《怎么都快樂(lè)》教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《怎么都快樂(lè)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《怎么都快樂(lè)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)
2.剛才我們玩游戲,大家快樂(lè)嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧!
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ),寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)一起游戲真快樂(lè),一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?
。2)指名說(shuō)。
課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
。3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的活動(dòng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))
。4)除了這些活動(dòng),你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的'玩耍。
點(diǎn)評(píng):哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!
。5)(課件出示:靜悄悄。)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的?(ABB)你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫!
。6)你說(shuō)得真好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)一個(gè)人游戲挺快樂(lè),但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?
(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)
。2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書(shū)的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?
(3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好!
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)
。2)這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了!誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)?
。3)指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示:
四個(gè)人玩,很好!
五個(gè)人玩,很好!
許多人玩,更好!
。1)齊讀這幾句。
。2)你體會(huì)到什么?(人多更好玩,更快樂(lè)!)說(shuō)說(shuō)為什么?
課件出示:
人多,什么游戲都能玩,
拔河,老鷹捉小雞,
打排球,打籃球,踢足球……
連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
。3)人多可以有更多的選擇,什么游戲都能玩,連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂(lè)的事!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這段話(huà)吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè),一起讀書(shū)也很快樂(lè),怎么都快樂(lè)!
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè),更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂,寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀:
一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!
2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說(shuō),課件出示游戲名稱(chēng):折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小,喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀,可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。)
《怎么都快樂(lè)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;掌握多音字“得”;理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。
2、積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
1、隨文鞏固識(shí)字,朗讀課文,理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂(lè),體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;掌握多音字“得”;理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。
2、積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂(lè),體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
“如果感到快樂(lè),你就拍拍手;如果感到快樂(lè),你就跺跺腳……”你快樂(lè)嗎?快樂(lè)就像陽(yáng)光,像雨露,播撒在世界的每一個(gè)角落;快樂(lè)就像清風(fēng),像空氣,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的`身邊。只要你用心體會(huì),快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人,他為什么這么快樂(lè)呢?讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1、教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”,翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。
2、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
。1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例:
水井邊,來(lái)發(fā)言。事情理,說(shuō)一遍。(謎底:講)
街心兩堆土,移走別添堵。人車(chē)各走道,暢通無(wú)攔阻。(謎底:行)
午前把話(huà)談,很久都不完。語(yǔ)中多稱(chēng)贊,答應(yīng)把愿還。(謎底:許)
形近字歌示例:
音:親人來(lái)探望,鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起,情深意也長(zhǎng)。
。2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
“玩”左窄右寬,右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
“很”左稍窄,右稍寬,最后一畫(huà)捺要舒展。
“音”點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,“立”上橫短下橫長(zhǎng)。
“講”左窄右寬,最后兩畫(huà)有區(qū)別,第一畫(huà)是豎撇。
“行”左窄右寬,左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。
易錯(cuò)提示:
“許”右邊是“午”,不要寫(xiě)成“牛”。
。3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例:
元—玩(玩樂(lè))—完(完結(jié))
艮—很(很多)—狠(兇狠)—跟(跟前)—恨(怨恨)
當(dāng)—檔(大排檔)—擋(阻擋)
。4)多音字辨析。
得
dé:得到得過(guò)且過(guò)
de:聽(tīng)得認(rèn)真
děi:得聽(tīng)我的得虧
巧記:時(shí)間過(guò)得(de)快,轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?荚嚨茫╠é)高分,得(děi)虧方法好。
。5)書(shū)寫(xiě)練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
。1)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
明確:詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè),兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩,四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。
。2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么?
明確:第1節(jié):寫(xiě)一個(gè)人玩很好。
第2節(jié):寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié):寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。
第4節(jié):寫(xiě)許多人玩更快樂(lè)。
(3)第1~3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
明確:這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是先寫(xiě)“幾個(gè)人玩,很好”,接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn),最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):省略號(hào)
省略號(hào)又稱(chēng)刪節(jié)號(hào),是一種標(biāo)號(hào),標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的“正好用紙折船,折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略,表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩,這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么,每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢?下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《怎么都快樂(lè)》教案3
課前預(yù)習(xí):
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。
教師準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字:13 個(gè),目的是滲透性識(shí)字。
2. 寫(xiě)字:7 個(gè),掌握筆畫(huà)筆順練習(xí)。
3. 識(shí)字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字,書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ,看《伴你成長(zhǎng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí),和爸爸媽媽出去玩時(shí),幫爸爸媽媽做事的時(shí)候, 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí),和小朋友一起玩時(shí),每天早晨上學(xué)時(shí),每天下午放學(xué)時(shí),上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?
讀課題。 再想一想,課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。
二、預(yù)習(xí):
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè),讀吧。
2、點(diǎn)評(píng):在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè),愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,請(qǐng)看到老師的大書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的.比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?
(生):回答……
(師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。 (哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè))
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音:“繩、怎、球、籃” 分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)!芭拧 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,排還可以組:排隊(duì),要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽(tīng),那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽(tīng),這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng):一起讀書(shū)的聲音,就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè),出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ),讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ),與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。】
1、一起游戲真快樂(lè),一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他孩子看到大書(shū),邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂(lè)了,真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒(méi)寫(xiě)完。
(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)!) (這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
4、老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候,周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè),但有些事兒啊得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子,想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),他們合作讀書(shū)讀得好,我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂(lè)啊。) (他們一人讀兩行,把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)猜謎的游戲,好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂(lè)) 5、出示后3排,接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文,當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認(rèn)真地聽(tīng),看看他們貼對(duì)沒(méi)有。
8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對(duì)了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè) 一起游戲真快樂(lè),一起讀書(shū)也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音,匯成一支快樂(lè)的歌,讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板,一起背背這首小詩(shī)
10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們,快樂(lè)呀無(wú)處不在,(貼單元主題:快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!(放錄像)
板書(shū)設(shè)計(jì)
7 怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 ,很好! 兩個(gè)人玩,很好!
三個(gè)人玩,很好!
四個(gè)人,五個(gè)人,許多人玩,更好!
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫(xiě)詞: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀,填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球
三、 看一看,填一填。 氵,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 亻,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 扌,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè)--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題: 為什么許多人玩更快樂(lè)?
《怎么都快樂(lè)》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
3、借助拼音,正確、流利地朗讀詩(shī)歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩(shī)歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、教師提出問(wèn)題。
。1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
。2)兩個(gè)人呢?許多人一起的時(shí)候呢?
2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊,無(wú)論一個(gè)人玩,還是很多人一起玩,都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書(shū)課題)1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的'字圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字,指名讀,并討論如何將字讀正確。
4、教師指導(dǎo)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音:怎、籃、連、運(yùn);后鼻音:繩、講。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是難點(diǎn)讀音,要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。)
5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái),指導(dǎo)讀音。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師范讀課文,學(xué)生數(shù)小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。(圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ),想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面,讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。)
3、回答問(wèn)題:一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的?可以做什么?
參照句式:一個(gè)人的時(shí)候,周?chē)ǎ,可以(),也可以()……這樣玩,很好!
4、出示動(dòng)詞,練習(xí)讀,體會(huì)動(dòng)詞。
5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng),學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”,認(rèn)讀。
2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu),偏旁,組詞。
3、教師范寫(xiě),說(shuō)筆順,學(xué)生觀察。(“當(dāng)”的筆順,“音”上寬下窄)
4、學(xué)生書(shū)空,描紅練習(xí)。
5、教師檢查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課,引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入:一個(gè)人可以玩這么多游戲,那兩個(gè)人,三個(gè)人呢?是不是可以玩更多游戲?
二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)
1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。(聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景,讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。)
2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。
(1)兩個(gè)人可以玩什么游戲?為什么好玩?
。2)課件展示游戲,學(xué)生練讀,體會(huì)動(dòng)詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲,學(xué)生練讀,標(biāo)出動(dòng)詞。
。1)課件出示詞語(yǔ):踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(動(dòng)詞活動(dòng)名)
。3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。
5、齊讀課文,感受游戲的快樂(lè)。
6、教師小結(jié):一個(gè)人,兩個(gè)人,三個(gè)人,多人玩都會(huì)很快樂(lè)。
三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書(shū)寫(xiě)筆順。
2、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。
。1)找出偏旁相同的漢字:講、許;很、行
。2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。
。3)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:
上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu):很、講、行、許
。4)口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧,拓展延伸
教師小結(jié):無(wú)論是一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂(lè)分享給彼此,一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文,你懂得了什么?
。劢虒W(xué)板書(shū)]
7怎么都快樂(lè)
一個(gè)人很()兩個(gè)人很()
三個(gè)人很()許多人更()
。劢虒W(xué)反思]
《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿(mǎn)著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多,因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀,以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,增強(qiáng)了學(xué)生的自主性,使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。
《怎么都快樂(lè)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、勾連舊知,揭題導(dǎo)入
1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞,談話(huà):上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞,知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。
2、師板書(shū)課題:怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題,注意正音:“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音,“么”在這里要讀輕聲。
3、師過(guò)渡:這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢?讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞,讀通讀順
1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽(tīng)。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字,多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況,隨文識(shí)字(師明確這是一首兒童詩(shī),有4個(gè)小節(jié))。
。1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié):
、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè),指名學(xué)生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“繩、當(dāng)”是后鼻音,“很、音”是前鼻音。
、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ,指名學(xué)生認(rèn)讀。
、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。
。2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié):
、俪鍪驹~語(yǔ)卡片:講故事、得有、才行、羽毛球,指名學(xué)生認(rèn)讀,正音:“行”是后鼻音。
②學(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字:
出示詞語(yǔ):“得到、得有人聽(tīng)”,區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”,在什么情況下讀“děi”,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語(yǔ):“不行、銀行”,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”,繼續(xù)出示“行走、寫(xiě)一行字”,讓學(xué)生區(qū)分,鞏固“行”的不同讀音。
、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié),師生共同總結(jié):這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。
(3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么:三個(gè)人玩的情景。
。4)指名學(xué)生朗讀第4小節(jié):
、俪鍪驹~語(yǔ):許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì),指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音:“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié),“連”是邊音。
、谝龑(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容:許多人在一起玩更開(kāi)心。
4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識(shí)字成果。
。1)師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同為對(duì)讀、齊讀等,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
。2)單獨(dú)出示本課生字,帶拼音讀,去拼音讀,鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
。3)根據(jù)學(xué)生的交流情況,師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo):本課生字較多,在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字,也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
。4)游戲鞏固:我們是一對(duì)好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張,隨機(jī)分給全班同學(xué),讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái),讀出這個(gè)漢字,然后問(wèn):“我的朋友在哪里?”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答:“你的朋友在這里!
6、師小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友,而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié),分別寫(xiě)了一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字:玩、很、當(dāng)、音,指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流,師指導(dǎo):“玩、很”師左右結(jié)構(gòu),“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu),“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà),“很”字右半邊的筆順是:橫折、橫、橫、豎提、撇、捺;“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎,后寫(xiě)點(diǎn)和撇。
4、師范寫(xiě)生字,生觀察并書(shū)空。
5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀通了一首有趣的小詩(shī),而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī),看看“怎么都快樂(lè)”,究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ),指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入:一個(gè)人玩,很好;兩個(gè)人玩,很好;三個(gè)人玩,很好;許多人玩,更好!看來(lái),在小朋友的眼中,怎么都快樂(lè)。這節(jié)課,就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧!
二、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“怎么都快樂(lè)”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
。1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),思考:一個(gè)人可以做哪些事?為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心?
。2)指名學(xué)生交流:可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè),同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的圖片。
。4)師過(guò)渡:是啊,一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事,我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí),除了課文中寫(xiě)到的事情,小朋友們想一想,一個(gè)人還可以做哪些事情呢?
。5)指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流,師適當(dāng)小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的`活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。
(6)練習(xí)表達(dá):當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候,我最喜歡-------------,因?yàn)?----------------。
(7)指導(dǎo)朗讀:師范讀,生練讀,讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐nD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié),思考:兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)?
3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲,師適當(dāng)指導(dǎo),注意以下幾點(diǎn):
。1)繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)(第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)),鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情,并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片,給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。
。3)練習(xí)表達(dá):
當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候,我喜歡和小伙伴-------------------------,因?yàn)?------------------------。
當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候,我們經(jīng)常--------------------------,因?yàn)?-------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候,我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
。2)指名學(xué)生朗讀,相機(jī)指導(dǎo):
讀好每小節(jié)的第一句話(huà),注意停頓,強(qiáng)調(diào)“很好”一詞,讀出快樂(lè)的心情。
要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī),注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出跳躍感。
5、小結(jié):看來(lái),在孩子們的眼中,兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣,三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè),四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了,所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。(指名學(xué)生讀課題,讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。)
三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
1、師過(guò)渡:這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng),如跳繩、踢足球、講故事等,請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ),輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流,師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。
3、指名學(xué)生讀一讀,探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn),師小結(jié):這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ),如:澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī),我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好,希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心,怎么都快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
《怎么都快樂(lè)》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”,會(huì)寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法,聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初讀課文
1.學(xué)生回憶課間活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的描述,以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱(chēng),學(xué)生認(rèn)讀:跳繩、踢毽子、打籃球等,這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè),引出課題《怎么都快樂(lè)》。
2.讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞:怎么、怎樣;學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3.自由朗讀課文,圈畫(huà)生字,標(biāo)注小節(jié)號(hào),努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.同桌之間按小節(jié)輪流讀課文,讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。
。ǘ┚x感悟,隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。
。2)指生讀第1小節(jié)。
。3)隨文識(shí)字。
跳繩:做動(dòng)作理解跳繩,“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)!袄K”字是絞絲旁,與絲線(xiàn)有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。
“獨(dú)”:組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
(4)聯(lián)系上文,理解“獨(dú)自、靜悄悄”。
①再讀第一小節(jié),圏一圈,一個(gè)人時(shí)可以玩什么?
學(xué)生交流。
、诼(lián)系上文想一想,“獨(dú)自”是什么意思?“靜悄悄”呢?
、郛(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),還可以做什么?
學(xué)生匯報(bào)后,老師講解:“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào),剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。
(5)小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)自由自在,想做什么做什么,多么自由,多么快樂(lè)。帶上這份心情,讀一讀這個(gè)小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。
。1)指生讀2、3小節(jié)。
。2)隨文識(shí)字寫(xiě)字。
“講”:根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字,左形右聲。出示詞語(yǔ):講話(huà)、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“講”,左窄右寬,“井”第二橫穿插到提的上方,撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“球”:根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字,左形右聲,學(xué)生自由組詞。
“得”:多音字,出示三個(gè)音以及詞語(yǔ),學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
“羽”:兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。
。3)講故事既可以?xún)蓚(gè)人又可以三個(gè)人,有什么不一樣呢?
對(duì)比:句子1:講故事得有人聽(tīng)才行,你講我聽(tīng),我講你聽(tīng)。
句子2:講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁,你講我們聽(tīng),我講你們聽(tīng)。
、賹(duì)比找出不同之處,交流。
、诼(lián)系上文和自己的`經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。(有趣,有意思。)
。4)男女生分別讀2、3小節(jié),感受不同的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)自由讀第4小節(jié)。
。2)隨文識(shí)字寫(xiě)字。
“籃”:最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里,所以“籃”是竹字頭。
“戲”:組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。
“連、運(yùn)”:用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”,和行走有關(guān)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“許”,左右結(jié)構(gòu),“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。3)讀第4小節(jié),圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。
。4)省略號(hào)表示什么?請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
。5)師生合作讀:
一個(gè)人玩——(很好。
兩個(gè)人玩——(很好。
三個(gè)人玩——(很好。
四個(gè)人玩——(很好。
五個(gè)人玩——(很好!)
許多人玩——(更好。
為什么許多人玩更好,更快樂(lè)呢?帶著快樂(lè)的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
4.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲
觀察這些詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),再交流。
(三)整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》
1.出示讀文要求:自由朗讀,借助拼音把字讀正確,把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2.填空:(PPT出示)
。1)一個(gè)人吃糖,感到( )。
。2)我把糖分給( )、( )、( )、( )。
3.我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化?在文中用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
交流后,齊讀最后兩個(gè)自然段。
4.說(shuō)一說(shuō),生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè)的事呢?
分享能帶給我們快樂(lè),希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人,這樣你就能得到很多快樂(lè)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 很好
兩個(gè)人玩 很好
三個(gè)人玩 很好
許多人玩 更好
【《怎么都快樂(lè)》教案】相關(guān)文章:
怎么都快樂(lè)教案06-17
《怎么都快樂(lè)》教案11-21
《怎么都快樂(lè)》教案優(yōu)秀02-28
《怎么都快樂(lè)》教案15篇02-28
《怎么都快樂(lè)》教案(精選9篇)03-23
怎么都快樂(lè)教案15篇02-02
《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案08-10
《怎么都快樂(lè)》教學(xué)反思03-08
《怎么都快樂(lè)》教學(xué)反思05-12