:下面我請四個(gè)同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的'輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯(cuò)誤,哪個(gè)同學(xué)來給他改正?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。
教師總結(jié):對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置,下面讓我們來認(rèn)識四大洋。
三、四大洋
教師引導(dǎo):根據(jù)對大洲的學(xué)習(xí),你們認(rèn)為認(rèn)識四大洋,首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)
教師追問:那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo):知道了四大洋的名稱后,還需要了解什么呢?(四大洋的位置)
教師追問:怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)
教師講解:對,我們可以看某大洋位于哪些大洲之間,即用相對位置的方法來確定,例如:北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)
教師提問:那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)
教師啟發(fā):我們還可以用方位來描述四大洋的位置,如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北,那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?
教師啟發(fā):反過來,我們也可以說亞洲東臨太平洋,北臨北冰洋,南臨印度洋,那北美洲又瀕臨哪些洋呢?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。
教師總結(jié):教師評價(jià)學(xué)生回答情況,并啟發(fā)學(xué)生小結(jié):
A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?
B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲各有哪幾個(gè)?
C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲各有哪幾個(gè)?
D、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
E、怎樣確定七大洲的位置?
F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?
G、確定大洋的方法是什么?
{鞏固練習(xí)}
教師提問:今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布,為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況,我要請一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí),看誰拼得又快又好。
學(xué)生活動(dòng):請4~5位學(xué)生上來完成拼圖練習(xí),其他學(xué)生邊看,邊完成教材3l頁的活動(dòng)4。
教師小結(jié):評價(jià)學(xué)生活動(dòng)。
{小結(jié)}
教師啟發(fā):今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布,還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法,即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位
置來確定大洋的位置的方法。)
教師講述:這些知識和方法對我們今后的學(xué)習(xí)很有用,希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
大洲和大洋
一、地球?水球?
二、七大洲、四大洋
1、全球陸地共分為七個(gè)大洲:亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲
2、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
【作業(yè)布置】
寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。
大洲大洋教案11
一、設(shè)計(jì)理念:
以“主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。用學(xué)生自己動(dòng)手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表資料說明和解決地理問題,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,逐漸從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo):
通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖,使學(xué)生說出全球海陸分布和海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽,并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力,達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。
②能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程,從學(xué)生討論是“地球還是水球?”到了解海陸的分布,到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別,從科學(xué)的角度認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法,使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖,培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,以及通過師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
③情感目標(biāo):
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地理知識的'功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,同時(shí)滲透開放性的話題,組織討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,并加強(qiáng)語言表達(dá)的能力訓(xùn)練。通過師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,是對終身發(fā)展有用的地理。
三、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.認(rèn)識海陸面積比例
2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓——落實(shí)在地球儀和地圖上
難點(diǎn):熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
四、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表
五、教學(xué)方法: 討論教學(xué)法、多媒體直觀演示法和知識競賽法
六、教學(xué)過程:
遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
(一) 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課 4分鐘
師:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯(cuò)了名字,它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球?
課件演示:地球動(dòng)畫和圖片
學(xué)生活動(dòng):
1、觀察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫演示,覺得新奇。
2、學(xué)習(xí)小組討論:是地球還是水球?
3、由學(xué)生討論后請代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師歸納,這種教學(xué)方式,強(qiáng)化了討論法這一學(xué)習(xí)方法
(直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力集中在課堂上;通過對問題的討論和交流,讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解,培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,營造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。)
(二) 動(dòng)手觀察探究新知 7分鐘
1、師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動(dòng),觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)
2、師:看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?
課件演示:
1、世界海陸分布圖。
2、世界海陸面積比較圖。
3、水、陸半球圖。
4、南、北半球和東西半球海陸分布圖)
學(xué)生活動(dòng):
1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球,看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。
2、觀看展示。
3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷。
4、學(xué)生回答問題
。ɑ顒(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高了學(xué)生讀圖的能力,讓學(xué)生在使用地球儀、世界地圖的過程中提高了分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)到了人類認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的,追求真理是人類永遠(yuǎn)的目標(biāo)。)
(三)觀察思考 深入自學(xué) 5分鐘
1、師:無論是哪個(gè)半球,海洋面積總是比陸地大,接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)
2、師:看完海洋,我們一起來看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)
課件演示: 1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖。
2、世界地形圖。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式,并回答問題。
。▽W(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽)
(四)師生互動(dòng)突出重點(diǎn) 20分鐘
1、師:地球上有廣大的海洋和陸地,我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
(七大洲四大洋)
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋” “太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)
課件演示:
1、大洲、大洋的分布圖
2、各大洲大小比較示意圖
3、亞洲與歐洲、非洲分界圖
4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖
5、各大洋大小比較示意圖
6、“一筆繪五洲”
學(xué)生活動(dòng):
1、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋。
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。
3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置。
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線。
。▽W(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、和諧交往的新型師生關(guān)系,共同突破難點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念)
(五)競賽活動(dòng)鞏固練習(xí) 6分鐘
1、設(shè)置搶答題:
。1)七大洲面積由大到小排序如何?
。2)亞洲和歐洲的界線是什么?
(3)哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?
2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評。
課件演示:所提的問題和圖片。
學(xué)生活動(dòng):以小組為單位參加競賽活動(dòng),以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對的為本組得分)
。ㄖ袑W(xué)生好勝心強(qiáng),用競賽的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)通過課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會(huì)實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。)
(六)小結(jié)本課布置作業(yè) 3分鐘
1、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。
2、布置作業(yè):
地理填充圖冊
課件演示: 板書和作業(yè)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng):
1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)
2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)
(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固,)
七、教學(xué)反思:
在整個(gè)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,在對教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力;同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)、競賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,加深學(xué)生對知識的感知和理解,增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,在提問時(shí)注意問題的目的要明確,盡量避免重復(fù)、羅嗦,把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多使用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的見解。
板書設(shè)計(jì):
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
。1)洋、海和海峽
(2)四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲:
(1)大陸、半島、島嶼
。2)七大洲:亞非北南美,南極歐大洋
(3)各大洲的分界線:
、 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)
和土耳其海峽
、趤啞⒎欠纸缇——蘇伊士運(yùn)河
、勰稀⒈泵乐莘纸缇——巴拿馬運(yùn)河
、軄啞⒈泵乐薜姆纸缇——白令海峽
附:競賽得分表
組別 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 |
得分 | ||||||||
總分 | ||||||||
名次 |
大洲大洋教案12
教材分析
1.通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解全球海陸分布的概況,記住海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。還 激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,是對終身發(fā)展有用的地理。教材的地位和作用:大洲和大洋》是人教版七年級第二章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)教材主要講述兩方面的`內(nèi)容:世界海陸分布的特點(diǎn);七大洲和四大洋。教材內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)清晰,涉及的地理概念和地名比較多,大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過的,或在日常生括中已經(jīng)了解的,加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識,從讀圖的意義上,培養(yǎng)學(xué)生從圖中直接讀取地理信息,概括描述,分析比較,進(jìn)而獨(dú)立說明,這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識,又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好 的基礎(chǔ),因此本節(jié)在教材中起著承上啟下的作用。
2.通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對大洲和大洋的知識有了大致的了解,初步形成了正確的地理位置觀。
學(xué)情分析
1.由于大洋與大洲是小學(xué)科學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西,學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的感知度和熟悉度應(yīng)該說較高,認(rèn)知起點(diǎn)較高,但我們地處山區(qū),小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)往往都是應(yīng)付小升初考試,學(xué)生的認(rèn)識還比較缺乏,并且還需要從地理學(xué)科的角度去了解該知識難度就更大了。我校學(xué)生整體素質(zhì)相當(dāng)差,且差異巨大,在教師的分類指導(dǎo)下可以達(dá)到的一定的學(xué)習(xí)效果。
2.在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能會(huì)面臨讀圖填圖等障礙,都可以通過本節(jié)學(xué)習(xí)得到一定解決,從而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),提高地理學(xué)習(xí)能力。
3.(1) 學(xué)生習(xí)慣于看以“東半球、西半球”形式出現(xiàn)的海陸分布圖,以“南半球、北
半球”形式出現(xiàn)的圖形。學(xué)生不易看懂分清。(2) 學(xué)生在讀以局部地點(diǎn)出現(xiàn)的大洲、大洋地圖時(shí),難以在腦海中想象形成大洲、
大洋的整體分布圖形。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:了解全球海陸分布的概況,記住海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。
2.過程與方法:通過地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培養(yǎng)閱讀地圖和空間想象能力。初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)從圖上查找、搜尋信息及分析處理的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過加加林登月,培養(yǎng)熱愛科學(xué),積極探究自然世界奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):七大洲和四大洋的名稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識七大洲的輪廓和七大洲的位置確定
大洲大洋教案13
1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,
2、世界地形圖
學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
演示
教學(xué)效果
(三)
師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
20分鐘
1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
。ㄆ叽笾匏拇笱螅
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)
1、請一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。
3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線
1、大洲、大洋的分布圖
2、各大洲大小比較示意圖
3、亞洲與歐洲、非洲分界圖
4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖
5、各大洋大小比較示意圖
6、“一筆繪五洲”
學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
(四)
競賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)
6分鐘
1、設(shè)置搶答題:
、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何?
、苼喼藓蜌W洲的界線是什么?
、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭颍磕悄习肭蚰?
……
2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評
以小組為單位參加競賽活動(dòng),以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對的為本組得分)
1、所提的問題和圖片
2、世界地形圖競賽版(對答對的同學(xué)會(huì)給予掌聲鼓勵(lì))
中學(xué)生好勝心強(qiáng),用競賽的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)通過課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會(huì)實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(五)
小結(jié)本課 布置作業(yè)
3分鐘
1、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。
2、布置作業(yè):
地理填充圖冊P12-13
1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)
2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)
板書和作業(yè)內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固,
六、教學(xué)反思:
本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,在對教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力;同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,加深學(xué)生對知識的感知和理解,增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確,盡量避免重復(fù)、羅嗦,把能由學(xué)生完成的`盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多使用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。
板書設(shè)計(jì):
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
⑴洋、海和海峽
、扑拇笱螅禾窖、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲:
、糯箨、半島、島嶼
、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦,南極歐大洋
⑶各大洲的分界線:
、 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)
和土耳其海峽
、趤、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
③南、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河
④亞、北美洲的分界線——白令海峽
大洲大洋教案14
一、設(shè)計(jì)思想
●教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)講述的是世界的海陸分布,以及海洋與人類的密切關(guān)系,是學(xué)生認(rèn)識地球、認(rèn)識世界的開始。
1.人類的棲息地是怎樣的,教材首先列舉了陸地和海洋面積的比較。讓學(xué)生認(rèn)識地表七分海洋、三分陸地的特點(diǎn),再以地形圖直觀地呈現(xiàn)出大陸、半島、島嶼等的不同。從陸地到七大洲,讓學(xué)生對各大洲的名稱、位置、大體輪廓有一定的了解。這部分內(nèi)容,著重點(diǎn)應(yīng)放在七大洲的名稱和分布。
2.海洋對人類生產(chǎn)和生活的影響,雖遠(yuǎn)不及陸地那么直接、深入、持久,隨著陸地多種資源的日益減少,人類開發(fā)利用海洋的技術(shù)不斷提高,海洋逐漸成為開發(fā)利用新資源的新領(lǐng)域。海洋和陸地一樣都可以作為人類生產(chǎn)和生活的場所和對象。課本在對四大洋的劃分進(jìn)行說明后,還介紹了為人類提供了豐富海洋資源,并舉例說明海峽作為海上交通要道的重要性。
●教學(xué)目標(biāo)
1.了解世界海陸分布的概況;
2.讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽;
3.熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征;
4.了解海洋資源對人類的重要意義。
●教學(xué)重難點(diǎn)
七大洲四大洋的名稱與分布,是本課的.重點(diǎn)內(nèi)容。
●教學(xué)類型
多媒體教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合。
●教學(xué)準(zhǔn)備
演示課件、相關(guān)視頻、手工制作的七大洲輪廓圖
二、基本思路
教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片,觀察思考→討論分析,作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖,觀察思考→展示七大洲分布圖→展示視頻,學(xué)生觀察→介紹交通要道,趣味小結(jié)。
三、教學(xué)過程
(新課導(dǎo)入)
節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類的大“家”的學(xué)習(xí)中來。
出示地球儀,學(xué)生觀察思考,對海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識。
【板書】一、人類的棲息地
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-2,對比海陸面積大小。
【板書】1.七分海洋、三分陸地
學(xué)生活動(dòng):教師展示廣東省地圖(包括南海部分海域),學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島,討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。
(學(xué)生交流,總結(jié)略。)
【板書】2.七大洲
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-4,找出七大洲的名稱,了解它們的分布,觀察它們的輪廓特點(diǎn),大小比較。(學(xué)生回答)
以組為單位,競賽回答問題,出示制作的大洲輪廓簡圖,讓小組強(qiáng)答,并描述其形狀。(學(xué)生回答后教師小結(jié)。)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。
(過渡)這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋,我們找找看都有哪些海洋?
【板書】二、海洋對人類的影響
1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(演示課件)進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。
(播放視頻)教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類開發(fā)利用海洋資源,主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀,以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開發(fā)為例。
(小結(jié),并對海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡單敘述。)
【板書】2.海洋資源
(學(xué)生活動(dòng))分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料,學(xué)生討論,師生小結(jié)。
最后總結(jié)本課主要內(nèi)容,布置作業(yè):畫一幅世界大洲大洋的簡單輪廓圖。
大洲大洋教案15
課題:大洲大洋
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)對象:七年級
課型:新課
授課者:鄧永春
一、課標(biāo)解讀
根據(jù)地圖和數(shù)據(jù),說出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布的特點(diǎn)。
運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
《大洲和大洋》是七年級上冊第二章第一節(jié),本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識地球的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖知識上展開的,學(xué)生對大洲大洋的分布已有一定的感性認(rèn)識,但本節(jié)課需要記憶的知識點(diǎn)較多,方位感較強(qiáng),加上七年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)過程力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,通過各種手段,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,不斷提高學(xué)生的動(dòng)手抄做能力、讀圖分析能力,以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),說出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布的特點(diǎn)。
2、運(yùn)用地圖指出陸地、海洋、大洲、半島、島嶼、海峽。
3、能在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋,能在世界兩半球填充圖上準(zhǔn)確填出七大洲和四大洋的名稱,能繪制七大洲和四大洋的分布簡圖,建立起全球海陸分布空間格局。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重難點(diǎn):七大洲、四大洋的名稱、分布及其大洲分界線
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖指導(dǎo)法、小組合作探究法、引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)法
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入: Google earth由太空到地球的形式進(jìn)入,提出探究式活動(dòng):
我們是地球?還是水球?
。ㄒ唬、地球?水球?
1、師:展示出世界海陸比例分布圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,陸地主要集中在哪個(gè)半球,海洋主要集中在哪個(gè)半球?南極地區(qū)與北極地區(qū)屬于海洋還是陸地?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論
討論地球是水球?還是地球?
4、師總結(jié):地球中海洋所占的比例遠(yuǎn)大于陸地,地球可以算是水球;但是人類是生活在陸地上的,我們親切的叫地球。
。ǘ⑵叽笾匏拇笱
1、師:給出海陸分布圖,海陸是分布不均勻的,教師講述大陸、島嶼、半島、大洲、海、洋、海峽等概念、
2、展示中國的島嶼、半島、海、洋、海峽圖
3。讀圖:師:展示大洲大洋分布圖,講述大洲大洋的名稱及其輪廓位置及面積排列大小
4、填圖:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大洲大洋按方位的記憶
5、游戲環(huán)節(jié):引導(dǎo)男女生flash游戲pk
6、再次讀圖:利用書上的大洲大洋的分布圖,讀出東西半球主要的大洲;并在圖中指出主要大洲的分界線
7、教師講述巧記大洲分界線的'
口訣(配上形象的圖片)
蘇菲亞(亞非分界線蘇伊士運(yùn)河)
美吧?(南北美洲分界線巴拿馬運(yùn)河)
白呀美!(北美洲與亞洲分界線白令海峽)
嘔呀!嗚嗚大吐。▉啔W分界線烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽)
教師:總結(jié)七大洲四大洋
我們是地球?還是水球?
學(xué)生讀圖指出海陸的比例
三分陸地七分海洋
師生共同總結(jié)海陸分布的特點(diǎn)
陸地主要集中在北半球;海洋主要集中在南半球;北極附近是一片海洋;南極周圍被陸地包圍。
學(xué)生活動(dòng):討論地球是水球?還是地球?
學(xué)生活動(dòng):運(yùn)用中國地圖找出中國主要的島嶼、半島、海、重要的海峽
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生利用填充圖冊
進(jìn)行填圖;記住七大洲四大洋的位置及其分布
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生找出七大洲四大洋的位置并進(jìn)行填圖練習(xí)
男女生pk進(jìn)行大洲大洋的flash練習(xí)
學(xué)生活動(dòng):找出大洲與大洲的分界線
亞洲與歐洲
亞洲與非洲
亞洲與北美洲
北美洲與南美洲的分界線
課堂反饋及總結(jié)提升
教師:總結(jié)七大洲四大洋
拓展:我們的大洲大洋分布是不是一直不變的呢?(為下一節(jié)課海陸變遷鋪墊)
學(xué)生活動(dòng):一筆畫世界(加深對大洲大洋分布的理解記憶)
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
。ò耍┙虒W(xué)反思
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