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大班教案《獅子王》

時(shí)間:2022-05-04 06:36:08 教案 我要投稿
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大班教案《獅子王》5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班教案《獅子王》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案《獅子王》5篇

大班教案《獅子王》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《有趣的動(dòng)物》是大班最近進(jìn)行的一個(gè)主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)獅子時(shí),我們組織孩子觀看了動(dòng)畫片《獅子王》,孩子們非常喜愛小獅子王辛巴,獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意,他們很想畫畫獅子,為了讓孩子們畫出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象,我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)以滿足孩子們的需要。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛,表現(xiàn)獅子的威武,激發(fā)相象力和創(chuàng)造力。

  2、 培養(yǎng)幼兒審美感受,學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 教學(xué)課件2個(gè)。

  2、 背景圖一幅,大頭針若干。

  3、 《獅王》的背景音樂(lè)。

  4、 幼兒8K白紙、油畫棒、剪刀。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入:

  前幾天,我們一起看過(guò)動(dòng)畫片《獅子王》。今天,獅子王國(guó)有要競(jìng)選獅子大王了,許多獅子都來(lái)登臺(tái)亮相了,他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。

 。ㄔu(píng)析:以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī),激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。)

  二、欣賞雄獅的圖片課件。

  下面我們一起來(lái)欣賞這些雄獅,仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得什么樣子:

  1、 獅子的頭是什么樣子的?頭的頸部有什么?頭上有什么?

  2、 身體是什么形狀的?有幾條腿?尾巴象什么?

  小結(jié):雄獅長(zhǎng)著大大圓圓的頭,頸部披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色鬃毛,大大的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿,尾巴象鞭子。

  (評(píng)析:通過(guò)欣賞一系列的獅子圖片的課件,從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫——獅子的簡(jiǎn)筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞,加深幼兒對(duì)獅子外型特征的印象,梳理獅子的外型特征。)

  三、討論畫獅子的步驟:

  1、 假如你是小老師,你要給獅子大王畫像你覺得應(yīng)該怎樣畫?

  2、 小組討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講畫獅子的步驟。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用讓幼兒自己當(dāng)小老師,教別人畫獅子的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上,自己歸納出畫獅子的基本步驟,體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。)

  四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型。

  今天,我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子,當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型?使你的獅子看上去很威武,象個(gè)大王的樣子。

  1、 組織幼兒小組討論。

  2、 請(qǐng)幼兒介紹,自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想:

  如:設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛;象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛;象游泳圈一樣的獅子鬃毛;象白云一樣的獅子;象火苗一樣的獅子鬃毛;有許多長(zhǎng)方形組成的獅子鬃毛等等。

  小結(jié):要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型,獅子的臉要畫得大,毛發(fā)要多,要豐富,一直要畫到紙的`邊緣,要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來(lái)。

  畫好后,涂上漂亮的顏色,涂色時(shí)要注意顏色的搭配,可以將冷色與暖色搭配起來(lái)涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來(lái),貼到大森林里,參加獅子大王的競(jìng)選?纯凑l(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型,競(jìng)選獅子大王,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想,有助于幼兒相互學(xué)習(xí),互相借鑒,拓展思維。)

  五、幼兒作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  幼兒自由作畫,放《獅王》的背景音樂(lè)。

  幼兒畫好后,沿輪廓線剪下獅子,將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。

  六、評(píng)選獅子大王,作品講評(píng)。

  你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后,教師宣布:每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功,因此,我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。

 。ㄔu(píng)析:用評(píng)選獅子大王的形式,引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王,對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育,讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。)

大班教案《獅子王》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用拼貼、添畫等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征;

  2、在創(chuàng)作、表達(dá)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用拼貼、添畫等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  形象的表現(xiàn)辛巴的動(dòng)作、表情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報(bào)紙、麻繩、彩泥等

  活動(dòng)過(guò)程:

  開始部分:

  觀看動(dòng)畫片《獅子王》,認(rèn)識(shí)獅子爸爸和獅子寶寶。

  ——你看到獅子寶寶和爸爸都干了什么?

  ——獅子寶寶的名字叫辛巴,今天我把辛巴請(qǐng)到了幼兒園。

  基本部分:

  一.觀察獅子的身體姿態(tài),對(duì)比并找出對(duì)應(yīng)的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態(tài)就發(fā)生改變。

  1.(出示第一組圖片)——咦,周圍還有四組圖形,辛巴要來(lái)考考你們,哪組圖形更像辛巴的動(dòng)作?

  ——為什么?

  小結(jié):圓圓的是腦袋,橢圓形是身體。

  2(出示第二組圖片).——接下來(lái)辛巴又要去干什么?這個(gè)辛巴是什么樣的動(dòng)作?一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作!

  ——這四組圖形哪一組和辛巴的動(dòng)作最像?

  3.(出示第三組圖片)——你們覺得辛巴在做什么?它是什么樣的動(dòng)作?什么樣的表情?我們來(lái)學(xué)學(xué)它的.動(dòng)作吧!

  ——你認(rèn)為是哪一組圖形?

  二.用圖形自由拼擺獅子的不同形態(tài)。

  ——接下來(lái),我給小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形,一個(gè)圓一個(gè)橢圓,請(qǐng)你們?cè)囍鴶[一擺,讓辛巴有不同的動(dòng)作,然后把它粘在卡紙上。

  教師巡回指導(dǎo)并與幼兒交流。

  ——誰(shuí)能上來(lái)展示一下你的辛巴?

  幼兒上臺(tái)展示并模仿。

  三.對(duì)自己的獅子進(jìn)行四肢和表情的添畫,并用多種材料進(jìn)行鬃毛的拼貼。

  欣賞:

  出示ppt

  ——大家看看我的辛巴是什么樣的?哦,湯老師的辛巴長(zhǎng)大了,它長(zhǎng)出了威風(fēng)凜凜的鬃毛,有時(shí),它會(huì)悠閑的散步,有時(shí)會(huì)開心的抓蝴蝶,還有的時(shí)候會(huì)兇猛的盯著獵物……

  添畫、拼貼的獅子:

  ——老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多不同的材料,請(qǐng)小朋友用馬克筆添畫四肢和五官,再用你喜歡的材料粘貼鬃毛,讓我們創(chuàng)作一只屬于你的辛巴!時(shí)間是10分鐘,音樂(lè)停止的話,我們就要完成哦,最后別忘記整理工具。

  幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

  并將幼兒所說(shuō)記錄在幼兒的作品上。

  結(jié)束部分:

  展示、欣賞、點(diǎn)評(píng)自己及同伴的作品。

大班教案《獅子王》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)觀察與操作,了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象,提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  2. 初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開誰(shuí)的關(guān)系,樹立正確的生態(tài)觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多種動(dòng)物的.頭飾(人手一個(gè))

  2. 長(zhǎng)條紙5張(背后貼上雙面膠)

  3. 多種動(dòng)物圖片若干

  4. 律動(dòng)音樂(lè)“獅子進(jìn)行曲”;

  5. 游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”

  6. 場(chǎng)地布置:5條線

  7. 課件:“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

  ——朋友們,你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎?

  (師幼共同隨音樂(lè)表演)

  2. 認(rèn)識(shí)了解朋友

  ——?dú)g迎各位來(lái)到獅子王國(guó),我先自我介紹一下,我是獅子,我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  3. 課件操作(3種動(dòng)植物),初步了解食物鏈

  ——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  出示課件(集體操作):

  ——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?他喜歡吃什么?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈,共3條食物鏈)

  ——你發(fā)現(xiàn),他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))

  小結(jié):這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè),像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

  4. 幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物),進(jìn)一步了解食物鏈

  ——還有許多朋友也來(lái)了,我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

  (1)操作要求:

  ——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物,請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面,組成一條食物鏈,請(qǐng)你從紅旗的這段開始排列。

 。2)幼兒小組操作

  一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

 。3)講評(píng)幼兒操作結(jié)果(講評(píng)3組)

  ——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的?(請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái):…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

  若錯(cuò)誤:

  ——哪里不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么排列?請(qǐng)你來(lái)排一排。

  5. 游戲,鞏固對(duì)食物鏈的了解

 。1)規(guī)則:

  ——小朋友真棒。你們看,地上有5條線,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧。音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)你去尋找你的食物,一起排在線上,組成一條食物鏈,排列時(shí)也是從紅旗這段開始排

 。2)排好后:

  若有錯(cuò):

  ——你觀察一下,每組的食物鏈都排列正確嗎?

  ——哪里錯(cuò)了?為什么?應(yīng)該怎么排?

  若全部正確:

  ——小朋友們真棒,全部都排列正確了!

  6. 經(jīng)驗(yàn)提升:了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞

  ——朋友們,獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情,小動(dòng)物們都不喜歡狼,于是我就把狼趕走了?墒抢亲吆,森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

  欣賞課件后:

  ——狼走后,發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來(lái)越多,草被吃光了)

  ——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)

  小結(jié):大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開誰(shuí),我們要愛護(hù)動(dòng)植物。

大班教案《獅子王》4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,并找出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述畫面。

  2.練習(xí)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)句,把語(yǔ)句說(shuō)得更長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大書(遮蔽文字)。

  2.老師自備字卡。

  3.小動(dòng)物形象圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉故事

  1.在音樂(lè)伴奏下,老師出示大書,讀出書名《獅子王》后按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻書(每頁(yè)停留3~5秒),教師不做口頭引導(dǎo),幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí),教師可稍作停頓,做適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言引導(dǎo),直至封底。

  2.提問(wèn):你看到什么?每只獅子出場(chǎng)時(shí)有什么不同?

  3.出示相應(yīng)的句卡,教師示范朗讀,引導(dǎo)幼兒理解文字。

  4.分析畫面與語(yǔ)句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,把語(yǔ)句放入相應(yīng)的頁(yè)面中。

  (1)老師隨意翻,引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。

  (2)幼兒集體讀,集體找。

  (3)只剩一兩句時(shí),讓個(gè)別幼兒找。

  (4)老師和幼兒一起檢查對(duì)錯(cuò)。

  5.與大書原有的文字對(duì)照,確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后,師生共讀。

  6.理解“與眾不同”,并讓幼兒用“與眾不同”說(shuō)一句話。

  二、幼兒讀小書

  1.幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng))。

  2.“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序,每人一頁(yè)。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的'習(xí)慣。

  3.在朗讀中遇到有困難的地方,互相幫助解決。出示“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的圖示,和幼兒一起說(shuō),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得更長(zhǎng)。

  三、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)句”

  讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主),并用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來(lái)描述摸到的東西。

  活動(dòng)特色

  1.此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣,層次清晰。通過(guò)巧妙的構(gòu)思,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用,還是圖片與文字的匹配,都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、同伴交流的愿望,促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  2.“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的形式由簡(jiǎn)到難,既適應(yīng)了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律,又解決了不同層次幼兒學(xué)習(xí)的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……

  3.說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的活動(dòng)以圖示的方式效果很好,因有趣受到幼兒的喜歡,也容易接受。

  4.句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼兒認(rèn)字的難度。

  5.“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語(yǔ)言游戲,讓人有耳目一新的感覺,可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

  6.“摸口袋”說(shuō)句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動(dòng)物,都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說(shuō)一句很長(zhǎng)的話,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班教案《獅子王》5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽音樂(lè),感受音樂(lè)表達(dá)的獅子形象,并能用筆畫出狂歡的獅子王。

  2、嘗試運(yùn)用不同的線條畫獅子的鬃毛,表現(xiàn)獅子的不同的氣勢(shì),創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、獅子圖片PPT、繪畫材料。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起幼兒興趣

  孩子們,咱們剛剛過(guò)完元旦節(jié)日,這個(gè)節(jié)日過(guò)得怎么樣啊?你們還知道有哪些節(jié)日嗎?過(guò)節(jié)的時(shí)候,大家的心情怎么樣?

  動(dòng)物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)節(jié)呢?咱們來(lái)聽一段音樂(lè)吧!這段音樂(lè)可是法國(guó)作曲家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段。

 。ǘ┎シ乓魳(lè)《獅王進(jìn)行曲》,結(jié)合圖片,感受獅王形象

  播放第一段音樂(lè),提問(wèn):在音樂(lè)中你聽到了什么?(獅子、獅子的吼叫……)你覺得獅子王吼叫時(shí)應(yīng)該是什么樣的?

  小結(jié):你們聽的可真仔細(xì),這段音樂(lè)叫《獅王進(jìn)行曲》,是一段描寫?yīng){子王的音樂(lè)。

  出示獅子王圖片,提問(wèn):你們看一下,今天成老師帶來(lái)不少獅子王的圖片,請(qǐng)你們猜一猜,獅子們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作、獅子王的心情怎么樣?

  教師和幼兒一一認(rèn)識(shí)吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

  分段聽音樂(lè),匹配圖片,讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

  教師用情景化語(yǔ)言配合音樂(lè)進(jìn)行講解:獅子王的生日到了,動(dòng)物們吹起號(hào)角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調(diào)皮的跳來(lái)跳去,獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步,獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?該放哪張圖片?猜猜看獅子們會(huì)穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動(dòng)物們一起狂歡?

 。ㄈ┻\(yùn)用不同的線條,講解與示范繪畫不同的獅子形象

 。ㄖ钢鸾械莫{子)獅子大王吼叫的時(shí)候他的鬃毛都是豎起來(lái)了,可以用什么樣的線條來(lái)畫呢?(鋼針一樣的直線、扭曲的`線條)它的嘴巴是什么樣的,該怎么畫?(張得特別大,還露出利牙)你知道獅子大王什么時(shí)候會(huì)吼叫嗎?(開心或者生氣的時(shí)候)

  獅子王后的樣子可真優(yōu)雅,用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢?(卷曲的線條,微笑的表情)

  獅子王子和獅子公主特別的可愛,他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來(lái)表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的可愛呢?

 。ㄋ模┯變鹤鳟,教師指導(dǎo)

  交代作畫任務(wù):獅子大王一家在森林里和動(dòng)物們狂歡,他們可真是快樂(lè)!我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動(dòng)物們吧。

  教師提要求:獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動(dòng)物們狂歡時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作,他們也許會(huì)吼叫、也許會(huì)展示自己漂亮的衣服、也許會(huì)跳好看的舞蹈,請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象,畫一畫吧!

  幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》)(五)活動(dòng)延伸:欣賞評(píng)價(jià)作品

  師:說(shuō)說(shuō)你畫的獅子大王是怎么狂歡的?

  活動(dòng)反思

  美術(shù)是凝固的空間藝術(shù),音樂(lè)是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)。我園正在研究的市級(jí)課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識(shí)整合運(yùn)用的研究》認(rèn)為:音樂(lè)和繪畫是相通的。秉著這一觀點(diǎn),在繪畫《獅子大王》時(shí),我首先想到的是法國(guó)作曲家圣桑的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》的一段:《獅王進(jìn)行曲》。全曲共分三樂(lè)段,描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象:第一樂(lè)段是獅子王出場(chǎng)前的情景;第二樂(lè)段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前;第三樂(lè)段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。三段音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)形象,無(wú)論擷取那一段、哪一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫,都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法,我在把握三段音樂(lè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)獅子大王過(guò)生日、獅子一家和動(dòng)物們狂歡的情境,旨在引領(lǐng)孩子們?cè)谛蕾p與感悟音樂(lè)的基礎(chǔ)上繪畫獅子大王。因此,在活動(dòng)開始,我引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲中獅王威風(fēng)凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面,同時(shí)啟發(fā)幼兒在獅子王過(guò)生日的情境中想象威風(fēng)凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的,讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動(dòng)物狂歡的形象畫下來(lái)。

  由于各人對(duì)音樂(lè)的感悟不同,每個(gè)孩子所想象的獅子大王形象也會(huì)有所偏差。正因?yàn)檫@種偏差,幼兒畫出來(lái)的獅王形象各異,動(dòng)物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)整合的魅力:聲中有畫,畫中有聲。

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