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《比尾巴》教案

時間:2022-05-01 04:56:23 教案 我要投稿

《比尾巴》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《比尾巴》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《比尾巴》教案

《比尾巴》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。

  2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認識4個部首。

  4.認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

  教學(xué)難點

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  教學(xué)時間 兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  wěi ba bǐ

  仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

  ②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

  ③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學(xué)生答,注意“兔子的`尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

  ⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

 、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?

 、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

 、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

  2.指名同學(xué)回答。

  六、識記部分生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

  的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  二、細讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  三、細讀課文第四節(jié)。

  1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾

  123下一頁巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

  指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、總結(jié):

  這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

  六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

  過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

  1.放錄像,仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

  2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

  3.同桌討論。

  4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

  七、識記部分生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

  八、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  九、指導(dǎo)書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長

  [教案述評]

  薛亞莉老師是揚州市(地區(qū))小語骨干教師,她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎,F(xiàn)將此課的教學(xué)特點作簡要評述。

  一、指導(dǎo)方法練朗讀。

  1.具體指導(dǎo),教給朗讀方法。

  在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào),圈出朗讀的重音,劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”,連讀“誰的尾巴”,讀出問句的語調(diào)。同時要求學(xué)生先問的先答,后問的后答,答題要完整。

  2.由扶到放,運用朗讀方法。

  在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時,放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào),然后師問,生答,要求做到答題完整。

  3.形式多樣,強化朗讀訓(xùn)練。

  在朗讀中,教師不但運用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,而且讓學(xué)生評議,評后再讀,強化了朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)了朗讀能力。

  二、憑借錄像學(xué)詞句。

  本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,教者精心繪制了動物圖片,并攝成錄像,在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運用。

  1.憑借錄像,掌握尾巴特點。

 、儆^察比較抓特點。教者讓學(xué)生看錄像,細比較,直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時,讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

 、趧(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞,教者讓學(xué)生比較兩個盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進而觀察它的扁嘴巴。

  2.憑借錄像,運用句式說話。

  教者憑借錄像,不但幫助學(xué)生理解詞句,而且指導(dǎo)學(xué)生運用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后,教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題;觀察燕子的尾巴,用“好像”造句;觀察孔雀的尾巴,用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力。

  總之,本課的教學(xué),能遵循學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律,形象直觀,訓(xùn)練扎實,效果顯著。

《比尾巴》教案2

  一、教材說明

  這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

  兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。

  這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。

  學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

  二、教學(xué)要求

  1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。

  三、教學(xué)時間

  2課時

  四、媒體使用課件

  五、教學(xué)建議

  第一課時

  一、教學(xué)要求

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。

  二、教學(xué)過程

  (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

  1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

  2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、教師范讀全文。

  2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)

  3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。

  5 小組比賽,你問我答。

  6 、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

 。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫生字

  1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學(xué)。

  2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

  第二課時

  一、教學(xué)要求

  1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

  2 了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的.興趣。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。

  2、卡片認讀詞語

  比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

 。ǘ┘氉x課文,了解動物尾巴特點

  1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?

  2、小組交流、討論。

  3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。

  4、評議

  (三)熟讀成誦,拓展延伸

  1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

  2、嘗試背誦。

  3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

  4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

  5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

《比尾巴》教案3

  活動目標(biāo):

  1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小動物頭飾

  活動過程:

  一、游戲激趣

  1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

  2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

  游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?

  師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。

  二、《比尾巴》課件演示

  師:這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢?

  小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)

  小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)

  松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)

  小鴨的尾巴:小鴨子的'尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)

  孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?

  三、續(xù)編兒歌

  除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?

  四、做游戲

  森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

  五、拓展延伸

  小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

  教學(xué)反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

《比尾巴》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認讀“猴、松”等12個生字,會寫“云”等3個生字,認識1種筆畫“撇折”,三個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)朗讀,認識生字。

  教學(xué)難點:

  讀好問話的語氣。

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、設(shè)計游戲:小朋友,今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,不過在這之前我們先來玩?zhèn)小游戲,我來說你來做“一二三,摸摸你的臉;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(邊拍手邊做)。

  2、談話揭題:小朋友都沒有尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?[板書:尾巴](尾巴的巴讀輕聲)小動物有尾巴可高興了,今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴(出示森林圖片)。[板書:比]

  3、讀題

 。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入課文,自然過渡到題目上來,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀課文,認識參賽選手

  1、自由讀文:有哪些小動物來參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,請你把課文翻到83頁,自己讀一讀課文,聽清楚要求:(1)把課文讀通順,遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍(2)把參加比賽的小動物找出來,能用橫線劃出來就更好了。

  2、反饋交流:生說動物名,課件隨機出示圖片及詞語(帶拼音)。齊讀

  3、讀生字詞:(1)先自己拼拼讀讀,再指名讀,領(lǐng)讀(帶拼音,無圖片)(2)指名讀,開小火車讀(無拼音,無圖片)。

  4、當(dāng)播音員:看這就是比賽名單了,比賽馬上就要開始了,誰來當(dāng)播音員,叫一叫他們的.名字,請小動物出場呢?(指名讀)

 。ㄍㄟ^各種形式的讀,讓學(xué)生識記文中要求認讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認字的興趣。)

  過渡:比賽馬上開始了,看,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的是誰,怎么比,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  三、細讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀(課件出示第一節(jié)):

  a、范讀

  師:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說:問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

  b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀

  c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘?劃出停頓線(指名讀、齊讀)

  小結(jié)過渡:第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當(dāng)當(dāng)評委,評比比賽結(jié)果。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1、課件出示圖片,評比結(jié)果:現(xiàn)在你們是評委,評一評誰的尾巴長,誰的尾巴短?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2、 指導(dǎo)說話:a、老師來問你來答 b、現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?(生:誰的尾巴長?師:猴子,這樣回答好嗎?為什么?;生:不好,因為回答問題要完整;師:對,我們回答問題一定要語句完整。師:現(xiàn)在老師再來問,大家一起回答。)

  3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。a、師:這就告訴我們要先問的先答,后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。 b、(出示牛和馬圖片)學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

  4、第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘?a、看圖片問:松鼠的尾巴什么樣子?b、出示燕子圖片,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

  5、分角色朗讀第一、二節(jié)。(小組賽讀,男女生對讀,師生合作讀)

  五、拓展

  學(xué)著課文的樣子來問一問,答一答:比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片,生練習(xí)說話:( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答

  六、板書:略

《比尾巴》教案5

  課時目標(biāo):

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、知道一些動物尾巴的特點。

  教學(xué)重、難點:

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、知道一些動物尾巴的特點。

  教具準(zhǔn)備:六種動物圖片,生字卡片。

  教學(xué)流程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

  1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

  2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。

  哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”。】

  3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

  4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

  本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)

  5、學(xué)習(xí)問號。

  你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。

  6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))

  三、小結(jié)。

  動物的'尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用?”好嗎?下課。

《比尾巴》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認識12個生字,2個偏旁“八、鳥”,能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

 。病⒂(xùn)練學(xué)生說話能力。

 。、通過多媒體課件增強學(xué)生形象思維,了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

  教學(xué)重點難點:

  認識一圖上的動物和文中的12個生字,學(xué)習(xí)句子詞語。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話

  猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┥掷,小動物們要進行一次特殊的比賽,它們想請我們一(3)班的'小朋友當(dāng)評委,你們愿意嗎?(播放運動員進行曲,課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)

  和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!

 。、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(

  2、火車認讀詞語,注意正音。

 。场⑷サ魣D片和拼音認讀詞語。

 。、出示要求會認讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨,其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)

 。ǘ┬游飩兊轿覀儼嗬飦硪_展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)

  過渡:請小評委們仔細看看,這些小動物的尾巴都是怎么樣的? (學(xué)生暢所欲言,訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)

  學(xué)文識字

 。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀,同桌對讀,互相正音。)

  過渡:小動物們分成兩組比尾巴,你知道是哪兩組嗎?

  你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)

 。ǘ┘氉x課文,學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié),也可以先學(xué)三、四小節(jié))

 。、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

 。ǎ保┱f說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。

 。ǎ玻┰囎x問句,教師點撥。(第一句重點指導(dǎo))

 。ǎ常┛磮D試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)

 。ǎ矗┎捎觅惗茸x形式朗讀課文。

 。ㄍ缹ψx;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,互相正音)

  3、師生對讀。

 。础W(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

 。ǎ保┱f說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?

 。ǎ玻┎捎觅愖x形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,互相正音)

 。ǎ常┓纸M對讀三、四節(jié)

  過渡:小動物們比完賽,都去休息了,我們打開課本來讀讀課文吧!

  整體感知課文。

  過渡:小動物們休息回來了,咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  游戲:貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)

  小動物們真貪玩,把尾巴丟了,這可怎么辦。吭蹅儙退鼈冋艺野!

  生字復(fù)習(xí)(含拓展)

  比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公

  拓展延伸:(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)

  看比賽的時候,老師撿到了三條尾巴,是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識,自由發(fā)言。)

  小動物們的尾巴都長的不一樣,它們到底有什么用處呢,回家問問爸爸、媽媽,咱們下節(jié)課再來研究,好嗎?

  資料提供者:

《比尾巴》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1能借助拼音在語言環(huán)境中認讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語;學(xué)習(xí)筆畫“し”;認識偏旁“鳥字旁”;在教師的指導(dǎo)下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

  2朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,不頓讀,注意適當(dāng)?shù)耐nD;在教師的指導(dǎo)下讀好一問一答的語氣;了解動物的尾巴各自的特點。

  3能借助圖畫抓住動物的外形特征,把句子說完整。

  重點和難點

  1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音,能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

  2根據(jù)圖上動物的外形特點把句子說完整。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片(背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點的詞語)

  教學(xué)過程

  一激趣揭題學(xué)習(xí)生字

  1出示投影片。

  師:在綠茵茵的草地上,一群小動物正在進行著一場有趣的比賽。它們究竟在干什么呢?

  出示音節(jié):bǐwěiba

  2板書課題:比尾巴

 。1)指名讀課題。(“巴”讀輕聲)

 。2)指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。

 。3)說說用什么辦法記住“尾”字。(聯(lián)系生活形象識字)

  (4)老師用紅筆描寫生字“比”,學(xué)生觀察書寫筆順并書空。

  學(xué)習(xí)新筆畫“し豎提”。

  (5)齊讀課題。

  說明:

  通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題時,各有側(cè)重地進行三個生字的教學(xué),“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則;“尾”著重于字形,讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶;“比”是個筆畫簡單的常用字,通過老師的示范,讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。

  二朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1聽課文錄音,邊聽邊記。

  師:草地上有哪些小動物在比尾巴呢?

  tùyājī

  (1)交流,隨機出示小動物的名稱:猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀

  說明:

  這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的`習(xí)慣,并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達出來,同時從整體入手,初步了解文章內(nèi)容,同時帶出有關(guān)生字。

 。2)誰有好辦法記住它們?學(xué)習(xí)生字:兔、鴨、雞

 、賹W(xué)習(xí)偏旁“鳥字旁”,積累帶有“鳥字旁”的字。(板書:鵝、鴉……)

 、诮涣髯R字方法,隨機板書:晚—兔鴨—雞(比較字形)

 、塾螒颍鹤鰟幼鞑聞游铮J讀詞語

  2這些小動物是怎么比尾巴的呢?輕聲讀讀課文,學(xué)習(xí)余下的生字。

  (1)先讀給同桌聽,互相糾正讀錯的字音。

  說明:

  引導(dǎo)學(xué)生認真聽別人發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正,提高拼讀音節(jié)的能力。

  (2)自學(xué)生字:誰、短、傘、扁、彎

 。3)交流:誰——讀準(zhǔn)翹舌音“shéi”;短——實物比較,找找朋友,理解意思(讀準(zhǔn)三拼音);彎——直觀演示;扁:你們還

  知道什么是扁扁的(讀準(zhǔn)三拼音)?(4)讀讀帶有這幾個生字的句子。

  說明:

  根據(jù)不同的要求讀課文,分組識字,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點運用各種方法獨立識字的能力,引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。

  3讀課文,小動物的尾巴各有什么特點呢?指導(dǎo)讀好一問一答的語氣。

 。1)老師指導(dǎo),讀讀下面的句子(注意讀出一問一答的語氣):

  孔雀的尾巴像什么?

  孔雀的尾巴好像一把大扇子。

  老師問,學(xué)生答。學(xué)生問,老師答。男女生問答,同桌問答。

 。2)再讀課文,讀好問答的語氣,指名配合讀。

  (3)找找自己的好朋友,一起讀讀兒歌,做做動作。

  說明:

  讀好一問一答的不同語氣,在這個過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭取獨立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機會。

  三拓展想象練習(xí)說話

  1學(xué)做小作家,仿說訓(xùn)練。

  師:是呀,小動物的尾巴真是各有各的特點?矗嘧、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢?

  出示:燕子的尾巴

  大象的鼻子

  小白兔的眼睛

  ……

  2、互相交流,師生評議。

  說明:

  讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容(圖中或課外)把句子說完整,可以模仿文中的句式,也可以發(fā)揮自己的想象,對說的具體生動的學(xué)生老師要加以鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習(xí)慣,能用規(guī)范的句子,比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意:評議時教師要有目的、有重點地進行指導(dǎo)。

  四復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫

  1猜一猜:這是誰的尾巴?為什么?(分別出示動物尾巴的圖片)

  讀一讀:圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點的詞語。

  說明:

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,運用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率,正確朗讀積累的詞語,并進一步鞏固課文中學(xué)到的知識。

  2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。

  說明:

  要求學(xué)生寫字時做到態(tài)度端正,姿勢和執(zhí)筆方法正確,在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置,同時鞏固筆順規(guī)則。

《比尾巴》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖學(xué)句認識圖上的6種動物,了解它們尾巴的特點。

  2.能正確讀寫本課7個生字,認識4個新偏旁。

  3.看圖讀文理解6個詞語意思。

  4.能獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

  教學(xué)重點、難點

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.識字、寫字。

  教具準(zhǔn)備

  生字、詞語、音節(jié)卡片,圖片,田字格小黑板。

  教學(xué)時間 二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過看圖學(xué)句認識圖上的6種動物:猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。

 。ǘ┛磮D讀文,理解6個詞語:公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。

  (三)能獨立認讀音節(jié)。朗讀短文,學(xué)習(xí)問話的讀法。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ǎ┱_、流利地朗讀短文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1.讀漢字卡片:八 鳥 爸 白 好 看 子

  2.讀帶調(diào)韻母卡片:

  u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖。

  1.今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句,知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物?看圖按順序說一說。(猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子)

  2.仔細看圖,看看每個動物的尾巴是什么樣的,有什么特點?

  (三)看圖讀文。

  自己讀短文,畫出生字。

  2.出示卡片讀準(zhǔn)字音。

  3.自己再讀短文,要讀正確。

  4.教師范讀問句。先認識問句,問句是指出問題的句子,在句尾用“?”問號,跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法,讀問句時語氣要上揚,(示范)讀答句時語氣要平緩,肯定。(示范)

  5.自己練讀,同桌讀。

 。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。

  1.看“猴子圖”,讀句子,理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。

 。1)誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句,讀一讀。(學(xué)生讀一對問答句)

  (2)誰知道都什么動物有尾巴?(板書:尾巴)

 。3)猴子的`尾巴有什么特點?(……長)“長”和什么詞的意思是相反的?(短)長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。(板書:長)

 。4)指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué),一人讀問句,一人讀答句。(同桌互相練習(xí))

  2.看“兔子圖”,學(xué)習(xí)讀句子,理解句義。

 。1)看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。

 。2)兔子尾巴的特點是什么?長得什么樣?

 。3)練習(xí)讀句子。(同上)

  3.看“松鼠圖”,讀句子,理解句義,學(xué)會詞語“一把”。

 。1)看圖,自己練讀有關(guān)的句子。

 。2)看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。(松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松,經(jīng)常翹到身子后邊)

 。3)讀讀問句。問:“好像”是什么意思?生答后師述:“好像”在這句里是打比方的意思,是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。

 。4)這句話中的“一把”是什么意思?

  師述:“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。(板書:一把)

 。5)指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。

 。6)學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。(自練、互練)

  4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

  5.看“公雞圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“公雞”。(方法同前)板書:公雞。

  6.看“鴨子圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。(板書:鴨子)(略)

  7.看“孔雀圖”,讀句子,理解句義。

  8.讀后6句話。

 。ㄎ澹├首x短文,總結(jié)課文內(nèi)容。

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.提問,課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點,哪些動物是從長度(形狀、外觀)介紹的?(幾個問題分別說)

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J識4個新偏旁: (八字頭)、鳥(鳥字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)。

 。ǘ⿲W(xué)會7個生字:公、雞、鴨、長、巴、把、的。

 。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。

  二、教學(xué)重點、難點

  識字、寫字。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1.讀詞語卡片:公雞鴨子 長尾巴 一把的

  2.指名讀短文。

  (二)認識4個新偏旁。

  1. (八字頭)。(隨教師讀三遍)

  2.鳥:鳥字旁。(同上)

  3.扌:提手旁,筆順是一 扌,一共3筆。(隨教師讀三遍)

  4.白:白字旁。(同上)

  (三)學(xué)會7個生字,鞏固漢語拼音,基本筆畫。

  1.公,拼讀音節(jié)g#ng,讀詞語:公雞。

 。1)識記方法,啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭,下面第一筆撇折( ),第二筆點()。②數(shù)筆畫:一筆撇( ),二筆捺( ),三筆撇折( ),四筆點(公)。

  (2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié),②字形結(jié)構(gòu),③偏旁,④筆順筆畫,⑤一共幾筆,⑥本課詞語)按上面6點進行書空練習(xí)。

  如公:g#ng,上下結(jié)構(gòu),八字頭,一筆撇,二筆捺,三筆撇折,四筆點。一共4筆。公雞的“公”。

 。3)口頭組詞語:公雞公共公物公開

  2.雞,拼讀音節(jié)j9,讀詞語:公雞。

 。1)識記方法:偏旁加筆畫。

  左右結(jié)構(gòu),左邊2筆,一筆橫撇( ),二筆長點( ),右邊是鳥字旁。

 。2)書空練習(xí)。(同“公”)

 。3)這篇短文介紹了公雞的什么特點?(尾巴彎)讀讀有關(guān)的句子,指名讀。

  3.鴨,拼讀音節(jié)y1,讀詞語:鴨子。

  (1)識記方法,偏旁的筆畫。

  ①偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊第一筆是豎(丨),二筆橫折( ),三筆橫( ),四筆橫(曰),五筆豎(甲),右邊加鳥字旁。

 、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“田”字的第四筆豎,改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。

 、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“曰”字加一豎(甲),右邊是鳥字旁。

  學(xué)生自學(xué)后,可能說出幾種方法,讓大家評議哪種方法簡便,容易記。

 。2)書空練習(xí)。(同“公”)

  (3)短文里介紹了鴨子尾巴的什么?(形狀)請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

  4.長,拼讀音節(jié)ch2ng。

 。1)識記方法:按筆順筆畫記字形(數(shù)筆畫)。

 。2)教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順,一筆斜撇( ),二筆長橫( ),三筆豎鉤( ),四筆捺(長)。

 。3)教師帶學(xué)生書空。

 。4)和“長”意思相反的詞語是什么?

 。5)短文里介紹誰的尾巴長?請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

  5.巴,拼讀音節(jié)b1,與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語:尾巴w7i b1,“巴”在詞尾讀輕聲。

  6.把,拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語:一把。

 。1)識記字形方法:偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu),左邊提手旁,右邊尾巴的“巴”字。(讓學(xué)生自學(xué))

  (2)書空練習(xí)。(同“公”)

  (3)“一把”在句子表示什么意思?

  (4)找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。

  (5)教師介紹,“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外,還可以組成“把守”:把守大門;“車把”:自行車的車把;“把手”:門把,鍋把。

  7.的,拼讀音節(jié)de,讀詞語:誰的。

 。1)識記方法:偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊白字旁,右邊第一筆斜撇( ),二筆橫折鉤(勹),三筆點(勺),共8筆。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

  (2)書空練習(xí)。(同“公”)

  (四)指導(dǎo)書寫。

  1.指導(dǎo)書寫的步驟:第一,看清整體或部件在田字格中的位置。第二,找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三,知道每一個基本筆畫的運筆方法。(注意記住偏旁在田字格中的位置)

  2.“公”、“巴”,讓學(xué)生自學(xué)后,請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫(拿看書),大家評議,教師訂正后,學(xué)生自己練寫。

  3.雞。

 。1)看清整體位置,左窄右寬,左短右長右插左。

 。2)教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇,從左下格中心點下面起筆,寫斜橫快到豎中線頓筆寫折,撇向左下格中心點左上方,要有尖。第二筆,長點與撇交叉在橫中線上,過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇,從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆,撇到上半格中間不到豎中線。第四筆,橫折鉤,靠豎中線挨撇尖起筆,快到右上格中心點頓筆寫折,斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆,點,點在橫折鈞中間。第六筆,豎折折鉤,接撇頭起筆,壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫,壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折,斜過下半格中間挑鉤。第七筆,大橫,從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。

  (3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。

  4.鴨。

  (1)整體位置,左窄右寬,左短右長,右插左。

 。2)教師指導(dǎo):左半邊“甲”,中扁日,占左上格,右下角,左邊過中心點一點兒,第二筆,橫折,折壓上豎中線,向下斜豎。第四筆,橫,壓在橫中線上。第五筆豎,寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同,只是整體向右移一點兒。

  (3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。

  5.長。

 。1)整體位置:四邊留空相等。

  (2)教師提示:第三筆豎鉤靠近豎中線,第二筆大橫,斜壓橫中線,第一筆,撇到橫豎交叉點上方一點兒,第四筆捺,從橫豎交叉點起筆。

 。3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

  6.把。

 。1)整體位置,左窄右寬,左高右低。

  (2)教師提示:①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間,第一筆橫。

《比尾巴》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認真看圖,認知圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。

  2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認知4個部首。

  4.認知問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學(xué)重點難點

  指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  教學(xué)時間 兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  wěi ba bǐ

  仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課俺們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1。 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴俺們什么。

  2。 各自輕聲讀兒歌。

  3。 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

  4。 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5。 討論:這首兒歌告訴俺們什么?

  過渡:這首兒歌告訴俺們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

 。I(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1。 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2。 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3。 指導(dǎo)朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,同學(xué)答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

  ②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,俺們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

 、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,同學(xué)答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴俺們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵,假如老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名同學(xué)答。

 、莘懦雠、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

  ⑥第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

 、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?

  ⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

  ⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

 、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)三問、三答的`方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。

  2.指名同學(xué)回答。

  六、識記局部生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

  的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半局部。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  二、細讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  三、細讀課文第四節(jié)。

  1。 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,俺們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?—指名同學(xué)指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一局部也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,俺們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

  指導(dǎo)朗讀,老師問,同學(xué)答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、總結(jié):

  這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴俺們六種動物尾巴的特點。

  六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

  過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

  1.放錄像,仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

  2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

  3.同桌討論。

  4.指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

  七、識記局部生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

  八、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  九、指導(dǎo)書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長

《比尾巴》教案10

  教材與學(xué)情分析: <比尾巴》以對話的形式介紹了 6 種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答,可以把課文 分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全 文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。課文的插圖生動形象地展示了 6 種動物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使 他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內(nèi)容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關(guān)尾巴的資料,既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識 比 尾 等 11個生字和提手旁 八字頭 2個偏旁;會寫 長 比 等 4個字 和豎提 1個筆畫

  2.朗讀課文,讀好問句的語氣

  教學(xué)重點:朗讀課文

  教學(xué)難點:讀好問句的語氣

  教學(xué)目標(biāo) 背誦課文 模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達

  教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片,小動物圖片及相關(guān)尾巴圖,多媒體。(教師)

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)

  過程設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.識字游戲——“摸尾巴”。

  (1)導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……

  預(yù)設(shè):生疑惑,我們沒有尾巴。

  (2)導(dǎo)學(xué):我們?nèi)祟悰]有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)

  預(yù)設(shè):

  我見過馬的尾巴。馬的.尾巴長長的,和長頭發(fā)一樣。

  我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。

  我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

  (3)小結(jié):同學(xué)們的知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。

  2.板書:“尾巴”,識記生字。

  (1)指名讀詞。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

  導(dǎo)學(xué):你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字?

  預(yù)設(shè):

  尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。

  聯(lián)想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹

  巴:數(shù)筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結(jié)巴

  3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?

  (板書:在“尾巴”前加上“比”)

  4.認讀課題。

  (1)指名讀課題。

  (2)導(dǎo)學(xué):這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法記住它?

  預(yù)設(shè):

  可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比

  設(shè)計意圖:小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

  二、初讀課文,識記生字

  1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!

  2.提出自讀要求:

  (1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

  (2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。

  3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

  (1)根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

  (2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。

  預(yù)設(shè):

  生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。

  師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。

  生:我喜歡孔雀?兹福愕囊路嫫。

  師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。

  …………

  (3)多媒體播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字,請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

  5.去掉圖片認詞語。

  導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在,小動物們的照片不見了,你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)

  6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

  (1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

  (2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。

  7.多種方法,識記生字。

  (1)導(dǎo)學(xué):瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認識它們嗎?

  (多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

  (2)指名認讀。

  (3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”,識記生字“把”。

  扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字,如:打、拍、拾等。)

  導(dǎo)學(xué):今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?

  預(yù)設(shè):把(車把)(把手)(一把尺)

  導(dǎo)學(xué):“把”是多音字。組詞:bà刀把兒

  (4)識記“長”和“短”。

  出示兩條直線,一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

  (5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

  ①出示生字“公”。

 、趯(dǎo)學(xué):你用什么辦法記住這個字?

  預(yù)設(shè):

  加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開

 、蹖(dǎo)學(xué):“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

  預(yù)設(shè):分、谷、共等。

  (6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

  導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!

  預(yù)設(shè):

  誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的

  傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)

  兔:①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子

  最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字,通過學(xué)生和同桌討論記憶生字,與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生開動腦筋,自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,鞏固生字

  1.師導(dǎo)學(xué),提出閱讀要求:

  (1)在課文中畫出會寫的生字和會認字,把要求會認的字多讀幾遍,加深印象。

  (2)想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容?

  2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。

  3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

  (1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀,互相正音。

  (2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí),不太好的地方一起改進。

  (3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。

  4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

  5.指名讀課文,交流兒歌的主要內(nèi)容。

  預(yù)設(shè):這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

  6.指名分段讀文,鞏固識記生字。

  7.游戲——走迷宮,鞏固生字。

  8.齊讀課文。

  設(shè)計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官,既激發(fā)識字興趣,又增強記憶。

  四、辨認字形,指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認讀、組詞。

  2.指導(dǎo)觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

  4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。

  5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。

  6.學(xué)生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。

  7.指導(dǎo)觀察“巴、把”!鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

  8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。

  9.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  10.評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  設(shè)計意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高,提高學(xué)生的寫字興趣。

  五、作業(yè)布置

  1.熟讀課文。

  2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關(guān)的資料,了解它的尾巴的作用。

  設(shè)計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケA艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

《比尾巴》教案11

  一、活動目的:

  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  3、大班語言活動:兒歌《比尾巴》通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《比尾巴》教學(xué)課件

  2、各種動物圖片若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、教師以"動物比尾巴"引入活動,激發(fā)幼兒興趣:

  今天森林里來了許多動物,我們來看看,他們都是誰?(播放課件)這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

 。ǘ┍荣惙謨蓤觯埿∨笥旬(dāng)評委。

  1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。

 。1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

  (2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

  2、第二場比賽:(播放課件)

 。1)分別出示三種動物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

  (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

 。4)將第二場評選結(jié)果編者按成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

 。ㄋ模﹪L試仿編兒歌。

  分組仿編

 。1)提供動物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

 。2)幫動物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

  規(guī)則:仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細,像什么等進行仿編。

 。3)交流各組仿編的兒歌;顒油⑸欤阂龑(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

  教學(xué)反思:

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

  在教學(xué)過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的.眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

《比尾巴》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫:撇折,認識兩個偏旁八和鳥。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  【教學(xué)重點】

 。、認識12個字,會寫3個字。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  讀好文中的問句。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語

  師:咱們班的小朋友一直都很聰明,今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜!愿意嗎?請聽老師把謎面說完再舉手回答,好嗎?

  謎語1:三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。(課件:兔子圖片)認識生字兔子。

  謎語2:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(課件:松鼠圖片)認識詞語松鼠。

  謎語3:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(課件:猴子圖片)認識詞語猴子。

  師:看到大家表現(xiàn)這么棒,公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了,跟它們打個招呼吧!學(xué)習(xí)詞語:公雞、孔雀、鴨子。

  動物們今天要進行一場比賽,想請大家做評委,可它們比什么呢?猜猜看。(課件:比尾巴)板書課題

  二、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒂^察圖片,說說這些動物尾巴的特點。(相機出示生字卡片:短、把、扁、最)

  2、學(xué)習(xí)生字

  ⑴指名讀卡片上生字

 、普堊x得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

  ⑶齊讀生字

 。场⒆R記字形,學(xué)習(xí)部首:“矢”字部、“曰”字頭

 。础⒄f“短”、“扁”的`反義詞

 。、認讀生字(課件:不帶拼音的生字)

  三、學(xué)習(xí)課文

 。薄煟簞游飩兊降妆任舶偷氖裁茨?請看大屏幕(課件:出示前三問句)

 。病⒅该x、教師范讀、評價、齊讀

 。、指名說答案,(課件:猴、兔、松鼠圖片)

  4、分男女生以問答形式對讀。

  師:這組動物比得可真起勁!看另一組在比什么呢?

 。、(課件出示三問句,齊讀)

  6、指名說答案,指導(dǎo)把話說完整(課件相機出示)

 。、分大組以問答形式對讀。

  四、課中休息

  五、指導(dǎo)背誦課文

 。薄㈤_書自由讀課文。

 。病⒗蠋煼蹲x課文

 。、學(xué)生有表情地朗讀課文

 。、配樂背誦課文。

  六、拓展

  1、看圖編兒歌

 。、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

《比尾巴》教案13

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。

  2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認識4個部首。

  4.認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  [教學(xué)重點]

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

  [教學(xué)難點]

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  [教學(xué)時間]

  兩課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

  ②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

  ③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

 、莘懦雠!⒀虻匿浵,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的`后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

 、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?

 、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁?用“好像”說話。

 、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

  2.指名同學(xué)回答。

  六、識記部分生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

  的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。

  2、卡片認讀詞語

  比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

  二、再讀課文,了解動物尾巴特點。

  1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?

  2、小組交流、討論。

  3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。

  4、評議

  三、熟讀成誦,拓展延伸。

  1鼻臚學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

  2背⑹員乘小

  3笨渭出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

  4 完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。

  5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

  四、寫生字。

  教寫三個生字,注意車字的寫法。

  [教學(xué)板書]

  猴子 長 公雞 彎

  兔子 短 鴨子 扁

  松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看

《比尾巴》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、了解動物尾巴的特點,進行思想教育。

  教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和識字。

  學(xué)難點:讀好問句。

  教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運用。

  課前準(zhǔn)備:

  1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

  2、生字卡片。

  3、黑板上大森林場景的布置。

  4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。

  教學(xué)安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引疑激趣,談話揭題

 。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍埃┙裉煲淮笤,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

  2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))

  2、誰愿意讀給大家聽一聽?

  指名讀——評議(隨機引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

  3、同桌互讀檢查。

  三、再讀課文,理清文路

  1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“——”劃出。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)

  句式參考:(鼓勵不同的說法)

  a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

  b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。

  c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。

  四、趣味識字

  接下來,我們來做個游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人,就必須先認識生字寶寶,對嗎?

 。薄⒗蠋熧N出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

 。病⒂螒蜷_始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。

 。、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

 。、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

  五、書寫指導(dǎo)

 。、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)

 。场⒏鲗懭齻。

  六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)

  七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

  第二課時

  一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”

  二、細讀課文,理解詞句

  1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點?

  2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚)

  3、指名回答這些問句。

  4、以各種形式促讀。

  a、師問生答

  b、男女生對讀

  c、小組對讀

  d、伙伴對讀

  e、以快板的形式表演讀

  5、找表示動物尾巴特點的詞

  經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的`尾巴他們都有自己的特點,你能從書本中圈出來嗎?

  a、試圈

  b、反饋,師板書

  c、聯(lián)系生活實際,拓展引申學(xué)會運用詞語。

  什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  三、拓展延伸

  1、如果你是裁判,你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?

  2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?

  3、師小結(jié)。

  小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

  四、畫尾巴(課后作業(yè))

  1、小朋友們,趕快拿起筆,給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

  2、交流作品。

《比尾巴》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認識12個生字,掌握識字方法。

  2. 會寫“云、公”。

  3. 正確、流利地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 課件。

  2. 小動物卡片。

  3. 生字卡片。

  教學(xué)課時:第一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.(課件)動物王國里聚集了許多小動物,通過預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們在干什么呀?(板書課題:比尾巴)讀課題。

  2.你是怎樣記樣記住他們的?

  3.小動物們比得怎么樣?快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1.初讀課文。借助拼音讀課文,遇到不認識的就問問同桌。

  2.細讀課文。課文里有哪些小動物呢?邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。

  3.生匯報,師貼動物圖片。

  4.(課件)它們的名字你們會認嗎?(復(fù)習(xí)已生字)你是怎么認識它的呢?(生說方法)

  5.(課件,新授生字標(biāo)注紅色)指名拼讀生字,校正字音。

  生帶讀,再齊讀。誰能到前面來當(dāng)小老師,帶大家拼讀?

  三、掌握方法,識記字形

  1.你什么辦法記住這些生字?(同桌交流)

  2.生暢所欲言,教師根據(jù)學(xué)生匯報靈活引導(dǎo),滲透識字方法。

  按偏旁歸類識字:猴(強調(diào)反犬旁,課件展示)

  用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”

  用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”(出示卡片)

  播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年!

  3.再讀生字詞。

  4.(課件演示去掉拼音)瞧,拼音不見了,你們還能認嗎?生齊讀(按順序讀,打亂順序讀)

  5.開火車認讀。(先讀詞語,再讀單字)

  6.師范讀,再生齊讀。大家一下子就能把名字記住,小動物們可開心啦!現(xiàn)在來讀課文一定能夠感受到它們的`熱情。老師也想來讀一讀,你們歡迎嗎?

  四、結(jié)合語境,合作識字

  1. 小動物們的尾巴有什么特點呀?(小組討論)

  2. 師出示字卡,結(jié)合語境認字。(如:出示長,先拼讀再問誰的尾巴長?把卡片貼在動物旁邊)

  3. 再讀生字“短、把、扁、最”

  4. 抽讀卡片,邊重新排列。

  5. 我問你答,同學(xué)對讀。

  6. 這些字還有你覺得比較難記的嗎?(生互助識字)

  7. 造句:誰能夠用“最”字說一句完整的話。

  8. 小動物尾巴的特點我們也知道了,讓我們帶著熟悉的感覺來讀讀課文。(生齊讀課文)

  五、指導(dǎo)觀察,練寫生字

  1.孩子們,我們的老朋友也來了。ㄕn件出示:公、云)仔細觀察這兩個字,看看它們有什么一樣的,有什么不一樣的?(指學(xué)生說一說)

  2.師范寫“公”,學(xué)生書空。強調(diào)字的要點。

  3.書寫,展示,學(xué)生評議。

  4.小動物們比尾巴,我們也來比比誰是識字大王!請你打開課本,再來讀一讀課文。(生齊讀課文)

  六、趣味游戲,鞏固識字

  1.讀詞語。

  孩子們,生字學(xué)會了,讀起課文來特別流暢,如果老師把這些生字放在新的詞語你,你們還會認嗎?(課件氣球帶著詞語向上飛,生搶答。)

  詞語:把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對比。

  2.讀兒歌。

  看到孩子們識字這么快,這么認真,小動物們真替你感到高興!帶來一首送給同學(xué)們,誰想來讀?(指名讀,再齊讀)

  3.拍手讀課文。

  讓我們開心地讀一讀課文吧!帶著節(jié)奏美美地讀!

  4. 你們最喜歡誰的尾巴?(生談感受)師,你們有自己的看法,這很好!每一只小動物都有自己的特點,它們的尾巴都是最美最特別的!

  5. 唱兒歌《比尾巴》。

  評比結(jié)束了,讓我們唱起動聽的兒歌送小朋友們回家吧。ㄒ魳讽懫,生又唱又跳)

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