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小老鼠和泡泡糖教案

時間:2024-02-06 12:36:13 維澤 教案 我要投稿
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小老鼠和泡泡糖教案(通用15篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小老鼠和泡泡糖教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小老鼠和泡泡糖教案(通用15篇)

  小老鼠和泡泡糖教案 1

  教學(xué)意圖:

  充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點,在活動中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過活動獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)興趣。

  教學(xué)策略

  1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

  2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)

  3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

  4.設(shè)計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

  5.師幼互動 引導(dǎo)幼兒快樂游戲

  教學(xué)目標

  1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作,體驗游戲的快樂。

  2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3.講衛(wèi)生,增強環(huán)保意識。

  教學(xué)準備

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

  3.彩色松緊帶

  教學(xué)重點:

  能根據(jù)樂曲的旋律,合拍地做動作,快樂地進行游戲。

  教學(xué)難點:

  夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)過程

  1.聽音樂,激發(fā)游戲興趣

  師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去了,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)

  提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

  2.聽故事,了解游戲情節(jié)

  師用布偶,邊表演邊講故事。

  3.畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)

  (1)師隨音樂畫圖譜

  看圖譜,理解A段音樂

  看圖譜,欣賞A段音樂。

  (2)隨A段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

 。3)看圖譜,理解B段音樂

  看圖譜,欣賞B段音樂。

  隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

  玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

  4.隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲

  (1)集體游戲

  請幼兒隨音樂完整進行游戲,掌握游戲玩法。

 。2)創(chuàng)編游戲

  說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

  5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識

 。1)泡泡糖不亂扔

  提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  (2)大家一起來洗澡

  隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作,并和同伴互動,感受洗澡的`快樂。

  教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。

  附故事

  一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

  教學(xué)反思:

  在這次音樂活動中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象,并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽第二段音樂時非常投入,動作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來;顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

  不足之處:

  老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。

  小老鼠和泡泡糖教案 2

  活動目標

  1.根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

  2.在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作,體驗音樂游戲的快樂。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動準備

  音樂、ppt、繩子。

  活動過程

  一、進場導(dǎo)入

  1.打招呼:引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

  2.進場:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動作進場,跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。

  二、模仿小老鼠動作

  1.出示圖片,觀察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。

  2.提問:“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵,個別指導(dǎo)幼兒,幼兒再次嘗試動作。

  3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂1遍。

  三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。

  1.出示圖片:睡覺的貓。

  提問:屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考。

  2.通過提問引導(dǎo)幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

  3.幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動作快速,眼神停住。

  4.掌握節(jié)奏型,邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍,跟音樂1遍。

  四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  1.提問:“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”

  2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的.動作。

  師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動作。

  3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂,重點指導(dǎo)彈回來的動作。

  總結(jié):知道泡泡糖有彈性及黏性。

  五、完整欣賞音樂,做上肢動作。

  六、跟隨音樂做動作

  1.跟隨音樂,幼兒完整做動作2遍。

  2.在幼兒中間選出大花貓,進行游戲。音樂1遍,幼兒扮演花貓,音樂結(jié)束時貓叫,抓住小老鼠。

  3.游戲進行第2遍,老師摸自己頭當大花貓。

  七、活動結(jié)束

  出示最后一張貓的圖片后,教師用繩子將幼兒圍。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ!沒想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”

  活動反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

  小老鼠和泡泡糖教案 3

  活動目標:

  1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要護保我們的環(huán)境。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p音樂

  1、小朋友,今天老師帶來了一段好聽的音樂,是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

  2、音樂聽完了,你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

 。ǘ┛磮D譜欣賞音樂

  1、我們一起來聽一聽,看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

  2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

  3、原來呀,小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

  4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

 。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭幼。

  師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽--彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

  教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)

  (五)活動結(jié)束。

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護周圍的環(huán)境。

  活動反思:

  這個活動是一個韻律活動,從中班教到現(xiàn)在,我還沒有開展過一個韻律活動,基本上都是歌唱活動,打擊樂活動也非常地少。由于審議那天,我出門聽課了,放學(xué)后問了其他老師,說網(wǎng)上的教案很詳細,可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的,而這個課件在教案中還是比較模糊的,并沒有形象地說明,因此我犯難了。后去問沙老師,沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂,教案還比較模糊,那這個活動怎么辦。想請教師傅時,沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

  觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開明了許多;顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動,我開展了師徒結(jié)對展示課。

  活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中,我放得比較開,情緒投入地相當多,孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個,我情緒放的太開了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后,回到座位,我沒有及時地用語言加以引導(dǎo),使得孩子們開始肆無忌憚,有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的.常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

  另外,師傅提出,在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個活動中,只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們,而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我,說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作,但是我關(guān)注到了動作,音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ真傾聽音樂的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽著去表演,這樣才有利于他們對音樂的感知,他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。

  想來也是,我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過在今后的活動中,我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

  小老鼠和泡泡糖教案 4

  活動目標:

  1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做小老鼠走,左右張望的動作。

  2、嘗試把生活動作夸張,來表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  活動準備:

  音樂《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段;音樂圖譜。

  活動過程:

  一、播放音樂,熟悉旋律。

  1、師:今天我?guī)砹艘欢涡±鲜蠛团菖萏堑囊魳,一起來聽一聽?/p>

  2、欣賞第一遍。

  提問:你猜猜看小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事情呢?

  3、出示圖譜,欣賞第二遍。(播放音樂,教師指圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細看圖譜)

  二、熟悉a段音樂,學(xué)做小老鼠走、張望的動作。

  1、師:原來小老鼠趁著老貓睡著了,悄悄溜出去玩了。你們看第一句(指著圖譜念)小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看。

  2、播放a段音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠的動作。

  師:我們來表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。(幼兒表演)

  3、個別幼兒表演。

  師:有幾只小老鼠表演的特別好,我們一起來看看。(個別幼兒表演)

  提問:他們是怎么表演的?(走走看看)原來他們的眼睛也在表演啊。

  4、提問:他們是邊走邊看還是走走停下來看看?(停下來看看)那在什么地方表演看看(指圖譜)?(在“眼睛”的地方看看)什么時候停下來?(紅燈的地方)

  5、進行小老鼠到處走走的游戲。

  我們一起邊拍手邊念兒歌,我們把手伸出來準備好,小老鼠東跑跑西看看(“看看”的時候眼睛左右看)。小老鼠跑到腿上來了(繼續(xù)念兒歌做動作),小老鼠跑到肩膀上來了(繼續(xù)念兒歌做動作)。

  6、播放a段音樂進行表演。

  師:和小老鼠一起出去玩一玩吧。(邊做動作邊念兒歌,強調(diào)動作“看看”)

  三、熟悉b段音樂,表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

  1、師:小老鼠走走啊來到了草地上,唉呀踩到一個什么黏糊糊的東西?(泡泡糖)它的腳被粘住了,趕緊用手來拉泡泡糖,誰來表演用手啦這個動作?(個別幼兒上來表演)原來他是用兩只說一起用力來拉的。

  2、師:泡泡糖很粘,小老鼠很小,它要怎么樣才能把腳拉出來?(要很用力)你在用力的時候表情會怎么樣?(集體做“用力”表情)我看到有人把眼睛瞪大了,有人把牙齒咬緊了。

  3、集體表演“用力拉”。

  師:做好準備,用力拉,用力的表情做出來,繼續(xù)用力,再往上拉,啪泡泡糖彈回來了,我們再來拉一次。

  與幼兒共同表演,用語言提示幼兒用力拉,及時點評表現(xiàn)突出的'幼兒。

  4、講解圖譜。

  師:(指圖譜)哪個標記表示小老鼠在用力啦?(圈圈的標記)哪個標記表示泡泡糖彈回來了?(黑色的標記)一共彈了幾次?(三次)最后誰來了?(貓)小老師看到貓來了,趕緊跑跑跑,跑跑跑,回家關(guān)門。

  5、播放b段音樂,集體表演。

  師:現(xiàn)在我們就一起幫幫小老鼠的忙,來拉拉泡泡糖,但是聽到貓叫了,小老鼠要怎么樣?(跑會位置上)

  教師與幼兒一同表演,用語言提示幼兒“用力拉”,“彈回來”的動作。

  四、完整音樂表演。

  1、第一遍表演,師:現(xiàn)在老貓走了我們再出來玩一次。

  2、第二遍表演,師:我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓,還有的小老鼠拉的時候不夠用力,我們再來一次。

  小老鼠和泡泡糖教案 5

  教學(xué)意圖:

  音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

  教學(xué)目標:

  1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

  2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)準備:

  1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

  教學(xué)重點:

  能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的'表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點:

  在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

  教學(xué)過程:

  一、說唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|滾 下 來 0|”,邊進入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,并進行合拍練習(xí)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

  3.由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進,完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

  教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設(shè)的一計,小老鼠真的中計了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”

  教師小結(jié):拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂曲

  播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  五、游戲

  指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長一起表演。

  活動反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

  不足之處:

  幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象,對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

  小老鼠和泡泡糖教案 6

  活動目標

  1.能根據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動準備

  課件,小老鼠手偶每人一個,泡泡糖一個。

  活動重難點

  重點:幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點,所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

  難點:嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  教學(xué)過程

  1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

  2.出示課件,請小朋友欣賞音樂,嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  (1)結(jié)合圖譜,請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

  (2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

  3.欣賞樂曲,通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  (1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進度。

  (2)完整講述故事,請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

  4.通過各種場景,如:動物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

  5.活動延伸:這么干凈的'草地上怎么會出現(xiàn)泡泡糖?

  6.播放《我愛洗澡》,活動放松。

  教學(xué)反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

  小老鼠和泡泡糖教案 7

  教材分析

  中班幼兒熱愛動物,模仿能力越來強,平時也喜歡模仿小動物;他們對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂曲,節(jié)奏感強;小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛;顒又型ㄟ^,鼓勵幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作,并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

  活動目標

  1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

  3.愿意與同伴一起進行音樂游戲,初步產(chǎn)生保護環(huán)境的`意識。

  活動準備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

  活動建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動作。提問:小老鼠的走路(吃東西)時什么樣子的?

  2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動,鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些,教師有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。

  3.請幼兒完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動。

  小老鼠和泡泡糖教案 8

  活動目標:

  能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

  嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶,錄音機。

  生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

  活動過程:

  引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書或動畫片,互相交流故的事或動畫片中有趣的情節(jié),如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

  欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

  (1)聽第一遍故事,提問幼兒:

  ①小老鼠悄悄跑出來玩,跑幾步就會怎么樣?

  ②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的?

  (2)請幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。

  請幼兒欣賞音樂,嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,(1)完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。

  (2)分段欣賞音樂,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

 。3)引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍,表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情盡可能做的夸張一些。

 。4)幼兒欣賞教師的表演。

  幼兒和教師共同表演。

 。1)游戲時,引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的'表情和動作。

 。2)鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。

  活動評析:

  幼兒們的表演與想象能力很強,可是李一鳴小朋友有點害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點,表演給所有的幼兒看。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

  小老鼠和泡泡糖教案 9

  教學(xué)目標:

  1、體驗韻律活動的快樂,知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境

  2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動作,探索及用身體動作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)準備:

  1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

  2、圖譜。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:謎語

  兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。

  二、提問:

  小朋友見過老鼠嗎?你喜歡動畫片里的老鼠嗎?為什么?老師也認識一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點,他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個故事。小朋友一起來聽音樂,猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  三、聽音樂

  四、猜一猜

  小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  五、看圖譜聽音樂。

  六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)

  故事:《小老鼠和泡泡糖》

  今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來,觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開心了!一打滾,就在草坪上翻了一個大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開,又彈到手上,小老鼠不停的'拽呀拽,可就是拽不下來!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

  七、游戲:

  1、教師與幼兒傾聽音樂,并與幼兒討論音樂,跟隨音樂邊念兒歌邊做動作:小老鼠東跑跑,西看看。

  2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動作

  教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂練習(xí)小老鼠跑的動作,要求幼兒跟上音樂節(jié)拍。

  3、拽泡泡糖

  教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來?”

  幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作。

  4、玩音樂游戲

  教師播放音樂,與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

  提醒幼兒根據(jù)音樂進行表演,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作。

  5、提問:泡泡糖還可以沾在身體什么地方?

  幼兒討論,并模仿動作,結(jié)合音樂進行游戲

  活動延伸:

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼。∧切∨笥严胂霊(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結(jié):

  泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

  不足之處:

  如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會有更多的機會去表現(xiàn)自己。

  設(shè)計意圖:

  小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛!缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^活潑歡快的樂曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作,并通過游戲,讓幼兒感受活動的無限樂趣。

  小老鼠和泡泡糖教案 10

  活動目標:

  1、在理解音樂的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

  2、敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗參與游戲的樂趣。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、增強思維的靈活性。

  活動準備:

  1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

  2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

  活動流程:

  一、故事導(dǎo)入

  通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

  1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài),為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

  2、傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂。

  3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的'動作和神態(tài)。

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

  1、請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性的表演。

  2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1、請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

  2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

  附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計。⌒±鲜筅s緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

  活動反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標,遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動的目標:本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動作,把樂曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進,循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時,個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演,教師需要個別引導(dǎo)。

  小老鼠和泡泡糖教案 11

  活動目標:

  1.感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格,能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

  2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,體驗游戲活動的快樂。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒已欣賞過樂曲A段。

  2.物質(zhì)準備:樂曲完整及分段音樂,皮筋若干。

  活動過程:

  一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。

  引導(dǎo)語:有一群小老鼠,趁著媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去,會發(fā)生什么事情呢?

  二、感受樂曲旋律,理解音樂情節(jié)。

  1.完整欣賞樂曲,初步感受音樂的性質(zhì)并想象音樂所表現(xiàn)的'含義。

  2.播放A段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導(dǎo)幼兒討論:小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?

  3.播放第二遍A段音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。

  引導(dǎo)語:小老鼠們,我們一起出去玩吧,一定要轉(zhuǎn)頭看看,說不定大花貓就在附近看著我們呢。

  三、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂B段。

  1.結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

 。1)教師講述故事:小老鼠走著走著不小心摔了一跤,手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,卻粘在另一只手上了,它用腳踩住用力拉,腳被黏住了;它再用手去拽,手和腳粘在一起了,它再用力一拽,差點跌倒了,但終于把泡泡糖甩開了。

 。2)提問:小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的?

  (3)結(jié)合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

 。4)引導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2.引導(dǎo)幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容,提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

  四、游戲《小老鼠和泡泡糖》,引導(dǎo)幼兒進一步感受音樂旋律。

  1.以“貓叫聲”引入,介紹游戲玩法及規(guī)則。

  游戲玩法:個別幼兒扮演“貓”,音樂開始時小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進行表現(xiàn),聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來,否則會被貓抓到。

  規(guī)則:必須跟著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn),聽到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

  2.師幼共同游戲。

 。1)第一次游戲:提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn),提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。

 。2)第二次游戲:提供橡皮筋,引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋,形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

 。3)第三次游戲:鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼兒注意皮筋的彈力。

  五、活動自然結(jié)束。

  小老鼠和泡泡糖教案 12

  活動目標:

  1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強環(huán)保意識。

  2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作,提高動作的表現(xiàn)力。

  3. 學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作,大膽表演律動。

  4. 樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點分析:

  重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。

  難點:引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

  活動準備:

  律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動過程:

  一.導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。

  二.展開:

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

  故事內(nèi)容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的滾回了家去了。

  2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作

  (1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。

 。2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

  教師及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

  5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習(xí)動作。

  幼兒之間合作做動作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

  7. 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

  師:現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

  8. 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

 。1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

 。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的.不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

  (3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動總結(jié):

  1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對呢?”

  活動結(jié)束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進行環(huán)保教育,結(jié)束活動。

  活動反思:

  活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

  設(shè)計意圖:自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

  小老鼠和泡泡糖教案 13

  教材分析:

  音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產(chǎn)生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位,難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時,注意自己站的位置,不影響別人。

  活動重點:

  讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

  活動難點:

  用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動準備:

  課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

  物資準備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

  活動過程:

  一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲,引起幼兒的興趣

  二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

  1、教師講述小老鼠的故事

  提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習(xí)。

  2、音樂也會講這個故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

  1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作

  小老鼠,東跑跑,西看看。”教師邊用手在腿上按節(jié)奏做動作。(3遍)

  “小老鼠什么時候向兩邊看的?”(說到西的時候向兩邊看看。)

 。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)

  “我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。)

 。2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。

  “剛才我們是用小手來玩游戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

 。3)加快速度做動作。

  2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

  3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的'音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)

  “這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖,一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?” “小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

  4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

  “泡泡糖會粘在小老鼠的手上,還會粘在小老鼠哪里呢?”

  5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲

  6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍

  四、對幼兒進行環(huán)保教育。

  “假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

  小老鼠和泡泡糖教案 14

  活動目標:

  1、知道亂扔泡泡糖會污染環(huán)境,建立初步的環(huán)保意識。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。

  活動準備:

  課件、繪本故事、音樂、貓頭飾

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。

  教學(xué)難點:

  能夠合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入

  小朋友,今天我們扮演小老鼠,一起出去做游戲好不好?(完整音樂)

  (小老鼠準備好了嗎?我先出去看看有沒有大花貓,你們也看看)

  2、展開部分

  完整欣賞音樂

  (1)完整欣賞第一遍

  提問:小老鼠,你們真可愛,聽到剛才的音樂了嗎?

  這么好聽的音樂,讓我們再來欣賞一遍,聽一聽,音樂有什么變化?給你帶來什么樣的感覺?(再次欣賞音樂)

  (2)觀看課件,音樂配故事。

  提問:聽完音樂你有什么感覺?

  指導(dǎo)語:在這首你們感覺前面歡快跳躍、后面連貫流暢的音樂里,還有一個好玩的故事,我們一起來聽聽!

  故事:森林里要舉辦一年一度的美食節(jié),邀請貓先生參加,小老鼠聽到這個好消息也想去,于是悄悄的跟在貓先生后面出發(fā)了他們爬上山坡、鉆過山洞、游過池塘,來到了草地上。一不小心踩到一塊泡泡糖,泡泡糖可真粘,小老鼠用盡全身力氣使勁去拽,把泡泡糖拽的長長的。泡泡糖一會粘到手上、一會粘到腿上,一會粘到肚子上、胳膊上、屁股上,把小老鼠捆得結(jié)結(jié)實實,這時,貓發(fā)現(xiàn)了它,小老鼠一著急、一使勁掙脫了泡泡糖,嘰里咕嚕跑回家。

  (3)看圖譜、理解樂句

  A段音樂

 、偬釂枺汗适潞寐爢?故事里的小老鼠去美食節(jié)都經(jīng)過了哪些地方?

  總結(jié):(四幅圖一起出示)小老鼠經(jīng)過了山坡、山洞、池塘、草地這4個地方,它還留下了一串串的腳印呢?

 、谛蕾p課件

  指導(dǎo)語:看小老鼠還能跟音樂有節(jié)奏的走走、看看呢?提問:小老鼠每走幾步就會停下來看看?

  我們一起數(shù)數(shù)看看?小老鼠每走六步會停下來左看看、右看看

 、勰7滦±鲜笞呗返臉幼

  提問:那你們能不能有節(jié)奏的走走看看呢?我們坐在椅子試試。

 、苈犚魳肪毩(xí)動作

  師:你們能不能跟著音樂有節(jié)奏的來表演動作呢?

  B段音樂

 、傩蕾pB段音樂

  指導(dǎo)語:小老鼠來到草地上,一不小心踩到一塊泡泡糖,泡泡糖可真粘。

  提問:剛才你們看見小老鼠拽了幾次泡泡糖?(3次)

  你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多長呀!

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  指導(dǎo)語:那你們能不能學(xué)著小老鼠的樣子把泡泡糖拽的長長的?我們試試看

  ③不同部位拽泡泡糖

 、芫毩(xí)掙脫跑回家

  師:泡泡糖把小老鼠捆的不能動了,這時,貓來了,小老鼠用盡全身力氣,一使勁掙脫了泡泡糖。小老鼠是輕輕的跑回家鉆進洞

 、莪h(huán)保教育

  師:泡泡糖把小老鼠粘的一動也不能動了,難受吧?這是誰扔的泡泡糖這么不文明,我們可不能學(xué)他。那小朋友如果你們吃完泡泡糖會怎樣做?(如果能用紙包起來扔到垃圾箱會更好)

 、尥暾硌軧段

  完整欣賞,看圖譜:

  指導(dǎo)語:你們做的可真好!我們看著圖譜完整的欣賞一遍音樂吧!

 、俾犚魳罚缪菪±鲜蟊硌

  師:我們聽著音樂和小老鼠一起按著節(jié)奏去玩吧!

  第一遍做完處理問題。腳步輕、左右看

  師:剛才有只小老鼠,它的泡泡糖不僅粘到手上、腳上,還粘到肚子上、屁股上,那你們的泡泡糖能粘到不同的'位置上嗎?

  第二遍

 、谧鲇螒

  師:小朋友表演的真好,我們一起來玩?zhèn)游戲吧!

  游戲規(guī)則:我來當貓先生,你們來當小老鼠,當貓回頭看時,小老鼠要趕快停下,左右看看,看誰是機靈的小老鼠,能不被貓發(fā)現(xiàn)坐練回頭看看→坐著完整表演→站起來表演:

  第一遍:你們要悄悄的跟在貓后面,聽音樂有節(jié)奏的走,腳步不能亂,否則會被貓發(fā)現(xiàn)。

  第二遍:剛才小老鼠都能聽音樂有節(jié)奏的走,沒有一個被貓發(fā)現(xiàn)。當踩到泡泡糖時,要想辦法盡快擺脫泡泡糖,在要貓發(fā)現(xiàn)你們之前,用盡全身力氣使勁去拽,能不能做到。

  教學(xué)理論依據(jù):

  根據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論,所選活動內(nèi)容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點,在活動中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過活動獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)興趣。

  實施策略:

  1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

  2、繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)

  3、以物代物體驗泡泡糖的彈性

  4、設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

  5、師幼互動引導(dǎo)幼兒快樂游戲

  小老鼠和泡泡糖教案 15

  活動目標:

  1.感受長音和短音的變化,體驗歡快、詼諧的音樂情緒。

  2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看,嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

  3.體驗韻律活動的樂趣。

  活動準備:

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

  3.松緊帶

  活動過程:

  一、聽音樂,激發(fā)活動興趣

  提問:小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?

  二、聽故事,了解音樂內(nèi)容

  師用布偶,邊表演邊講故事

  三、畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)

  1.師隨音樂畫圖譜

  2.看圖譜,理解a段音樂

 。1)感受a段音樂的歡快

 。2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動作

 。3)隨a段音樂,合拍地做老鼠跑、左右張望的`動作

  3.看圖譜,理解b段音樂

 。1)欣賞b段音樂,感受長音和短音的變化

  (2)看圖譜,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

  (3)玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

  (4)隨音樂,用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

  四、隨音樂,快樂游戲

  1.游戲“小老鼠和泡泡糖”

  2.增加“大花貓”角色進行游戲